新学期高三生物教师第一轮复习教学计划（精选4篇）
高三生物学科第一轮复习教学计划
高三生物学科第一轮复习教学安排想要完成好每一件事情，就必需提前对每件事都做深知了解，下文为大家打算了高三生物学科第一轮复习教学安排，希望可以帮助到大家。
一、回来教材，构建学问网络体系，提升学习实力1.注意主干学问、生物模型学问和方法体系的梳理中学地理，重新编码复习内容。
高考要求考生具有敏捷的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要找寻新的重组方式和切入角度，对原有学问信息进行再新编码，将已学学问融入到个人的记忆和阅历体系中去，以保持复习的新奇度和爱好。
例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干学问复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、探讨性学习与试验、动物调整与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。
要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关学问发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目改变、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及学问间的联系整理出来，形成学问网络体系和概念图。
生物学的方法体系主要有探讨性学习、比照试验、杂交试验、显微镜运用视察等。
构建学问网络可以有效地克服遗忘，通过学问的迁移、归纳、整合和拓展，理清学问脉络，分清学问树的主干与侧枝，在学问网络的联结处多提不同角度的思索问题，达到学问的深化和拓展。
如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调整、人体养分与平衡、环境与健康、癌变与苍老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关学问存储有序化和网络化。
2.注意生物学问产生和发展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的试验过程等。
高三生物的教学计划范文(4篇)
高三生物的教学计划范文面对着高考录取方式的调整，语数外在高考中的地位进一步提高，而对于生物，是选2，为了打好高考这场团体战，我们生物老师更应该提高课堂效率，落实精讲精练，我们相信“一份耕耘一份收获”，全体备课组将继续团结协作，发挥团队精神。
在高三管理小组的领导下，将踏踏实实地做好高三的教学工作。
我们高三备课组虽然人员较少，但依然踏实前行，把各项工作做到位。
我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。
下面浅谈一下高三生物的复习思路：一、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。
总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），第二轮进行专题复习。
本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。
复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。
第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习（以专题复习的形式）。
二、本学期的教学思想及教学策略：一准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在____%。
（高考试题的难度系数是6：2：2），让尽可能多的同学能拿到试卷上____%分数。
此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。
争取高考试卷上的____%。
而对于少数基础较差的同学，则相反。
在准确定位的基础上，本学期我们高三备课组继续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。
坚持集体备课，分章节由专门老师负责有关的知识点扫描、教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。
二教学策略：1、抓好基础高考不管怎么考，基础知识始终少不了，能力的培养，更是建立在基础知识之上。
历年的高考卷上也体现了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。
高三生物教师新学期教学计划(6篇)
高三生物教师新学期教学计划一、指导思想：以____年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学"五认真"1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2、认真上课①立足课堂，用好____分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位讨论交流。
在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
高三生物教师新学期教学计划(九篇)
高三生物教师新学期教学计划高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
高三生物教师新学期教学计划4篇
《高三生物教师新学期教学计划4篇》摘要：生物总复习抓纲就是指复习以考试说明作指导以教材主体通复习使学生物知识系统化、结构化、络化并教材基础上进行拓宽和加深而复习作用则是这种目不能末倒置以复习代替教材，高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”突破口以教材、教学纲、考纲依据以提高学生能力重全面提高学生综合素质和应试技巧，复习目标完成专题知识整合与主干知识系统化加强高考热、各重、学习疑等问题分析、训练将知识具有定系节进行合理综合、归纳、整理形成知识络重高考要几种基能力加强高三生物教师新学期教学计划高三生物教师新学期教学计划（）、指导思想紧密系高生生物教学实际以科学发展观指导深化课堂教学研究优化课堂教学结构提高学生学业水平进步提升学生学习质量与水平落实以人深钻教材构建适应新课程教学理念有效提高课堂教学效率重学科特加强实验教学培养学生创新识、良合作精神、行习惯和心理素质全面提升我校高生物教学质量而不懈努力二、基思路总体目标落实《高生物课程标准》要落实高生物开课情况变教学思想和教学行提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导提高教师教学水平努力提高教师研究、指导、管理、水平分段目标高三阶段完善和落实高考、二轮复习策略全面提高学生素质提高学生应考能力抓常规教学探和创新课堂教学构建和谐课堂完善差异教学措施提高课堂效益三、工作重开展以有效教学核心研究、指导与工作加强学科课程建设、考试命题、学科评估研究立足课堂进行有效教学研究广开渠道学生快速成长提供舞台如认真组织各种与教学有关活动坚持公正、公平、科学原则做工作；组织与应届生交流活动进步拓宽教育交流与合作渠道；依托络平台开展上学习、交流实现共享等3学年着重高三试题讲评研究加强、二轮复习指导高效课堂上下功夫限提高轮复习课堂效率提高教学质量加强与其他高三生物教师系继续做与行、业人员共教研活动充分利用各优势共享5加强生物课程标准和考试说明学习与研究集高考信息以真正摸清0xx年高考新动向准复习目标和方向避免多走弯路四、研究高考改革走势准确把握备考方向及准确掌握高考信息积极参加备考研讨会、考察及络视频学习及多方位了集高考信息调准复习思路吃透抓准《考试说明》精神带领学生认真研究《考试说明》及官方或专把握基要明确“考试涵”、“命题指导思想”和“考试目标”指导学生依据要组织复习3认真研究近三年高考试题组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向从形式上明确试题主题题组整合性、导向性从容上明确试题系社会生活、富有代气息基础性、代性体会试题容生成优选高三习题研究对比三年高考试题分析把握准试题特引导选准复习备考胆舍弃偏离《考试说明》要习题科学预测命题趋势准确把握备考方向五、理顺教学备考思路科学制定复习策略重视基础知识教学结合听课要学生要着眼基础、要重视课复习回归教材依托课主干性、基础性、常识性知识灵活记忆理掌握基技能提高基能力教学着力体现“学科特”要认真归纳“提炼”课知识、能力知识要全面切忌专业化罗列优化、浓缩知识络体系避免知识专业化无效教学学案材要有知识体系习题训练适应高效总结以往备考验与不足对备考、习题科学用力倡导多用心领会复习慎用各地交流重组整理“新创”使用习题训练不贪多全以引导学法、指导学生思考、适应高效目六、加强身修养提高教研能力学期要认真学习学校对教师职责和任有关要努力做优秀学科教师通《课程标准》《考试说明》和教材研究试题及试题命制高质量命制各类考试题3随写下听课、教学笔记适上博学习计算机辅助教学手段和方法制实用简洁课件高三生物教师新学期教学计划（二）、指导思想新高考虽然给我们教学带很多困惑但或许其蕴藏着很机遇机遇是有准备人准备所以我们要充分做准备抓住机遇对类学生主要目标是达到二分数线对美术、音乐、舞蹈特长生由几乎只3不仅要完成选修三学习还要进行必修、必修二、必修三、选修三复习非常紧张尤其是对舞蹈班说二、教材分析学期重对三必修模块进行基础知识复习基础上建立知识结构络对相关知识进行分类总结对相关概念进行辨析比较新情景分析讨论复习把目标定梳理课知识加强和巩固对教材知识理并及仍有疑问知识上助学生建立起己生物学知识络要每考关另外对类学生进行选修三《现代生物科技专题》复习涉及许多现代生物技术基因工程细胞工程胚胎工程生物技术安全性和伦理问题以及生态工程模块以专题形式着重介绍了现代生物科学和技术些重要领域研究热重是对各项技术基流程以及操作程具体操作理由和方法进行深入研究并且关其发展趋势和应用前景以开拓学生视野增强科技识激发学生探生命奥和热爱生物科学情感三、学情分析学生对基础知识绝部分已遗忘所以要对基础进行筛子似复习学生对知识系和知识综合复习以及新情景应用和拓展都存明显劣势所以制定周密且可行教学计划抓住每细节抓实每程四、方法措施（）认真研究考试说明和课程标准以及考试纲明确教学容要认真对课程标准和考试说明进行对比尤其是考试说明重考察容并且和所要达到目标要并且与课程标准进行对比看看提高程认真分析课程标准每部分行动词要达到目标能力要吃透教材、精心设计每堂课将课“薄”删减高考不可能考或极可能考容减轻学生担提高备考效按照教材节体系依次梳理各知识通统测试到学生知识薄弱环节强化训练将高二做试卷、习题整理出选出有代表性、易错题集评讲达到知识关目（二）重新设计节容教学程我根据教学要打乱课原有节结构设置具有定思维性、可操作性又能起阶段结作用问题调动学生思维拓展学生视野每单元围绕单元知识重、难、知识结构构建单元知识络进行单元检测且及反馈了学生疑难、改进教学策略针对我校学生基础不扎实实际情况轮单元复习基课顺序主线条从落实基础知识开始提高学生基技能逐渐提高学生学习能力从而提高复习课质量（三）构建学科知识体系实验多方位专题复习复习构建完整知识体系重知识系是至关重要设置如下几专题植物细胞代谢、增殖以及调节动物细胞代谢、增殖以及调节3遗传专题生物与环境5选择题题能力专题6实验专题（四）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标以夯实基础主要目标重视对学生比较图表分析、实验等答题能力培养练习批改上讲究细致、实效学生每份练习都是学生辛勤劳动成也是学生学习情况真实反馈我认无论如何都得重视学生每次练习做到精改精批训练基础上做到快反馈快反馈不仅使我对训练每问题或集体或别能进行矫正或强化；还能根据反馈信息及调整教学策略和手段和教学进；能把学生取得进步变成有形事实使受到激励乐接受下次学习使学生生物学习进入良性循环轨道高三生物教师新学期教学计划（三）高三是学生生物学习非常重要期也是巩固基础、优化思维、提高能力重要阶段了使学生对高三生物总复习有良效并且顺利这重要期我对高三生物教学做了详细计划重教学程常总结和反思现结如下、认真研究高考信息看准复习方向研究高考生物试题纵观每年高考生物试题可以发现其突出特是它连续性和稳定性始终保持稳有变原则只要根据近几年全国高考形式重研究下全国近几年高考试题就能发现它们些共特如试卷结构、试题类型、考方式和能力要等因开学初我们共研究了十年高考特别是课改身份高考试题把握命题方向及命题特从而理清复习思路制定相应复习计划关新教材和新课程标准变化与以往教材、课程标准相比较现使用新版教材和课程标准已发生了很变化如容调整实验比重加知识传授程渗透了科学思想和科学方法增加了研究性学习容和新科技、生物史等材很显然这些变化将体现高考命题熟悉新教材和新课程标准这些变化将有利把握复习方向和深难有利增强复习目性二、课主练习辅教师适当拓展延伸材应用教材是生物总复习根它作用是任何都无法替代生物总复习抓纲就是指复习以考试说明作指导以教材主体通复习使学生物知识系统化、结构化、络化并教材基础上进行拓宽和加深而复习作用则是这种目不能末倒置以复习代替教材我们复习程应随回归教材到知识教材落脚和延伸不断完善和深化学生物知识因我们要学生复习下节前完成基础知识部分弄清己不足上课做到有放失重知识体系重组形成学科知识络由高三是高二学习基础上对旧知识进行复习所以高三课堂教学既要教材又要对教材容进行调整、扩展和深化从往年高考试题看试题编制是从新情况、热向下入手但考容仍是基础知识即使是综合考试题也是如因切不可忽视基础知识教学要尊纲依研究考纲认真完成学科基概况、原理复习并重学科知识系抓住教材知识主线加以梳理、归类和整理并通定组合方式有机组合形成完整知识体系和结构建立知识络这样既有利学生对基础知识复习更有助学科各知识迁移和综合这就是轮复习主要任摸有关线加强学科综合高生物学研究是生物共性是生命质特征生物体结构是统整体生物体与环境也是统整体生物体各种生理都是协调统可见生物学科综合是生物学科身特将相关知识通定方式有机地组合起形成生物学知识结构和体系是高三生物教学重要方法这种教学方法运用有利综合能力提高因教师要实践摸学科综合有关线加强学科综合研究三、端正心态培养素质正确对待考试高三复习程考试是频繁由受高考试定终身面影响许多学对考试成绩重视程远远超了考试身所起作用把平每次考试都是练兵绝机会都能够暴露学生存问题有利续复习进行针对性漏补缺总结验教训以便学生高考不犯错误或少犯错误所以既不能因失误或遇到困难而气馁也不能因成绩进步而沾沾喜合理安排学习复习不是朝夕事情我们身体就像台精密仪器不能超荷使用相反地必须加以维修和保养这样它才能久耐用因我们要动静结合既要勤奋学习也要学会放松、休息、锻炼只有劳逸结合、生活得有规律才能轻松如地渡难关这就是所谓张弛武道创设良学习心理环境人心理和行受各种环境因素影响对多数高三学生说影响恐怕就是升学压力和竞争压力了如处理不就可能带消极影响这对复习是极不利因生物教学程要使学生正确地认识己从己基础和实际出发扎扎实实地复习；愉快地接纳己充分肯定己进步出存问题及弥补；觉地控制己以明确目标、良志力调节己变压力动力全面提高己素质四、存不足和问题我教学验不足对教材把握和知识容体系“”控制以及教学进掌握存定缺憾导致学生基础知识遗忘率高教师教辛苦学生学也累由科目竞争练习训练量还是多了些否则学生就放弃了科作业基础差学生多教学进总是滞要做到段段清节节关就显得前宽紧局面高三生物教师新学期教学计划（四）、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”突破口以教材、教学纲、考纲依据以提高学生能力重全面提高学生综合素质和应试技巧二、工作目标激发学生主学习兴趣、进行我发展、我超越构建知识络、优化课堂教学、提升学习质量通高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基原理形成较熟练生物学思想、思维、方法和技巧培养学生较强应用生物学知识分析问题和问题能力研究高考动向和命题趋势分析试题和学生力争高考取得优异成绩三、复习进安排学期结束完成生物轮复习复习目标扎实知识基础建立学科知识络培养学生生物学科思维方法提高学生主学习能力主要培养以下这些能力（）理能力要学生知道基概念、原理和规律涵义还要知道它们前因、适用条件和围（）认识概念和规律表达形式将图、曲线等形式化成表达培养学生表达能力外还反将换成曲线（3）推理能力将已学知识或实验结先提出再让学生分析该结能说明哪些问题（）设计和完成实验能力让学生掌握课上已有实验基础上模拟课实验（5）获取知识能力让学生归纳出课节知识结构（6）分析综合能力要学生将课某些基础知识化图、曲线、数据对生命现象进行量化处理月底完成二轮专题专项复习复习目标完成专题知识整合与主干知识系统化加强高考热、各重、学习疑等问题分析、训练将知识具有定系节进行合理综合、归纳、整理形成知识络重高考要几种基能力加强（）加强实验能力培养复习每节将该节教材标明实验和教材隐含实验改成实验设计指导学生总结归纳出实验设计基原则和设计技巧（）、加强识图、识表和表达能力培养将教材“翻译”成图表；将图表“还原”成增加图表题练习培养学生从图表提取信息能力（3）、加强分析问题、运用基础知识能力培养通针对性地选择简答题和透彻讲让学生基础知识与题建立起桥梁学习运用基础知识具体题能力35月底前完成三轮复习复习目标以核心概念再强调主线漏补缺错题回顾包括知识上、答题技巧上误区与盲区提高应试技巧和心理素质起到巩固二轮复习培养能力作用尤其是实验设计能力通选择涉及表达、绘图、观评价和系实际、社会热等问题巩固有关能力通出示实验目让学生思考设计思路和答题技术培养学生实验设计能力外审题能力强化也是轮复习项重要任四、复习策略（）把握高考动向调整复习策略分析近几年生物高考试题主要有以下几特能力考宗旨始终；学科主干知识仍是考重；渗透新课程思想和理念趋势不变；命题背景将更加密切系生产、生活实际和生物科技新进展；试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性；（二）重基础夯实学科知识基石学生吃透课教师吃透教参、考纲这是近几年高考命题体现考方向重核心概念基础知识理是轮复习重重没有基础就谈不上能力打了基础能力才会提高轮复习必须立足课、教参、考纲以多学生己有知识水平教学起面向全体学生做到低起、台阶、快步走复习容要细而全根据纲要实行地毯式、拉式清理覆盖所有知识不放任何死角（三）强化系构建学科知识络从近几年高考试题命题条题目从基础进入涉及到多节先简单复杂体现了学科知识综合重考了学生基础知识是否扎实是否具备知识综合运用能力充分体现了“从学科整体高考虑问题知识络交汇设计试题”特色让我们从体会到构建学科知识体系完善知识结构重要作用我们要方法上舍得花费引导学生从质上发现知识关系和系从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合构建学科知识体系形成完整系统知识结构和知识络图（四）重视评讲提升学生应试能力高考前训练不回避学生应试能力训练应试能力是学生众多能力种能力高考试题直接考基础知识题目占有较比例；但是具备了定基础知识如学生不会思考不会审题不能把知识系统化运用知识问题能力型题目也就无从下手学生能力培养是潜移默化程提高学生能力关键是精讲精练把学生从题海放出给学生创造足够思维活动和空充分运用启发式和讨论式教学习题课能让学生说和做尽量让学生胆说和做培养学生主动思维习惯；试卷评讲课上创造良平等氛围抓住型题目让学生充分暴露其思维程重变式训练引导学生从分析对与错、得与失归纳总结出题规律和方法从而提升和发展学生应试能力应试能力提升重是抓以下三种能力培养审题能力分析综合能力3表述能力（五）认真上三类型课“复习课”是指以知识立主课必须兼顾能力培养知识复习要结合学生实际总起说占用要短尽量让学生己总结事项尽量通例题引起学生精心设计例题通例题连串问题反馈调动学生学习积极性和激活学生思维“习题课”是指以能力立主课目性要强例题选取特别要考虑是题目功能和可扩展性尽可能系实际让学生己课堂上审题3“讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批讲评课首先要有放矢不能平使用力量；其次要分类归纳和统计分析对类型错误和问题要归纳整理使学生明白错误根要举反三对错误多问题要从正面、反面、侧面等不角分析和讨论要深层反馈方式是再出几变式题让学生再动手做遍五、具体做法精心备课坚持每周次集体备课活动要认真理和明确各部分容教学要精心制作适合校学生教学案、课件以及课堂练习、课前热身等材并认真挑选例题并根据所任教班级学情制定更加有效教学方法和教学手段认真上课课堂重容突出重学生能力培养不允许把复习课上成新课复习理清考试说明前提下将教材基事实、基概念、基规律、原理等理清楚培养学生己进行知识整合能力重视学科各知识系通多种形式使学生思维课堂得以训练不断漏补缺助学生构建完善生物学知识体系3重课堂训练坚持每堂课用0分钟左右做巩固练习保证学生得到思维训练精选作业每天布置0分钟—30分钟回作业争取做到精讲精练5用月考每次考试前都要精心命题考试容综合训练进行滚动式循环复习考认真批改学生试卷有效地进行讲评6重纠错错题是学生学习程出现各类错误我们重对纠错检提高学生我反思能力使学生能够主动地对己学习程出现错误进行关并分析错题产生原因终达到避免或减少再次发生几率这是种能力也能够成种习惯即主动进行反思良习惯但这种习惯旦养成我想题不二错完全可以做到这候那我们教学效率和效将会有质飞跃上述是我们对高三复习计划和想法但还要实践不断地进行修改、完善更要助与指导但我想只要我们坚持“着眼学生、着力课堂、关方法、立足实效”定能取得进步。
高三生物第一学期教学计划(17篇)
高三生物第一学期教学计划（17篇）高三生物第一学期教学计划（精选17篇）高三生物第一学期教学计划篇1一.工作思路认真研读《课程标准》和《考试说明》，根据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成绩相配，不拖后腿。
二、工作措施1、集体备课（1）认真研究新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学情的导学案（由要点知识与同步滚动课堂练习构成）。
（2）分工到人，相互交流探讨、完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效实用。
2、重视交流（1）收集20__年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出需要加强或补缺的部分，增强复习的针对性和有效性。
（2）多磨课，深入课堂，根据不同层次的学生实行不同的教学措施。
强化班和普通班差异化教学。
（3）积极参加市教研室组织的高三教师集体研讨会，把握最新的高考动向。
3、精选精讲（1）根据学生的实际情况针对性选题进行复习和训练，注重基础，把握难度。
（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要详细讲解，反复训练。
（3）注意必备基础知识的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题能力。
4、提优补差（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。
确保达B。
（2）对于基础差的学生，需要提高其学习兴趣，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信心。
高三生物第一学期教学计划篇2一、把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：1、关注热点，强调理论联系实际。
转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续发展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、发展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探索，很好地体现了学科知识与社会实践和科技发展的紧密联系，体现了学以致用的命题思想。
2、加强了对设计和完成实验能力的考查力度。
高三生物教师新学期教学计划4篇
高三生物教师新学期教学计划4篇The new semester teaching plan for biology teachers in senior t hree汇报人：JinTai College高三生物教师新学期教学计划4篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
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落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效提高课堂教学效率，注重学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。
二、基本思路1.总体目标：落实《高中生物课程标准》要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导，提高教师教学水平，努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。
2.分段目标：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面提高学生素质，提高学生的应考能力。
抓好常规教学，探索和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，提高课堂效益。
高三生物教师新学期教学计划参考范本（3篇）
高三生物教师新学期教学计划参考范本高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：1、认真研究高考信息，看准复习方向A研究高考生物试题。
纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
B关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。
很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
我们在复习的过程中应随时教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。
因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
注重知识体系的重组，形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。
有关高三生物一轮复习必修一教案5篇
有关高三生物一轮复习必修一教案5篇有关高三生物一轮复习必修一教案5篇作为教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。
下面为大家分享了《生物优秀教案课件五篇》，感谢您的阅读和关注！高三生物一轮复习必修一教案【篇1】一、指导思想贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。
引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。
在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。
二、工作目标1、教师水平目标：通过一些活动的开展和采取一些有效的措施，努力提高初中生物教师的教学水平和教研水平。
2、教学质量目标：在全县期末考试中，优秀率高于30%，及格率高于70%，低分率低于5%。
3、教研活动目标：在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中，教师获奖成绩高于全市平均水平。
三、教学进度1、七年级期初——期中，教学内容为：第四单元“生物圈中的人”，第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”期中——期末，教学内容为：第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。
2、八年级今年由于荆州市中考方案调整，八年级学生参加生物中考，并以40分计入中考总分。
以后九年级不再开设生物课。
具体通知待发。
期初——期中，教学内容为：第七单元“生物圈中生命的延续和发展”的.第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。
期中——期末，教学内容为：第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。
高三生物教师工作计划(4篇)
高三生物教师工作计划一、指导思想全面____教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借____届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺____年高考全面胜利。
二、工作目标1、认真落实“三精心”教学。
做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。
反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复习。
2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。
根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。
三、具体措施1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。
2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。
课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学习积极性，做到精讲多练;突出难点，突破重点，澄清疑点;让学生多看书，以提高学生自学能力;结合教学内容，做好反馈练习，使学生一步一个脚印学扎实。
3、认真搞好培优辅差工作。
从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导，以提高学生的知识水平和能力;多找差生谈心，以激发他们学习生物课的兴趣，全面提高教学质量。
4、积极开展、参加教研活动。
积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。
研究课堂教学，努力提高教学质量。
5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。
高三生物教师工作计划（二）我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。
下面是我在高三下学期复习教学的想法和做法。
一.加强课标考纲研究，瞄准高考方向新的课程方案从____年开始实施以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新鲜事物。
（一）认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。
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新学期高三生物教师第一轮复习教学计划（精选4篇）新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇1一、指导思想根据20xx年高考考试说明，和县教研室的统一要求准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争使我校生物学科在20xx年高考中取得优异成绩。
二、复习时间：20xx年9月至20xx年2月三、复习目标：扎实知识基础，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主学习能力。
四、复习策略：1、抓“双基”、过“三关”、树立“四个意识”抓双基: 以章节为单位，不过分强调章节、模块之间的联系和综合，必修内容和选修内容相对独立进行复习，不遗漏一个知识点，让学生掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验，训练题以基础题型和中等难度题为主，紧扣课标。
过三关: 消化关、简化关、优化关。
四个意识: 系统意识、基础意识、学生意识、效率意识。
2、加强研究研究新模式的变化，研究命题方向，研究复习方法。
明确主干知识包含的概念、命题和必须达到的认知层次;梳理单元知识点，明确知识点的层次，全面掌握基础知识;教学中不断教会学生复习的方法 ;优化常规复习的备、讲、复、批、考、总各个环节。
3、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。
4、加强集体备课，提高备考效益。
(1)加强团结合作，形成合力，打好团体战。
(2)加强集体备课的组织管理。
集体备课定时间、定地点，要有计划性。
(3)优化备课方式。
集体备课要实现由备向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。
(4)优化备课内容。
要认真关注三情(考情、学情、材料情况)、三生(尖子生、边缘生、学困生)等问题。
5、优化训练。
一方面巩固学习成果，另一方面提高解题能力，训练学生的做题技巧。
(1)精心选题。
选题以“三新”(新材料、新情景、新视角)题型为主。
(2)进行“滚动式”训练。
时间间隔以二周或三周为宜。
习题的编制既要适当兼顾之前复习内容，以求温故知新，又要重点训练本周所复习的内容，一方面弥补教学过程中不足之处，另一方面对重点内容在夯实。
(3)训练中加强与引导对学生审题能力的培养，加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。
6、生物学本身是一门实验性的科学，生物实验一直是高考试题必考的内容。
生物实验设计题，所占分值比较大。
这部分试题是考生失分较多的地方。
因此，一轮复习时，学生还应结合考试说明熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。
各位老师，高三的复习工作已经全面展开，由于各校教情、学情的不同，在复习的过程中也在探索不同的复习与应试策略，但是我们面临着共同的考试情况，所以我们应该共同探讨、共同努力，为获取20xx年高考优异成绩而互相交流。
五.教学进度计划：高三生物科第一轮复习进度新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇2高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。
高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。
本文总结了笔者在高三一轮生物学复习中的几点做法。
1 多角度研究高考，并注重实效1.1 注重研究的实效性，提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷，同时与考试说明、教材一起综合分析，清楚高考复习内容和范围，每个知识点的考查要求，以及难度和深度。
20xx年江苏省高考考试说明透露出加强探究性学习的信息，教师可以设计有针对性的训练，例如在人教版生物学教材必修二的复习中通过孟德尔、萨顿、摩尔根、道尔顿、格里菲思、艾弗里、赫尔希和蔡斯，沃森和克里克等的经典实验，以DNA到基因到性状为主线，将科学家的实验过程及结论整理成生物科学史专题，让学生进行阅读分析，从中发现生物科学探究的一般规律，进一步加深对生物学原理、概念、规律等的理解。
1.2 通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。
评分标准是高考阅卷的重要指导文件，通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。
注重对历年来的高考答案和评分标准的研究，细心揣摩、分析，总结出答题的规范、注意点，以便在平时的复习中对学生加以训练，减少答题不规范而失分的情况。
2 构建学生为主体的新型课堂长期以来的灌输式教学，尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性。
为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用，教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。
例如复习“DNA是主要的遗传物质”这一节，第一步预习交流，预习题目选择教材中的基础知识，上课后教师利用多媒体展示答案，重点内容加以强调，花很少的时间将该节知识梳理了一遍，高效快速;第二步质疑辩论，对学生出现较大分歧的问题，如格里菲思的实验结论能不能说明DNA是遗传物质，进行课堂辩论，期间教师给予点评和总结;第三步延伸讨论，选择本节内容的重难点问题，如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流，教师同时展示动画，设置问题梯度，该过程原料是什么，在发生着什么，说明了遗传物质的特点是什么，一步步引导学生积极思维，教师给予鼓励性点评;最后总结归纳、自主提问，教师总结本节内容，并反问学生还有什么疑问，鼓励学生提出问题。
此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象，而是让学生成为课堂的主人。
整堂课，发出的声音绝大部分都是学生的，教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。
教学过程中，教师还要预想到课堂中可能出现的各种难以掌控的情况，如何面对一些意想不到的问题，如何调节学生在辩论中的情绪激动等。
因此从表面看教师虽然说的少了，但其实幕后做的工作是多了，这样使学生在有限的时间内学到更多的知识。
总之，教师要想方设法调动学生全身心地投入到所设置的环节中，成为课堂的主人。
只有这样，学生才会积极自觉地去思考、理解和记忆，高课堂复习的效率。
3 帮助学生创造适合自己的复习方法3.1 帮助学生构建知识网络第一阶段的复习是理清单元知识点并夯实基础。
为了帮助学生构建知识网络，明确相关知识点之间的联系，使知识系统化，教师指导复习方法，让学生自己选择尝试。
方法一：让学生提供一份知识框架图，例如对高中生物学教材必修三可以以细胞到个体到群体为大框架，让学生发散性地去回忆每个框架涉及到的知识点，如看到细胞结构几个字，就主动在纸上画一个细胞，标出来各部分的名称、作用，再想想还跟什么知识相关，并联系与分泌蛋白合成、分泌有关的细胞器有哪些?……这样的联想十分重要，因为很多高考题目都类似这种模式。
方法二：把考试说明放在面前，旁边放上课本和笔记本。
对照考试说明将知识点逐一过关。
让学生每看一个知识点，先尽力回忆以前学习过的知识，然后核对课本是否正确，如有疏漏迅速记录在笔记本上，这样达到滴水不漏的效果。
不管用哪种复习方法，都可以运用一些小技巧，例如比较法，将教材中相关的知识一起进行比较，有利于学生更好地掌握一些难区分或易混淆的知识点。
例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂的比较等。
最后，当所有的知识点都过滤一遍以后，可尝试根据考试说明的大标题，用一些结构图把主干知识块联系起来。
这样在一轮复习中对生物学基础知识有个系统且全面的认识，在二轮复习中才会有新的突破。
3.2 帮助学生巧记知识点根据不同类型知识的特点，创设出不同方法帮助学生记忆。
其中：(1)对于重要生物学结构、生化反应、生命活动调节过程等，教材中都有帮助理解的图解，这也是各类大型考试的出题材料。
因此，帮助学生认真分析理解并记忆这些图，不仅有助于学生记忆知识，也有助于学生应对考试;(2)对于抽象的知识，如蛋白质结构的有关计算、碱基类计算、遗传定律的应用、能量传递效率的计算等，教师可以帮助学生将其总结归纳成要点，写在显眼处，既便于解题时查阅，也便于集中记忆。
高三阶段的学生压力是巨大的，一方面是学习上的压力，另一方面是心理上的压力。
作为生物学教师，应是学生的良师更是益友。
除知识传授之外情感沟通更加重要。
在交流中，要注意引导学生充分认识、接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使他们对高三阶段的学习充满信心。
良好的心理状态，决定了学习效率，也决定着学生的命运。
理想目标的指引加上教师的激励，有助于学生克服学习过程中的种种困难和挫折，产生巨大的学习动力。
新学期高三生物教师第一轮复习教学计划篇3本学期我担任303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及对照班的教学，每班周课时3节;305——307班属于普通理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于使用EEPO教学模式教学的实验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求层次也不同。
所以备课量较大，困难较多。
本学期教学目的、任务和要求：高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。
学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。
同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。
本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。
因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。
此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。
比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。
学生基本情况分析：通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。
但是学生的实验设计能力教差。
大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。
教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试讨论、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。
探索研究学习使用EEPO教学模式教学，有效提高课堂效率。
教学进度及内容安排第1周必修1第六章第一节细胞的增殖(一)。