夸夸我的同学 教案教学设计
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点，提高同学们的自我认识和团队凝聚力。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提升人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点：1. 学会观察和发现同学的优点。
2. 学会用恰当的语言表达对他人的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现同学的优点。
2. 如何帮助学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学准备：1. 课前准备一张白纸和一支笔。
2. 教师准备一些关于同学优点的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注同学们的优点。
2. 主题活动一：我发现你的优点（1）教师给出一个关于同学优点的示例，如：“小明同学善于沟通，团结同学，上次团队活动表现出色。
”（2）学生分组讨论，每组选出一个同学，大家轮流发表对该同学优点的看法。
（3）教师引导学生用恰当的语言表达对他人的赞美，如：“你真棒！”、“你做得很好！”等。
3. 主题活动二：我的同学我夸夸（1）学生自由组合，两人一组，互相夸夸对方的优点。
（2）教师巡回指导，引导学生发现同学的优点，并学会用恰当的语言表达。
（3）每组选出一个代表，分享他们的夸奖过程和感受。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获，如发现同学的优点、学会赞美他人等。
（2）学生分享自己的感受，谈谈在活动中的成长和收获。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出在今后的学习和生活中，要持续关注和赞美同学的优点。
5. 课后作业：学生回家后，向家人介绍一位同学的优点，并试着用恰当的语言表达赞美。
六、教学拓展：1. 开展“优点传递”活动，让学生在班级内互相传递正能量。
2. 设立“优点墙”，让学生定期展示和分享同学的优点。
3. 开展“优点搜索”比赛，鼓励学生发现更多同学的优点。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于发现同学优点和表达赞美的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中的实践情况，以及对本节课的评价和建议。
夸夸我的同学教学设计【夸夸我的同学,教案教学设计】
《夸夸我的同学教学设计【夸夸我的同学,教案教学设计】》摘要：１、让学生能够从学身上发现优真心实地赞扬学，学们能够成我们三年级（7）班班主任我感到很荣幸，请接下周每天记录你夸奖学次数以及学听到你夸奖反应夸夸我学、教学目标１、让学生能够从学身上发现优真心实地赞扬学２、明白多发现和表扬别人优对他人是种鼓励对己也是种促进二、教学重学会真诚对待学发现他们长处三、教学程（）、情趣导入学们能够成我们三年级（7）班班主任我感到很荣幸什么呢？因廖老师觉得咱们班每位学都是那么可爱郑伟嘉是我们班长学习认真乐助人工作认真责很少出差错是老师手陈景晖上课非常认真积极举手回答问题声音特别响亮还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等要不是关系我真想挨说下学们刚才老师说这些话是——（夸学对这节课让我们起——（板课题）（二）导航灯、该怎么夸呢？有些学还不太明白那么我们班上有位叫精灵学他很会夸奖学助学让我们起和他学习下看看他是如何夸奖学（放课件容实拍录象）、说说精灵是如何夸奖学？对你有什么启示？（用具体事例；真诚；赞美别人眼睛看着对方让对方感觉到你真诚）3、精灵真聪明他是很细心人能够积极发现别人优鼓励别人他很会夸奖学这让我想起了罗丹说这样句话“美是到处都有对我们眼睛说缺少不是美而是发现”（放课件出示）咱们班学特别聪明我想你们定会比精灵做更谁愿试试呢？（四人组相优汇报）、学们表现非常棒那么优到了应该怎样夸奖学呢？请学们接着表演观察对方表情和你们关系变化5、今天南方少儿频道记者也到了我们现场谁愿把值得你称赞学介绍给他呢？记者采访、请问你觉得谁值得你称赞呢？什么？、听到他称赞你心里有什么感受呢？3、两位张合影吧（用手做拍摄状）师记者志今天收获吗？原咱们班有这么多“精灵”呢我们给己鼓鼓掌吧学们刚才我们应该也明白了道理真诚地夸奖别人能给别人和己带快乐所以美国作戴尔·卡耐基说“称许要真诚赞美要慷慨”（课件出示名言生诵理）师但是并不是所有人都做到了所有人都是“精灵”下面我们认识另外位朋友他叫——“糊涂”（三）、诊室、我们先看看“糊涂”是怎样做（出示课件）师谁看懂图了？说说“糊涂”学做法对吗？你们赞成他做法吗？什么？生不赞成（指生回答各抒已见说出原因）、请学们以组单位集思广益助“糊涂”懂得夸奖学行开导他成名“精灵”讨论步骤先选定幅图——组交流你遇到这种情况你会怎样做？再商量怎样助“糊涂”？（糊涂应该怎样做）3、组讨论学生汇报（重引导学生体会感受糊涂不懂夸奖学行是不）、提问你们能设想下“糊涂”这样做吗？师请学们再想想平学习生活我们身或身边学还有哪些不知道夸奖学行呢？（）、不提名说事例（）、学们这些现象都是发生我们身边事老师不是批评某些学而是想通我们今天学习让这些学懂得我们应该向“精灵”学学习千万不能做“糊涂”（四）、指南针、师学们都很聪明都会夸奖学了现我们做游戏学们手都有五块奖牌了但是还没有写上奖项请学们花两分钟象老师这样奖牌上填上你想填奖项（出示课件上有样）下面你想赞美谁就下位直接对他说并把填相应奖牌贴他身上比比谁送出奖牌多比比谁得到奖牌多也要给机会让老师夸夸谁玩游戏候纪律？吗？预备开始师停看看你都送出了哪些奖牌你送了几块奖牌？都送给谁了？还有比他多吗？你说说用上“我首先送给ⅩⅩ块ⅩⅩ奖牌因他……然……接着…………心情……”那得到奖牌学呢？你也说说吧老师也直观察学们我觉得……（夸奖表现学）老师也想得到你们夸奖呢……听了你们夸奖啊老师以劲头就更了课老师有两建议给学们（五）、成功岛、把夸学话制成签送给他（课件出示样）、请接下周每天记录你夸奖学次数以及学听到你夸奖反应你们关系发生了怎样变化？下面我给讲故事有科长特别喜欢别人夸他；天他请下属吃饭下属就投其所端着—碗米饭说“科长做米饭可真是品种繁多呀!有生、熟还有半生不熟呢!”师都笑了这叫赞美吗? 生不叫师这是奉承赞美应该真诚应该恰如其分就像培根所说“即使心称赞也必须恰如其分”我们也常受到别人赞美应该保持什么心态呢?老师送句话(课件出示)“人誉我谦又增美；夸败还增毁” 这节课就要结束了但是赞美话题是永恒学们希望生活用明亮眼睛发现用真诚心感受用诚挚语言赞美让我们今日子里继续学会赞美提供者。
夸夸我的同学教案
a.观察同学，了解他们的特点，培养学生的观察能力。
b.课堂讨论：引导学生积极参与，分享自己的观点，提高课堂氛围。
c.举例说明：给出几个具有代表性的赞美例子，让学生模仿学习，掌握赞美技巧。
3.例题讲解：选取两个具有针对性的例题，详细讲解赞美的方法，帮助学生理解和运用。
4.随堂练习：让学生互相赞美，培养他们的实际操作能力，同时加强同学间的友谊。
2.课后反思：让学生思考本节课学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察和了解同学，用赞美的方式增进友谊。此外，可以开展“夸夸我的同学”主题活动，让学生在全校范围内展示赞美的魅力。
3.学生表现方面：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对赞美技巧的掌握程度，以便在课后进行有针对性的辅导。
4.时间分配方面：本节课的时间分配相对合理，但需注意在实践环节是否给学生足够的操作时间，以及课堂总结是否充分。
5.课后拓展方面：鼓励学生将赞美技巧运用到日常生活中，但需思考如何更好地跟踪学生的拓展情况，以确保教学效果的持续性。
1.教师课后反思：从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行反思，找出不足之处，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下一节课做好准备。
2.学生的拓展延伸活动：
a.鼓励学生在课后继续观察和了解同学，将赞美融入日常生活。
b.开展“夸夸我的同学”主题活动，让学生在全校范围内展示赞美的魅力，提高综合素质。
c.建议学生将赞美技巧运用到家庭、社区等场合，促进人际关系的和谐发展。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
夸夸我的同学教案
一、教学目标2. 提高学生的语言表达和思维能力。
3. 增进学生之间的友谊，营造和谐的班级氛围。
二、教学重点与难点重点：学会赞美他人，增进同学间的友谊。
难点：如何用恰当的语言表达赞美之情。
三、教学准备1. 准备一张座位表，方便学生了解班级同学的名字和特点。
2. 准备一些关于人物特点的词汇和表达赞美的话语。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的故事或实例引出主题，让学生认识到赞美他人重要性。
2. 讲解：讲解赞美他人的方法和技巧，引导学生学会用恰当的语言表达赞美之情。
3. 实践：学生分组进行实践活动，互相赞美同学的特点和优点。
4. 分享：每组选取一名代表分享赞美他人的心得体会，大家互相借鉴和学习。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结赞美他人的重要性和方法，鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍班级同学的特点，并尝试用恰当的语言赞美家人。
2. 学生第二天在课堂上分享作业完成情况，大家互相评价和学习。
六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生在赞美他人方面的进步。
2. 关注学生在人际交往能力、语言表达和思维能力方面的提升。
3. 评估学生对赞美他人重要性的认识，以及班级氛围的改善。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美大会，让学生充分展示自己的优点和特长，增进同学间的了解和友谊。
2. 开展类似“夸夸我的老师”、“夸夸我的家人”等活动，培养学生的感恩意识和赞美他人的习惯。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 注重个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与，提高他们的自信心。
九、教学资源1. 教师可以利用网络资源，寻找相关的人物赞美案例，作为教学参考。
2. 推荐学生阅读有关人际交往、沟通技巧的书籍，提高他们的综合素质。
十、教学计划1. 本单元的教学计划分为十个课时，每个课时围绕一个主题展开。
2. 教学计划要注重循序渐进，从理论讲解到实践操作，让学生逐步掌握赞美他人的技巧。
三年级上语文教学设计夸夸我的同学人教新课标
-强调关爱同学、尊重他人、善于发现他人优点的重要性。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认知。
-塑造学生积极向上、关爱他人的情感态度，增强集体荣誉感。
五、作业布置
1.口语作业：
-请每位学生选择一位同学，观察并记录他们的优点和特长，第二天课堂上进行口头表达，向同学表达赞美之情。
-设计互动环节，让学生互相赞美，体会赞美带来的愉悦感受。
2.重视阅读，深入理解：
-引导学生自主阅读课文，关注生词、成语和句型，提高语文基础知识水平。
-通过课堂讨论，引导学生分析课文中的修辞手法，深入理解人物形象和主题思想。
3.多元互动，提高表达能力：
-采用小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中学会表达、倾听和赞美他人。
三年级上语文教学设计夸夸我的同学人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《夸夸我的同学》的主要内容和主题思想，掌握生词、成语和常用句型，提高语文基础知识水平。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，运用课文中的好词佳句，进行口头表达和写作练习。
3.学会观察和发现同学之间的优点和特长，运用恰当的语言表达赞美之情，提高口语交际和表达能力。
-学生记录活动过程和感受，以日记形式进行分享。
4.阅读延伸作业：
-推荐学生阅读其他关于赞美、友谊、团结的文学作品，拓展知识面，提高阅读理解能力。
-鼓励学生分享阅读心得，与同学进行交流。
5.小组合作作业：
-以小组为单位，讨论并设计一份“班级赞美墙”，展示同学们的优点和特长。
-小组分工合作，整理、编辑和美化赞美内容，将成品在班级内展示。
三、教学重难点和教学设想
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“人物描写”章节。
详细内容包括：学习通过外貌、性格、行为等方面来描绘人物形象，学会运用具体事例夸夸自己的同学，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，能运用所学知识夸夸自己的同学。
2. 培养学生的观察力、表达力和想象力，提高写作水平。
3. 增进同学间的友谊，培养互相欣赏、互相学习的良好氛围。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生通过具体事例来夸夸同学，使人物形象生动、具体。
重点：掌握人物描写的基本方法，学会运用具体事例进行描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生作文纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题“夸夸我的同学”。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解人物描写的基本方法，结合挂图进行示范。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一位同学作为描绘对象。
b. 各小组运用所学方法，通过具体事例夸夸自己的同学。
c. 各小组汇报成果，全班分享。
4. 例题讲解：a. 教师选取一篇优秀的学生作文，进行讲解。
b. 学生跟随教师学习，分析作文中的外貌、性格、行为描写。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学，独立完成一篇夸夸同学的作文。
b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 人物描写方法：a. 外貌描写b. 性格描写c. 行为描写2. 夸夸同学示例：七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写方法，夸夸你的另一位同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但在具体描写过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下多观察、多思考，发现身边同学的特点，学会用欣赏的眼光看待他人，增进同学间的友谊。
同时，可组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生将所学运用到实际中，提高写作水平。
《夸夸我的同学》口语交际教学设计
《夸夸我的同学》口语交际教学设计一、教学目标１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、教学重点学会真诚的对待同学，发现他们的长处。
三、教学难点：１、如何引导组织语言把具体的事例说清楚。
２、如何引导交际过程中的互动与评价。
四、教学准备：多媒体课件。
五、课时：一课时六、教学流程：（一）、激趣导入同学们能够成为我们三年级（2）班的班主任，我感到很荣幸。
为什么呢？因为我觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
王雨欣是我们的班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。
邢凯，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。
还有腾庆欣、伍月、于淼、于雪薇、于晓慧等等。
要不是时间的关系，我真想挨个说下去。
不过，刚才老师说的这些话都是——（夸同学。
对，这节课让我们一起来——（板书课题）揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）（大约1、5分钟）（二）、师生互动交际1、读得真整齐！老师要送给大家一份礼物，是什么呢？猜猜看。
（生猜）2、多媒体课件出示一把钥匙。
师：这是一把开启智慧之门的钥匙。
它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。
出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹3、学生齐读名言4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
大屏出示一生照片，要求每个同学说出他的一个优点。
学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励。
）（大约4分钟）5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
师提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事情来夸同学的优点。
2、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。
我要夸他（她）的一个优点是。
口语交际：夸夸我的同学教学设计
口语交际：夸夸我的同学教学设计口语交际：夸夸我的同学教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的口语交际：夸夸我的同学教学设计，欢迎大家分享。
口语交际：夸夸我的同学教学设计1一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。
夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。
看谁别人的优点多。
2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
口语交际：夸夸我的同学教学设计2【教学的内容】义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。
【训练目标】1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。
多从别人的身上汲取长处。
2、注意训练的层次性，让口语交际的.内容，语言和思维都有所提升。
口语交际课《夸夸我的同学》教学设计
口语交际课《夸夸我的同学》教学设计教学目标：1. 引导学生学会观察，学会赞美，能由衷的说出别人的长处。
2. 能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，做到态度大方，有礼貌，能认真倾听。
3.通过交际，增进同学之间的友谊，相互取长补短，携手共进。
教学重难点:1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。
教具准备：多媒体课件、卡片教学过程：一、启发导入，激发兴趣。
师：每个同学都有自己的闪光点。
有的人刻苦学习，能写一手好字；有的人尊敬长辈，体贴父母；有的人助人为乐，经常帮助别人……这次的口语交际,就让我们一起来夸夸某个同学的长处,对别人也是一种鼓励和关爱。
就让我们一起来——读题“夸夸我的同学”，看着这个题目，你最想夸谁？二、创设情境。
1、闯关一：动手写一写。
每个人拿出自己准备好的小练笔照样子填表，写写同学的优点。
2、闯关二：我会说要求：（1）先在小组内说说自己发现同学的优点，其他人可以做补充。
（2）在小组交流基础上，推举一位最会夸人的代表在班上汇报。
（3）在全班夸别人的时候眼睛要看着别人。
师：刚才我在同学们中间走着听着，感觉同学们的眼睛真亮啊！都为小组里的同学找到了好多优点，下面请你自豪地来夸夸你们组里的同学吧！3、闯关三：你说我猜要求出示：（1）老师先自己形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁?（2）小组派代表说你要夸奖的人和事，先不说被夸人的名字，用“他（她）来代替。
然后请其他人猜。
（3）说说你是怎么猜出来的？随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。
师：你们可厉害！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。
你们能把其中的秘诀告诉我吗？小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
4、闯关四：我是小记者。
（1）师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。
不过还有更大的闯关等着你们呢？下面，让我们进入最后闯关：我是小记者。
（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。
口语交际教学设计：夸夸我的同学
口语交际教学设计：夸夸我的同学口语交际教学设计：夸夸我的同学作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际教学设计：夸夸我的同学，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际教学设计：夸夸我的同学1【教学的内容】义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。
【训练目标】1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。
多从别人的身上汲取长处。
2、注意训练的层次性，让口语交际的内容，语言和思维都有所提升。
3、注重语言的发展，培养学生认真，有条理说的良好的语言习惯。
【训练的重点】让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。
【训练的难点】观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。
【教具准备】歌曲《有礼貌》。
【电子课件】1、石笋风光、花中宝贝、赵州桥。
2、一组“爱学习”的动画。
3、这次“口语交际”的要求。
【教法、学法】快活教学法，活动式教学法、问答法、讨论法、交流法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】课前交流：师说一处景物，学生听后讲出大脑中的印象。
(展出：石笋风光)一、出示两幅画──花中宝贝，赵州桥男、女生对比观察两幅画，说画的美丽。
听别人说后再用自己的语言将别人说话的内容表达出来。
二、夸夸我的同学，出示这次口语交际要求1、你想夸谁?还想夸谁?2、你想夸他的什么和什么?可以用关联词语如：既……又……不但……而且……不但……还……3、前去夸一夸想夸的人，其余同学认真的听，可以补充，建议，评价。
还可以回赠几句(用上礼貌用语)。
4、小组内互夸，学生人人动脑、动口、动耳。
老师巡视、提醒、发现。
5、最后抽学生在全班夸同学，其余的同学评价提高，注重有具体的事例。
三、看一组动画片夸片中的小主人公，注意有顺序、有条理、有重点的称赞。
四、夸一夸在场的老师大胆的与老师握手，问好，赞扬老师。
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夸夸我的同学 教案教学设计
夸 夸 我 的 同 学
一、 教学目标
１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对
自己也是一种促进。
二、 教学重点
学会真诚的对待同学，发现他们的长处。
三、教学过程
（一）、情趣导入
同学们，能够成为我们三年级（7）班的班主任，我感到很
荣幸。为什么呢？因为廖老师觉得咱们班每一位同学都是那
么可爱。郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工
作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。陈景晖，上课
非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。还有罗秋云、
郭惠君、金鹏等等。要不是时间的关系，我真想挨个说下去。
同学们，刚才老师说的这些话是——（夸同学。对，这节课
让我们一起来——（板书课题）
（二）导航灯
1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。那么在我们班上有
一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一
起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。（放课件，
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内容为实拍录象）
2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（用
具体事例；真诚；赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉
到你的真诚。）
3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人
的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了罗丹说
过这样一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，
缺少的不是美，而是发现。”（放课件出示）咱们班同学特
别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试
一试呢？（四人小组内互相找优点。汇报。）
4、同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖
同学呢？请同学们接着表演。注意观察对方的表情和你们之
间关系的变化。
5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿
意把值得你称赞的同学介绍给他呢？
小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？2、
听到他称赞，你心里有什么感受呢？3、两位来张合影吧。（用
手做拍摄状。）
师：记者同志，今天的收获大吗？
原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌
吧。
同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，
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能给别人和自己带来快乐。所以，美国作家戴尔·卡耐基说：
“称许要真诚，赞美要慷慨。”（课件出示名言，生诵读理
解。）
师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精
灵”。下面我们来认识另外一位朋友，他叫——“小糊涂”。
（三）、小诊室
1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。（出示课件）
师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？
你们赞成他的做法吗？为什么？
生：不赞成。（指生回答：各抒已见，说出原因）
2、请同学们以小组为单位，集思广益，帮助“小糊涂”懂
得夸奖同学的行为，开导他成为一名“小精灵”。
讨论步骤：
先选定一幅图——小组交流，你遇到这种情况你会怎样做？
再商量怎样帮助“小糊涂”？（小糊涂应该怎样做）
3、小组讨论：学生汇报（重点引导学生体会感受小糊涂不
懂夸奖同学的行为是不好的。）
4、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？
师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或
身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？
（1）、不提名说事例。
（2）、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不
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是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学
懂得，我们应该向“小精灵”同学学习，千万不能做“小糊
涂”。
（四）、指南针
1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做
个游戏。
同学们手中都有五块奖牌了，但是还没有写上奖项，请同学
们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖
项（出示课件，上有样本。）。
下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的
奖牌贴在他身上，比比谁送出的奖牌多，比比谁得到的奖牌
多。
同时，也要给机会让老师夸夸，谁在玩游戏的时候纪律最
好？好吗？
好，预备，开始！
师：停！来看看你都送出了哪些奖牌。
你送了几块奖牌？都送给谁了？
还有比他多的吗？好，你来说说。用上“我首先送给ⅩⅩ一
块ⅩⅩ的奖牌，因为他……，然后……，接着……，最后……，
心情……”
那得到的奖牌的同学呢？你也来说说吧。
老师也一直在观察同学们，我觉得……（夸奖表现好的同
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学）。
老师也好想得到你们的夸奖呢。……听了你们的夸奖啊，老
师以后的劲头就更大了。
课后，老师有两个建议给同学们。
（五）、成功岛
1、把夸同学的话制成书签送给他。（课件出示样本。）
2、 请在接下来的一周中，每天记录你夸奖同学的次数，以
及同学听到你的夸奖之后的反应。你们之间的关系发生了怎
样的变化？
下面我给大家讲个故事：
有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下
属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真
是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”
师：大家都笑了。这叫赞美吗?
生：不叫。
师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根
所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”我们也经常
受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一句话
(课件出示)：“人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。”
这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，
希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感
受，用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会
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赞美。
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