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《雨点儿》人教版一年级上册语文精品PPT课件
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有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出 欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画， 春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。 被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四 季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的 美，以及雨的美。
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1．这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应
该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔 墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
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2．这一段最姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经 验谈)
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步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨
的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情， 表现了作者对生命与大自然的热爱。 2．拓展延伸
作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种 你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润 物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、 感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
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3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
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部编人教版小学一年级语文上册《雨点儿》优质课件
读一读
xià yǔ lɑ
下雨啦
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
mài miáo shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào zhǎnɡ dà
麦 苗 说：“下吧，下吧，我要 长 大。”
liǔ shù shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào kāi huā
柳 树 说：“下吧，下吧，我要 开 花。”
kuí huā shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào fā yá
葵 花 说：“下吧，下吧，我要 发芽。”
xiǎo dì di shuō xià bɑ xià bɑ wǒ yào zhònɡ ɡuā
小弟弟 说：“下吧，下吧，我要 种 瓜。”
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
演一演 与同桌分角色读一读课文的对话。
你要到哪 里去？
我要去有花 有草的地方。
我要去没有 花没有草的 地方。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
读一读下面的句子，注意好停顿。
不久，有花有草的地方，花/更·红·了， 草/更绿·了。·没有花/没有草的地方，开 ·出了/红的花，长·出了/绿的草。
填
我要去__没__有__花____
一
_没_有__草__的地方。
我要去_有__花__有__草___ 的地方。
填
大雨点
小雨点
我要去/有花/有草的地方。你呢？ 我要去/没有花/没有草的地方。
地方
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你 要到哪里去？”
2024年秋一年级上册10雨点儿 课件(共33张PPT).ppt
shǔ
shù
（3）数（ shǔ ）不清的雨点儿落了下来。 （4）今天第二节课是数（ shù ）学课。
3.连词成句。
雨点儿
从地里
小松鼠
从云彩里
小草儿
从树上
跳下来 长出来 飘落下来
课外拓展
雨的形成
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气
上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴 组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。 当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来， 形成了雨。
大雨点
小雨点
课文学一学
雨点儿是从哪来的？
雨点儿是从（云彩） 里飘落下来的。
这些雨点儿要到哪里去呢？请你从文中找出来。
我要去 （有花有草）
的地方。
我要去
（没有花没有草） 的地方。
小雨点
大雨点
跟以前相比，大、小雨点儿去到的地方发生了 什么不同的变化？
有花有草的地方，花更（红）了，草更（绿） 了。没有花没有草的地方，开出了（ 红的花 ）， 长出了（ 绿的草 ）。
音序 部首 笔画 结构
B 丶 5 独体
一半
写法：竖写在竖中线上，要直；第二横要比第一横长。
nǐ
音序
N
部首
亻
笔画 结构
7 左右
是你
写法：左窄右宽，左右两边上下平齐。
yǒu
音序 部首 笔画 结构
Y 月 6 半包围
没有
写法：横要写得长一些，要平直；撇从竖中线上起笔，要舒展。
生字我会写
音形比一比
有 没有
课文导入
雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐 后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无 声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课 文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
最新2024部编版语文一年级上册《雨点儿》优质课件
横钩起笔稍重， 在拐弯处稍作停顿， 出锋收笔。
5
认偏旁 四点底
灬
四点底
有时表示“尾巴” 有时表示“火”
6
认偏旁 穴宝盖
空
秃宝盖
书写指导： 穴宝盖由“穴”字演变而来，但第
五笔是点，稍短，居上。 如，空、穿。
宝盖
宀
巧记：房顶平平秃宝盖， 加个烟囱是宝盖，“宀”加 “八”是穴宝盖。
7
我会认读
彩 这两幅图有什么不一样。 cǎi
大雨点儿和小雨点要去 的地方正好相反，你知道这 是为什么吗？
31
课文理解
不久，有花有草的地方，花更红 了，草更绿了。没有花没有草的地方， 开出了红的花，长出了绿的草。
“更”充分说明了“植 物生长需要水分”的道理， 突出了小雨点儿的作用。
写大雨点儿去的地方发生的变 化。我们从中知道了雨水与植物的 生长有着密切的关系,进一步感受到： 雨水滋润万物,对人类的贡献很大。
21
第二阶：我会阅读
学习内容
1.词语。 2.句子理解与句式学用。
22
词语听写
从来 半天 你们 有力
23
近义词
回答—答复(回应)
反义词
有—没(无)
看图选字填空： 里外无有
早晨，天上( )白云， ( )星 星。姐姐在屋( )读书，弟弟和妹妹在 屋( )踢球。
24
多音词 地方
25
词语解释
[云彩]云。例句：蓝天上飘着云彩。 [飘落]飘着降落下来。这里是说雨点儿飘着
36
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后练习。 2.内容拓展。
37
课后习题1 分角色朗读课文。
老师来指导 本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分角色朗
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
2024年秋一年级上册10雨点儿 课件(共25张PPT)
雨点儿
新课导入
你能猜出下面的谜语吗？试一试吧。
千条线，万条线，
雨
落入水里都不见。
学认字
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数彩半空问到
fāng méi
方没
gèng lǜ
更绿
chū zhǎng
出长
半的韵母是前鼻音；清、空、方的韵母是后鼻音。
我会读 shǔ
数
kōng
空
shǔ shǔ 数数
谢谢观看
笔画
6
结构 半包围
没有
写法：横要写得长一些，要平直；撇从竖中线上起笔，
要舒展。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
你知道哪些地方是有花有草的呢？说说看。
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。”
你知道哪些地方是没有花没有草的呢？
结构梳理
小雨点儿 雨点儿
大雨点儿
有花 有草
没花 没草
随堂练习
2．比一比，再组词。
问( 问题 ) 有( 有心 )
们( 我们 )
耳(耳朵 )
半( 半天 ) 牛( 小牛 )
解析：问：读“wèn”，可以组词问题、学问、问号等。们：读“mén” 与“men”，可以组词你们、我们等。有：读“yòu”与“yǒu”，可以组 词有趣、有关等。耳：读“ěr”，可以组词耳朵、木耳等。半：读“bàn”， 可以组词半价、半斤等。牛：读“niú”，可以组词水牛、牛角等。
shēng kōng 升空
cǎi
彩
dào
到
cǎi hóng 彩虹
dào zhàn 到站
我会读
fāng
方
fāng xiàng 方向
méi
新课导入
你能猜出下面的谜语吗？试一试吧。
千条线，万条线，
雨
落入水里都不见。
学认字
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数彩半空问到
fāng méi
方没
gèng lǜ
更绿
chū zhǎng
出长
半的韵母是前鼻音；清、空、方的韵母是后鼻音。
我会读 shǔ
数
kōng
空
shǔ shǔ 数数
谢谢观看
笔画
6
结构 半包围
没有
写法：横要写得长一些，要平直；撇从竖中线上起笔，
要舒展。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
你知道哪些地方是有花有草的呢？说说看。
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地 方。”
你知道哪些地方是没有花没有草的呢？
结构梳理
小雨点儿 雨点儿
大雨点儿
有花 有草
没花 没草
随堂练习
2．比一比，再组词。
问( 问题 ) 有( 有心 )
们( 我们 )
耳(耳朵 )
半( 半天 ) 牛( 小牛 )
解析：问：读“wèn”，可以组词问题、学问、问号等。们：读“mén” 与“men”，可以组词你们、我们等。有：读“yòu”与“yǒu”，可以组 词有趣、有关等。耳：读“ěr”，可以组词耳朵、木耳等。半：读“bàn”， 可以组词半价、半斤等。牛：读“niú”，可以组词水牛、牛角等。
shēng kōng 升空
cǎi
彩
dào
到
cǎi hóng 彩虹
dào zhàn 到站
我会读
fāng
方
fāng xiàng 方向
méi
2024年秋一年级上册10雨点儿 课件(共32张PPT)
课后延伸
《清明》 唐·杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
课文总结
雨点儿
板 小雨点儿 有花有草的地方 花更红草更绿
书
设
雨水滋润 万物生长
计 大雨点儿 没花没草的地方 开红花 长绿草
家庭作业
学完了这篇课文，雨点儿除了能帮植物生长，它还 能干什么呢？ 回家可以问问自己的爸爸妈妈。
么呢？
字词乐园
书写指导：“尔”要占 田字格的一半多。
课文精讲
水珠是怎样来帮忙的？
一串水珠
省略号
了解省略号
省略号：标点符号的一种（……），表示引文中省略的部分或话语中没有说 完全的部分，或者表示断断续续的话语中的停顿。
例：水珠一滴一滴地往下落……
学习目标
认识“彩、半”等10个生字和三撇等3个偏 旁。读准多音字“数、长”。（重点） 会写“问、有”等5个字和笔画横钩。 （重点）
数 不 清 的 雨 点 儿，
cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò xià lái
从 云 彩 里 飘 落 下 来。
piāo luò
飘落
轻 慢
多音字
字词乐园
数（shǔ）不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数
shǔ
数一数
shù
数量
弟弟正坐在大树底下数（shǔ）数（shù）呢。
我会写
nǐ
你
部首： 亻 结构： 左右 组词： 你们 你好 造句： 你们在这儿玩什
长
zhǎng
长大
cháng
长度
我已经长（zhǎng）大了，能帮妈妈洗碗了。 他用尺子量了量课桌的长（cháng）度。
课文精讲
新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件
2出示日积月累中的句子。（幻灯片）
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。 教师展示搜集的资料。（略）
3背诵并积累这些标语版和口号。
1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
雨点儿
谜语
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
雨点儿
想一想
天上为什么会下雨?
你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。 教师展示搜集的资料。（略）
3背诵并积累这些标语版和口号。
1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
雨点儿
谜语
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
雨点儿
想一想
天上为什么会下雨?
你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句