新教材教科版小学科学三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》习题
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元第2课 《阳光下物体的影子》课件
(4)间隔越短，影子变化记录会越精确。
新知讲解
5
(5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。
新知讲解
5 简易日晷示例
只能看出影子在上午 和中午的变化情况。
能看出影子在一天 之中的变化规律。
新知讲解
实验现象:早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午太阳在正南方向，影子在 正北方向，下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。同时，清晨和傍晚太阳的位置 最低，影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。 实验分析:通过学生的记录与观察，能够发现影子与太阳的方向始终是相反的，在太阳 位置很高时，影子较短，而太阳位置很低时，影子较长。 实验结论:阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子的方向总是和太 阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置的变化而变化的， 太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。
新知讲解
2 根据太阳的照射角度确定方向，把纸板放在平地上。
(2)要将纸板上的东南西北与实际观察环境的方向保持一致，这样记录的影子才是准确的。
新知讲解
利用太阳找方向
新知讲解
3 在纸板的中心，竖直地立上小短杆。
(3)小短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准。
新知讲解
4
每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。
新知讲解
1
Байду номын сангаас
我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。
实验目的:利用简易的日晷，观测阳光下物体影子的变化， 并收集相关的数据。 实验材料:平板、和平板同样大小的观察纸片(画好同心圆、 标注好方向)、小短杆、双面胶若干。 实验步骤:(1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在 纸板上标注方向。
新教材教科版小学科学三年级下册3.3《影子的秘密》练习
B.物体影子短，太阳在天空中位置高
C.物体影子的长短与太阳在天空中的位置无关
四、实验探究题
小华用手电筒在墙壁前玩手影游戏，如右下图。
1、影子产生的条件需要光源、遮挡物、屏。
这个手影游戏中光源是_______，遮挡物是______，
屏是______。
2、小华想让墙上的手影变大，正确的做法是（）
2.下午旗杆影子的变化由短变长。（）
3.有物体就一定有影子。（）
4.改变被照物体的远近，影子的大小会发生改变。（）
5.太阳离地面越高，被照射到的物体的影子就越断短。（）
6.手影舞、皮影戏和木偶戏都是利用光和影子的原理。（）
三、选择题，把正确的序号填在括号内
1、关于光源、遮挡物和屏三者之间关系，下列说法正确的是（）
3.3《影子的秘密》同步练习
一、填空题
1、生活中，手影游戏主要是改变影子的_____特点。
2、_____、_____和_____是影子产生的条件。
3、行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的_____。
4、改变_____和_____间的距离能改变影子的大小。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1.月亮、镜子和太阳都是光源。（）
A.大小B.形状C.方向
5、下列选项中，利用影子原理的是（）
6、把手电筒平放在桌子上，分别照亮竖放的圆木柱和横放的圆木柱，在屏上的影子会（）
A.形状不同B.方向不同C.形状相同
7、下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）
A.湖光倒影B.立竿见影C.形影相随
8、物体影子的变化与太阳在天空中位置的关系是（）
A.手电筒位置不变，手慢慢靠近墙
B.手电筒位置不变，手慢慢靠近手电筒
影子的秘密同步练习
教科版科学三年级下册3.3《影子的秘密》同步练习（含答案）【教学目标】科学观念：通过光和影实验，能解释影子形成的原因，认识到光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学思维：利用观察记录，分析，交流研讨，归纳概括出产生影子的条件和影响影子变化的规律。
探究实践：能在教师的指导下，完成光和影的实验，得出实验结论，并能根据实验结论，去创造更多有趣的手影戏。
一、选择题1．模拟影子产生的实验中，手电筒模拟的是（）。
A．太阳B．阻挡物C．月球2．我们从路灯下经过时，影子的长短变化规律是（）。
A．短－长－短 B．长－短－长 C．长－长－短3．下列说法不正确的是（）。
A．影子的形成必须有光源、遮挡物和光屏。
B．物体影子的变化与光源的照射角度有关。
C．物体影子的变化与物体的摆放方式有关。
D．只要有光源就能产生影子。
5．我们的传统文化“皮影戏”就是利用了（）的变化来进行创作的。
A．影子B．形态C．温度二、填空题1．产生影子的三个条件是_________、____________、_________。
2．做手影游戏时，手离____________越近，影子会越____________（填“大”或“小”）3．太阳照射下的旗杆出现了影子，因为它具备影子形成的三个条件：（1）太阳为_______；（2）_______为挡光物；（3）大地为_______。
影子总是和太阳的方向_______。
4．影子产生需要三个条件，该实验中，太阳相当于影子产生条件中的______，纸板相当于______（填“光源”“遮挡物”或“屏”）5．为了使墙上的影子变大，李华可以_________。
（请写出两种方法）。
三、判断题1．光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
( )2．我们在课堂上寻找影子变化的方法时，可以同时改变光线的照射角度和木圆柱摆放方式这两个因素，以此来研究是哪个变量对实验结果的影响。
( ) 3．遮挡物离接收影子的屏越近，产生的影子越大。
太阳和影子练习题
青岛版科学三年级下册
2.《太阳和影子》练习题含答案
【教学目标】
1．知道产生影子的条件；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和影子的变化规律来辨别方向、确定时间等。
2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，养成长期观察的好习惯；培养合作与交际能力。
3．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于用太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
一、填空
1.影子产生的两个条件是：（）和（）。
2.一天中，同一物体的影子不仅有（）的变化，还有（）的变化。
物体的影子（）最长，（）最短并与太阳运动的方向（）。
3.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（），而且越来越（）。
二、判断题
1.影子的方向与太阳的方向是相同的。
（）
2.太阳越高，物体的影子就越长。
（）
3.太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。
（）
4.阳光下任何物体都有影子。
（）
三、结合本课，与同学合作找资料和材料，做一个用太阳计时的工具，
参考答案
一、填空
1.光不透明的物体
2.长短方向早晚中午相反
3.后面短
二、判断题
1、×；
2、×；
3、√；
4、×；
三、省略。
小学科学教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课是小学科学教科版三年级下册第三单元的第2课，课题为《阳光下物体的影子》。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生通过观察和实验，探究阳光下物体的影子现象，从而让学生了解光的传播和影子的形成原理。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对光和影的概念有一定的了解。
但是，对于影子的形成原理和光的传播规律，他们可能还不太清楚。
因此，在教学中，需要通过生动的实例和直观的实验，让学生感受和理解光的传播和影子的形成过程。
三. 教学目标1.让学生了解光的传播原理，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2.让学生掌握影子的形成原理，知道物体在阳光下会产生影子。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.光的传播原理和影子的形成原理。
2.如何通过实验和观察，让学生理解和掌握光的传播和影子的形成过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察实验法、讨论交流法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如蜡烛、灯笼、阳光）、黑板、粉笔等。
2.学具：实验记录表、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的影子游戏，引导学生关注影子现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，介绍光的传播原理和影子的形成原理，让学生对相关知识有一个初步的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录阳光下物体的影子现象，引导学生通过实验验证光的传播和影子的形成原理。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，总结光的传播规律和影子的形成原因，加深对知识点的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：影子在生活中的应用，如电影、舞台表演等，让学生了解科学知识在实际生活中的重要性。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元第2课 《阳光下物体的影子》教案
教科版三下第三单元第2课《阳光下物体的影子》教学设计到影子变化的规律。
实验目的:利用简易的日晷，观测阳光下物体影子的变化，并收集相关的数据。
实验材料:平板、和平板同样大小的观察纸片(画好同心圆、标注好方向)、小短杆、双面胶若干。
实验步骤:(1)在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。
(2)根据太阳的照射角度确定方向，把纸板放在平地上。
要将纸板上的东南西北与实际观察环境的方向保持一致，这样记录的影子才是准确的。
观看利用太阳找方向视频资料。
(3)在纸板的中心，竖直地立上小短杆。
小短杆应尽量保持竖直状态，不能倾斜，否则测量不准。
(4)每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。
每次记录时，要标上观察的时间。
间隔越短，影子变化记录会越精确。
(5)观察记录纸，寻找影子变化的规律。
出示学生的简易日晷示例。
实验现象:早上太阳在东偏北方向，影子在西偏南方向；中午太阳在正南方向，影子在正北方向，下午太阳在西偏北方向，影子在东偏南方向。
同时，清晨和傍晚太阳的位置最低，影子最长；中午太阳的位置最高，影子最短。
学生制作简易日晷。
学生交流讨论，记录多次并确保准确无误。
可以使学生比一比制作简易日晷的准确度、丰富度、美观度。
可以充分调动学生的积极性。
根据影子的变化规律，说说太阳的位置是如何变化的。
早上影子在西偏南方向，太阳在东偏北方向；中午影子在正北方向，太阳在正南方向；下午影子就在东偏南方向，太阳在西偏北方向。
同时，清晨和傍晚的影子最长，太阳的位置最低；中午的影子最短，太阳的位置最高。
太阳在天空中的位置变化是：东→南→西；太阳在天空中的高低变化是：低→高→低。
拓展：对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？日晷是我国古代的一种计量时间的仪器。
出示赤道式日晷、水平式日晷图片。
对比一下，我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？相同点:古代日晷和我们制作的简易日晷都是利用太阳的位置来测定时间的。
教科版科学三年级下册3.2《阳光下物体的影子》教案
教科版科学三年级下册3.2《阳光下物体的影子》教案一. 教材分析《阳光下物体的影子》这一课主要让学生通过观察和实验，了解影子的形成和变化规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教科书通过生活中的实例，引导学生发现影子与阳光的关系，进而探究影子的形成原理。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对影子现象有所了解，但对其形成原理和变化规律可能还不够清晰。
学生好奇心强，乐于参与观察和实验活动，但在实验操作和观察分析方面可能需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解影子的形成原理和变化规律。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.激发学生对科学现象的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.影子的形成原理。
2.影子的大小与物体距离光源的关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的影子现象，发现影子与阳光的关系。
2.实验法：引导学生进行实验，探究影子的形成原理和变化规律。
3.讨论法：分组讨论，分享实验结果，引导学生总结规律。
六. 教学准备1.教学PPT：包含影子相关图片、实验操作步骤等。
2.实验材料：光源（如太阳光、手电筒等）、物体（如树叶、玩具等）、白板或墙壁等。
3.计时器：用于记录实验时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中各种影子现象，引导学生关注影子与阳光的关系。
提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是怎么形成的？”2.呈现（5分钟）介绍影子的形成原理，解释光线传播、物体遮挡光线、形成影子等过程。
让学生初步理解影子形成的原理。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察不同物体在阳光下的影子。
要求学生记录影子的大小、方向等变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享实验结果，讨论影子大小与物体距离光源的关系。
引导学生总结规律，加深对影子形成原理的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了阳光，还有哪些光源可以产生影子？引导学生联系生活实际，拓展认识。
【精选】教科版三年级下册科学第三单元第2课时《阳光下物体的影子》重要知识点总结
【精选】教科版三年级下册科学第三单元第2课时《阳光下物体的影子》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）太阳的照射下，一天中物体的影子变化有一定的规律，太阳位置的变化会引起物体影子的变化。
（2）日晷是古代测量时间的仪器。
2.探究目标
（1）掌握制作简易日晷的方法。
（2）能根据观察记录纸，实事求是地分析一天中影子的变化规律。
二、知识梳理
1.太阳为我们送来光和热。
阳光下，物体会产生影子。
太阳东升西落，影子总是出现在有阳光和遮挡物的地方，总是在太阳的反方向。
2.我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。
3.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定规律：
①影子长度变化：长→短→长。
早晨和傍晚的影子较长，正午的影子最短。
②影子方向变化：西→北→东，太阳方向变化：东→南→西。
③同一时刻，我们周围物体的影子方向都是相同的。
4. 日晷是我国古代的一种计量时间的仪器，日晷是利用一天中同一物体在不同时刻影子的长短和方向变化的规律来计时的。
三、实验解析
1.实验重现
（1）实验名称：制作简易日晷。
（2）探究问题：一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？
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教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元 第2课《阳光下物体的影子》教案
教科版三年级下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》一、教材分析《阳光下物体的影子》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。
通过第一课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的认识。
从这一课起，学生将开始探究光与影的相关知识。
本课通过制作和使用简易日晷的活动来激发学生探索光与影的兴趣，从而归纳总结一天中影子的变化规律，进一步认识太阳位置的变化，了解太阳对地球及人类生活的影响。
本课是一个综合性的活动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问题、解决问题和团队合作的能力，同时，有助于学生更好地理解日常生活中关于光影的知识，也为学生将来学习日食、月食等知识打下基础。
二、学情分析在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。
但影子变化的具体规律，即当太阳的位置发生改变时，阳光下物体的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。
本课学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况。
通过分析、讨论，了解影子的变化包括长短变化和方向变化，光源变化包括高低变化和方向变化两个方面，以及影子的变化与太阳位置变化的关系。
三、科学概念及解读日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。
在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。
这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。
日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。
四、教学目标科学概念目标1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
2.日晷是古代测量时间的仪器。
3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。
科学探究目标1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。
2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。
教科版小学三年级科学下册第三单元第2课《阳光下物体的影子》教案
时候影子最短吗？对，早晨和傍晚，影子最长，中午影子最短。
你能推测上午8：00影子的长度和方向吗，和9点的有什么区别。
8点比9点的影子要长还是短呢？对8点比9点的影子长更长。
朝哪个方向，是的朝西，那下午4点的影子比3点的影子会更长吗？是的，方向呢，对朝东。
大拇指，送给你们。
三、课堂练习
完成同步练习题
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律，日晷是古代测量时间的仪器，太阳位置的变化会引起物体影子的变化。
并掌握和制作简易日晷的方法，能根据观察记录纸上的信息，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。
五、板书设计
2 阳光下物体的影子
利用所学知识解决问题。
建立知识体系。