奇妙的昆虫世界优秀作文

奇妙的昆虫世界优秀作文
奇妙的昆虫世界优秀作文

奇妙的昆虫世界优秀作文

我酷爱昆虫,世界著名的昆虫学家——法布尔是我最崇拜的人。假期里,我看了《昆虫王国》这本书,它告诉我世界上的昆虫约150万种,而被人类认知的只占其中极少一部分。

书中主要介绍了目前已知的昆虫,有大家都非常熟悉的昆虫,花朵的媒人——蜜蜂,昆虫界的飞行专家——蜻蜓,残暴凶狠的杀手——螳螂、会飞的小灯笼——萤火虫,爱唱歌的蝈蝈儿——螽斯……也有大家比较陌生的昆虫,外表美丽的害虫——吉丁虫,凶猛贪食的潜水能手——龙虱,农田里的大害虫——蚜虫,奔跑最快的昆虫——虎甲,大自然的清道夫——蜣螂,叩头求饶的胆小鬼——叩头虫……

我最不喜欢的昆虫是令人讨厌的吸血鬼——蚊子。在炎热的夏天,蚊子无处不在。夏天的傍晚,我外出散步,蚊子总在我身边飞来飞去,有时还冲向我的脸,让我无处可逃。更可恨的是每当我晚上睡觉的时候,它“嗡嗡嗡”地叫个不停,害得我怎么也睡不着,等我抓它的时候,却又逃得无影无踪。最让我头疼的是它趁我熟睡的时候,竟悄悄地叮咬我,使我满身是包,又痛又痒。

我最喜欢的昆虫是穿着铠甲的大力士——独角仙。别看它个子小,力气却非常大,能够搬动相当于自己体重804倍的物体。如果按照等比例放大到人一样,它可以用头角举起相当于5吨多的重物,所以它是昆虫界当之无愧的大力士。

最后,还要告诉大家一个“小秘密”,蜘蛛其实不是昆虫,而是昆虫的天敌。它是肉食性动物,多以昆虫、其他蜘蛛或多足的小型动物为食。

大自然是奇妙的,昆虫世界是奇妙的。《昆虫王国》为我打开了昆虫世界的一扇门,让我流连忘返……

三年级上册综合实践 探访昆虫世界

教学设计 活动一昆虫的美食 上海市普陀区桃浦中心小学路慧君 第一课时 【活动目标】 1.通过制定实验计划,了解实验计划的主要内容。 2.小组合作制定切实可行的实验计划。 3.在讨论和计划的过程中大胆提出自己的设想和建议。 【活动重难点】 ◆重点:制定切实可行的实验计划。 ◆难点:实验前期的准备工作;规范操作实验。 【活动准备】 ◆教师准备 1.相应的昆虫知识、图片、书籍等。 2.学习单(每小组一张)。 ◆学生准备 1.学习包。 2.简单了解一些常见昆虫。 【活动过程】 课时活动环节教师指导学生活动设计意图1 课时活动引入 ·提问:你知道昆虫 么?你知道它们喜 欢吃什么吗?揭示 课题“昆虫的美食”。 ·引导学生思考,哪 种昆虫最容易被捕 获? ·观看课件,了解课题。 ·全班讨论,说说昆虫 喜欢吃什么。 ·全班讨论,哪种昆虫 是我们最常见的。 ·通过交流, 发现、提出问 题,引入活动 主题。

课时活动环节教师指导学生活动设计意图 提出猜想·组织学生选择准备 观察的昆虫,并猜想 它喜欢吃什么食物。 ·组织学生交流猜想 记录单。 ·小组讨论,完成猜想 记录单。 ·各小组依次派代表汇 报猜想结果。 ·引导学生结 合生活经验, 进行合理猜 想。 发现问题·引导学生思考以下 问题:(1)我们如何 来验证自己的猜 想?(2)可以在哪 里进行实验?(3)实 验需要观察几次? (4)每次实验须观 察几分钟?(5)实 验前需要准备哪些 材料? ·引导学生小组合 作,进行合理分工, 完成分工计划单。 ·小组讨论教师提出的 问题,选派代表回答。 ·小组合作,完成观察 计划。 ·小组讨论,进行合理 分工,完成分工计划单。 ·制定分工计 划单,为观察 活动做准备, 保障活动有序 开展。 解决问题·组织学生讨论观察 活动的前期准备工 作,总结行动计划。 ·引导学生思考,如 何获取想要观察的 昆虫。 ·小组讨论,如何制定 行动计划。 ·小组讨论,确定本组 想要观察的昆虫,并思 考如何获取。 ·培养基于行 动计划,解决 实际问题的能 力。 学习范本制订计划·分发学习单。 ·指导学生填写“观 察计划”。 ·组织学生组间交流 “观察计划”。 ·基于小组讨论,填写 “观察计划”。 ·组间交流汇报“观察 计划”。 ·基于已有样 例,尝试制定 观察计划。

神奇的昆虫世界——读《昆虫记》有感(600字700字读后感作文)

神奇的昆虫世界——读《昆虫记》有感(600字700字读后感作文) 书,是人类进步的阶梯,是开启智慧大门的金钥匙。阅读一本好书,能净化人的心灵,使我们的视野更开阔,更芬芳。每当我得到一本好书,我就会废寝忘食地看着,细细品味,琢磨其中的奥秘。 一个宁静的早晨,一缕金灿灿的阳光透过密密麻麻的叶缝照在我的书桌上,显得十分柔和。树上,一只不知名的鸟儿欢快地唱起了婉转的歌谣。我捧起《昆虫记》这本书,像是走进了书的海洋,与书融为一体,不管时间的流逝,书像磁铁一样牢牢地吸住了我的目光。。。。。。 我不知看了多久,终于合上了书,眼前还不断浮现出书中那一幕幕奇特的景象,“哇,原来昆虫和我们的生活这么相似啊!”那一声声惊叹在我脑海中若隐若现。叽叽湫湫,叽叽湫湫的虫声回荡在我耳畔。 读了法布尔的《昆虫记》我似乎有成长了许多,我从一个害怕虫子、讨厌虫子的小女孩长成了以为喜爱虫子,甚至敬佩虫子的“青年”。在法布尔的《昆虫记》中,我认识了一群全新的昆虫,它们不像我记忆中的那样,是富有灵性的。法布尔向我们描述了许多昆虫的觅食、交配、劳动等,几乎包含了昆虫的一生,从中我也能深刻了解到法布尔观察昆虫时多么仔细,用心;我能想象到法布尔为了观察蚂蚁,一

动不动地拿着放大镜在草丛旁待了一下午的艰辛;为了扑捉一只小虫,气喘吁吁地追赶着,绊倒了也不管的执着。。。。。。法布尔的精神让我们肃然起敬。 《昆虫记》中,我认识了喝树汁的蝉,吃蜗牛的萤火虫,爱吃莴苣叶的小蟋蟀。。。。。。我也知道是我误会了蜜蜂,我不该用相同的眼光对待所有的昆虫。蜜蜂早出晚归的采蜜是为了我们,是让我们喝到那甜滋滋的蜂蜜,它那锋利的刺并不是为了伤害人类,而是自卫;还有七星瓢虫,蝴蝶。。。。。。如果没有它们,我们会有这么多姿多彩的世界吗?长久下去,我们能好好地存活下去吗?因此,我们要保护昆虫,让它们更好地造福于我们的子孙后代! 多么可爱的小生命,多么有意思的《昆虫记》!我希望人们能把昆虫当作永远的朋友,保护它们,与这些小生灵渡过一个又一个美好的时光…… 简评:书,是人类进步的阶梯,是开启智慧大门的金钥匙。阅读一本好书,能净化人的心灵,使我们的视野更开阔,更芬芳。让我们的孩子在书的海洋中尽情遨游吧!

《走进昆虫世界》综合实践活动总结

《走进昆虫世界》综合实践活动总结 丛兰芬 利用假期,我们四年一班开展了《走进昆虫世界》这一综合实践活动,目的是希望通过活动使学生更进一步了解不同昆虫的特点,让学生亲自体验、调查,培养学生爱劳动,爱生活的行为习惯,培养学生主动探究、自主合作的能力,养成勤劳、勇敢的良好道德品质。 在活动布置之后,一些学生对主题的观察已经有了一定的构想,然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究,还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是,我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时,他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧,它的翅膀有深蓝色的花纹呢,好漂亮。”“哎,别碰它的翅膀,我妈妈说它有毒。”……一群男孩子则在另一边谈论着:“这一只是七星瓢虫,你看它背上有七个点。”“对呀,我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫,如果是其它的瓢虫都是害虫。”……听到同学们的声声议论,我惊叹于孩子们竟有这样的观察力,随即我又组织他们坐好,顺势问道:“你们知道什么叫昆虫吗?”一阵沉寂后一生站起来回答:“昆虫都有头。”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书:头、眼、嘴。又一生站起来说:“有脚和翅膀。”……慢慢地,我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后,我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料,有的说自己去捕捉昆虫进行观察,有的说通过上网或询问获取资料,还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声,如此种种,大家兴致勃勃、跃跃欲试,接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时。我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来,以供大家查阅。 在汇报课上,同学们的表现异常精彩。研究昆虫外形的同学以一幅幅蝴蝶的鲜亮图画领着同学们走进了蝶舞翩翩的神秘王国;有的放着他们在野外录下的蛐蛐、蝈蝈的“歌声”。班级里掀起了阵阵热潮;昆虫生活习性的研究小组也以简单明朗的介绍赢得了掌声一片。在精彩的汇报结束之后,我组织同学们统计了一下我们研究中涉及到的所有昆虫。结果约有10余种。我问,“你们知道大自然里已经定名的昆虫有多少种吗?”同学们纷纷猜测:100种、1000种、10000种?我摇摇头,答道:“确切的说,应有100万种。所以今天我们的研究只是一小部分而已,在今后的生活中,同学们仍可以继续关注这些有趣的昆虫,关注我们神奇的大自然,关注我们生活中一切小事物,做个生活的有心人。”听着我的讲解,同学们发出了“哇噻!”“哎呀!”“太不可思议了!”等阵阵惊嘘声。 此次活动我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参与的主动地

三年级美术上册《走进昆虫世界》教案 桂美版

《走进昆虫世界》教案 教学目标: 1、认知目标:了解昆虫的基本形态和生理结构特点,学会巧妙运用各种材料,设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标:能利用各种材料,大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标:增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点: 重点:学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点:巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程: 一、激趣导入。 1、请学生猜:目前世界科学家描述过的名称种类有几种?(85万)中国有几种?(7万)因此,有人估计,现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫,并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声,如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫,比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等,认识昆虫的特征。 2、小组讨论:昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结:昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分:头部,包括口器及一对触角;胸部,长着三对足和一对翅膀;腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论:作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的?用了哪些材料?你能看出是怎样制作的吗? 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。

1、作业要求:用自己准备的材料,构思制作立体或半立体的昆虫。 2、教师巡堂指导。 四、作品展示。 五、课堂小结。 1、思考:通过本课的学习,学到什么?了解到什么? 2、收拾整理,清洁卫生。

六年级读后感:奇妙的昆虫世界900字1000字

六年级读后感:奇妙的昆虫世界(900字-1000字) 这段时间,学校正开展读书活动,我读了一本名叫《昆虫记》的书。他是法国昆虫学家法布尔写的,它既是一部观察细致的昆虫学著作又是一部文笔优美、富有诗意和情趣的散文作品,看了以后给我的感触很深。 这本书共写了十二种不同种类的昆虫,每个昆虫都有不一样的特点和生活习性。其中,萤火虫给我的印象最深刻,因为萤火虫在漆黑的夜晚能够幽深的光好像流动的星星,很美。本来我对萤火虫并不了解但是通过这本书我了解了萤火虫为什么会发光了。原来萤火虫分雌雄两种,雌性萤火虫发光的器官长在身体最后三节的位置,发出的光微带蓝色,很明亮。而雄性的萤火虫则不一样,在它的尾部最后一节,有两个小点,这两个小点从生下来就有了,它只能在下面发光,这就是雌雄最主要的区别之一。 最让我感兴趣的是萤火虫身上的两个点为什么会发光呢?通 过法布尔细致入微的观察,我知道了在萤火虫身子后半部的皮上有一种白颜色的涂料,形成了很细很细的粒形物质。原来光就是发源于这个地方。世界上有一些可燃的物质,当它和空气相混合以后就会发生氧化作用,立即便会发出亮光。然而当萤火虫呼吸的时候,氧气就会顺着细枝般的小管子进入到它的体内,氧化了可燃的物质,

从而发出了微弱的光芒。萤火虫不仅能够点亮身上的灯,而且还能自由调节灯的亮度。 萤火虫的一生都是“光耀门楣”的,从卵开始,到幼虫,到成虫,再到死亡,总是发着光。它们永远为自己留一盏希望的灯! 而我们从萤火虫的光芒来看,似乎它是一个纯洁善良的可爱的小动物。事实上,它却是一个凶猛无比的肉食动物。它在捕猎时会不择手段,它的俘虏对象主要是蜗牛,一旦被它发现很难逃出萤火虫的魔爪,它会毫不费劲的把它吃个精光,待萤火虫每餐之后它会用自身的器官从头上身上到处进行扫刷和清洁工作,而且非常仔细、认真,几乎哪个部位都不会被遗漏掉。看来萤火虫还是非常爱干净的。 多么可爱的小精灵啊!确实书中的小昆虫如同人一样有了灵性,有自己的喜怒哀乐和爱恨情仇,昆虫的世界也就是人类的世界,因为人类和昆虫都是生命有着很多共同的地方,而且在许多地方人类做的都不如昆虫好,而所有的昆虫都令人尊敬,都值得人们反思自己的人生和生活,使人们变得更加关爱他人,更加坚强。 一本好书就是一轮太阳。灿烂千阳,会照亮我们前进的方向。同学们,我建议你们看看这本书,因为这本书会让世界上所有昆虫的秘密一览无余的在我们面前的展现。

走进昆虫世界综合实践活动实施方案

走进昆虫世界综合实践活动实施方案 一、课题由来 综合实践课是着眼于生活本身的课程,教师可以更大限度的发挥创造性,设计出贴近学生生活、有趣多样的教学活动。我之所以设计这个题为《昆虫世界》的活动,其原因是: 1、源自生活。我校的学生都生活在农村,苍蝇、蚊子、小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的,学生对此有一定的感性认识。 2、迎合兴趣。对于五年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心,他们渴望了解身边的这些昆虫朋友,希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫,找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。 3、树立环保意识。通过搜集样本、研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处,保护益虫以及他们的生活环境。 课程目标: 1、认知目标:通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动获得发现和新的认知,培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、能力目标: 1、收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语,以观察日记的形式记录昆虫的形态,变化,尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 2、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可

以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。 3、学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展文艺活动。 4、情感、态度、价值观目标:使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识,这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西,让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境,即从小的方面培养学生的环保意识。 四、活动设计与实施:(本课分到四到六个课时) 第一阶段:身边环境大搜索——观察和发现 1、布置学生在校园内,或住家的院子里进行观察寻找,并记录看到的小虫子,此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全,并能专注,安静的观察,不可用手随便捉取。 2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫,例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈… 想探讨有趣的昆虫生活,揭开昆虫生活的奥秘,最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦,因为同学们从照顾昆虫的过程中,会慢慢发现它的可爱,并自然的喜欢上它,对于昆虫的生活也就了解越多!千万别忘了记录观察到的现象,每天都会有惊喜的发现,这些决非从书本和网络上可以学到的。 3每人填写《身边的小虫子》的记录表,将观察到的虫子,如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录,感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问,也可以自己查询资料后填写。

昆虫世界探秘教案

“昆虫世界探秘”活动设计 一、活动产生的背景及意义 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,也是一个难点。不同于其他学科课程,综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 我和孩子们在语文课上学习了《蟋蟀的住宅》一课,共同认识了一位了不起的的昆虫家——法布尔,并被他笔下的《昆虫记》所深深吸引,他充满爱心地在田野里观察那些可爱的小昆虫,跟它们亲密相处;他用诗人的语言,描绘着这些鲜活的小生命;小昆虫们在他的笔下勤劳、美丽、聪明、勇敢……而最近《微观世界》的热播,更让我们认识了小昆虫不为人知的一面:大力士小蚂蚁可以举起自己体重几十倍的事物,勤劳的小蜜蜂被装在密封的袋子里带到1公里外的陌生地方,依然可以找到回家的路……它们有着许多神奇的本领和不为人知的奥秘,激发了孩子们浓浓的探究欲望,于是我们开始了昆虫世界探秘之旅。

“昆虫世界探秘”主题活动隶属于综合实践活动的研究性学习领域。在设计时紧紧围绕“亲近与探究自然,”这个维度,遵循“亲历实践,主动探究”的原则,以神秘而有趣的小昆虫为研究对象,引导学生亲历体验“外出实践观察、收集昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展”全过程。充分激发学生的好奇心和求知欲,突出培养学生的问题意识,体验实践活动的基本方法,继续落实能力生根计划。 本学期的四年级学生,经历一年多综合实践活动经历,对课程的特点以及学习活动方式、研究方法有了一定的了解,具备了一定的能力基础但又处于比较粗浅的程度。而在此次主题活动中,学生也会经历资料的收集与整理,主题活动的策划等活动,教师需要根据学生的年龄、认知特点,突出问题中心,注重能力发展,将能力训练点梯化、细化,实现能力培养的螺旋上升。 二、活动总目标 1、初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识,知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫,初步理解人与自然不可分割的内在联系。 2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料,通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息,学会留存并使用过程性资料,学生形成搜集处理各类信息的能力。 3、通过开展本主题活动,学生走进大自然,寻找昆虫的踪迹;饲养小昆虫,继续学习对观察到的现象进行记录和比较,辩证地思考问题;提高科学观察以及分析比较的能力。

综合实践活动之人与自然、昆虫世界探秘Microsoft-Word-文档

磁村中学初一综合实践活动之 人与自然、昆虫世界探秘 实施方案 孙长城

一、总体设计思路 综合实践活动课程的实施目标是根据学生的心理和生理成 长规律设置的,我们把理论与实践结合起来,引导初一学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的成功体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强学生研究自然和科学生活的能力。 二、学生的状态分析: 初一年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解,有较强的自制力。已具备了一定的实践能力,掌握了一些探究问题的方法,能在老师的指导下,自主确定单元活动的主题、活动的方式,在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大,个别比较优秀,个别比较差。因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展,树立起学习的信心。 三、课程目标: 1、通过活动,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。 2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和 能力。

四、课程实施措施: 1.重感受促评价综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失,是所有参与者之间的平等交流,有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。 2.学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。 五、教学进度安排: 人与自然、昆虫世界探秘

昆虫世界的25个奇妙秘密

英国媒体最近向人们暴露了鲜为人知的昆虫世界的奇妙秘密。其中大多数是科学家们利用最新科技和现代化的拍摄仪器展现给人们的奇幻的昆虫世界。英国《镜报》选择刊登了最令人难以置信的二十五个事实以使人们对昆虫刮目相看: 1、昆虫是地球最早动物 昆虫是最早出现在地球上的动物,它们早在四亿年前就生活在我们这颗星球上了。从出世之时起,昆虫经历了五次大规模的地球灾难并至今仍生生不息,其生命力比霸王龙更为顽强。 2、勤劳的蜜蜂 目前,全世界约有二万种蜜蜂。一只蜜蜂要生产出五百克蜂蜜需要在蜂箱与花朵之间来回飞行一千万次。 3、高产又长命的蟑螂 一只雌蟑螂一年约产二百多万个卵。此外,一只蟑螂被斩首后还能够存活九天。 4、数量惊人的昆虫数量 地球上一年内被所有蜘蛛吃掉的昆虫总重量远远超过全球活人体重总量。 5、名目繁多的蜘蛛 目前科学界已知的蜘蛛种类有三万五千种,而且还不断有新品种被发现。 6、抗寒能力极强的蝎子 雪地蝎的血液中含有防冻液,因此它可以承受零下六摄氏度的低温。 7、拥有备用性器官的蠼螋 一只雄性蠼螋有两根阴茎,而且每一根阴茎的长度都大于蠼螋本身身长。这种昆虫的阴茎还非常脆弱,一不小心它就会折断,这就是它拥有两根阴茎的原因。 8、永远清醒的蚂蚁 蚂蚁永远都不会睡觉(上图)。全世界的蚂蚁种类(8800种)几乎与鸟的种类(9000)一样多。 9、用后腿尝味道的蝴蝶 蝴蝶借助着后腿品尝食物的味道。蝴蝶翅膀的色调由能够反光的微小鳞片重叠形成。 10、可作美味的木蠹蛾幼虫

土著人常常将木蠹蛾幼虫作为不可多得的美味来食用。据说木蠹蛾幼虫作成的仪器能与煎蛋饼相媲美。 11、一只蜜蜂五只眼 听起来直让人吃惊,但蜜蜂确实有五只眼,其中三只长在头顶上,另外两只长在头正面。蜜蜂可以以每分钟11400次的速度扇动翅膀并制造出好听的“嗡嗡”声。 12、种类繁多的甲虫 目前已知的甲虫类型有四十万种。体形最大的甲虫身长可达17厘米(下图)。 13、飞行速度最快的昆虫:蜻蜓 蜻蜓是名副其实的昆虫界飞行之王,其飞行速度达每小时57公里。 14、营养丰富的木蠹蛾幼虫 木蠹蛾幼虫不仅是土著人的美味,还是其它动物最喜爱的佳肴。十只较大的木蠹蛾幼虫可满足一个成年人所有的蛋白质、糖和脂肪之需。 15、营养丰富的昆虫是很受欢迎的佳肴 昆虫富含蛋白质、糖、维生素和矿物质。在泰国,昆虫是家喻户晓的美味,烤蟋蟀和烤蝗虫甚至还是最时尚的美味呢。 16、杀母求生的不孝蜘蛛 有一种叫Amarobia蜘蛛幼虫最为不孝,它一生下来就会将自己的母亲吃掉。还有一些雌蜘蛛在与男友交欢时把对方作为口中餐。就这样,死去的父亲为了传宗接代成了母亲的牺牲品,而母亲却为了孩子活命而牺牲自己的性命。 17、耳朵长在脚上并能作温度计用的蟋蟀 蟋蟀的耳朵长在前脚上。最为神奇的是,我们还可以通过蟋蟀的叫声判断出气温的高低:先数一数蟋蟀一分钟之内鸣叫的次数,然后再用其鸣叫的次数除以2,再加9,再除以2,这样我们就可以得出当时气温的摄氏度数。 18、挑嘴的昆虫 约有三分之一的昆虫是肉食动物,而且它们都很挑嘴,不吃腐肉也不吃垃圾。 19、昆虫中的跳远专家

走进昆虫世界读后感

这个寒假,我读了一本关于昆虫的书,是一位法国昆虫学家、文学家法布尔。法布尔用一生专为昆虫写出十卷大部头的书,他的《昆虫记》被誉为昆虫的史诗。 由于好奇,我便上网查了法布尔的资料,他耗尽自己的一生的光阴赖观察、研究昆虫,在他的《昆虫记》中,根据亲自观察来的大量的第一手资料,将昆虫的生活和习性生动地揭示出来,包括人们所不知道的也详细地做出了解释使人们得以了解昆虫真实的生活情景。在我读它之前,我原本是抱着一种随意看看的态度,觉得没意思。而当我认真地翻阅完每一页后,我的观念发生了诸多改变。它不仅是优秀的科普作品,而且是一部文学经典。 读完《昆虫记》后,我发现自己对生活中的细微之处也留意不少。走路会不自觉地看见小蜜蜂之们在花丛中穿来穿去:路过草坪时,会发现隐身其中的蚱蜢:从大树下走过时,会停下来听听知了的歌声。小甲虫为它的后代做无私的奉献,为女儿们操碎了心:而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀,也会偷偷地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。这些都是法布尔所拥有的习惯,当他了解这些昆虫们的心性以后,便带着一颗爱心去仔细观察它们。 法布尔子啊《昆虫记》中记录昆虫中的生活,还透过昆虫时间折射社会人生。昆虫的本能、习性婚恋、繁衍和死亡,都能反映出人类不一定完全没有,而人类有的,昆虫也不一定没有。 所以说,昆虫与人斗是一样的,一样有悲观,一样有离合,有的时候,昆虫比起人类虽然看似弱小,但却有着人类没有的特点。蚂蚁能够背起比自己重好几倍的食物,蜜蜂能够坚持不懈的酿蜜,小虫能够待茧里,昆虫比人类活得有意思。

是《昆虫记》引领我走进了昆虫的世界,让我真正的了解了生命的可贵。 点评: 简短的话语之间露出无穷的力量。顷刻间充满我们的心房,运用经典的语句,弹指间回到了从前。 感悟大自然的真谛,领会到自然界的微小的生命,却能创造出更大的风采。

走进昆虫世界任务单 教学设计

走进昆虫世界,感悟别样人生 ——名著《昆虫记》专题探究活动展示课 【教学目标】: 1. 梳理《昆虫记》整本书的主要内容,初谈感悟。 2. 探究昆虫习性,体会昆虫的品质。 3. 认识学习法布尔身上的科学精神和思想品质。 4. 发挥想象,体验感悟昆虫眼中的人类世界。 【教学重难点】: 重点:教学目标1、2 难点:教学目标3、4 【教学活动】 学校组织“昆虫记”的阅读成果展,请你参与这次展出活动,并在活动中留下你的足迹和思考。 (一)活动一:漫步长廊,初识昆虫习性 “昆虫记”专题阅读活动中,有这样的一个活动,邀请你参与: 漫步在昆虫长廊,阅读有关昆虫的习性特点的介绍,之后与同学一起畅谈自己的阅读感悟。(按照示例,任选一种自己最感兴趣的昆虫,记录它的特点习性,并写出阅读感悟) (二)活动二:观察分析,学习昆虫品质 法布尔以人性关照虫性,从昆虫的身上,你看到了哪些类似人形的品质呢?挑选你最感兴趣的昆虫,摘录相关文段,分析它的优秀品质并和大家分享。 (三)活动三:透过昆虫,感悟法布尔精神

法布尔眼中的昆虫世界,也是他心中人类世界的体现。读完昆虫记这本书,你认识了一个怎样的法布尔呢? 分析提示: 1、他身上的科学精神 2、他内在的思想品质 (四)活动四:学习创作,挖掘自身潜在力 为了能够深入掌握昆虫特点习性,法布尔做了很多实验,并以人性化的笔触记录下来观察到的现象。作为被观察、实验的对象昆虫们,当时又会如何看待法布尔呢?请你发挥想象,假设自己是某一个或某一类昆虫,记录一下你眼中的法布尔及被法布尔(折腾)时的内心的感受。(大头黑步甲、小阔条纹蝶、萤火虫、圣甲虫的造型术等) 任务展示,师生交流 教学设计 昆虫记 法布尔 科学探索 人生足迹

《走进昆虫的世界》综合实践活动教学设计

《走进昆虫的世界》教学设计 活动背景: 综合实践活动课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点。教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动,从而贴近学生在各科所学到的知识及生活经验,以学生的问题和兴趣出发,在活动中掌握比较,探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。 活动目标: 1、知识与能力: 培养孩子们一般认识事物的能力,包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。 2、过程与方法: 在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 3、情感态度与价值观: 通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 活动重、难点: 整合多学科知识,多方面,多角度了解各种昆虫,培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。 活动准备: 各种记录表、图片、有关资料等。 活动过程: 一、谜语激趣,情境导入 同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语,它是一种小动物:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。它是什么呢? 随着学生的回答,师板书:蚂蚁 同学们真聪明!小蚂蚁也很聪明,把你们“请”来的“客人”先放在课桌的一边,这节课我们就来好好认识一下它吧!(在蚂蚁的前面继续板书:观察)请同学们看视频:播放动画的蚂蚁。 设计意图:这一环节用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,把学生的注意力一下子引入课堂,学生猜谜语的过程实际上是对蚂蚁的一次回顾,用“请”“客人”的拟人手法让学生初步感知要和动物友好相处,再用多媒体创设生动形象的动画,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来,提高了学生的探究欲望。 二、自主探究、解决问题 1、话谈蚂蚁,初步感知 看来,同学们对蚂蚁的了解还真不少,课前,我让大家在校园里寻找蚂蚁,大家在什么地方找到的?是怎样找到的?用什么办法把蚂蚁“请”到教室里来的?

“走进昆虫世界”科普活动

青岛农业大学第八届大学生科技文化艺术节 “走进昆虫世界”科普活动方案 为了进一步提升全校大学生科学文化素养,弘扬科学精神,传播科学思想,普及科学知识,提供科学方法,培养当代大学生热爱科学、尊重科学,追求真知,勤奋学习,锐意创新,迎接挑战的进取精神,丰富校园文化生活,营造良好的学术氛围,以“走进昆虫世界”为主题,在全校范围开展大学生科普活动方案。具体活动内容如下: 一、大赛主题: 走进昆虫世界 二、大赛时间: (一)、知识竞赛时间: 5月22日上午8:30 地点:D区教室(二)、昆虫标本制作时间:6月12日上午8:30 地点:昆虫博物馆三、参赛要求 (一)、我校全日制本科在校学生,性别不限。 (二)、熟悉、了解昆虫知识。 四、大赛流程 (一)、知识竞赛环节: 主要为填空题和问答题,内容主要涉猎有关昆虫的基本知识和趣味知识,竞赛形式为闭卷考试,在竞赛前会准备相关的资料以备复习。(二)、昆虫标本制作 邀请专业老师指导学生了解昆虫基本构造并举办专题制作标本讲座,号召学生自己制作昆虫标本。 (三)、参观昆虫博览会并进行展览 真正把昆虫博物馆做成学生学习科普知识、了解科普知识的教育小阵地。

五、报名地点及截止日期: 参赛同学名单以各学院团总支为单位于5月20日下午17:00之前交于农学与植保学院团总支(生物楼N404)。 六、奖项设置: 笔试阶段根据答题成绩评出一等奖2名、二等奖4名,三等奖6名,优秀奖10名,并获得相应证书和奖品。 制作阶段根据制作的标本评出一等奖2名、二等奖4名,三等奖6名,优秀奖10名并获得相应证书和奖品。 农学与植保学院团总支 2010年4月23日

走进奇妙的昆虫世界教案《昆虫记》

走进奇妙的昆虫世界 —《昆虫记》读书交流会 教学目标: 1.对法布尔有初步的了解,了解《昆虫记》的主要内容,了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点,感受作者对昆虫的爱。 2.欣赏《昆虫记》精彩片段,体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写,拟人化的手法等写作方法,进一步激发阅读兴趣,提高阅读能力。 教学准备: 1.人手一本《昆虫记》。 2.多媒体课件。 3.学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。 教学过程: 一、谈话导入。 同学们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期,《昆虫记》就是我们的必读书目,今天,让我们再次走的近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫世界的神秘吧! 二、了解法布尔。 1.鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”,现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。

2.出示法布尔的资料:(师讲述) 法布尔,生于法国南部圣莱昂村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。 三、交流昆虫知识。 1.《昆虫记》自出版以来,先后被翻译成50多种文字,经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。这小小的昆虫何来如此的魅力,诱惑着一代又一代的读者?你从这本书中了解了哪些内容,知道了哪些昆虫知识呢? 2.我知道有的同学读了这本书还做了昆虫的卡片,那就来展示一下吧!(学生展示) 3.看来大家知道的还真不少,老师忍不住想考考大家。 4.知识抢答(出示)。 5.法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写,你能从下面的文字中看出他写的是什么昆虫吗? 6.(出示)学生回答。 四、欣赏片段,感受写作风格。 1.《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性,光蜜蜂就有11种之多,其实这些蜜蜂都是大同小异的,如果让我们来区分肯定会一头雾水,看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗?

昆虫世界

2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】 科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法:使用放大镜观察身体结构的细部和活动 情感态度价值观 1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体 2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 【教学准备】 分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】 一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入: 师:在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性,由于它们个头太小,常常被我们忽略。但有一些执着的研究者,他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事,写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看

摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。) 2、用肉眼观察昆虫肢体 1)师:昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)分组观察:提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。(因这个寒假的冻灾,估计开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。可能的发现:昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……) 3、用放大镜观察昆虫肢体 1)师:(待学生观察得差不多不再有兴致时,发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的,可事先让材料员收起来,等观察时再发给大家)这些家伙比较小,让我们用上放大镜,看看会有什么新的发现,同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2)交流观察发现:学生通过实物投影仪展示自己的观察记录,交流自己组的观察发现。通过观察发现,辅之以学生的相关课外知识,丰富学生对昆虫世界的了解,激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料,在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例:蚜虫和它的天敌——草蛉

《奇妙的昆虫世界》教学设计

《奇妙的昆虫世界》教学设计 伊通满族自治县靠山镇中心小学校刘鹤教学目标 1.引导学生观察,抓住昆虫特点,用适当的说明 方法来介绍昆虫。 2.让学生自主合作探究说明文的写作方法。 3.激发学生写作热情和兴趣,培养学生创新精神和审美情趣,培养良好的习作习惯。 教学重、难点:自主探究说明文写作方法,并能写出具有创意的精彩说明。 教学准备:课件。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 (一)看视频,揭示课题 (二)出示课文,引发兴趣 二、创设情景,学习方法 1.教师创设情境,让学生猜老师喜欢的一种昆虫。 孩子们,你们认真听好了,它能大量捕食蚊、蝇等对人体有害的昆虫。有一对长长的翅膀,如同一架小飞机。谁猜出来它是哪种昆虫了?生猜(晴蜓)。 师相机提问:为什么是蜻蜓呢?生边汇报,师边板书(生活习性、飞行)。

师:老师除了抓住蜻蜓的生活习性和飞行特点,老师还对蜻蜓进行了详细的介绍,我们来一起看一下:(大屏幕出示课件)指生读,其它生注意听,看老师是从哪些方面来介绍蜻蜓的?生汇报,师相机板书(种类、外形)。 师:老师在介绍蜻蜓时抓住了以上四个方面的特点来介绍,孩子们,你们观察得可真认真,你们再来看一看,老师在介绍蜻蜓的某一方面特点时,你有没有新的发现呢?生:老师在介绍蜻蜓的种类时运用了说明方法。 师:什么说明方法? 生:列数字。(师将列数字板书到种类旁边)。 师:除此之外,老师在介绍蜻蜓的其他方面还运用了什么说明方法?生汇报。师板书(举例子、作比较、打比方)小结:运用适当的说明方法能使我们对昆虫的介绍更加具体形象,简明直观。 2.小组合作用说明文方法共同交流一至两种昆虫。 现在就请同学们四人为一小组,用刚才老师介绍蜻蜓的方法来共同交流一至两种昆虫。在交流前,我们一起来看一下讨论交流提示。(生自由进行讨论交流。) 讨论交流后,指生汇报。其它小组成员注意倾听并思考:他在介绍昆虫时抓住了昆虫的哪些方面来描写?运用了什么说明方法? 三、生独立完成习作

《奇妙的昆虫世界》复习题

2012-2013学年第二学期《奇妙的昆虫世界》复习题 一、名词解释 1、世代交替; 2、不全变态; 3、世代; 4、生活年史; 5、休眠 6、完全变态:昆虫一生经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段的虫态变化。 二、选择题 6、蛾、蝶类成虫的口器类型为() A.刺吸式B.虹吸式C.咀嚼式 7、螳螂前足的类型为() A.跳跃足B.开掘足C.捕捉足 8、蚊、蝇类幼虫的类型为() A.多足型B.寡足型C.无足型 9、完全变态的昆虫,从幼虫变为成虫过程中经历的一个中间过渡时期称为() A.幼虫期B.蛹期C.成虫期 11、金龟甲的触角类型为() A.丝状B.球状C.鳃叶状 12、蝉的触角类型为() A.刚毛状B.丝状C.鳃叶状 13、蝴蝶的触角类型为() A.丝状B.球杆状C.鳃叶状 14、蝼蛄前足的类型为() A.跳跃足B.捕捉足C.开掘足 15、蜜蜂的触角类型为() A.膝状B.刚毛状C.丝状 16、天牛的前翅属于() A.鞘翅B.膜翅C.半鞘翅 17、寄生蜂分类上属于() A.同翅目B.膜翅目C.鞘翅目 18、蚜虫的口器类型为() A.刺吸式B.虹吸式C.咀吸式

19、蜜蜂前足的类型为() A.携粉足B.捕捉足C.开掘足 20、蟋蟀的前翅属于() A.膜翅B.鞘翅C.覆翅 21、昆虫进行生殖产生后代的时期为() A.幼虫期B.蛹期C.成虫期 22、完全变态的昆虫,大量取食的时期为() A.幼虫期B.蛹期C.成虫期 23、蚂蚁分类上属于() A.同翅目B.鞘翅目C.膜翅目 24、蝗虫的口器类型为() A.刺吸式B.虹吸式C.咀嚼式 25、昆虫进行胚胎发育的时期为() A.幼虫期B.卵期C.成虫期 三、填空题 26、昆虫纲分为个目,最大的一个目为。 27、根据化石研究,昆虫在地球上至少生活了亿年。 28、昆虫种类为万种,其中甲虫约有万种。 29、属于国家一级保护昆虫的有。 30、“蝴蝶仙子”是指。昆虫咀嚼式口器基本构造是由上唇、上颚、下颚、下唇和舌等五部分组成。 31、在近代科学史中,有一位名垂史册的法国昆虫学家,他的名字就是,他写下了十大卷巨著,计400余万字,从而为人类描绘了一个瑰丽多彩、千姿百态、奥妙无穷的昆虫世界。 32、属于国家二级保护昆虫一有等。 33、原产于美洲,因有长途迁飞习性而闻名于世的昆虫是。 34、在邮票上一展风采的昆虫种类很多,如等。 35、昆虫蜕皮次数为4次,那么这种昆虫的龄数为龄。 36、蝴蝶出没最多的地方是。

昆虫记读后感作文800字 走进昆虫世界

昆虫记读后感作文800字走进昆虫世界 昆虫记读后感作文800字走进昆虫世界 ——《昆虫记》读后感 一开始,我对《昆虫记》并没有什么好感。你想想那些乌七八糟的小虫子能有什么意思啊?打开书,细细品读,那些细腻而生动的文字,让我仿佛置身于小虫子们生活的世界。不!我怎么能叫他们虫子呢?他们分明是一群天赋异禀、各有所长、执着生存、深藏不露、惹人捧腹的超级无敌可爱的小邻居呀!带你去认识几位吧! 女神杀手——螳螂 我一直以为螳螂是一位优雅女神!事实上它却是一位危险的杀手!它有三大招牌武器——轻颈、大刀和锯齿!它非常狡猾,整天一副治愈系的样子,看起来没有一点儿杀伤力!可蝗虫经过她的身旁一下子就失去了生命!苦心经营的女神杀手也有自己的天敌。螳螂的天敌竟然是小小的蚂蚁呢!螳螂吃蝗虫,蚂蚁吃螳螂,鸡又吃蚂蚁!鸡长肥了!人又要吃鸡!一条生物链就挂了上来!我觉得好有趣!你觉得呢? 迷你强盗——红蚂蚁 还有一种昆虫我觉得非常奇怪,那就是被作者称为强盗的红蚂蚁。这一群看似杀气腾腾的强盗,实际上是一群毫无一丁点儿方向感的小家伙呀!只要2、3步的分差,它们就会迷路呢!我

非常惊奇,我感觉昆虫应该有比人强很多的方向感,比如蜜蜂,无论风有多大,它们也能顺利回到家!这让我认为所以的昆虫都行呢!可红蚂蚁却不行,让我的猜测漏了个洞呢! 预言家——天牛幼虫 我十分佩服天牛幼虫!它能预知未来!它知道自己成虫后不能翻转,所以都是幼虫来建造房屋的。幼虫建造的房屋十分巧妙,树表处,它会留下一层薄薄的树皮作为遮掩自己的窗帘,作为长大后的出口。幼虫做好了家,就进入了漫长的蛹期。要知道幼虫在蛹期中,头永远朝着门的方向。小小年纪的幼虫很为以后的自己着想,这点非常令我佩服! 《昆虫记》向我们展示了许多的昆虫日常生活和不为人知的一面,每只都有自己的特点!比如大孔雀蝶:为爱而生!松毛虫:爱排队的气象员!蝉是一位天生的歌手!樵叶蜂天才剪刀手……他们常用无辜的外表,隐藏神秘的超能力。他们那么弱小,但是又那么强大。他们亦敌亦友,互为依存,又互相制约。可爱的小家伙们构成了一个神秘的世界,我迷失在他们奇特的故事里……

桂美版小学美术 第17课 走进昆虫世界 教学设计

第17课走进昆虫世界教学设计 1教学目标 1.了解昆虫的基本形态和生理结构特点,引导学生利用对称形状,巧妙运用各种材料,设计制作有创意的立体或半立体的昆虫。 2.以自主或合作的方式开展学习活动,用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫,同时培养合作精神和创造能力。 3.增强学生亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。体验合作、探究、发现的学习乐趣。 2学情分析 本课是广西版小学三年级上册美术第十七课的内容,是一节绘画课,属于课程目标中造型.表现的学习领域。在这一节课里,要求学生学会制作立体或半立体的昆虫。生活在大自然里的昆虫,形体可爱、色彩艳丽、种类繁多。本科融自然学科知识和美术学科知识为一体,通过引导学生欣赏昆虫的形体、色彩、生理结构,教会学生甄别昆虫。利用学生喜爱昆虫的特点,引导学生运用圆形、半圆形、椭圆形等几何图形等几何形体,并采用对折、剪贴的方法制作小昆虫。激发学生丰富的想象力和创造愿望。 3重点难点 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。 教学难点:概括昆虫各部位形体和昆虫花纹颜色的搭配。 4教学过程 活动1【导入】导入活动“昆虫知识小竞赛” 今天我们要学习第17课《走近昆虫世界》,请翻开课本第44页。 板书课题:走进昆虫的世界 1.检查预习情况。 2.知识竞赛:①昆虫有几对翅膀?②昆虫有几对足?③请说出两种昆虫的名称。④课件出示各种各样的昆虫,学生说出它们的名称。⑤蜗牛是不是昆虫? 3.老师小结:蜗牛为什么不是昆虫?待会儿我们再仔细探讨。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种生物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石

走进昆虫世界作文600字

走进昆虫世界作文600字 一则童话犹如一幅画卷,赏心悦目;一个故事犹如一汪清泉,澄净身心;一本好书犹如一阵清风,放飞思绪。而法国作家法布尔的名著《昆虫记》就是这样一本赏心悦目、澄净身心、放飞思绪的好书。 你知道在昆虫的世界里,它们是怎样生存的吗?你知道毛茸茸的松毛虫蛾子的卵在几月孵化吗?你知道绿蚱蜢的发声器官在哪儿吗?你知道干泥蜜蜂和灌木壁蜂喜欢在哪儿筑巢吗?你知道蟋蟀喜欢吃 什么吗? 松毛虫蛾子的卵经过漫长的等待,在九月份孵化,那时,你把它放卵的小圆柱的鳞片轻轻揭开,就可以看见里面有许多黑色的小脑袋,这些新生命总会迫不及待地想要爬出来。 绿蚱蜢的发声器官仅仅是一个朴实的小鼓和摩擦器,虽然它的声音非常小,但在某个安静的瞬间,你的耳畔总能听见它极其微弱但很美妙的奏鸣曲。 干泥蜂最喜欢在人类的居所筑巢,因为那里总是潮湿温暖。因此只要有足够好的条件,它们就会选择一个好位置并筑下巢来,你是无论如何也赶不走它的。而灌木壁蜂喜欢把巢建在木本植物刚发出来的嫩树枝上,它们的“建筑”精致坚固,而且利于生存。 蟋蟀喜欢吃莴苣叶,但也很“挑食”,如果你逮到了蟋蟀,喂给 它莴苣叶时,只要是它啃过了的那片叶子,它绝不会再吃第二口,因

为它要吃新鲜的。它是不是很会“保养”呢? 法布尔的这本名著带我走进了神奇的大自然和丰富多彩的昆虫世界,也激起了我更强烈的好奇心。原来,在昆虫的世界里,那些我们平时害怕甚至讨厌的昆虫,有着令人敬佩的生存方式和蓬勃向上的生命力。它们勤劳、勇敢、坚韧、不屈,在残酷的“优胜虐汰”的生存环境下顽强地生存,和大自然和平相处,贡献着自己微不足道的力量。 做为“万物之王”的人类,我们是不是该从这些可爱又可敬的小昆虫身上学习到很多呢?我们可以学习它们的“养生之道”,学习它们的“野外生存”技巧,学习它们的“高科技”,学习它们的“保护环境,回归自然”…… 大千世界的一花一木,一虫一鸟,都是我们人类的好朋友,我们应该抱着友好的心态去和它们相处。只要我们细心观察所有事物最微妙的细节和变化,用法布尔一样求知探索的心去接近、发现,就一定会进入一个全新的世界,有不同寻常的惊喜和收获!

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