31女娲补天
31女娲补天精选教学PPT课件(全)
女娲难过极啦。
1、女娲为了把天补好，做了哪几 件事呢？
2、女娲遇到了哪些危险和困难？ 用“——”画出。 3、找出自己最感动的句子多读 一读，并写出体会。
女娲为受难的人们做了哪几件 事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下 一场雨。把天火熄灭，又造了船，好救出挣 扎在洪水中的人们。
我会认 塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 轰隆隆 熊熊大火 金光四射
我会写
隆塌露燃熊
挣熄喷缺纯 冶炼盆
我会写
隆冶 挣
炼燃熄
课文写了一件什么事？
（天塌下一块，地被震裂， 人们被水火所围困，女娲把人 们从水火中救了出来。又拣五 彩石冶炼，补好了天。）
自从女娲创造了人 类,大地上到处是欢歌 笑语,人们一直过着快 乐幸福的生活。
学了课文，女娲 的哪一点精神打动了你？
（不顾艰险为民造福。）
由此，你想到了 什么人？你想说些什么？
我想对女娲说： —————— ——————
——————。
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！
31女娲补天PPT课件
哪个语句写五彩石很难找？ 她原以为这种石头很多，用不着 费多大力气，到山上一看，全是 一些零零星星的碎块。 看到这些不能补天的碎块，女娲的心里
一定非常_失__望___沮_。丧
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她忙了几天几夜，找到了红、黄 、蓝、白四种颜色的石头，还缺 少一种纯青石。于是，她找哇找 哇，终于在一眼清清的泉水中找 到了。
同学们，你们爱听神话 故事吗？ 下面这些神话故事你能 叫出它们的名字吗？
1
嫦 娥 奔 月
2
哪 吒 闹 海
3
西游记
4
牛郎织女
5
今天我们学习第31课
凤
女
川 小 学
娲
钟 凤
补
祥
天
6
★ 自由朗读课文一遍，要求读通 课文，遇到难读的字多读几遍。
★ 再读读课后认读字和生字，看 谁能又准又快地读出来。
You Know, The More Powerful You Will Be
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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此画说的是课文中的哪个句子？
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女娲为受难的人们做了哪几件 事？
1.求雨灭火 2.造船救人 3.找石补天 4.炼石补天
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。
16
地被震裂了， 出现了一道道 深沟。
31.女娲补天
31、女娲补天神话女娲中国上古神话中的创世女神。
传说她与伏羲是兄妹，她与伏羲结婚而产生人类，后来女娲禁止兄妹相婚，这反映了中国原始时代由血缘婚进步到族外婚的情况。
又传说女娲用黄土仿照自己造成了人，创造了人类社会。
还有传说女娲补天，即自然界发生了一场特大灾害，天塌地陷，猛禽恶兽都出来残害百姓，女娲熔炼五色石来修补苍天，又杀死恶兽猛禽。
另传说女娲制造了一种叫笙簧的乐器，于是人们又奉女娲是音乐女神。
《风俗通义》记载她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。
关于女娲的传说很多，一直流传至今，影响甚为广泛深远。
至今中国云南的苗族、侗族还将女娲作为本民族的始祖加以崇拜。
又称女阴、女娲娘娘，凤姓，生于成纪，一说她的名字为风里希（或为凤里牺）。
是中国历史神话传说中的一位女神。
是中华民族伟大的母亲，她慈祥地创造了我们，又勇敢地照顾我们免受天灾。
是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。
她神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。
女娲氏族发源地，文献不见记载，但根据伏羲与女娲的关系，女娲故里也应在古成纪范围内。
郦道元《水经注》在讲到渭河支流葫芦河时特别提到该地古老的女娲祠。
在葫芦河畔，与大地湾相距不远的秦安陇城镇，有女娲洞，又有女娲庙，祭祀女娲，陇城又称“娲皇故里”。
女娲也以风为姓，至今其地有风台、风莹、凤尾村等地名，均与女娲氏有关。
现实女娲一说女娲是一个真实存在过的历史人物，主要活动于黄土高原，她的陵寝位于山西洪洞县赵城镇东的侯村。
女娲陵的存在时间可能在三四千年以上，同黄帝陵一样，也是中国古代皇帝祭奠的庙宇。
当地在每年农历三月初十前后，均举行长达7天的大型庙会和祭祀活动。
五彩石翡翠，是红、绿两种颜色的合称，也是人们对玉石珍品的一种美称。
关于五彩石和五彩翡翠，有一个美丽动人的神化传说：五彩石，起源于女娲补天的神话故事。
相传很古很古的时候，天地之间突然发生了一场大的灾难，天柱折断，大地开裂，天空中出现了一个大洞，地面上洪水滔滔。
31女娲补天
31、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，能正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
有感情朗读课文，积累优美生动的词语。
2、了解女娲为什么补天，怎样补天，结果怎样并从中明白女娲为了拯救人类勇敢、善良和甘于奉献的精神。
教学重难点：了解女娲为什么补天，怎样补天，结果怎样并从中明白女娲为了拯救人类勇敢、善良和甘于奉献的精神。
课前准备：多媒体课件（《女娲补天》的录音及简单演示文稿程序）前置小研究：1、熟读课文，给课文标段。
2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。
教学过程：一、看图猜故事导入课题（4分）1、教师PPT播放有关神话故事的图片，学生猜神话故事。
2、今天我们也来学习一个神话故事,知道这是写谁的故事吗?（板书：女娲补天）我们一起来读,女娲补天,看了这个题目,你有什么疑问?预设：1、女娲是谁？2、女娲为什么补天？3、女娲是怎样补天的？4、结果怎样？3、出示女娲相关的资料，教师解说女娲。
（恭喜你们成功的闯过第一关，那么女娲为什么补天，怎样补天，结果怎样？让我们一起跟着录音去找出答案吧！）二、学习课文，解决问题（30）过渡：刚刚我们听了录音，现在请同学们快快打开课文，默读课文第一段。
边读边用横线画出女娲为什么补天的语句。
天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）此时天和地发生了什么可怕的事？让女娲如此的着急要把天补上，谁能用一个词语来说说呢？（板书：天塌地裂）可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”（2）在天塌地裂之前人们过着怎样的生活？谁来找一找。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语．．．．的生活。
．．．．，人们一直过着快乐幸福过渡语：可是原本过着幸福生活的人们，如今却生活在水深火热之中，女娲看到了···她心里难过极了····女娲为了救人们先后做了哪两件事？用简洁的语言来说说！(求雨灭火、造船救人)可是这样，人们是否真正脱离了危险？从哪里看出？（不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文
三年级语文下册第31课女娲补天课文三年级女娲补天课文《女娲补天》是三年级语文下册第31课，也是我国古代的一个神话故事。
WTT为三年级师生整理了语文课文《女娲补天》资料，希望大家有所收获!三年级语文下册第31课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远远的天空塌(tā)下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣(zhēng)扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄(xī)灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶(yě)炼(liàn)。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
三年级语文下册第31课《女娲补天》教学反思在上第一课时.读课题之后，我问他们知道了什么，学生说知道了主要是写女娲的，知道写女娲补天的故事。
我请学生说了关于女娲的其他故事，学生津津乐道，说了女娲造人的故事。
然后再读课题，问他们想知道什么。
学生的问题提的很好，就是围绕着女娲为什么补天和女娲怎样补天来问，这也就是我们这篇课文要解决的主要内容。
31女娲补天
1 31.女娲补天 【教材分析】 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 【学习目标】 1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。” 2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。 3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学重点】 体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学难点】 在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力 【课时安排】：两课时。 第一课时 一、激趣导入： 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题） 一、自读课文，学习生字 1.读课文，勾画生字词。 2.小组自学，看谁的方法好？ 3.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较） 多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。 二、熟读课文、了解故事大意。 1.抽生读自己喜欢的段落。 2.讨论：课文讲了一件什么事？ 3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。 2
三、布置作业：写生字、抄词语。 第二课时 一、复习巩固。 1.听写词语。 2.朗读课文、说说故事大意。 二、继续学习新课。 1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。 天空塌露悲惨景象 求雨神熄灭天火 （勾画、讨论）突出女娲的神力 造船拯救人们 神火冶炼五彩石 2.找出表现女娲补天的艰难的词语。 三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写） a) 天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。 b) 冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。 c) 结尾段抒情、流畅、余味深长。 四、在熟读基础上进行复述。 a) 熟读课文，记住故事情节，板书回忆。 b) 教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。 c) 给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
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教学课题 31．女娲补天 教学课时 2课时
教学目标
1.会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2.能复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的
精神。
教学重点与难点
重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重
困难把天补好的过程。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备及手段
收集中国著名的神话传说。
主备教师 协备教师
二次备课
第 一 课 时
谈神话传说，激阅读兴趣
1.同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给
大家听听。
2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽
的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美
好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天
我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
初读课文，感知大意
1.自由读。
同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！
2.同桌互读。
读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方
有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
3.默读。
a.要求学生不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边
思考的习惯。
b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说
吗？
用心品读，细致感悟
1.边读书边思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教师巡
视指导）
2.选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
交流释疑，赏析朗读
3.小组交流：
a.不懂或不明白的问题。
b.喜欢的段落和原因。
2.全班交流，释疑解难，感情朗读。
第 二 课 时
复习巩固
有感情朗读课文，巩固认读生词。
互相合作，练习讲故事
1.自主练习讲故事。
2.小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可
以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可
以讲自己最感兴趣或最精彩的情节；还可以创造性地改编、
续编故事。
3.自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。
4.组织评议。
评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生
动，语言表达是否流畅、有感染力。
识记生字，书写生字
1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。
例如：联系字意法，“燃、熄、炼”和火有关系；换
偏旁法，“抬”字换偏旁变成“冶”字；“睁”字换偏旁
变成“挣”字等。
2.观察字形，指导书写。
这一课有10个左右结构的字，有9个左窄右宽的字，
有1个左右均衡的字，重点引导学生观察左窄右宽的字如
何占格，教师范写“隆、喷”等字。
教 学 后 记