学校教学工作方案

学校教学工作方案学校教学工作方案（通用3篇）学校教学工作方案篇1为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教育教学质量，依据县老师发展中心布置，结合我校实际情形，特订立本新老师培训计划。

一、培养目标：1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认得，并及时适应新课标的要求。

2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教育教学水平及教学质量。

二、培养对象：近五年内调配到我校任教的老师钟、钟、张三位老师。

三、学习内容及要求1、从抓师德教育入手，以促发展。

师德修养是老师立身立教之本。

因此，要先从学习入手，集中学习《中学校老师职业道德规范》《义务教育法》《老师法》《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中管束本身，规范本身，从而实现自修、自思、自我提高的目的。

在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。

2、新课标下的教材、教法。

要认真研讨新教材，了解新教材编写的引导思想及体系结构，娴熟掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。

以上内容在教案里要体现出来。

教学方法运用恰当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。

变化学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。

3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。

4、要求新老师多进行教学反思，并体现在教案本上。

5、新老师要认真学习研究新课标。

对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。

四、培训措施：1、新老师的培养由集中学习和自学两部分构成。

集中学习由学校教导处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。

同时新老师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛取得新的教育理念和教学方法，多与我校优秀老师进行经验沟通，促进自身教育教学水平的提高。

2、参加校本教研。

要求新老师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。

要定时乐观参加学校教研和上级举办的教研、培训等活动，认真听课，并做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得及时记录下来，每学期写好一篇教育教学心得体会或总结。

3、结对子跟踪培养。

充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培养。

骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心引导新老师，引导要中肯、实在，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。

新老师要诚恳，虚心学习骨干老师的教学艺术。

引导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课引导，让新老师尽快成长，承当起教育教学的重任。

新老师必需虚心学习，认真备课，每月听引导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交引导老师审定通过。

4、在学校公开课教研课中，教研组要特别重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的引导看法，促进其提高。

5、创造学习机会。

创造更好的机会让新老师参加各种教学活动，促进专业地快速发展。

学校教学工作方案篇2一、工作思想以科学发展观和县进修校关于老师培训工作的文件精神为引导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新本领的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、工作目标1、加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神；2、更新教育教学观念，提升教育科研本领；3、强化老师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；4、加强教育技术本领培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建设。

5、深入贯彻落实县进修校师培工作精神，加快老师专业发展，促进老师专业素养全面提升。

三、重要工作（一）着眼实际，重视培训的针对性。

1、强化师德建设，树立师德窗口形象。

学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点，连续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。

2、特色建设，引领老师专业知识自主提升。

以“书香学校”文化建设为源头，通过学校图书馆、教育博客等信息平台，连续深入开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研本领，提高课堂教学水平。

本学期，学校将有目标的培养和发展学科骨干老师。

与此同时不绝提升老师学历水平，以适应现代教育发展的需要。

3、支教帮扶，促进老师专业性成长。

借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师举办“教学送培下乡活动”、“ 高效课堂活动研讨”、“名师教育思想沟通”等，在名师专家的引领下开辟专业发展之路，并有计划的选拔优秀青年老师3——5名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。

4、加速信息教育技术应用水平的提升。

充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作本领培训”、“教育技术应用本领培训”、“一师一优课、一课一名师”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不绝提高老师教育技术应用本领。

（二）丰富形式，搞活培训，重视培训的实效性。

1、立足校本，面向全员。

构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校天性研训组织，面向全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不绝更新教育观念，保证全体老师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。

2、搭建平台，拓宽渠道。

一是外输送培，开放教育思想。

学校将乐观组织老师参加县进修校布置的各种培训工程；二是外聘内训，开阔教育视野。

学校以支教工程为契机，乐观建设与帮助学校的和谐关系，三是骨干辐射，经验共享。

学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的基础上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报沟通等形式，共享经验，共同成长；四是整合利用身边的优质网络资源，为老师培训供应公共服务平台，务实开展培训。

3、以赛代训，赛训结合。

以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为引导，乐观开展老师教学技能评比活动打牢老师专业成长的基石。

四、保障措施1、加强领导，健全组织。

成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教务主任及教研组长为领导小构成员，负责老师培训的管理工作，实在培训由教务处负责。

2、统筹培训，供应保障。

学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上供应保障，确保老师培训经费的连续增长，为老师培训供应稳定可靠的经费来源，确保老师培训工作顺利开展。

3、加强管理，严格考核。

全部培训由教务处实行管理，统一规划和实施。

学校将把过程管理和老师培训考核情况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表扬等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充分活力的高素养专业化老师队伍，振兴漩口地方教育。

4、强化学习，服务培训。

为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小构成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；教务处要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清楚、要求实在，整合资源，创造性地完成各项工作任务。

学校教学工作方案篇3一、课堂教学的近况与问题：（一）老师方面：1、对学情了解不足。

在备课和教学中老师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。

2、重教轻学。

重要表现在：老师以“灌输”为主，学生以听为主。

老师偏重考虑如何教，很少考虑学生如何学；不敢放手或组织引导学生自主学习、探究学习与合作学习。

3、重知识教授，轻情感态度的培养。

受传统观念的影响，老师的教学只重知识的教授和本领的培养，而忽视情感态度的培养。

4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学订立有效措施。

（二）学生方面：1、学习的倚靠性强。

等、靠、拿思想严重。

2、畏难、厌学情绪突出。

怕动脑，随便性强。

3、学习习惯差。

不会预习、不会自学。

二、引导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作引导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，变化教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。

三、课堂教学改革目标1、生生达标。

使课堂适应每个学生的发展，老师做到因材施教，生生有所学成，2、老师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。

4、授课体现精讲精练。

最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的自动性，参加性。

5、通过课堂教学改革，努力实现以下目标：（1）20xx年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；20xx年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；20xx年春季学期末，70%以上的课实现要求。

（2）教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数加添，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。

四、课堂教学改革的措施1、构建学习小组。

引导学生开展自主、合作、探究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。

2、充分预习原则。

对学生的预习做认真的要求，没预习不开讲，先学后教。

3、当堂达标原则。

合理布置教学过程，避开花俏环节，高效完成教学任务，生生过关。

4、评价导向原则。

让学生在中肯的评价中得到鼓舞、改进、反省。

各教研组制度相关评价量规。

5、德育渗透原则。

教学中利用课程内容、过程对学生进行人生价值的熏陶。

6、信息技术辅佑襄助原则。

合理使用多媒体教学，提高学习的量与感悟。

五、实施步骤第一阶段（20xx年春季学期）①（20xx年2月初）：订立出学校的《课堂教学改革实施方案》。

②（20xx年2月末）：开展学习、思考、讨论、研究。

③（20xx年3月～6月）：实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学力求实现50%左右的课摒弃讲授型。

④（20xx年7月）：课堂教学改革总结。

第二阶段（20xx年秋季学期）连续实施《课堂教学改革实施方案》，教学中60%～70%的课摒弃讲授型。

第三阶段（20xx年春季学期）连续实施《课堂教学改革实施方案》，课堂教学中70%以上的课实现要求。