专题10 植物的激素调节(考点专练)-备战2021年高考生物一轮复习考点微专题

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2020-2021学年高考生物精选考点突破专题13 植物的激素调节

2020-2021学年高考生物精选考点突破专题13 植物的激素调节

2020-2021学年高考生物精选考点突破专题13 植物的激素调节一、单选题1.下列有关植物激素的叙述,正确的是()A.植物激素是对植物的生长发育有特定作用的蛋白质B.生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长C.种棉花时,要保持植株的顶端优势,以便更好地多结棉桃D.喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间【答案】B【解析】A、植物激素不是蛋白质,都是些小分子有机化合物,A错误;B、生长素和赤霉素均能促进植物细胞的伸长,B正确;C、种棉花时,需适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,以促进侧芽发育,多开花、多结果,C错误;D、喷洒脱落酸会缩短绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间,D错误。

2.为探究生长素与乙烯对植物生长的影响,研究人员用一系列浓度梯度的生长素溶液分别处理等长、生理状态相同的黄化豌豆幼苗切段,一段时间后检测发现培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高,且培养液中乙烯浓度越高,切段生长所受抑制越强。

下列分析错误的是()A.该探究活动需要设置空白对照实验,以增强说服力B.高浓度的生长素会抑制生长是因为能促进乙烯的合成C.该实验可说明植物的生长是多种植物激素共同作用的结果D.该实验的自变量是生长素浓度和乙烯浓度【答案】D【解析】A. 该探究活动需要设置空白对照实验,即生长素浓度为0的一组,以增强说服力,A正确;B. 根据题意,培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高,且培养液中乙烯浓度越高,切段生长所受抑制越强,说明高浓度的生长素能促进乙烯的合成从而抑制生长,B正确;C. 该实验可说明生长素与乙烯共同调节切段细胞的伸长,植物的生长是多种植物激素共同作用的结果,C正确;D. 该实验的自变量是生长素浓度,D错误。

3.下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同【答案】B【解析】植物的生长是由细胞分裂、生长和分化引起的,单侧光照射引起的是植物向光生长,A选项错误;生长素的本质是吲哚乙酸,由色氨酸合成,B选项正确;生长素由苗尖端产生,运输到尖端下方,使尖端下方的细胞伸长,C选项错误;由于生长素具有两重性,低浓度的生长素能够促进生长,高浓度的生长素会抑制生长,所以不同浓度的生长素对同一器官的作用效果不一定不同,D选项错误。

高考生物专题练习卷:植物的激素调节

高考生物专题练习卷:植物的激素调节

高考生物专题练习卷:植物的激素调节1.〔2021海南卷,3〕植物激素对植物的生长发育有清楚影响。

以下相关表达错误的选项是〔〕A.色氨酸可经一系列反响转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制造用D.干旱条件下植物能分解较多的零落酸【答案】C2.〔2021江苏卷,7〕如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果〔重生根粗细相近〕,对照组为不加IAA的清水。

以下表达正确的选项是〔〕A.对照组生根数量少是由于枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处置取得的根生物量相近D.本实验结果表达了IAA对根生长作用的两重性【答案】B【解析】对照组生根数量少是由于枝条中IAA较少,A错误;据图剖析可知,四组实验中,300mg/L的IAA浓度下平均生根数最多,说明诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;图中显示,100与300mg/L处置取得的根的长度相近,但是数量不相等,因此两者取得的根的生物量不相等,C错误;与对照组相比,高浓度下没有表达抑制生根数和根长的现象,因此不能表达出IAA对根生长作用的两重性,D错误。

3.〔2021浙江卷,9〕某同窗停止了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如下图,其中丙是蒸馏水处置组。

以下表达正确的选项是〔〕A.图中纵坐标的称号只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变要素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.到达a点的生根效果,甲组处置时间比乙组长【答案】B【解析】依题意可知:本实验的目的是研讨2,4-D对插枝生根的作用,因此图中纵坐标所示的因变量的称号既可用生根数量表示,也可以用根长度表示,A错误;该实验的自变量是2,4-D浓度,换言之,2,4-D的浓度是该实验的可变要素,B正确;因2,4-D属于生长素相似物,其生理作用具有两重性,所以甲组的2,4-D浓度不一定高于乙组,C错误;该实验的处置时间为有关变量,因此到达a点的生根效果,甲组与乙组的处置时间应等长,D错误。

2021届新高三生物冲刺备考复习 植物激素调节

2021届新高三生物冲刺备考复习 植物激素调节

高考二轮总复习 • 生物
考点二 其他植物激素及其应用 一、整合主干知识 1.其他四种植物 激素的产生部位及作用
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2.植物激素间的相互作用 (1)激素间协同作用和拮抗作用
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(2)在植物生长发育和适应环境变化的过程中,各种激素并不是孤立 起作用的,而是多种激素相互作用共同调节,不同时期起主导作用的激 素不同。植物的生长发育过程,在根本上是基因在一定时间和空间上程 序性表达的结果。
2021届新高三生物冲刺备考复习 植物激素调节
1 构建网络·串联知识 2 要点整合·自测排查 3 研究专题·解难培优 4 核心素养·强化训练 5 高考模拟·探视考向
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构建网络·串联知识
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考点一 生长素的产生、运输和生理作用 一、整合主干知识 1.理解生长素的三类运输方式
(4)实例判断:
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2.生长素的作用曲线 (1)图中Ob段表示随着生长素浓度增 大,促进作用增强。 (2)bd 段 表 示 随 着 生 长 素 浓 度 增 大 , 促进作用减弱,不能认为抑制作用加强。 (3)de段表示随着生长素浓度增大,抑制作用增强。 (4)a、c点显示不同浓度的生长素,其促进生长的效应可能相同,而 促进生长的最适值位于两者之间。
(× )
7.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。 (× )
8.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄。( ×)
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高三生物“生命活动的调节”专题复习:第3讲 植物的激素调节

高三生物“生命活动的调节”专题复习:第3讲 植物的激素调节
10.植物生长发育的 调控 ,是由基因表达调控、激素调节和环境因素 调节共同完成的。激素的产生与分布是基因表达调控的结果,也受到环境因 素的影响。(选择性必修 1 P108 正文)
[真题易错·辨析清] 1.判断下列有关生长素(IAA)的叙述的正误 (1)顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长。(2021·全国 甲卷)(√) (2)在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官。 (2021·全国甲卷)(×) (3)插条浸泡在低浓度NAA溶液中,野生型比生长素受体活性减弱的株 系更易生根。(2021·河北卷)(√) (4)用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番 茄。(2020·山东卷)(√) (5)IAA先极性运输到尖端下部再横向运输。(2019·江苏卷)(×) (6)生长素在细胞内可由色氨酸合成。(2019·浙江卷)(√)
4.生长素在植物体内起作用的方式和动物体内激素起作用的方式基本 相似,它不直接参与细胞代谢,而是给细胞 传达一种调节细胞生命活动的 信息 。(选择性必修 1P93 正文)
5.生长素首先与细胞内某种蛋白质——生长素受体 特异性结合 ,引 发细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导特定基因的表达,从而产生效 应。生长素在细胞水平上发挥作用是在器官水平上发挥作用的 基础 。(选择 性必修 1 P93 小字、旁栏思考)
8.在植物体内,决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的绝对含 量,而是不同激素的 相对含量 。例如,黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值 较高,有利于分化形成雌花,比值较低则有利于分化形成雄花。(选择性必修 1 P98 正文)
9.小麦、玉米在即将成熟时,如果经历持续一段时间的干热之后又遇 大雨,种子就容易在穗上发芽,其原因是 脱落酸 能促进种子休眠从而抑制 发芽,持续一段时间的高温,能使种子中的脱落酸降解,这些种子就 解除 了休眠 ;另外大雨天气又为穗上的种子提供了萌发所需要的水分,因此种 子会萌发。(选择性必修 1 P99 拓展应用 1)

2021年高考生物真题分类汇编 专题21 植物的激素调节

2021年高考生物真题分类汇编 专题21 植物的激素调节

2021年高考生物真题分类汇编专题21 植物的激素调节考点1 生长素的发现与作用1.(xx浙江理综,2,6分)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。

下列叙述错误..的是( )A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少答案 C2.(xx四川理综,1,6分)在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是( )A.质壁分离过程中水分子的扩散B.生长素在胚芽鞘中的极性运输C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D.活细胞内ATP与ADP的转化答案 B考点2 其他植物激素及应用3.(xx重庆理综,9,14分)棉花幼铃(幼果)获得光合产物不足会导致其脱落。

为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影响,某课题组选择生长整齐的健壮植株,按图1步骤进行实验,)。

激素处理用放射性物质喂饲叶片(位于第四果枝节主茎上)30 min测定该叶片和幼铃等的放射性强度图2(1)该放射性物质中被标记的元素是。

光合作用过程中,含标记元素的化合物被光反应提供的还原成糖类。

在适宜温度下测得叶片光饱和点,若其他条件不变,进一步提高温度,则该叶片光饱和点的变化是。

(2)由实验结果推断,幼铃脱落显著减少的是组。

B组幼铃放射性强度百分比最低,说明B组叶片的光合产物。

为优化实验设计,增设了D组(激素处理叶片),各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是。

由此可知,正确使用该激素可改善光合产物调配,减少棉铃脱落。

(3)若该激素不能促进插条生根,却可促进种子萌发和植株增高,其最可能是。

答案(14分)(1)碳NADPH([H]) 降低(2)C 输出减少C>A>B>D(3)赤霉素4.(xx江苏单科,32,7分)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。

高中生物高考专题11 植物的激素调节-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)

高中生物高考专题11 植物的激素调节-2021年高考真题和模拟题生物分项汇编(解析版)

专题11 植物的激素调节1.(2021·湖南高考真题)独脚金内酯(SL)是近年来新发现的一类植物激素。

SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。

现有拟南芥SL突变体1(maxl)和SL突变体2(max2),其生长素水平正常,但植株缺失顶端优势,与野生型(W)形成明显区别;在幼苗期进行嫁接试验,培养后植株形态如图所示。

据此分析,下列叙述正确的是()注:R代表根,S代表地上部分,“+”代表嫁接。

A.SL不能在产生部位发挥调控作用B.maxl不能合成SL,但对SL敏感C.max2对SL不敏感,但根能产生SLD.推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失【答案】BCD【分析】1、顶端优势:顶芽产生的生长素通过极性运输积累在侧芽的位置,造成侧芽生长浓度过高,其生长受到抑制。

2、根据题干信息“SL合成受阻或者SL不敏感(相当于激素的受体不正常)顶端优势消失”,可知,SL能够使植株出现顶端优势现象;图①中max1的地上部分和野生型(可以产生Sl)的根结合,恢复了顶端优势,说明max1不能合成SL,②中max2的地上部分和野生型的根结合,没有恢复顶端优势,说明max2对SL 不敏感。

【详解】A、根据野生型W和③、④的生长情况进行分析,W可以产生SL,且W和③、④地上部分都表现出了顶端优势,说明SL可以在产生部位(地上部位)发挥调节作用,A错误;B、根据分析,max1没有表现出顶端优势,但当其地上部分和W植株的根进行嫁接后(①),就表现出了顶端优势,说明其自身不能产生SL,由于野生型可产生的SL从根运输至地上部分,所以max1接受了SL,表现出顶端优势,因此对SL敏感,B正确;C、根据分析,②中max2的地上部分和野生型的根结合,没有恢复顶端优势,说明max2对SL不敏感,又从⑤中(max1不能产生SL,但当其与max2结合后,表现除了顶端优势)可以看出,max2的根产生了SL,运输至地上部分,使地上部分表现出顶端优势,C正确;D、当max2的地上部分和max1的根结合后由于max2对SL不敏感,因此不会表现出顶端优势,即表现为顶端优势缺失,D正确。

2020年高三生物一轮复习(备战2021) 必备知识梳理 第21讲 植物激素调节

备战2021高三生物一轮复习必备知识梳理第21讲植物激素调节考点一生长素的发现与作用 一、植物生长素的发现 科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种刺激并向下面的伸长区传递,造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下局部布不均匀造成的 温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并把这种物质命名为生长素二、生长素的产生、运输和分布1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

2.来源:由色氨酸转变而来。

3.分布部位:植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的局部。

4.运输(1)(2)极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。

(3)非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行。

三、生长素的生理作用 1.生长素的作用方式及特点(1)作用方式:不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

(2)作用:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果。

(3)作用特点:两重性(低浓度促进,高浓度抑制)。

2.影响生长素生理作用的因素(1)浓度:一般情况下,在低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长,甚至会杀死植物。

(2)器官:不同器官对生长素的反响敏感程度不同。

根、芽、茎敏感程度为:根>芽>茎。

(3)成熟程度:一般来说幼嫩细胞敏感,衰老细胞迟钝。

四、生长素作用的两重性实例1.顶端优势(1)概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。

(2)产生原因:顶芽产生的生长素向下运输,使侧芽的生长受抑制。

(3)产生原因的探究(4)解除方法:摘除顶芽。

2.根的向地性(1)表现(2)原因五、生长素作用两重性曲线解读1.图1表示不同浓度生长素的生理作用不同,表现为两重性。

(1)四个关键点含义:A点为较低浓度促进生长,B点促进作用最强,C点既不促进、也不抑制,D点为较高浓度抑制生长。

高三生物一轮复习课练21植物的激素调节Word版含解析

高三生物一轮复习课练21植物的激素调节Word版含解析一、选择题(共10个小题,每题5分)1.(2021·郑州模拟)以下关于植物激素调理的表达,错误的选项是()A.植物顶端优势的构成是由于侧芽左近的生长素浓渡过高和侧芽对生长素较为敏感形成的B.乙烯具有促进果实构成和成熟的作用C.零落酸可以促进果实的衰老和零落D.适宜浓度的赤霉素可以促进细胞伸长,使植株增高2.(2021·河南洛阳统考)以下实验中可以证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端发生的影响在其下部散布不平均的是()3.向日葵和番茄都能发生果实和种子,向日葵的果实是往常我们吃的瓜子。

在上述两种植物开花时期,遇到接连的阴雨天,影响了植物的传粉,管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。

以下对采取这一措施发生结果的表达中,正确的选项是()A.两种植物都能构成无子果实,产量未受影响B.番茄构成无子果实产量未受影响,向日葵构成无子果实产量下降C.两种植物都能构成无子果实,产量下降D.番茄构成有子果实,产量上升,向日葵不能构成无子果实4.植物中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长,两者促进植物生长的关系可用以下图表示,请依据图和相关知识剖析,以下说法正确的选项是()A.赤霉素和生长素都是植物细胞内的动力物质B.图中赤霉素对①进程起促进作用,对②进程也应该是促进作用C.赤霉素促进茎秆伸长是经过提高生长素的含量而完成的D.赤霉素与生长素的化学实质是相反的5.(2021·成都模拟)植物体的整个生命历程中,植物激素起到了关键作用,以下说法正确的选项是()A.根的向地性和茎的背后性是对生长素生理作用两重性的集中表达B.生长素浓度在超越最适浓度后,不一定会对植物发生抑制效果C.在探求生长素相似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中,沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素相似物D.油菜开花时因气候缘由未能完成正常授粉,可喷洒适宜浓度的生长素溶液以增加损失6.(2021·合肥二检)(基础题)以下关于植物激素的表达,错误的选项是()A.赤霉素和生长素均能促进果实发育B.太空失重形状下,植物茎将不会出现背后性生长,单侧光下也不会出现向光性生长C.乙烯是一种气体植物激素,能促进果实成熟,在消费中可运用乙烯利来替代它D.各种植物激素相互作用共同调理植物的生长发育7.(2021·昆明质检)如图为不同浓度的生长素对同一植物不同器官的作用关系曲线图,以下剖析正确的选项是()A.假定图中的三种器官是根、茎、芽,那么乙曲线对应的器官是茎B.探求生长素促进插条生根的最适浓度时,必需设置清水处置的对照组C.具有顶端优势的植株,假定顶芽的生长素浓度为a,那么侧芽的浓度一定大于bD.向光生长的植株,假定向光侧的生长素浓度为a,那么背光侧的浓度能够为b8.(2021·沈阳三测)用三种植物激素依次独自处置矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株,那么矮化豌豆植株清楚增高,拟南芥叶片衰老变黄,菠萝植株延迟开花。

新高考2021届高考生物小题必练17植物的激素调节(含答案)

高考生物小题必练:本专题是根据近三年(2018~2020)的高考真题情况,去组织和命制题目。

专题中有近三年的高考真题,根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。

该专题主要考查生长素及其他植物激素的生理作用等。

重点掌握生长素的生理作用及特点;理解根的向地性和顶端优势的原理;掌握各种激素的生理作用及其相互关系等。

从高考命题角度看,试题多涉及有关植物激素的实验分析或探究等。

1.(2020年山东省高考生物试卷(新高考)·9)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。

下列说法错误的是( )A .提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B .用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄C .用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D .利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子【答案】A【解析】提高细胞分裂素和生长素含量的比值,有利于愈伤组织分化成芽,A 错误;生长素类似物可以促进子房发育成果实,所以如果用生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊,可以获得无子番茄,B 正确;赤霉素可以打破种子休眠,促进种子萌发,C 正确;乙烯可以促进果实成熟,成熟木瓜释放的乙烯可以促进未成熟的柿子成熟,D 正确。

【点睛】本题考查植物激素的功能,考生需要识记不同植物激素的功能,特别是在植物组织培养过程中的作用。

2.(2020年江苏省高考生物试卷·11)为提高银杏枝条扦插成活率,采用800mg/L 吲哚丁酸(IBA )浸泡枝条1小时,然后将其插入苗床。

下图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误..的是( )(新高考)小题必练17:植物的激素调节A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L【答案】D【解析】愈伤组织的形成是枝条下切面细胞脱分化的结果,A正确;愈伤组织的形成有利于根原基发生,从而产生更多的不定根,B正确;枝条内存在多种植物激素,不定根的分化是多种激素共同调控的结果,C正确;根对生长素敏感,低浓度促进根的生长,高浓度抑制其生长,故新生的不定根中生长素浓度应低于800mg/L,D错误。

近年高考生物一轮复习第九单元植物的激素调节课时训练(三十)植物的激素调节(2021年整理)

课时跟踪检测(三十) 植物的激素调节一、选择题1.(2018·昆明模拟)下列关于生长素的叙述,正确的是( )A.温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由吲哚乙酸引起的B.植物茎的向光性和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性C.生长素既不组成细胞结构,也不直接参与细胞代谢D.用生长素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄解析:选 C 温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的某种化学物质引起的,并将该物质命名为生长素,但没有证明该物质就是吲哚乙酸;茎的向光性只体现了生长素的促进作用;植物激素既不组成细胞结构,也不直接参与细胞代谢,而是调节植物的生命活动;用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗可获得四倍体番茄。

2.下列关于植物生命活动调节的叙述,错误的是()A.植物激素在体内含量较低,但对植物的生长发育有显著影响B.高浓度2,4。

D可以抑制双子叶杂草的生长C.根尖分生区细胞数目的增加主要与赤霉素有关D.脱落酸可以抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落解析:选 C 植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;生长素在低浓度时促进生长,浓度过高时抑制生长,甚至会杀死细胞,2,4.D属于生长素类似物,具有与生长素相似的生理效应;细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂,赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,根尖分生区细胞数目的增加主要与细胞分裂素有关;脱落酸的主要作用为抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落。

3.(2018·福建四校联考)下列关于“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”现象的分析,错误的是()A.这一现象是多种植物激素相互作用的结果B.适当喷2,4­D能延长“繁花缀满枝"的时间C.乙烯和脱落酸协同调节了“瓜熟蒂落”的过程D.环境因子只能通过激素来影响植物的各项生命活动解析:选 D 乙烯促进果实成熟,脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落,二者协同调节了“瓜熟蒂落”的过程,这也说明植物的生命活动是多种植物激素相互作用的结果;2,4­D是生长素类似物,可以防止落花落果;环境因子除了通过激素来影响植物的各项生命活动外,也可以通过影响酶的活性来调节植物生命活动等.4.下列有关植物激素的相关叙述正确的是( )A.由于生长素具有两重性,因此不同浓度的生长素抑制效果可以相同B.用一定浓度的细胞分裂素处理,可使芦苇的纤维长度增加50%左右C.用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生α。

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原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 1 专题10 植物的激素调节 生长素的发现及产生、分布与运输 例1、(2020·德州模拟)下图为温特研究植物向光性的实验设计,①~⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是( )

A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 B.若在单侧光照下进行该实验,不能得到相同的实验结果 C.④和⑥结果表明单侧光下胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关 D.设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响 【答案】B 【解析】通过②⑤组可知,空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同,说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用,A正确;单侧光不会使生长素分解,且感光部位在尖端,光照对琼脂块及极性运输无影响,所以在单侧光照下进行该实验可得到相同的结果,B错误;由④⑥组对照可知,植物弯曲与尖端物质分布不均匀有关,与植物向光弯曲进行比较可知,向光弯曲也与尖端产生的物质有关,C正确;⑤⑥组用空白琼脂块,可排除其对胚芽鞘生长的影响,D正确。 【归纳总结】 (1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。 (2)生长素发挥作用的部位——尖端下面一段。 (3)感光部位——胚芽鞘尖端。 (4)单侧光的作用——引起生长素分布不均匀。 (5)弯曲原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。 (6)生长素的作用——促进生长,促进细胞伸长。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 2

(7)生长素的产生是否需要光——不需要。 (8)生长素横向运输的部位——胚芽鞘尖端。

例2、(2020·河南洛阳模拟)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反,关于这一现象的说法,合理的是( ) A.幼根向左弯曲生长,生长素在幼根中的运输方式为非极性运输 B.幼根向右弯曲生长,生长素在幼根中的运输方式为非极性运输 C.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中的运输方式为极性运输 D.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中的运输方式为极性运输 【答案】D 【解析】根对生长素十分敏感,低浓度的生长素促进其生长,高浓度的生长素抑制其生长,幼根近尖端切面左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),左侧生长慢,所以幼根向左弯曲生长,生长素在幼根中的运输方式是极性运输,A、B错误;胚芽鞘近尖端切面左侧放置含有适宜浓度生长素的琼脂块,左侧生长快,所以胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中的运输方式是极性运输,C错误,D正确。

生长素的生理作用及特性 例3、(2020·湖南师大附中摸底)某研究小组用玉米进行了相关的实验,图一是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理,一段时间后,将胚芽鞘尖端下部纵切,切面如图二所示,图三表示的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正确的是( )

A.图二中的c处细胞对应图一的a部位 B.由图分析可知,生长素通过促进细胞分裂使植物生长 C.图二中的d部位的效果相当于图三中的e部位 D.图二中的c部位的效果相当于图三中的g部位 【答案】C 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 3

【解析】图二是胚芽鞘的伸长区,生长素对c、d都表现为促进生长,只是c处细胞生长慢,所以图二的c处对应图一的b部位(向光侧);由图分析可知,生长素通过促进细胞伸长而使植物生长;图二中的d部位生长素浓度高,促进细胞生长速度较快,效果相当于图三中的e部位;图二中的c部位生长素浓度低,促进细胞生长速度较慢,效果相当于图三中的f部位,由于生长素的作用具有两重性,又因根对生长素敏感,所以图三中的g部位为抑制生长。

例4、下图1是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,图2是不同浓度生长素对某植物茎和根生长的影响,下列分析正确的是( )

A.由图1可知,生长素类似物的浓度在12 ppm和16 ppm 之间时抑制扦插枝条生根 B.由图1可知,促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度为12 ppm C.由图2可知,生长素浓度在c~d时表现出两重性:促进②生长,抑制①生长 D.图2中②代表茎,由图2可知,不同浓度生长素溶液促进茎生长的效果可能相同 【答案】D 【解析】图1显示生长素类似物浓度在12 ppm时,可明显促进生长,在16 ppm时抑制生长,当在12~16 ppm之间时应为一定范围内“促进”;图1信息表明促进插条生根的最适浓度应位于12 ppm左右,未必正好为12 ppm;所谓两重性是无论针对①还是针对②均表现出两重性,不可就②的“促进”与①的“抑制”视作两重性。 【方法总结】

利用“三看法”判断生长素作用的两重性 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 4

其他植物激素及植物生长调节剂的应用 例5、(2017·高考全国卷Ⅰ)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示,据图判断,下列叙述错误的是( )

A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱 C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组 D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程 【答案】C 【解析】分析题干信息,叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标,由题图可知,与对照组相比,细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高,说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组,说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用,B正确;ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组,可推测其光反应速率应小于CTK处理组,NADPH的合成速率也应小于CTK组,C错误;ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组,说明ABA可能促进叶绿素的分解,故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程,D正确。

例6、(2020·衡水中学猜题卷)下列关于生长素及其类似物在农业生产上的应用的叙述,正确的是( ) A.如果水稻没有受粉,采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量 B.用适宜浓度的2,4­D处理插条两端,可促进插条两端都生根 C.高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草 D.胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素,因而不能生长 【答案】C 【解析】水稻收获的是种子,生长素促进的是子房的子房壁生长,不能提高产量,A项错误;插条处理只能为形态学下端,上端不生根,B项错误;对生长素来说,双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感,故可用高浓度的生长素作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草,C项正确;胚芽鞘在有、无光照条件下都能合成生长素,光影响的主要是生长素的横向运输,D项错误。 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 5

1.(2020·山东省实验中学诊断)下列关于植物生长素的叙述,正确的是( ) A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥 D.生长素合成的前体物是色氨酸,化学本质是蛋白质 【答案】A 【解析】植物体内生长素的极性运输属于主动运输,受氧气浓度的影响,A正确;植物向光生长只能说明生长素具有促进生长的作用,B错误;细胞的成熟程度不同,其对生长素的敏感度不同,C错误;生长素合成的前体物是色氨酸,生长素的化学本质是吲哚乙酸,D错误。

2.(2020·山西太原模拟)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是( ) A.芦苇生长期用一定浓度的脱落酸溶液处理,可使芦苇增高 B.用任意浓度的2,4­D都可除去大豆田里的单子叶杂草 C.用赤霉素处理大麦生产啤酒,可简化传统工艺、降低成本 D.番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,促进子房发育成无子果实 【答案】C 【解析】芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理,可使芦苇增高,脱落酸没有促进植株长高的作用,A错误;高浓度的生长素或生长素类似物可抑制植物生长,甚至杀死植物,B错误;用赤霉素处理大麦种子,可使大麦种子无须发芽就可以产生α­淀粉酶,可简化传统工艺、降低成本,C正确;乙烯利是乙烯的类似物,其主要生理作用是促进果实成熟,不能促进果实发育,D错误。

3.(2020·江西宜春中学月考)将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理,结果如图所示。现将相同长度的茎段浸没在某一未知浓度的生长素溶液中,测得其生长量为a cm,从图中可知其对应的生长素浓度分别为4 μmol/L和16 μmol/L。为进一步确定其浓度,将待测溶液稀释为原浓度的一半 ,再取相同切段浸入其中,测得其生长量为b cm。下列有关分析正确的是( ) 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究! 6

A.若a>b,则待测溶液的浓度为16 μmol/L B.若a<b,则待测溶液的浓度为4 μmol/L C.生长素通过促进细胞的分裂来促进幼苗切段的生长 D.当生长素溶液的浓度大于18 μmol/L时,离体的茎段生长量可能小于d cm 【答案】D 【解析】若a>b,说明稀释后促进作用减弱,则待测溶液的浓度为4 μmol/L,A错误;若a释后促进作用增强,则待测溶液的浓度为16 μmol/L,B错误;生长素通过促进细胞的伸长来促进幼苗切段的生长,C错误;当生长素溶液的浓度大于18 μmol/L时,生长素可能抑制生长,离体的茎段生长量可能小于d cm,D正确。

5.(2020·安徽安庆期末)生长素是第一个被发现的植物激素,人体内含有生长激素。下列叙述正确的是( ) A.植物幼叶细胞中核糖体合成生长素需要色氨酸作原料 B.人体内,生长激素在下丘脑细胞的核糖体上合成 C.生长素由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞生长 D.人体内生长激素随血液循环运输,植物体内生长素只能极性运输 【答案】C 【解析】生长素的化学本质是吲哚乙酸,不是蛋白质,其合成场所不是核糖体,A错误;垂体是生长激素的分泌器官,人体内,生长激素在垂体细胞的核糖体上合成,B错误;生长素是由色氨酸经过一系列反应转变来的,故由C、H、O、N四种元素组成,可促进细胞伸长生长,C正确;植物体内生长素可在成熟组织中通过韧皮部进行非极性运输,D错误。

6.(2020·福建三明期末)下列所述现象或应用不能说明生长素调节具有两重性的是( ) A.在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形 B.被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长 C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 D.用较高浓度的生长素类似物除去稻田中双子叶杂草 【答案】C 【解析】乔木的树冠呈现圆锥形,是乔木的顶端优势所致,体现出生长素的两重性,A不符合题意;由于重力作用,根的近地侧的生长素较多而抑制生长,远地侧的生长素较少而促进生长,B不符合题意;植

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