2021届高三生物一轮复习《激素调节复习》练习作业
2021届高三生物一轮复习《激素调节复习》学习任务
“激素调节复习”学习任务三、学习评价1.下列有关人体内激素的叙述，正确的是( )A. 运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B. 饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C. 进食后，胰岛素水平升高，可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D. 青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育【答案】D2.人体甲状腺分泌和调节示意图如下，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。
据图分析，下列叙述正确的是（）A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌【答案】D3.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。
现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低，通过给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），分别测定每个人注射前30min和注射后30min的促甲状腺激素浓度（TSH）来鉴别病变部位是垂体还是下丘脑。
测定结果如下表。
组别TSH浓度（（mU/L)注射前注射后健康人9 30甲 2 29乙 1 2甲病变部位是，乙病变部位是【答案】下丘脑垂体4.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。
下列对激素间相互关系的描述，正确的是（）A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系B.胰岛素与肾上腺素都对血糖的稳定起作用，二者为拮抗关系C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为拮抗关系【答案】B5.正常人的血糖含量是0.8～1.2g/L，含量过高将导致糖尿病（分Ⅰ型和Ⅱ型）。
注射胰岛素可以治疗Ⅰ型糖尿病，对Ⅱ型则无效。
甲、乙和丙三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖的溶液。
2021届高考生物一轮复习巩固提升练习：植物的激素调节
植物的激素调节一、选择题1．系统素(SYS)是植物体产生的一类生长调节物质,是植物创伤反应的信号分子,可以诱导抗逆基因的表达。
SYS在植物体内具有良好的运输性,能很快传遍植株而使之获得抗性。
下列叙述正确的是()。
A.SYS是由植物体特定内分泌腺产生的B.SYS可以通过调控基因的表达影响生命活动C.SYS的运输和生长素一样,具有极性运输的特点D.SYS是植物体产生的直接杀伤害虫的内源性物质2．赤霉素可促进种子萌发,其与细胞膜上的某种物质结合引发细胞内的一系列生物反应,即促进钙离子的吸收以及膜上钙离子载体的增多。
细胞膜上钙离子载体数目多少又可由囊泡(膜上含有钙离子载体)来控制,而钙离子能促进α-淀粉酶的合成。
下列相关叙述正确的是()。
A.赤霉素和2,4-D都是植物生长调节剂,后者的作用具有两重性的特点B.赤霉素发挥作用后,细胞内会出现囊泡与细胞膜融合的现象C.赤霉素可进入细胞核,进而调控α-淀粉酶基因的表达D.赤霉素可以促进细胞的伸长,也可促进果实的发育和成熟3．已知在促进生长的浓度范围内,当浓度相同时,生长素类似物α-萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)的。
为了验证NAA和IAA的这种差异,某人用胚芽鞘进行实验。
下列相关说法错误．．的是()。
A.本实验可分成三组:两个实验组,一个空白对照组B.本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或伸长长度来记录实验结果C.首先要切除胚芽鞘尖端,以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D.因为NAA的促进作用大于IAA的,所以配制的NAA的浓度要小于IAA的浓度4．生物实验中要遵循的原则之一是对照原则，下列叙述中不正确的是（）A．探究酵母菌呼吸方式的实验和鲁宾卡门的实验都进行了相互对照B．探究植物细胞吸水和失水的实验和体验制备细胞膜的实验都进行了自身前后对照C．以H2O2为底物分别加入肝脏研磨液的实验组和清水的空白对照组比较可验证酶的高效性D．探究生长素类似物促进扦插枝条生根最适浓度的实验中需要做空白对照组5．在葡萄果实发育成熟过程中，植物激素发挥着重要作用。
2021新高考生物一轮复习(山东专用)第28讲植物的激素调节
课时作业28植物的激素调节时间：45分钟一、单项选择题1．(2020·贵州凯里一中模拟)建设绿色“一带一路”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。
下列与之相关的叙述中合理的是(A) A．上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B．因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片C．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率解析：顶端优势是指顶芽产生的生长素不断向下运输至侧芽，顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，侧芽部位高浓度的生长素抑制其生长。
对沙柳掐尖留芽，可去除植物的顶端优势，A正确；对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。
光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素不能运输到根尖，D 错误。
2．(2020·河北邯郸模拟)将燕麦胚芽鞘去顶静置一段时间后，用4个含不同浓度生长素(m1、m2、m3、m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中a1>a2>a3>a4，下列对此实验的有关叙述正确的是(D)A．生长素浓度大小关系是m1＜m2＜m3＜m4B．该实验可以说明生长素作用具有两重性C．促进胚芽鞘生长的最适浓度一定位于m3、m4之间D．促进胚芽鞘生长的最适浓度可能位于m1、m2之间解析：在最适生长素浓度的两侧，存在生长素促进效果相同的点，因此生长素浓度大小关系不一定是m1＜m2<m3<m4，同样最适浓度不一定位于m3、m4之间，也可能位于m1、m2之间，也可能位于m2、m3之间；该实验不能说明生长素作用具有两重性，只能说明生长素的促进作用。
2021高考生物一轮复习课时作业29植物的激素调节含解析新人教版
课时作业29 植物的激素调节一、选择题(每小题6分，共60分)1．关于植物激素的叙述，错误的是( D )A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长解析：植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚珠产生的生长素可促进子房发育成果实，A正确；生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，B正确；细胞生命活动可以正常进行是由多种激素共同作用的结果，C正确；生长素浓度升高到一定值时会促进切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D错误。
2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是( A )A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用B．生长素对果实的发育和成熟没有影响C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析：本题主要考查植物激素生理作用的相关知识。
细胞分裂素可促进细胞分裂，因而在果实生长中起促进作用，A正确；生长素可促进果实的发育，B错误；乙烯可抑制果实生长，但可促进果实的成熟，C错误；脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实脱落，D错误。
3．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。
下列有关叙述正确的是( D )A．乙烯浓度越高脱落率越高B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：此题考查植物激素间的相互作用的知识。
据图可知，乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A、B错误；图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系，没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系，C错误；由图示，当生长素浓度达到一定值后，生长素浓度愈高，成熟叶片脱落率愈低，故可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率，D正确。
2021年高考生物一轮总复习 第3章 植物的激素调节课时作业 新人教版必修3
2021年高考生物一轮总复习第3章植物的激素调节课时作业新人教版必修3一、选择题(每小题6分，共60分)1．用燕麦胚芽鞘作实验材料，下列实验中，将发生向右弯曲生长的是( )解析：胚芽鞘弯曲生长的部位在尖端下面一段，因此，可通过尖端下面一段生长素的分布情况来判断胚芽鞘的生长情况。
由于生长素能透过琼脂块，不能透过玻璃片和云母片，故A将直立生长，B向右弯曲生长，C向左弯曲生长，D直立生长。
答案：B2．(xx·镇江调研)下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。
一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
有关叙述错误的是( )A．若向光侧的生长素会被分解，则a>b，c<dB．若生长素由向光侧移向背光侧，则c＋d＝e＋f，且e<fC．图甲中的玉米苗尖端向上直立生长，而图丁中的玉米苗尖端向左弯曲生长D．图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快解析：分析图示，如果图乙中玉米苗尖端的向光侧生长素会被分解，则a中生长素含量高，b中因向光侧生长素被分解而含量相对较低，即a>b，同理可推出图丙中c<d，故A正确。
如果生长素由向光侧移向了背光侧，则分析图丙和图丁可得出c＋d＝c＋f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以e<f，故B正确。
图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧移动，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，故C正确。
图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，故D错误。
答案：D3．(xx·东城区检测)下列关于生长素的叙述，不正确的是( )A．在植物体内可以进行极性运输和非极性运输B．在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位C．既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息D．对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长解析：单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输；生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输。
2021届高考生物一轮复习基础知识加固练：植物的激素调节 (含答案)
2021届高考生物一轮复习基础知识加固练植物的激素调节1．下列有关生物体中“多少”的比较，错误的是A．活细胞中，氢原子数目多于氧原子数目B．浆细胞内DNA数量多于染色体数量C．人短时间剧烈运动时呼吸作用消耗氧气量小于产生二氧化碳量D．种子发育初期脱落酸含量少于发育晚期脱落酸含量2．下列有关植物激素及其调节剂的相关叙述，不正确的是A．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市B．使用高浓度的生长素处理生长期的甘蔗，能提高甘蔗的产量C．使用一定浓度的赤霉素处理大麦，能使大麦种子无须发芽就产生ɑ-淀粉酶D．使用一定浓度的脱落酸处理苹果植株，能促进果实的脱落3．下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）A．达尔文发现了生长素并为其命名B．不同器官对生长素的敏感度不同C．吲哚丁酸是具有生长素效应的物质D．生长素的极性运输需要能量4．下列关于植物激素的说法正确的是（）A．植物激素在植物体内含量很少B．植物激素催化细胞内的代谢活动C．有些植物激素组成细胞的重要结构D．植物激素都能促进植物生长5．下列有关生物体内物质运输的叙述，正确的是（）A．细胞内的所有蛋白质都是通过内质网进行运输B．植物体内生长素的极性运输是由上往下进行的C．神经细胞静息状态下不进行葡萄糖的跨膜运输D．低温会影响矿质离子和水分子跨膜运输的速率6．某同学做了“探究生长素类似物NAA促进小叶黄杨插条生根的最适浓度”实验，结果如下表，相关说法不正确的是（）A．该实验不能获得NAA促进小叶黄杨插条生根的最适浓度B．三组实验所选用的小叶黄杨插条初期的生理状态应该相同C．10-8、10-4mo/L的NAA分别促进和抑制小叶黄杨插条生根D．NAA促进小叶黄杨插条生根的最适浓度一定小于10-8mol/L7．下列优良品种的培育与遗传学原理相对应的是（）A．三倍体无子西瓜—染色体变异B．射线诱变出青霉素高产菌株—基因重组C．无子番茄—基因突变D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米—基因重组8．下列关于实验的说法正确的是（）A．探究细胞核的功能时，蝾螈受精卵横缢实验中没有遵循对照原则B．建立血糖调节的模型构建了动态的物理模型和概念模型C．探究生长素促进生根的最适浓度实验中对枝条处理的时间属于自变量D．在观察DNA和RNA的分布时，需要用质量分数为8%的盐酸使细胞解离9．“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的有关做法，错误的是（）A．先做一个预实验可以检验实验设计的科学性和可行性B．选择生长旺盛的多年生枝条作为实验材料C．选用NAA、2，4-D或生根粉作为实验试剂D．用生长素类似物处理插条的形态学下端10．在啤酒生产中用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是（）A．生长素B．赤霉素C．细胞分裂素D．脱落酸11．向两株生理状况相同的燕麦幼苗基部分别滴一滴水和X溶液，一段时间后，幼苗的变化如图所示。
高三生物一轮复习课练21植物的激素调节Word版含解析
高三生物一轮复习课练21植物的激素调节Word版含解析一、选择题(共10个小题，每题5分)1．(2021·郑州模拟)以下关于植物激素调理的表达，错误的选项是()A．植物顶端优势的构成是由于侧芽左近的生长素浓渡过高和侧芽对生长素较为敏感形成的B．乙烯具有促进果实构成和成熟的作用C．零落酸可以促进果实的衰老和零落D．适宜浓度的赤霉素可以促进细胞伸长，使植株增高2．(2021·河南洛阳统考)以下实验中可以证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端发生的影响在其下部散布不平均的是()3．向日葵和番茄都能发生果实和种子，向日葵的果实是往常我们吃的瓜子。
在上述两种植物开花时期，遇到接连的阴雨天，影响了植物的传粉，管理人员及时喷洒了一定浓度的生长素。
以下对采取这一措施发生结果的表达中，正确的选项是()A．两种植物都能构成无子果实，产量未受影响B．番茄构成无子果实产量未受影响，向日葵构成无子果实产量下降C．两种植物都能构成无子果实，产量下降D．番茄构成有子果实，产量上升，向日葵不能构成无子果实4．植物中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用以下图表示，请依据图和相关知识剖析，以下说法正确的选项是()A．赤霉素和生长素都是植物细胞内的动力物质B．图中赤霉素对①进程起促进作用，对②进程也应该是促进作用C．赤霉素促进茎秆伸长是经过提高生长素的含量而完成的D．赤霉素与生长素的化学实质是相反的5．(2021·成都模拟)植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的选项是()A．根的向地性和茎的背后性是对生长素生理作用两重性的集中表达B．生长素浓度在超越最适浓度后，不一定会对植物发生抑制效果C．在探求生长素相似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素相似物D．油菜开花时因气候缘由未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以增加损失6．(2021·合肥二检)(基础题)以下关于植物激素的表达，错误的选项是()A．赤霉素和生长素均能促进果实发育B．太空失重形状下，植物茎将不会出现背后性生长，单侧光下也不会出现向光性生长C．乙烯是一种气体植物激素，能促进果实成熟，在消费中可运用乙烯利来替代它D．各种植物激素相互作用共同调理植物的生长发育7．(2021·昆明质检)如图为不同浓度的生长素对同一植物不同器官的作用关系曲线图，以下剖析正确的选项是()A．假定图中的三种器官是根、茎、芽，那么乙曲线对应的器官是茎B．探求生长素促进插条生根的最适浓度时，必需设置清水处置的对照组C．具有顶端优势的植株，假定顶芽的生长素浓度为a，那么侧芽的浓度一定大于bD．向光生长的植株，假定向光侧的生长素浓度为a，那么背光侧的浓度能够为b8．(2021·沈阳三测)用三种植物激素依次独自处置矮化豌豆植株、拟南芥叶片和菠萝植株，那么矮化豌豆植株清楚增高，拟南芥叶片衰老变黄，菠萝植株延迟开花。
2021年高考生物一轮总复习 第三章 植物的激素调节课时提升作业 新人教版必修3
2021年高考生物一轮总复习第三章植物的激素调节课时提升作业新人教版必修3一、选择题(包括12个小题，每个小题4分，共48分)1.(xx·银川模拟)下列关于植物生命活动调节的叙述，不正确的是( )A.光照、温度等环境因子通过影响细胞代谢而影响植物生命活动B.植物生长发育过程中，几乎所有的生命活动都受到植物激素的调节C.在植物激素中，生长素对于植物生长发育过程起主导作用D.植物的生长发育过程，实质是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果2.葵花茎的向光性是因为( )A.光促进营养物质的运输B.光促进光合作用的进行C.光促进细胞分裂D.光引起生长素分布不均匀3.(xx·山东高考)果实的生长发育和成熟受多种激素调节。
下列叙述正确的是( )A.细胞分裂素在果实生长中起促进作用B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D.脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落4.(xx·安庆模拟)用矮壮素处理可以抑制植株增高,培育出矮化的水仙,提高观赏价值。
与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是( )A.乙烯B.赤霉素C.2,4-DD.脱落酸5.取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度)，培养一段时间后，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示。
下列说法不正确的是( )A.实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响B.实验结果说明三种浓度的生长素溶液均能促进切段的生长C.d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液D.b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液6.(xx·宿州模拟)如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。
一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。
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“激素调节复习”练习作业
一、选择题
1. 英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发现了在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
下列相关叙述中，正确的是( )
A．①过程肯定为神经调节
B．②过程肯定为激素调节
C．小肠是控制胰液分泌的神经中枢
D．①②过程都属于激素调节
【答案】B
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
据此判断激素①②③的化学名称依次是( )
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
【答案】C
3.激素在人体内起调节作用,下列有关人体内激素的说法中错误的是( )
A.激素具有微量和高效的特点
B.激素通过体液运输
C.激素种类多,但只能为机体提供少量能量
D.激素作用于靶器官、靶细胞
【答案】C
4.下列关于动物激素调节的说法错误的是( )
A.切除动物的垂体后,血液中生长激素减少,甲状腺激素也减少
B.饥饿时体内对血糖含量起调节作用的主要是胰岛素
C.对血液中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
D.促胰液素是人们发现的第一种激素,是小肠黏膜产生的
【答案】B
5.下列有关激素的叙述,正确的有( )
①寒冷时,体内甲状腺激素的分泌属于分级调节,但不存在反馈调节
②生长素和生长激素均能与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应
③激素只定向运输给相应的靶器官或靶细胞
④在人工饲养条件下,如果淡水鱼不排卵,可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内来促进鱼排卵
A.一项
B.两项
C.三项
D.四项
【答案】A
6.下图是甲状腺活动的分级调节示意图,其中“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用。
对该图的理解不正确
．．．的是( )
A.图中X与Y分别代表下丘脑和垂体
B.结构X接受的刺激来自甲状腺激素含量变化,与神经调节无关
C.图中激素a与激素b分别代表促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
D.血液中的甲状腺激素含量变化能反馈调节激素a与激素b的合成与分泌
【答案】B
7.下列关于人体内几种信息分子的叙述，正确的是( )
A．胰岛素发挥作用后就会被灭活
B．甲状腺激素可参与多种细胞代谢
C．胰高血糖素可以为肝细胞提供能量
D．肾上腺素不能在神经细胞之间传递信息
【答案】A
8.下图表示动物的某生理过程，下列相关分析，错误的是( )
A．激素X是促性腺激素，激素Y是雌性激素
B．激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内而发挥作用
C．长期注射激素Y可导致性腺衰退
D．该生理过程体现了负反馈调节
【答案】B
9.如图是血糖调节的部分过程图。
甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。
下列说法正确的是( )
A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺
B．激素a能够促进过程①，抑制过程②
二、非选择题
1．克汀病是一种由于外环境较严重缺碘引起的以脑发育障碍和体格发育落后为主要特征的地方病。
为研究克汀病的发病机理，科学家进行了如下研究。
回答下列问题：
(1)为模拟克汀病，研究者用含一定浓度的次氯酸钠溶液饲喂模型组大鼠，用
________________________饲喂对照组大鼠，其他的饲养条件相同。
一段时间后测定两组大鼠的相关指标，如下表所示。
次氯酸钠处理后模型组和对照组大鼠相关指标比较
体重(g) 甲状腺
相对质量
(mg/g)
甲状腺
含碘量
(mg/g)
甲状腺
激素
(nmol/L)
促甲状
腺激素
(mU/L)
模型组103.24 31.48 1.18 15.97 8.69
对照组246.63 13.57 1.53 84.48 4.56
①从结果中可以看出，模型组大鼠的生长发育受到明显的________(填“抑制”或“促进”)，且表现为行动迟缓，对拍击声反应呆滞。
②模型组大鼠的甲状腺激素含量明显降低，可能的原因是________________________；而甲状腺激素含量的降低对于________释放的促甲状腺激素的影响是_________________。
综上可以看出，甲状腺激素的功能是______________________。
(2)5羟色胺是可以作用于下丘脑的一种神经递质。
与对照组相比，模型组的5羟色胺含量有明显的上升。
由此推断5羟色胺对下丘脑释放促甲状腺激素释放激素有________作用。
(3)从上述实验中可以看出，大鼠甲状腺激素的调节是一种________________调节。
【答案】(1)等量不含次氯酸钠的清水①抑制②模型组大鼠的甲状腺对于碘的利用能力下降垂体抑制作用减弱促进生长发育、提高神经系统的兴奋性
(2)促进(3)神经—体液
2.让一位健康人和一位糖尿病患者于空腹时口服葡萄糖，服用量按每人1 kg体重1 g计算。
随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。
(1)两人血糖浓度变化如上图所示，其中表示糖尿病患者的曲线是________。
(2)下图中甲、乙、丙、丁4个图像能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是________。
(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往________，而血糖浓度________。
(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中，正确的是( )
A．提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力
B．促进肝糖原的分解
C．促进糖原的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类
D．抑制葡萄糖转变成脂肪
(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌________和肾上腺分泌________来提高血糖浓度。
【答案】(1)B (2)丙(3)不足过高，经久不降(4)AC (5)胰高血糖素肾上腺素三、实践题。