美文悦读(8)：高中佳作两篇赏析

美文悦读（8）：高中佳作两篇赏析
美文悦读（8）：高中佳作两篇赏析
1.苦难是风中的流沙
文
/ 杜晓芳
遇到这位老人时，是在一家医院。当时老人因为感冒住院治疗，我也因为哮喘住了进来，
算是病友了。老人满头银发，身板直挺，一点都看不出是九十多岁的老人。
每天女儿、儿子陪护着她，孙辈也常来探视，老人床前总是笑声盈盈。老人幽默善谈，
常冷不丁说个笑话，让病房里的人乐不可支。如此乐观的老人让人从心里喜欢。
我说：“大娘，您这些孩子们多孝顺啊，天天陪着您。”
老人说：“我的几个孩子都好着呢，不让我生气。这是女儿，还有两个儿子。工作也都
好着呢。两个儿子在国企，管发电。女儿也好，在银行工作，也退休了。我家孩子没下岗的，
都不愁吃喝。”
老人话音刚落，病房里的人都笑了。孩子们不是在电力公司工作就是在银行工作，真是
让人羡慕啊。
等老人睡着了，才听老人的女儿说，她家兄妹五个。大哥因为车祸去世，老兄弟因为癌
症去世。现在二哥也患了肾癌，已经摘掉了一个肾。别看老人精神矍铄，三十年前就因为癌
症切除了一半的胃，医生说熬不过两年，可老人依然乐观、自信，借助治疗，一直活到现在。
病房中的人听了愕然。原以为生活幸福美满的老人竟然也是一片沧桑。
老人解放前就参加了革命，在冀中根据地担任妇联主任，丈夫是一名地下工，枪林弹雨
中一起走了过来。解放后，他们进了城，过了几年幸福的生活。但后来几经沉浮，老伴去世
后，生活非常困难。那时，老人每月只有三十多元的工资。她从街道领些外加工的活，每天
晚上，借着昏黄的灯光带着孩子们糊纸盒、钉扣子，什么活都干过。直到孩子们长大工作，
老人才松了口气。老人50岁那年，小儿子查出癌症，不久就撒手人寰，大儿子一家三口也
遭遇车祸。一年痛失四个亲人，是一种怎样的悲痛？但老人挺了过来，因为她知道还有以后
的路要走。
女儿说：“现在谁问她，她都说只有三个孩子，对那两个只字不提。对过去受的苦，老
人不再去想，只看到我们今天的好。”
病房中的人都沉默了。
我望着病床上的老人，忽然有种莫名的感动。与其记住痛苦，不如选择遗忘。年轻时的
艰苦，中年丧夫、丧子之痛，都化作浮云在记忆中散去，记住的是生活中的美好。
我常常抱怨命运多舛，抱怨命运不公，携手走过十年的婚姻仍躲不开分手的结局，年愈
四十却因为单位改制而遭遇下岗。坐了那么多年的办公室，每天上班看报、喝茶、聊天，以
为自己也是白领丽人，下岗后才知道自己什么都不会。在失业的那段时间里，我躲在家中，
无所事事。看不到明天在哪里，也不想去看所谓的明天，收到物业欠费通知时，才明白我还
是一个活生生的人，还有生活要继续，还有孩子要抚养，失业让我觉得自己已经偏离了正常
的生活轨道。我去劳务市场和众多年轻人一起求职，刚刚找到一份收银员的工作却又因为患
病住进医院。那时我真的感到绝望，可与老人相比，这些苦难又算什么？
人的一生，不可能总是一帆风顺，也会遇到挫折，受到伤害，选择遗忘无疑是智者的做
法。与其每天看着伤疤，想着痛苦，不如撂下苦痛的记忆，平复自己的心情。苦难不过是生
活中的阴云，偶尔会遮住双眼，但时间会把它吹散，留下的只是幸福的瞬间。当尘埃寂然落
下，世界依然有无尽的阳光。
【点评】文章题目富含诗意，“苦难是风中的流沙”，以象征手法道出的观点，也让读者
明白了文章的主旨。叙事娓娓道来，语言平实，却饱含深情。“繁华落尽见真淳”，无疑是本
文的最大特点。文章后半部分的抒情也含蓄蕴藉，张弛有度。蕴涵哲理的语句不时见于字里
行间，给人以启示。读过这样的文章，我们可以明白：文以情为先，真情实感是打动读者的
最重要因素；平实的语言在叙事与抒情中也有其独特妙处。（来源：《语文报·高考版》）
2.于苦难中成长
文 /
许珺洁
当耀眼无瑕的珍珠退出蚌腹的那一刻，它所经受过的磨难早已不可计数；当湍急奔放的
河流汇入海洋的那一刻，它所遇到过的艰险早已无法预估。（用珍珠退出蚌腹、河流汇入海
洋的那一刻写出它们的成长都是在苦难中完成的。）正如最精美的宝石，受匠人琢磨的时间
最长；最贵重的雕刻，受凿的打击最多。（进一步采用比喻突出苦难对成长的意义。）人生在
世，不经历应有的磨难，不在苦难中成长、磨砺身心，又怎能立身于现世，扬名于万古！（点
题，提出观点，总领全文。）
纵观中外之史，王守仁曾说：“人须在事上磨炼。”尼采也曾说：“极度的痛苦才是精神
的最后解放者，唯有此种痛苦，才强迫我们大彻大悟。”（用王守仁、尼采的话作为理论论据
证明观点。）是的，没错。痛苦能够毁灭人，但受苦的人也能把痛苦毁灭。创造需要苦难，
苦难是上帝的礼物。就像贝多芬所说的那样，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里
百折不挠。当然，也唯有这样的人，才能于苦难中成长，从而磨砺出一番不同于旁人的别样
人生。（从中外之史的角度来证明“于苦难中成长”这一观点，突出苦难可以磨砺出别样人
生。）
再论古今之事，顾贞观面对苦难曾有如此感叹：“薄柳之姿，望秋而落；松柏之质，经
霜犹茂。”而中山先生目睹中国之逆境，也曾慷慨陈词：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，
再接再厉。”一代国父，受任于亡国之际，担命于危难之间，若无此等毅力、勇气，何谈中
国之光复，何望中国之未来。孟子曰：“生于忧患，死于安乐。”忧患可以使人坚强，安乐则
会使人萎靡。就像逆境展现才华、顺境遮蔽才华一样，人唯有在苦难中成长，才能磨砺出品
性，完善好修养，从而造就出一番丰功伟业。（和上一段相似，从古今之事的角度来阐释“于
苦难中成长”这一观点，同样通过列举名言警句来增强文章的说服力，突出苦难可以磨砺品
性，完善修养，成就伟业。）
而今之世，世风不正，人心不古。人们对自己孩子的溺爱早已达到了无以复加的地步。
试问世间还会有多少人会像侗族父母那样对待自己的子女，还有多少人能够像美国家长那样
教育儿童。严父慈母的说教之词早已成为过去，取而代之的是孩子是皇帝，父母为仆佣。然
而，这种有违纲常之举，竟发生在教育如此普遍盛行的今天，不失为对中国教育的一种极大
讽刺。不懂得在苦难中成长的人，注定一事无成。（联系现实，与前面的两段形成鲜明的对
比，强调中国现在的教育缺少苦难教育，在这种环境下成长起来的孩子很难面对失败或挫折，
这对孩子的成长是非常不利的。对比的目的，就是要引起人们的足够重视，真正让孩子“于
苦难中成长”才是明智之举。）
孔子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
荀子曰：“岁不寒，无以知松柏；事不难，无以知君子。”（进一步引用孔子、荀子的话，
突出文章观点。）
由此可见，苦难于人生之必要，于成长之重要，就像能够于亿万年洪荒洗礼中依然生存
的绝不是上古的原始生物。能够经得起时间考验，岁月磨炼的人生，才不愧为真正的人生。
（突出“于苦难中成长”对人生的意义。）
正如风浪之中的帆船，即便路程再艰难，终有一天也会到达彼岸；就像埋于地下的种子，
纵使过程再艰辛，终有一天也会生根发芽。（采用比喻进一步强调苦难对成长的作用。）曾见
过一棵饱经风霜的老树屹立于悬崖之上而不倒，绝不是“幸运”二字能够形容的，它经历的
苦难，即便是说得出来，恐怕也无人能够听懂。
树犹如此，人何以堪。纵览如今之光景，我自有一番醒悟。人生在世，若为温室中的花
朵，一见阳光便会枯萎而死，还不如心甘情愿地做一棵小草，于狂风暴雨中翩然摇曳，于众
人无视中傲然世间。（联系自我，表明态度，再次突出文章中心。）
【点评】首先，文章文思泉涌，语言流畅，一气呵成。围绕“于苦难中成长”这一中心，
采用典型的对比手法。用中外之史、古今之事与而今之世对待“苦难”的态度形成鲜明对比，
从而很鲜明地突出“苦难”对于成长的重要意义。并进一步用孔子、荀子的言论来证明观点
的正确性。其次，驾驭语言的能力很强，古今中外的事例、道理信手拈来，丝毫不矫饰做作，
给人一种浑然天成之感。再次，反复、比喻、排比、对比等修辞的手法使用，使语言更加生
动、流畅。（来源：《语文报·高考版》）