浅议高校工商管理专业中公共关系教学问题
谈工商管理专业教学存在的问题及解决路径
谈工商管理专业教学存在的问题及解决路径摘要：由于我国经济的持续进步，现如今我国市场急需工商管理专业的人才。
由此，作为人才培养的高校，就需要针对目前工商管理专业中所存在的一些问题着手进行解决，通过提出科学的解决方法，来确保人才符合时代发展的需求。
本文从工商管理专业教学存在的问题出发，提出解决工商管理专业教学中存在的问题策略，期望能够给相关人士一定的参考。
关键词：工商管理；管理教学；存在的问题；解决路径随着目前我国市场竞争的日益严重，使每个行业中的同行之间竞争尤为激烈，同时，也在一定程度上波及了各大高校，使各大高校的毕业生一毕业就面临着激烈的竞争。
根据相关调查显示，在我国企业的人才需求中，属工商管理专业的人才最为抢手，大概占企业总人才需求的百分之十以上。
然而，从现阶段工商管理专业毕业的学生与用人企业所隐射出来的信息而言，工商管理专业的学生在综合能力、发展潜力以及自我认识方面，与用人企业存在较大的出入[1]。
绝大多数的用人企业觉得目前毕业的工商管理专业学生，缺乏实践与创新能力，从而并不能将其在学校所学的知识技能全部发挥出来，使工商管理专业的学生存在就业困难的问题。
这类问题的出现，和工商管理专业教学过程中缺乏实践教学有着很大的关系。
同时，工商管理实践教学的水平，也关乎着学生的就业发展，由此，就需要我们强化对于工商管理实践教学的探讨，从而使学生毕业后，具备良好的实践能力。
一、工商管理专业教学中存在的问题（一）对信息化教学模式的认识存在不足很多教师在教学的过程中，都是依靠多媒体的方式来进行教学，而忽略了传统教学的教学优点。
很多教师在工商管理专业教学过程中，都是利用多媒体的方式来进行播放，从而使教师成为信息化教学模式的播音员，而学生被动地观看教学视频。
如此一来，不仅无法取得相应的多媒体教学效果，同时也会减弱教学的质量。
（二）忽视了师生之间的情感交流在课堂上，要是教师全程都采用多媒体教学的方式，不仅无法发挥出教师口述教学的魅力，还会消减师生之间的情感交流，让学生一味的盯着多媒体荧幕观看，还会使课堂变得“死气沉沉”。
公共关系教学方法浅谈
公共关系教学方法浅谈公共关系教学是现代大学教育体系中的一项重要学科，是培养高素质公共关系人才的关键环节。
针对公共关系教学，学生需要具备相应的专业知识、理论基础以及实际操作技能。
为了提高公共关系教学质量，提高学生的专业素质，本文将从公共关系教学方法这一角度进行探讨。
一、理论教学公共关系理论对于学生体系化地学习公共关系知识具有很大的帮助。
因此，进行理论教学是公共关系教学的基础之一。
但是，公共关系理论的教学并不应该停留在纸面上，需要在理论基础上进行实际案例讲解和实操演练，因为在实际案例中，学生们能够更直观地了解理论的实用价值，也更容易理解理论的含义。
二、案例教学案例教学是一种较为常见的公共关系教学方法，主要以实际案例形式进行课堂教学或者现场授课。
通过案例教学，学生们可以深入了解实际情况，更直观地体验公共关系应用的方法和技巧，也能帮助学生们加深对于公共关系理论的理解。
案例教学需要丰富的案例资源，这也是案例教学难度较大的原因之一。
三、实操教学实操教学是公共关系教学中的必修环节，主要是针对实际情况进行操作技能的训练。
通过实操教学，学生可以更加深入地学习公共关系所涉及的实际应用。
实操教学的难度较大，需要丰富的实践环境和严格的操作规范，同时教师需要掌握一定的实际应用技巧，以引导学生正确的操作方法。
四、跨学科教学跨学科教学是公共关系教学的重要一环，公共关系涉及多个学科，如国际贸易、管理、法律等，因此，进行交叉学科教学对于全面提高学生的专业素质具有重要意义。
跨学科教学可以培养学生的全局视野和跨学科思维能力，使学生更加全面和深刻地理解公共关系的知识和应用。
总之，公共关系教学方法需要多种手段和策略的结合运用，不同的方法可以在不同阶段、不同课程中进行选择和应用。
同时，教师在教学过程中也需要根据学生的实际情况进行个性化的指导和辅导，助力学生更快更好地掌握公共关系知识和技能。
关于高校公共关系学课程教学改革的思考论文
关于高校公共关系学课程教学改革的思考论文作为现代公众社会一种客观存在的公共关系，其本身的历史并不长，而这种客观存在要形成一门成熟学科，更需要一个过程。
公共关系学作为一门学科是在20世纪20年代的美国产生的，而公共关系学被引介到我国并得以南北东西全面开花，只是近30年的事情。
当前我国的各类社会组织特别是企业所面临的共同重要课题就是如何做好公共关系工作，公共关系理论可以支撑和指导公共关系实践，然而目前尚有许多未解决的问题存在于国内教学当中。
一、公共关系学课程的性质和教学目标b作为一门应用性很强的课程，公共关系学的研究对象是公共关系的活动规律和客观现象，它是研究组织与公众之间传播与沟通的行为、规律和方法的一门学科。
随着公共关系实践的变化，影响它的各种因素也在瞬息万变。
因此，如果公共关系学要更深入的发展，就要对它的理论体系进行适时的更新和筛选，使之更加完善和成熟。
公共关系学的教学目标是学生在学习过程中，能够掌握全面灵活系统的基本理论知识，注重培养学生的公关能力和素质，使得学生在实际工作中能够灵活熟练的将公关理论知识与实践相结合。
二、公共关系学教学中的困境（一）教材建设改革高等学校的培养目标就是培养高素质的应用型人才，因此一定要紧密围绕这一目标加强教材建设。
公共关系学是一门综合性的边缘应用学科，涉及到社会学、逻辑学、心理学、新闻学、管理学、传播学、广告学、舆论学、经济学和市场学等基础应用性学科。
现在的相关著作大多以研究企业组织为主，并没有将专业教材与行业需求相结合，造成了公共关系学教材与专业脱节，内容宽泛，加上匮乏的配套参考资料，进而导致在实践教学过程中存在着很大困难。
因此，公共关系学教材的编写要坚持以就业为指引，市场为导向，能力为本位，重点强调实践能力的培养，理论知识与实践训练相统一，贴近实际生活，编写适合高等学校相关专业的特色教材。
（二）缺乏专业教师队伍作为一门综合性很强的学科，公共关系学要求专任教师既要具备系统扎实的理论知识，又要有较强的专业实践技能。
研究高校公共关系管理策略与案例分析
研究高校公共关系管理策略与案例分析公共关系是一个组织与其各种利益相关者之间相互交流、相互认识、相互影响的一种重要管理活动。
高校作为一个特殊的组织，也需要有效地管理其公共关系，以建立良好的社会形象和维护积极的关系。
本文将通过研究高校公共关系管理策略与案例分析，探讨如何在当前高校环境中有效地管理公共关系。
高校公共关系管理策略1. 建立明确的沟通目标和策略高校在开展公共关系管理时，首先需要明确自己的沟通目标和策略。
这意味着高校需要确定自己想要传达的信息内容、传达的对象以及采取的沟通方式。
例如，高校可以通过建立校园网站、社交媒体平台、举办公开讲座等方式，向学生、教职员工及社会各界传递相关信息。
2. 加强校园媒体关系建设在现代社会，媒体对于公众意见和舆论的影响力巨大。
因此，高校需要与媒体建立良好的关系，以便及时传递信息、回应质疑、甚至改变公众对高校的认知。
高校可以与媒体建立定期的交流机制，与记者进行深入的沟通合作，提供真实、全面的信息。
3. 重视危机管理高校作为一个充满各类风险的组织，必须积极应对各种危机事件，并及时有效地进行管理。
危机事件可能包括安全事故、学术不端、教育质量问题等。
高校需要建立健全的危机管理机制，制定相关的预案和指引，及时回应和消除公众对高校的负面印象。
4. 主动参与社会公益活动高校作为社会教育的重要组成部分，应当充分发挥其社会责任，通过参与社会公益活动来树立良好的社会形象。
高校可以组织学生参与志愿者活动、推动绿色环保、开展对贫困地区的帮扶等，以此来展示高校的社会担当和奉献精神。
案例分析：清华大学的公共关系管理策略清华大学作为中国最知名的高校之一，其公共关系管理策略堪称典范，为其他高校提供了很好的借鉴。
首先，清华大学重视与媒体的合作。
该校建立了清华新闻网和各类社交媒体平台，及时发布校园新闻、重要活动等信息，并与多家主要媒体机构建立了战略合作关系。
通过主动与媒体沟通合作，清华大学能够及时准确地传递信息和回应社会关切，保持了对外界的积极回应。
工商管理教学问题与对策
工商管理教学问题与对策工商管理教学问题与对策工商管理教学问题与对策【1】摘要：工商管理专业教育与社会对工商管理专业人才的需求存在着脱节现象。
本文通过对对工商管理专业教学方法存在的问题进行汇总分析，并提出相应的解决方法，为工商管理专业的教学提供一点借鉴。
关键词：工商管理;教师;学生引言：随着社会的进步和经济的发展，社会对工商管理专业人才的需求不断地扩大、对工商管理专业人才的要求也不断地提高。
然而，实践告诉我们，工商管理专业的学生的职业技能与素养在很大程度上没有达到企业的要求。
面对众多对口的工作岗位，许多工商管理专业的学生遭遇了一次又一次无情的拒绝。
其原因在于，不少高校在工商管理专业教学上不到位。
因此，作为一名工商管理专业的老师，笔者希望通过本文对工商管理专业教学方法存在的问题进行汇总分析，并得到其相应的对策，为工商管理专业的教学提供一点借鉴。
一、工商管理专业教学存在的问题(一)重理论，轻实训。
由于受传统的教学观念的影响，不少工商管理专业的教师在教学过程普遍存在着“重理论、轻实训”的现象，并以死记硬背的理论知识作为课程的考核标准，忽视了培养学生的应用能力。
本文并不否认理论知识的重要性，同时也认为很多理论知识基础需要死记硬背才能充分掌握，但培养学生的应用能力也很关键。
很多工商管理专业教师没有很好地平衡理论与实训两者的比例，过分重视理论的传授。
导致工商管理专业的学生在应用能力与创新能力上不能满足用工单位的要求。
(二)以教师为中心。
许多工商管理专业教师在授课时，依然以自己为中心，没有很好地跟学生互动，没有考虑到学生是否真的理解和掌握这些知识。
这种“填鸭式”教学方式，忽视了学生的个性，不能因材施教，不利于培养学生的创新能力。
师生间缺乏互动沟通的环节不仅不利于学生对知识的掌握，还会使学生对理论知识产生抵触的心理，导致学生上课玩手机成为一种普遍现象，并屡禁不止。
(三)教学内容单一、过时。
很多工商管理专业教师的授课内容仅来源于教材，没有引入一些相关教材外的知识。
公共关系学教学改革浅谈共5页文档
公共关系学教学改革浅谈公共关系是指社会组织在交往中，通过各种信息传播活动，增进本组织与其他组织之间的了解和信任，维护和发展本组织的良好社会形象的一种公共关系。
如何有效地做好公共关系工作，是我国各类社会组织尤其是企业所面临的一个新课题。
而公共关系实践无疑需要公共关系理论的指导和支撑。
然而，在目前的国内教学中存在着尚需解决的很多问题。
一、公共关系学教学中的困境（一）以理论教学为主，无实践或少实践，造成学生能力与社会要求存在差距公共关系学作为一门基础课，上课形式多以理论教学为主，没有安排相应的实践课程，而且很多情况下是大班教学。
由于实践教学的操作难度较大，教师在授课过程中几乎没有实践或很少实践，学生没有得到实际操作锻炼的机会，仅靠一块黑板、一只粉笔难以达到公关教学的目标。
这样的教学既不利于培养学生的综合素质和能力，枯燥的理论也会使学生的积极性大打折扣，同时，造成学习与社会对人才要求相脱节。
（二）专业教师队伍缺乏公共关系学是一门综合性很强的学科，这就要求公关教师既要有扎实、系统的专业理论知识，又需具备较强的专业实践技能，才能在教学中更好地指导学生，培养学生的公关实践能力与技巧。
而现在，我国大部分高校公共关系学课程的教学任务是由各专业教研室承担，讲授公关课程的教师都是非科班出身，并没有专门的系统的接受过公共关系学知识的学习与培训。
教师专业化程度不高，整体专业水平有限，实践教学环节能力的相对薄弱，不利于学生实践能力的培养。
（三）教材与专业的脱节由于公共关系学研究范围广、应用性强，因此，他被各行各业所需要，包括医疗、教育、企事业单位、政府等。
虽然现在相关的理论著作研究很多，但大多数主要是以企业组织的研究为主的，没有将教材和行业实际需要进行有机的结合。
造成公关教材内容较泛，使教材与专业脱节，再加上与相关行业公共关系配套的参考资料缺乏，导致教师在实践教学上存在着很大的困难。
二、教学改革策略由公共关系学这门学科在教学中存在的诸多问题可见，这门课程进行课程改革势在必行，笔者根据自己的教学经验提出几点意见。
谈论对高校开展公共关系管理的思考
谈论对高校开展公共关系管理的思考摘要：在市场经济迅速发展，高校自主权日益扩大的今天，如何塑造并维护高校良好的社会形象，对于赢得更多的招生和就业市场份额来说，是一个必须重视的问题。
公共关系作为一种特殊的管理职能，不仅适用于经济组织，同样适用于高校管理工作。
特别是在现代社会，高校的管理、发展壮大、良好形象的树立等必须依靠公共关系的建立。
因此，高校应增强意识，建立良好的内部公共关系，创造良好的外部环境，为提高教学质量和办学特色，进一步促进高校的发展提供充分的保证。
关键词：高校公共关系管理随着我国高校面临越来越激烈的招生竞争和毕业生就业的挑战，高校必须要增强公共关系意识，通过公共关系工作，树立高校良好的社会形象，这在很大程度上影响着高校的生存和发展。
因此，高校应通过建立良好的内部公共关系，创造良好的外部环境，进一步提高教学质量和办学特色，将高校的发展带入一个新阶段。
一、高校开展公共关系管理的目的美国学者西格尔指出：“学校不是孤立的组织，它的运行结构要不断地受到外界的影响，它既不能独立地确立其目标，也不能排除其他社会机构而完全独立地通过自己的努力来实现目标，它是与其他因素相互作用的。
”因此，在高校中有计划、有步骤地进行公共关系管理，其目的就在于一方面可以增进学校内部的凝聚力，帮助校方整顿学校纪律，协调教师、学生、行政后勤人员及家长的关系，促进学校各项任务的顺利完成，进一步提高教学质量和办学特色；另一方面就是可以通过公关活动，唤起社会公众对高校的认识、理解和支持，争取办学经费，吸引优秀生源，“推销”毕业生，提高高校教师的社会地位，稳定教师队伍，提高学校知名度和美誉度，为学生的就业开辟良好的社会关系环境等。
二、高校开展公共关系管理的必要性高校开展公共关系管理，是高校管理现代化的根本要求，对推动我国高校，优化育人环境，拓展高校生存和发展的空间，为高校的发展创造一种“人和”的境界，具有十分重要的理论和现实意义。
（一）公共关系是高校树立良好形象的根本途径公共关系是作为一种为组织创造良好形象的艺术而被应用于实践的。
谈论对高校开展公共关系管理的思考
谈论对高校开展公共关系管理的思考随着社会的不断发展，高校作为重要的教育机构，其发展和管理也面临着越来越多的挑战。
其中，公共关系管理作为一项重要的管理工作，对高校的发展和形象建设至关重要。
因此，从以下三个方面谈论对高校开展公共关系管理的思考。
一、公共关系管理对高校的意义公共关系管理是一种企业或组织和社会之间，或组织内部成员之间建立良好关系的一种手段和过程。
对于高校而言，公共关系管理的重要性不言而喻。
高校是一个庞大的学术组织体系，不仅面向学生、教职工和校外机构，还面向社会大众和媒体等。
因此，公共关系管理的意义主要体现在以下几个方面。
首先，通过开展公共关系管理，可以满足高校各利益主体的需求，包括学生、家长、校内机构和社会及媒体等。
通过正确处理各方需求和关系，可以建立良好的校外形象，提高高校的知名度和声誉，进而吸引更多的优秀学生和教师资源，推动高校的发展。
其次，通过开展公共关系管理，可以增进高校与社会各方面的交流与合作。
在信息时代，高校作为知识产生和传播的重要场所，在各种领域都具有较高的影响力。
因此，开展公共关系管理可以拓展高校与社会各界的联系，为高校和企业的技术合作、人才培养等方面提供更多的拓展空间。
最后，公共关系管理的开展也是高校管理的一项重要支柱。
高校的管理其实是一项复杂工作，这其中包括了对工作流程、工作人员、校内机构设置等方方面面进行有效的管理。
而在管理工作中，公共关系管理也被视为一项重要的管理手段，可以帮助高校更好地进行宣传推广、人员安排、机构划分等关键工作。
二、开展公共关系管理需要考虑的因素尽管公共关系管理的意义如此重要，但高校在实践中开展公共关系管理时还需要考虑到一些因素。
首先是要了解各种形式的公共关系管理手段和策略。
公共关系管理手段除了包括传统的宣传、广告等方式，还包括了现代的网络宣传、社交媒体运营等方式。
因此，高校在开展公共关系管理时，需要了解各种手段的优缺点和适用性，并根据具体情况选择相应的手段和策略。
公共关系教学中几个问题的探讨
公共关系教学中几个问题的探讨作者：田省强来源：《甘肃教育》2008年第03期〔关键词〕公共关系教学；问题；探讨〔中图分类号〕 G642〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（Ａ）—0020—０2公共关系是一门塑造社会良好形象的科学和艺术。
公共关系的基本理念和核心思想是营造和谐的社会环境和舆论氛围。
公共关系可通过沟通社会信息，协调社会行为，净化社会风气来优化社会环境。
因此，在高等院校中进行公共关系学教育，对提高大学生的综合素质，培养符合市场需求的优秀人才，构建社会主义和谐社会，都具有重要的战略意义。
高校《公共关系学》是一门应用性、艺术性、实践性极强的课程。
怎样通过有效的课堂教学，缩短理论学习与实践运用之间的距离，达到培养学生实践技能，提高学生综合素质的目的，是公共关系教学面临的一个重要问题。
经过多年的公共关系教学理论探索与实践经验，笔者认为高校公共关系教学，必须以学生为中心，以学生主体实践活动为主，突出重点内容，创新教学方式，以此来培养学生的创新精神和创新能力。
一、高校公共关系教学应遵循的原则高校公共关系教学，是根据教学大纲规定的教学目的和要求，从高校培养学生的目标及学生实际情况出发，结合教材，运用多种形式启发学生独立思考，以提高学生分析问题和解决问题能力为目的的一种理论联系实际的启发式教学。
其根本目的在于使学生掌握公共关系理论基本知识的同时，着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
因此，在高校公共关系教学中，教师应遵循以下原则：1. 坚持以育人为本，以服务于社会主义市场经济为本的原则。
随着社会主义市场经济的发展，市场需要大量高素质的公关专业人才和具有公关能力的人才。
21世纪的大学生，无论学习什么专业，都应具备良好的公关意识和公关能力。
公共关系教学在培养大学生良好品格和推进素质教育两方面都具有重要的作用。
2. 坚持以素质教育为核心的原则。
素质教育是公共关系教育的核心，它制约着公共关系教育。
公共关系学实践教学(3篇)
第1篇一、引言公共关系学作为一门新兴的学科，在我国的发展历程中逐渐受到广泛关注。
实践教学是公共关系学教育的重要组成部分，通过实践环节，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自身的综合素质和职业技能。
本文将从公共关系学实践教学的现状、问题及对策三个方面进行探讨。
二、公共关系学实践教学的现状1. 实践教学体系逐渐完善近年来，我国高校在公共关系学实践教学方面取得了一定的成果。
多数高校已经建立了较为完善的实践教学体系，包括课程设置、实习实训、竞赛活动等环节。
2. 实践教学资源不断丰富随着公共关系学教育的不断发展，实践教学资源逐渐丰富。
许多高校与企业、政府部门建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。
3. 学生实践能力有所提高通过实践教学，学生的公共关系技能、沟通能力、团队协作能力等方面得到了一定程度的提高。
三、公共关系学实践教学存在的问题1. 实践教学体系不够完善部分高校的公共关系学实践教学体系仍存在不足，课程设置、实习实训等方面有待优化。
2. 实践教学资源不足实践教学资源不足是制约公共关系学实践教学发展的关键因素。
部分高校与企业、政府部门合作不足，导致学生实习实训机会有限。
3. 实践教学效果不理想部分学生参与实践教学积极性不高，实践教学内容与实际需求脱节，导致实践教学效果不理想。
四、公共关系学实践教学对策1. 完善实践教学体系高校应根据公共关系学人才培养目标，优化课程设置，增加实践教学环节。
在课程设置上，应注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
在实习实训环节，应与企业、政府部门合作，为学生提供丰富的实习实训机会。
2. 丰富实践教学资源高校应积极与企业、政府部门合作，建立实践教学基地，为学生提供实习实训平台。
同时，加大实践教学资源的投入，提高实践教学效果。
3. 提高学生实践积极性高校应加强实践教学宣传，提高学生对实践教学的重视程度。
通过举办各类竞赛、实践活动，激发学生的实践热情。
4. 加强实践教学指导高校应设立实践教学指导教师，为学生提供实践过程中的指导与帮助。
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浅议高校工商管理专业中公共关系教学问题
公共关系学是高职院校工商管理专业的必修课程，然而目前所处的分量却很
不客观。本文针对公共关系学的地位和重量，谈到了公共关系教学在高职院校工
商管理专业中的重要性及意义;进一步分析了公共关系目前所处现实状况，提出
了几点个人见解。
标签：公共关系学;工商管理专业;管理学;重要性;意义;现状;解决方案
公共关系一直是高职院校工商管理专业学生的一门必修课。也就是说，在专
业课程设置中起着重要的作用，因为它是一门独立性较强的学科。公共关系学虽
然是一门独立的学科，在一定程度上，它与其他相关学科的发展有一定的关系，
如传播学、行政学、社会学、心理学等，尤其是管理学。要找到两者之间的联系，
就必须找到它们之间的相同点。因此，有两种不同的观点，观点认为，当前公共
关系是一门必修课，在工商管理中，我们要高度重视，因为其学科地位不够高，
制约发展的诸多因素，直接影响到管理学科的科学发展。通过对这一现象的观察
和分析，提出了三个问题：一是高职院校公共关系教学的研究意义。二是在工商
管理专业的公共关系教学中，究竟公共关系学本身是处于一个怎么样的状况？为
什么这样？三是如果不乐观，怎么才不处于尴尬的状态？这也是最关心的问题，
也是本文写作的最终目的。
1 公共关系教学在高职院校工商管理专业中的意义
要谈公共关系教学对高职院校的意义，首先应从内容入手，寻找自己的相似
之处，寻找共同点，一个一目了然的意义就呈现出来了。管理科学是一个综合性
的、跨学科的学科。它是系统的研究和管理的基本原则和科学的一般方法。管理
学是适应现代社会生产的需要，它研究的目的是在现有条件下，如何提高研究内
容的层次化管理水平更为广泛，通过对图像的研究。随着这一学科的不断发展，
研究内容也不断丰富和发展。概括起来，包括管理职能、企业管理、组织管理、
虚拟企业管理等。因此，企业管理涉及的内容是非常广泛的，但它又不可能真正
做到一切。公共关系学是研究组织与公众之间的行为、法律和方法的一门科学。
通过利用有效的传播手段，进行有效的沟通，可以实现公众对组织的理解、认同
和合作，塑造一个良好的组织形象。公共关系不仅具有较强的理论和实践性，决
定了它必须理论与实践的结合。因此，公共关系的内容是企业管理所需要的。从
管理学的角度来看，公共关系是辅助工具，需要加以管理学的内容，管理学内容
不能解决的问题，就靠公共关系学去完成。所以，在管理类专业设置这门课很重
要，没有公共关系，工商企业管理就像一个断胳膊，然而，公共关系学却是更好
的让管理学发挥到极致。
2 当前高职院校工商管理专业教学中公共关系学的现状
既然公共关系在企业和行业管理中是非常重要的，取得的成绩不用回避。那
么它应该处于良好的状态。然而，高职院校的公共关系教学不是很重要，但表现
出了这样的几点：
一是发展速度快、规模小。从工商管理专业在大多数高校和高职院校开设了
公共关系的课程中看，教师和学生的数量已大幅度增加，为我国行政管理和企业
管理人员的培养做出了贡献，但在一定程度上却带动不了公共关系科学作为一门
独立学科的发展和增长。
二是两者关注度不一样。虽然与管理学、相互促进、共同发展形成了良好的
互补关系，但在高职院校管理的地位要高些;公共关系学的地位远远比不上管理
学。所以公共关系教学管理水平较低，同时系列的配套材料及基础设施都不如管
理学。
三是培养的趋势不同。无论是在校内还是校外，公共关系的教学效果已经得
到了重视和广泛的认可，学生在人才市场受到欢迎，越来越多的企业对高层次公
关人才的需求呈现逐步上升的趋势。但是，这一切良好的现象，公共关系教学远
远地满足了社会的需求，管理学却不一样，无论在什么方面都很受广大企业的欢
迎。
尽管高校和高职院校不断培育出优秀的公关人员，但是还是存在不少的缺
陷，原因何在？
一方面，在国内真正从事公共关系专业的专职教师很少，无法深入地做到理
论和实践结合，因此，在很大程度上影响了公共关系理论和研究;另一方面，国
家科研经费对其投入少，再加上国内外学术交流机会少，教师很少有研究机会，
这就不利于学习外国新理论和新经验。理论可以指导实践，理论水平的缺失将导
致实践水平的降低。整个学科的研究水平还不够，必须对日常教学进行制约和调
正。
3 公共关系教学脱离困境的对策
首先，加强教师队伍建设。教师是学科建设的核心，学校要有组织、计划、
逐步完善公共关系的教师队伍，每学期给学生上课，还会导致教师在学校的教学
水平不断提高。同时，鼓励教师参加一些学术交流活动，不定期或定期举办教师
培训活动，不断提高团队素质。在条件允许的情况下，引入了一些公共关系的经
验丰富，同时又有深厚的理论素质的公共关系人员，补充到公共关系的教师队伍。
必须注重对教师开展专业教育和培训，将不利条件转化为有利条件。
其次，在教材建设上，我们要组织有经验的专家学者，写一个不同专业的教
材模式，鼓励多样化的教材，不仅是使用书籍，而且还可以利用视听材料，如多
媒体，能够变抽象为具体，枯燥为生动。
最后，注重公共关系理论研究，鼓励创新成果。国家和学校应更加注重公共
关系的基本理论，加大投入，加强教师队伍建設，创造更多的学术交流机会。同
时，还要保持自己的特色，发挥优势。公共关系理论的发展，必然能帮助工商企
业管理的专业建设和发展。
参考文献：
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