人教版九年级思想品德教案全册
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
培养学生树立自尊自信的心态，面对困难和挑战时保持积极的态度。
1.2 教学内容自尊自信的定义和特点自尊自信的重要性如何培养自尊自信的心态1.3 教学方法讲授法：讲解自尊自信的概念和重要性。
案例分析法：分析成功人士的自尊自信故事，引导学生学习。
1.4 教学活动导入：通过讨论自尊自信的定义，引起学生对主题的兴趣。
新课讲解：讲解自尊自信的概念和重要性。
案例分析：分析成功人士的自尊自信故事，引导学生学习。
小组讨论：分组讨论如何培养自尊自信的心态，分享彼此的体会。
总结：总结课程内容，强调自尊自信的重要性。
第二章：自律自强2.1 教学目标让学生理解自律自强的含义及其重要性。
培养学生树立自律自强的意识，克服依赖心理，提高自我管理能力。
2.2 教学内容自律自强的定义和特点自律自强的重要性如何培养自律自强的意识和管理能力2.3 教学方法讲授法：讲解自律自强的概念和重要性。
小组讨论法：分组讨论如何培养自律自强的意识和管理能力，分享彼此的体会。
2.4 教学活动导入：通过讨论自律自强的定义，引起学生对主题的兴趣。
新课讲解：讲解自律自强的概念和重要性。
小组讨论：分组讨论如何培养自律自强的意识和管理能力，分享彼此的体会。
个人反思：让学生思考自己在自律自强方面的优点和不足，制定改进计划。
总结：总结课程内容，强调自律自强的重要性。
第三章：诚信守信3.1 教学目标让学生理解诚信守信的含义及其重要性。
培养学生树立诚信守信的意识，养成诚实守信的品质。
3.2 教学内容诚信守信的定义和特点诚信守信的重要性如何培养诚信守信的品质3.3 教学方法讲授法：讲解诚信守信的概念和重要性。
小组讨论法：分组讨论如何培养诚信守信的品质，分享彼此的体会。
3.4 教学活动导入：通过讨论诚信守信的定义，引起学生对主题的兴趣。
新课讲解：讲解诚信守信的概念和重要性。
小组讨论：分组讨论如何培养诚信守信的品质，分享彼此的体会。
九年级思品人教版教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解诚信的含义，认识诚信的重要性，掌握诚信的基本原则。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立诚信意识，培养诚实守信的品德，增强社会责任感。
教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 诚信的基本原则。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚信。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 学生分享自己对诚信的理解。
二、新课讲授1. 诚信的含义a. 教师解释诚信的概念，强调诚信是一种道德品质，是一种行为准则。
b. 学生举例说明诚信在日常生活中的体现。
2. 诚信的重要性a. 诚信是个人品德的基石，对个人成长具有重要意义。
b. 诚信是社会交往的基础，对维护社会和谐稳定有重要作用。
c. 诚信是国家发展的保障，对国家繁荣昌盛有深远影响。
3. 诚信的基本原则a. 实事求是，言行一致。
b. 诚实守信，不欺骗他人。
c. 尊重他人，关爱他人。
三、案例分析1. 教师选取一个关于诚信的典型案例，引导学生分析案例中的人物行为。
2. 学生分组讨论，总结案例中诚信与不诚信的行为，分析其后果。
3. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、实践活动1. 教师组织学生进行诚信主题的演讲比赛，让学生在比赛中践行诚信。
2. 学生撰写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和感悟。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会，加深对诚信的认识。
六、课后作业1. 思考：结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行诚信。
2. 撰写一篇关于诚信的作文，题目自拟。
教学反思：本节课通过讲述诚信的故事、分析案例、实践活动等多种形式，让学生深入了解诚信的含义、重要性以及基本原则。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实际行动中践行诚信，将诚信意识内化于心、外化于行。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标2. 提高学生的思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：自尊自信1. 自尊的重要性2. 自信的培养3. 自尊自信的表现第二单元：诚实守信1. 诚实守信的意义2. 诚实守信的实践3. 诚实守信的重要性第三单元：团结互助1. 团结的力量2. 互助的意义3. 团结互助的实践第四单元：尊重他人1. 尊重他人的意义2. 尊重他人的表现3. 尊重他人的实践第五单元：热爱祖国1. 祖国的重要性2. 热爱祖国的表现3. 热爱祖国的实践三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中吸取教训，提高认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 运用角色扮演法，让学生体验不同角色，增进对道德规范的理解。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、思考深度等。
3. 实践活动中表现评价：评估学生在实践活动中的能力发挥、团队协作等。
4. 期末考试评价：测试学生对知识的掌握程度和应用能力。
五、教学安排本册思想品德教材共分为五个单元，每个单元的教学时间为2周。
具体安排如下：第一单元：2课时第二单元：2课时第三单元：2课时第四单元：2课时第五单元：2课时六、教学策略1. 结合学生的实际生活，选取生动的案例，让学生在情境中感知道德规范。
2. 组织学生参加社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高道德素养。
4. 加强家校合作，共同关注学生的成长，促进学生全面发展。
七、教学资源1. 教材：九年级思想品德教材2. 参考书目：相关道德规范、法律法规等方面的书籍3. 网络资源：关于道德典范的新闻、故事等4. 视频资源：有关道德教育的影片、短片等5. 实践活动资源：社区、企事业单位等合作单位提供的实践机会八、教学注意事项1. 注重引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案第一章：尊重生命，珍惜生活1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵，懂得尊重生命。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
1.2 教学内容生命的起源和生命的价值。
尊重生命，关爱他人的重要性。
如何珍惜生活，过有意义的生活。
1.3 教学活动观看关于生命的短片，引导学生思考生命的价值。
分组讨论，分享彼此对尊重生命和关爱他人的看法。
制定个人计划，记录每天生活中的点滴珍惜。
第二章：学会合作，共同成长2.1 教学目标让学生理解合作的重要性，学会与他人合作。
培养学生团队精神，共同解决问题的能力。
2.2 教学内容合作的重要性及其在生活中的应用。
团队精神的培养，如何与他人有效沟通。
共同解决问题的方法和技巧。
2.3 教学活动小组合作游戏，体验合作的重要性。
角色扮演，模拟团队合作解决问题的场景。
小组讨论，分享合作中的心得和经验。
3.1 教学目标让学生理解责任的重要性，学会承担责任。
3.2 教学内容责任的概念及其在生活中的体现。
承担责任的意义和价值。
3.3 教学活动讨论责任的重要性，让学生认识到自己应承担的责任。
制定个人目标，制定计划并跟踪进度。
分享自我管理的方法和技巧，互相学习和进步。
第四章：理解和尊重多样性4.1 教学目标让学生理解多样性的重要性，学会尊重和接纳他人。
培养学生包容心，增进与他人之间的理解。
4.2 教学内容多样性的概念及其在生活中的体现。
尊重和接纳他人的重要性。
如何增进理解和尊重多样性。
4.3 教学活动观看关于多样性的短片，引导学生思考多样性的意义。
小组讨论，分享彼此对尊重和接纳他人的看法。
角色扮演，模拟与不同背景的人交流的场景。
5.1 教学目标培养学生自律能力，为自己的未来打下坚实的基础。
5.2 教学内容习惯对个人成长的影响。
良好习惯对未来的积极影响。
5.3 教学活动讨论习惯对个人成长的影响，让学生认识到培养良好习惯的重要性。
制定个人习惯计划，跟踪执行情况。
分享培养良好习惯的心得和经验，互相学习和鼓励。
九年级思想品德(全册)教案
九年级思想品德(全册)教案一、教学目标1. 让学生掌握九年级思想品德的基本知识和理论。
2. 培养学生的道德素养，提高他们的思想品质。
3. 引导学生正确认识社会现象，树立正确的世界观、价值观和人生观。
二、教学内容第一单元：自尊自信第1课：自尊的重要性第2课：如何培养自尊品质第二单元：自立自强第3课：自立的意义第4课：自强的力量三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论知识，引导学生理解并掌握。
2. 案例分析法：通过典型实例，让学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：全册内容结束后进行期末考试，综合评价学生的学习成果。
五、教学安排每学期共30课时，每课时45分钟。
具体安排如下：第一单元：8课时第1课：2课时第2课：2课时第3课：2课时第4课：2课时第二单元：8课时第5课：2课时第6课：2课时第7课：2课时第8课：2课时剩余课时：14课时用于讲解、讨论、实践等其他教学活动。
六、教学资源1. 教材：《九年级思想品德教程》2. 辅助材料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：用于拓展学生视野，提供更多学习资料七、教学步骤1. 导入新课：通过问题、案例、故事等方式，引发学生兴趣，导入新课程。
2. 讲解知识点：详细讲解课程内容，引导学生理解和掌握。
3. 案例分析：分享相关案例，让学生运用所学知识进行分析。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养团队合作精神，提高表达和沟通能力。
1. 组织社会实践活动：如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际中。
2. 举办主题班会：定期举办主题班会，引导学生关注时事，提高道德素养。
3. 开展道德讲堂：邀请专家、学者等进行道德讲座，拓宽学生视野。
九、教学拓展1. 开展课外阅读：推荐相关书籍，引导学生自主学习，提高综合素质。
九年级政治 全册教案 人教新课标版
九年级政治全册教案人教新课标版第一章：科学素养与人文素养1.1 科学与人文的含义理解科学与人文的概念及其重要性。
探讨科学与人文之间的关系。
1.2 科学素养的培养分析科学素养的内涵，包括科学知识、科学方法和科学态度。
提出培养科学素养的途径，如学习科学课程、参与科学实验等。
1.3 人文素养的培养解释人文素养的含义，包括人文知识、人文精神和人文关怀。
探讨培养人文素养的方法，如学习文学、哲学和历史等。
第二章：公民的权利与义务2.1 公民权利的保障介绍公民权利的概念和种类。
探讨公民权利的保障机制，如宪法和法律。
2.2 公民的义务解释公民义务的含义和重要性。
分析公民应尽的义务，如遵守法律、尊重他人权利等。
2.3 权利与义务的关系探讨权利与义务之间的相互依存和平衡。
强调公民在行使权利时应履行相应的义务。
第三章：个人与社会的关系3.1 个人与社会的定义解释个人和社会的概念及其相互关系。
探讨个人与社会之间的相互作用。
3.2 个人与社会的关系分析个人与社会之间的互动，如个人对社会的影响和社会对个人的影响。
讨论个人与社会之间的矛盾与冲突。
3.3 个人责任与社会责任强调个人应承担的社会责任。
探讨如何培养个人责任感和社会责任感。
第四章：公民的参与与责任4.1 公民参与的途径介绍公民参与的途径，如选举、示威、公民投票等。
探讨公民参与的意义和重要性。
4.2 公民的责任解释公民责任的含义和重要性。
分析公民应承担的责任，如参与社会公益事业、保护环境等。
4.3 公民参与与责任的关系探讨公民参与与责任之间的相互关联。
强调公民在参与社会事务时应承担相应的责任。
第五章：价值观与道德观5.1 价值观的含义与作用解释价值观的概念及其对个人和社会的影响。
探讨价值观的作用，如引导行为、判断事物等。
5.2 道德观的重要性强调道德观对个人和社会的重要性。
分析道德观的内涵和道德规范的要求。
5.3 形成正确的价值观和道德观探讨如何形成正确的价值观和道德观。
【新版】新版人教版道德与法治九年级上册全册教案
【新版】新版人教版道德与法治九年级上册全册教案一、教学目标1. 理解道德与法治的基本概念和内涵。
2. 掌握个人道德和法律规范的关系，培养正确价值观和法治观念。
3. 了解社会主义核心价值观和我国法律体系的基本原理。
4. 能够运用所学知识分析和解决实际生活中的道德和法律问题。
二、教学内容本教案围绕道德与法治的核心概念展开，共分为以下单元：1. 单元一：道德与人生主要内容：个人道德的重要性，道德规范与自由选择的关系，道德典范的影响。
2. 单元二：法治与社会主要内容：法律的起源和作用，法治的基本原则，社会主义法治的实践。
3. 单元三：法治与安全主要内容：公民的权利和义务，法律与安全的关系，网络安全和个人信息保护。
4. 单元四：法治与公平主要内容：平等和公正原则，法律保护弱势群体权益，反腐败与廉政建设。
三、教学方法1. 情境教学法：通过真实案例和角色扮演等情境设置，激发学生的兴趣和思考能力。
2. 合作研究法：鼓励学生小组合作，共同解决道德和法律问题，培养团队合作意识。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提出问题和发表意见，增强交流和反思能力。
四、教学评价教学评价综合考虑以下几个方面：1. 学生的实际表现：包括课堂表现、小组合作、个人作业等。
2. 学生的研究成果：通过考试、作业、项目等形式进行评估。
3. 学生的思辨能力：通过解决实际问题和参与讨论等方式评估学生的思维能力。
4. 学生的道德品质：通过观察学生的行为和态度来评估其道德发展情况。
五、教学资源1. 教材：《新版人教版道德与法治九年级上册》。
2. 多媒体教学工具：投影仪、电脑、音频、视频等。
3. 案例材料：真实案例、故事、新闻报道等。
六、教学安排本教案安排为每周3节课，共计16周。
七、教学反思在教学过程中，我们要注重培养学生的主动研究意识和实际操作能力。
通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，使学生能够深入理解道德与法治的重要性，提高他们的法治观念和自我保护意识。
人教版九年级思想品德全册教案(71页)
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在第一二课时：我对谁负责，谁对我负责一、教学目标：1、知识与技能：①知道责任的含义,责任的来源。
②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责。
③知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果2、过程与方法：①能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
②能够为自己负责，也为他人负责；3、情感态度和价值观：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
二、教学重点和难点1、重点：责任的概念；责任的来源。
2、难点：履行责任对于他人和自己的好处；引导学生明确责任，形成责任意识。
三、教法学法：以学生的探究活动、课堂讨论为主，教师指导为辅。
四、教学准备：多媒体课五、教学过程及要点：（一）、导入新课小品表演（引言的内容）提问：1、小方面临的问题是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
（二）、我的角色我的责任<一>第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）<二>回顾自己的成长历程思考：1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
道德与法治人教版九年级上册全册教案
道德与法治人教版九年级上册全册教案一、教学目标通过研究《道德与法治》人教版九年级上册全册教材，培养学生的道德意识和法治观念，使他们能够正确理解和应对现实生活中的道德和法律问题。
二、教学重点1. 研究道德与法治的基本概念和原则；2. 理解并掌握相关法律知识；3. 通过案例分析培养学生的道德判断和法律意识。
三、教学内容1. 道德与法治概念知识点- 道德与法治的定义和区别；- 道德和法律的关系。
教学方法- 讲解法律和道德的定义和区别；- 通过示例分析法律和道德的关系。
2. 法律基本原则知识点- 法律的基本原则：平等、公正、公开和遵从；- 法律的权威性和约束性。
教学方法- 讲解法律的基本原则；- 分析法律的权威性和约束性。
3. 法律常识和法律意识知识点- 监护责任与法律保护；- 个人隐私和信息安全；- 未成年人的法律责任和权益。
教学方法- 分析监护责任的法律保护；- 讲解个人隐私和信息安全的法律要求；- 解释未成年人的法律责任和权益。
4. 道德问题与法律处理知识点- 道德问题的判断和评价；- 法律对道德问题的处理原则。
教学方法- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价；- 分析法律对道德问题的处理原则。
四、教学评价1. 平时表现- 课堂参与度；- 课后题完成情况；- 道德行为表现。
2. 考试评测- 理论知识考察；- 分析案例的能力。
五、教学资源- 《道德与法治》人教版九年级上册教材；- 多媒体教学设备；- 讲义和题集。
六、教学活动安排第一课时：道德与法治概念- 掌握道德与法治的定义和区别；- 分析道德和法律的关系。
第二课时：法律基本原则- 理解法律的基本原则；- 讲解法律的权威性和约束性。
第三课时：法律常识和法律意识- 讲解监护责任和个人隐私的法律要求；- 分析未成年人的法律责任和权益。
第四课时：道德问题与法律处理- 通过案例分析培养学生的道德判断和评价能力；- 理解法律对道德问题的处理原则。
七、教学反思本教案通过理论探讨和案例分析相结合的方式，使学生全面学习道德与法治的知识，培养他们的道德意识和法治观念。
九年级思想品德全册教案
九年级思想品德全册教案一、教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。
4. 引导学生学会辩证思维，提高分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容第一章：社会主义核心价值观1. 理解社会主义核心价值观的内涵2. 学习社会主义核心价值观的具体内容3. 探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观第二章：中国特色社会主义理论1. 学习中国特色社会主义理论的基本内容2. 理解中国特色社会主义道路、理论体系和制度的优越性3. 培养学生对中国特色社会主义事业的信心第三章：法治中国1. 学习我国宪法和法律的基本原则2. 培养学生尊法学法守法用法的意识3. 了解法治在国家治理中的重要作用第四章：中华优秀传统文化1. 学习中华优秀传统文化的精髓2. 培养学生对传统文化的认同感和自豪感3. 探讨如何传承和弘扬中华优秀传统文化第五章：做一个有道德的人1. 学习道德的基本原则和规范3. 引导学生自觉践行道德，做一个有道德的人三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例教学法，结合典型事例，使学生更好地理解抽象的理论知识。
3. 采用讨论教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的辩证思维能力。
4. 运用实践教学法，组织学生参加社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 终结性评价：通过考试、测验等方式，检验学生对知识的掌握和运用能力。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动中的一致性表现等方面进行全面评价。
五、教学资源1. 教材：《九年级思想品德全册》2. 辅助资料：相关文章、案例、视频等3. 网络资源：适度运用互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果4. 实践基地：利用社区、企事业单位等资源，为学生提供实践活动的场所六、教学安排1. 每周安排两节课，共计45分钟/节。
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授课时间：第〔〕周星期〔〕总计：第〔〕课时第一单元承担责任效劳社会第一课责任与角色同在第一节我对谁负责谁对我负责教学目的：1、学问与技能：知道责任含义；知道责任来源；懂得人因不同社会身份而负有不同责任；懂得每个人应当自己对自己负责；知道负责任表现和意义，理解不负责任后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出肯定代价；懂得有些责任即使不是自愿选择，也应尽力承担好；理解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、过程与方法：可以分清责任来源；可以随着角色变换，调整角色行为，承担不同责任；可以为自己负责，也为别人负责；可以正确评估承担责任代价和回报，作出最合理选择；可以为自己选择负责。
3、情感看法和价值观：对自己责任有明确地相识，增加责随意识；情愿为自己行为负责；对那些为自己、为社会承担责任人心怀感谢之情；有足够志气为自己选择承担相应责任；以主动看法承担那些不是自愿选择而应当承担责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献人，努力做一个负责任公民。
教学重点和难点：1、关于责任概念。
〔通过举例，让学生理解责任两层含义：“应当〞和“不应当〞做事情。
〕2、关于责任来源。
〔举例说明。
强调很多责任不只有一个来源。
〕3、履行责任代价、回报和冲突。
〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧〕教学方法：图表法、学生探究活动、老师指导、活动情感谢励法；讨论法；教学过程：导入新课：“责任仿佛是一扇门／放弃责任，仿佛开门揖盗／遗失不只是物品，更有良心／等着瞧吧／责任不仅关乎声誉／也关乎生存。
〞这是诗人汪国真写诗?责任?。
我们在社会生活中扮演着不同角色，而每一种角色都意味着一种责任。
新课讲授：第1、出示情景，由学生思索情景：1920年，有一个11岁美国男孩踢足球时，不当心打碎了邻居家玻璃，邻居向他索要美元。
在当时，这可是笔不小数目，足足可以买125只生蛋母鸡！闯了大祸男孩向父亲成认了错误，父亲让他对自己过失负责。
男孩犯难地说：“我哪有那么钱赔人家？〞父亲拿出美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。
〞从今，男孩开始了艰辛打工生活，经过半年努力，最终挣够了美元这一天文数字，还给了父亲。
这个男孩就是日后成为美国总统里根。
思索与探究：〔1〕少年里根应当赔钱给邻居吗？〔应当。
因为他应当学会承担对自己行为负责〕〔2〕你如何对待里根父亲“借钱〞给儿子做法？〔赞成里根爸爸确定。
因为他是监护人，负有监护责任。
看上去好像太严厉了点，但对于培育孩子责任心是特别有扶植。
〕〔3〕针对这个故事，你有什么感悟？〔要学会对自己行为负责任。
〕〔承转〕你是什么时候开始，相识到要对自己行为负责？随着年龄增长，是否感到自己责任也在渐渐增大呢？老师归纳：是啊，有一改编诗写道：“小时侯责任是一张暖和小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张暖和小床，孩子在里头，我在外头。
〞年龄增长，使我们懂得要对自己行为负责，学会从法律和道德角度来理解我们“应当做什么〞“不应当做什么〞。
这就是责任。
一、我角色，我责任1、什么是责任？〔1〕责任是一个人应当做事情〔2〕责任是不应当做某些事情第2、实话实说：由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应当做，使我值得欣慰，哪些是我们不应当做。
至今还后悔。
〔如在家庭中，应当做到爱护、孝敬父母，承担肯定家务，不应当用粗鲁看法对待父母，对父母提出过高要求等；在学校，应当上课用心听讲，扶植遇到困难同学，不应当躲避清扫教室卫生，不应当抄袭作业等；在社会上，应当自觉遵守交通规那么，在公共汽车上给老人让座，不应当偷别人东西等。
〕2、责任来源第3、看视频──众志成城迎战桑美思索：〔1〕在抢险过程中，哪些人承担了责任？〔记者、指导、民兵战士、灾民、学生……等〕〔2〕他们承担了什么责任？〔3〕他们承担责任来自那里？作为社会一员你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？指导组织、指挥抢险救灾法律规定、安排任务、职业要求、上级任命灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统风俗、道德原那么民兵、战士找寻被困人并施行救援工作安排任务、道德原那么医生尽力抢救、治病救人职业要求、法律规定、道德原那么学生捐献零花钱、献爱心公民身份、安排任务、道德原那么老师可举例：①、父母亲责任是抚养教化子女。
这个责任来自：法律规定、道德原那么、传统风俗。
②、学生主要责任是仔细学习。
这个责任来自：法律规定、公民身份、安排任务。
③、警察责任是依法执行公务。
这个责任来自：法律规定、安排任务、职业要求、上级任命。
④、医生主要责任是治病救人。
这个责任来自：职业要求、法律规定、道德原那么。
⑤、老师责任是教书育人。
这个责任来自：职业要求、法律规定、传统风俗。
⑥、解放军责任是保家卫国。
这个责任来自：职业要求、法律规定、安排任务。
3、人因不同社会身份而负有不同责任第4、做一做：当我扮演这些角色时……要求每人准备一张小纸片，写下自己所扮演五个角色，如“学生〞、“子女〞、“挚友〞、“邻居〞、“姐妹〔兄弟〕〞、“乘客〞等等。
〔1〕组内沟通，每个角色各要承担什么责任。
〔2〕一个人扮演角色是固定不变吗？〔3〕从你扮演角色中体会你所承担责任一样吗？我们讨论了责任，理解到责任是与每一个人社会责任相对应。
而且承担自己应当承担责任是公民根本素养。
可是小含却陷入了迷茫状态。
二、谁在对我负责第5：阅读案例，讨论问题案例：〔见教材P8〕讨论题：对于小含遭受你怎么看？谁负有责任责任是什么应向谁负责责任来源是什么假如你是组长会怎么做？为什么？小含按时完成作业，刚好交作业自己、学校法律规定、承诺、安排任务应照实向老师报告。
因为：这是负责表现；每个人都应对自己负责；假如对自己不负责就应承担相应后果；我们应当刚好订正自己过失，不要将责任推给别人，否那么可能会付出更大代价。
组长按时完成作业，刚好收齐作业并送到办公室自己、同学、老师承诺、任务老师教书育人、关切学生成长自己、学生、学校、社会法律、道德原那么、安排任务小含父母抚养教化子女自己、子女、学校、社会法律、道德、风俗1、谁对我负责？〔1〕自己对自己负责〔表现、意义〕【反思自己承担责任】○有哪些责任是你单独承担？〔在家庭，洗碗、扫地、倒垃圾等；在学校，听课、写作业等；在社区、社会，如参与义务植树活动、分类摆放垃圾、不闯红灯等。
〕○有哪些责任本该由你承担，却由其别人替你承担了？〔如洗衣应当由自己承担，却由母亲替自己承担了；在学校或街道上乱扔垃圾，却由值日同学或环卫工人赐予清理了； 0○假如我们不承担这些责任，会有什么后果？〔略〕〔2〕别人也在为我们承担着责任【列举别人对你承担责任】○对于这种可以干脆感受、对你生活有干脆影响、由别人承担责任，你还能列举出几项？〔提示：列举学生熟识一些职业，如医生、邮递员，营业员等〕○对于全部使人们可以共享平安有序、文明祥和生活，由别人承担责任，你可以列出几项吗？〔提示：如警察担负着维护社会治安责任等。
〕○请你以一项职业为例，谈谈尽到职业责任重要性。
〔提示：如学生可以从老师这个职业应承担责任为例来谈。
〕〔3〕每个人都应当具有责任感——即对别人负责，也对自己负责。
【不承担责任后果】○制作一幅表格，根据对自己、对别人、对社会影响分类，把上述事例可能导致后果填写出来，并从道德和法律两个方面进展评析。
后果：从整个社会来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之问缺乏必要信任，增加社会本钱，影响社会进步；同时还会给自己带来不利影响，如得不到别人信任、会受到别人指责，甚至会受到法律惩处等。
评析：这件事告知我们，一个人应当对自己行为负责，对别人负责，对社会负责，努力做一个负责任公民。
假如不能自觉承担相应责任、对自己负责，你就恒久无法长大成人。
课堂小结：本节课我们在理解责任根底上，进一步讨论了一个人在社会生活中要树立一种责随意识，为自己和别人、社会负责；同时，我们也要理解我们安康成长正式建立在很多人为我们负责根底上，我们要心存感谢，约束自己言行，做一个负责任公民。
拓展活动：我责任观：请你用一句话或一段话来表达你对责任理解，并进展全班沟通。
本课小结：人一生，最大开心莫过于选择，最大苦痛也莫过于选择。
因为我们总会遇到那些让我们很难取舍事情而感到左右犯难。
所以选择学问也是一门放弃学问。
一旦我们有所选择之后，就意味着必需为所做事负责。
只有人人尽到自己责任，我们才能共同建立和谐美妙社会，共享美妙华蜜生活。
代表题型：1、写出自己如今所扮演四个主要角色，并说出每一个角色应承担相应责任。
答：〔1〕、子女、学生、挚友、公民等；〔2〕、作为子女，孝敬父母，是我们责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们责任；作为挚友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；作为一般公民，我们“位卑未敢忘忧国〞等。
2、承担责任有回报，也有付出。
请问，承担责任都有哪些回报？为了承担责任自己将付出什么？答：说回报更重要是无形财宝，如良好自我感觉、别人赞许、获得新学问或技能、能积累宝贵人生经验等。
我们在承担责任时，感受到责任沉甸甸重量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责怪，甚至受到处分。
有时因坚持原那么而遭到抱怨，甚至成果下降。
3、回忆一下初中三年生活，你单独承担了哪些责任？哪些人又你成长和生活承担着责任？〔至少每问说两点〕答：单独承担责任有：洗衣服；整理整理房间；扫地；主动完成作业等。
别人为我成长和生活承担着责任有：父母承担了抚养教化子女责任；老师承担着教书育人责任；解放军承担着保家卫国责任；医生承担着救死扶伤、治病救人责任；交警承担着维护交通秩序责任等。
4、有同学说：“抄袭作业与考试作弊是小事一桩，没什么大不了，不值得大惊小怪〞。
请从对自己对别人负责角度谈谈你对抄袭作业和考试作弊现象看法。
答：〔1〕、考试作弊和抄袭作业是弄虚作假行为，也是对自己对别人不负责任表现。
〔2〕、在学习过程中，我们要自觉反对抄袭作业，反抗考试作弊，这正是弘扬正气详细表达。
〔3〕、即使是在单独时，我们也要做到行为端正、遵纪遵守法律、遵守公德、严于律己，促使自己人格完善。
5、小健〔化名〕是九年级某班班长。
一天，老师找小健理解小奎〔化名〕状况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成果直线下降。
小奎是小健好挚友。
小健知道小奎最近在网上交挚友，正热火朝天地谈“恋爱〞，并向小奎保证不把此事告知任何人。
面对老师询问，小健很犯难。
作为班长，他有责任向老师照实反映状况；作为同窗好友，他又有义务爱护同学隐私。
阅读上述材料，答复以下问题〔6分〕第一、假如小健告知老师实情，可能有什么结果？〔至少设计两种结果。
2分〕答：〔1〕小奎受到老师严厉指责并遭到处分，从今不理小健。
〔2〕小奎在老师严厉指责和教化下相识到自己错误并下决心改过自新，两人关系更加融洽。