谈谈家庭教育应注意的几个问题

谈谈家庭教育应注意的几个问题

谈谈家庭教育应注意的几个问题

孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，更是一个家庭的未来。孩子的教育，对于一个家庭来说，无疑是非常重要的。在对孩子的教育中起作用的因素很多，但概括起来也就是三个：社会、学校和家庭。而这三个方面来说，哪方面在孩子的教育中起决定性的作用呢？这个答案恐怕争议比较大，这种争议尤其可能出现在教师和家长之间。教师可能一面倒的认为家庭教育在孩子的教育中起决定性作用的，而家长当中则可能有一半认为家庭教育在孩子的教育中起决定性作用，另一半认为家庭教育在孩子的教育中起决定性作用。

这听起来有点像教师们推卸责任，实则不然。为什么这么说呢？我们不妨来分析一下上述“两半”家长的组成。是哪些家长认为家庭教育在孩子的教育中起决定性作用呢？是一些文化素质比较高，对教育规律理解比较深刻的家长，是一些家庭责任感比较强的家长。随着社会进步和科技进步，特别是以微信为代表的通讯工具的迅速发展，许多组织和个人都会利用这些通讯工具向用户推送或转发一些心灵鸡汤，这些心灵鸡汤就包括了一些关于孩子教育的内容，这让越来越多的家长认识到了陪伴孩子有多重要，认识到了家长作为孩子的榜样，对孩子的影响有多大，认识到了家庭教育的重要性。

家庭教育在孩子的教育中是极其重要的，家庭教育中遇到的问题也是颇多的、棘手的。

身为人父，有时是不经意听到其他家长关于教育孩子的言论，有时则是主动跟亲友们交流起了教育孩子的问题。期间，总会听到一些

抱怨：“我家的孩子真牛（方言，形容很调皮捣蛋的意思）”、“我家孩子教不听的，真拿他没办法”、“我家孩子很不听话的，……”、“我家孩子作业不做”等等。

我有个9岁的儿子，现在读三年级，他同样也存在这样或那样的小问题，比如吃饭总是很拖拉等。但总体上，我还是非常满意的：至少他的作业和学习不用大人操心，至少他的课外学习也大多没有厌学情绪（学钢琴倒是有那么一点倾向），至少他没有花太多的时间在电视和手机上，兴趣爱好也都挺广泛的。所以我想结合一下我的亲身经历谈谈家庭教育中应该注意的几个问题。

一、赏识教育。

“好孩子是夸出来的！”这句话说得一点没错。教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞，这一点应该是毋庸置疑的了。其实不单是孩子，大人也喜欢被表扬、被夸奖，所不同的是孩子对夸奖的辨别和认知会更直接、更天真。

孩子看到大人在谈论自己的时候表现得夸夸其谈，就可能会误以为是在表扬自己，肯定自己。就拿上述的例子来说，当我们当着孩子的面在亲朋面前说“我家的孩子真牛”的时候，孩子可能会以为大人在表扬他，因为我们在说这句话的时候，通常是把它当成一种谈资，甚至不经意地表现出些许得意，这样久而久之，孩子就真“牛”了。所以，我常常告诫孩子的母亲：“如果你希望孩子改正某个缺点，请你不要当着孩子的面在他人面前提这个缺点！”而如果我在谈论孩子缺点的时候，我也会把表达的重点放在我对这个缺点的不满上。比如，

我在谈孩子吃饭的问题时，我就这样说：“许迅（孩子的名字）这个家伙，其他表现我都很满意，就是吃饭太慢、太拖拉了，真受不了他，哎！”

赏识教育的另一个理论支撑是期望效应，也叫皮格马利翁效应。1968年他和雅各布森（A.L.Jacobson）教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。我们不但自己学会赏识孩子，还要让别人赏识自己的孩子，怎样让别人也参与进来呢？我通常是这么做的：当发现孩子有突出表现或者是自己期望中的表现的时候，抓拍几张相片或拍个小视频，通过微信朋友圈发出去，然后和孩子一起关注微信好友的反应。这几年来，每我此类朋友圈的时候，都能收到近百个赞和几十条赞扬性的评论，这对激励孩子不断进步起了很大的作用。所以我对这些给孩子赞和评论的微信好友一直心存感激。

二、重视开头。

“万事开关难”、“良好的开端是成功的一半”这些耳熟能详的话告诉我们做一件事，开好头极其重要。对孩子的教育也一样，只是对

孩子的教育有好多个“开头”：刚进幼儿园，是一个“开头”；上了小学一年级是一个“开头”；刚开始学乒乓球也是一个“开头”……

“开头”非常重要，在心理学上，这叫做“首因效应”或“首次效应”，也叫“第一印象效应”，说白了就是我们中国人常常说的“先入为主”的思想。虽然这些第一印象并非总是正确的，但却是最鲜明、最牢固的，并有可能起到决定性的作用。有一位心理学家曾做过一个实验：把被试者分为两组，同看一张照片。对甲组说，这是一位屡教不改的罪犯。对乙组说：这是位著名的科学家。看完后让被试者根据这个人的外貌来分析其性格特征。结果甲组说：深陷的眼睛藏着险恶，高耸的额头表明了他死不改悔的决心。乙组说：深沉的目光表明他思维深遂，高耸的额头说明了科学家探索的意志。这个实验表明第一印象形成的肯定的心理定势，会使人在后继了解中多偏向发掘对方具有美好意义的品质。若第一印象形成的是否定的心理定势，则会使人在后继了解中多偏向于揭露对象令人厌恶的部分。

在我对孩子的教育中，我就很重视把“开头”做好。比如在他上一年级的时候，我几乎每天晚上坐在他旁边，看他写作业或练习，有什么错误及时指出，有什么坏习惯及时告诉他让他改正，对他进行无微不至地监督指导。确保他体验到一个轻松愉快的学习过程，防止厌学情绪的产生。最得意的是写字习惯的训练：我对孩子写字的要求是，不要写太多，因为写太多了，孩子会累，累了手形就会变，容易形成错误写字姿势，最终也写的字也不会好看。为此，偶尔我会偷偷帮孩子做掉一些重复的写字练习。但我要求他一定要认真写，没写好的，就跟他分析字形结构，然后在练习