中考语文总复习 第1部分 语文知识及运用 专题12(4)理解评价课件
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中考人教部编版语文复习课件：第1篇 第1部分 七年级上(共60张PPT)
第3页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
第 11 页
• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
第 12 页
• 【佳句赏析】 • 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
• 虚写。运用互文、夸张的修辞手法，展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，洋 溢着饱满的激情和统一中原、建功立业的英雄气概。诗人其实是以沧海自比，表 达了他统一中原的伟大抱负。我们可以通过大海的气魄、胸怀，触摸到作为一个 诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时博大的胸襟、豪迈的气魄和饱满的激 情。(修辞手法、表现手法)
杨花落尽子规啼
闻道龙标过五溪
第 10 页
• 【针对训练】 • 1．(2019·江苏淮安中考)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ • ①首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国
的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，饱含飘零之感、离别之恨。②融情入 景，表达了诗人的关切、担忧之情；既点明题目，又为后二句抒情做好铺垫。 • 2．(2020·江苏淮安中考)《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理 解。 • 既有对老友遭遇的深切忧虑，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平；有恳切的思念，也有热诚的关怀，还有愿陪伴朋友一路前行的深情安慰。
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• 3．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情 景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
• 示例一：运用拟人手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二： 用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的思 念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融(或：以景传情、借景抒情)，把明月之 景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的思念和同情。
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2025年甘肃中考语文专题复习第一部分 积累与运用考点二 词语的理解与运用 课件
2025年甘肃中考语文专题复习 第一部分 积累与运用
考点二 词语的理解与运用
中考考点突破
● 考向 1
字、词释义(5年省卷2考，兰州2考)
方法指导
● 1．联系上下文，理解整个语境的主要内容和所表达的思想感情。这是理解词语含义的基础。 ● 2．对于比较陌生的字词，可以从以下几个角度去理解其含义： ● (1)替代法。根据上下文内容找一个合适的词句替代要解释的词语。 ● (2)拆拼法。把词拆开，先解释每个字，再把每个字的意思连缀起来去解释词语的意 思。
支配
领会)
领悟
●2 ． ( 2 0 2 4 天 津 ) 依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 项
● 是( )
B ● 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以
虚拟形式呈现，但其
的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达
● A．不仅
B．尽管
C.如果
D.虽然
)
● C．做→文(
)
● D．痛→捅(
)
舍己为人 口是心非/有口无心 前无古人 手到病除
考向● 4
关联词的运用(兰州2021)
● 方1．法简单指复导句：依据语句表达的具体内容、语句结构所表达的意义关系 ，选出关联词。
● 2．复杂复句：(1)纵观全题，分清有几个复句、几个分句。 ● (2)推敲同一个复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关 联词。
B
● 2．下面词语中的“索”字，与语段中加点的“索”字意思相同的一项是( )
●
鱼离水则身枯，心离书则神索。读书是一种生活方式，也是一种精神追求。书页里，蕴藏着
考点二 词语的理解与运用
中考考点突破
● 考向 1
字、词释义(5年省卷2考，兰州2考)
方法指导
● 1．联系上下文，理解整个语境的主要内容和所表达的思想感情。这是理解词语含义的基础。 ● 2．对于比较陌生的字词，可以从以下几个角度去理解其含义： ● (1)替代法。根据上下文内容找一个合适的词句替代要解释的词语。 ● (2)拆拼法。把词拆开，先解释每个字，再把每个字的意思连缀起来去解释词语的意 思。
支配
领会)
领悟
●2 ． ( 2 0 2 4 天 津 ) 依 次 填 入 下 面 一 段 文 字 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 项
● 是( )
B ● 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽以
虚拟形式呈现，但其
的共通情感和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现形式和表达
● A．不仅
B．尽管
C.如果
D.虽然
)
● C．做→文(
)
● D．痛→捅(
)
舍己为人 口是心非/有口无心 前无古人 手到病除
考向● 4
关联词的运用(兰州2021)
● 方1．法简单指复导句：依据语句表达的具体内容、语句结构所表达的意义关系 ，选出关联词。
● 2．复杂复句：(1)纵观全题，分清有几个复句、几个分句。 ● (2)推敲同一个复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关 联词。
B
● 2．下面词语中的“索”字，与语段中加点的“索”字意思相同的一项是( )
●
鱼离水则身枯，心离书则神索。读书是一种生活方式，也是一种精神追求。书页里，蕴藏着
(安徽专用)2019年中考语文总复习第一部分语文积累与运用专题四语言综合运用(讲解部分)(pdf)
句中的 广泛 应该修饰 交换 ， 而不是作 意见 的定语，
致，搭配不当㊂ 缺㊂ 例如：
３． 成分残缺
多层定语的正确排列顺序一般为 表领属性的或时间㊁ 处所 的 ＋ 指称 或 数 量 短 语 ＋ 动 词 或 动 词 短 语 ＋ 形 容 词 或 形 容 词 短语 ＋ 名词或名词短 语 ㊂ 另 外， 带 的 的 定 语 一 般 放 在 不 带 的 的定语之前㊂ 例如： 他是一位优秀的有 ２０ 年教学经验的国家队的羽毛球教练㊂ （６） 多层状语语序不当㊂
过 删去，让 学习 作句子的主语㊂ 例如：
２０ 年教学经验（ 动词短语） 的优秀（ 形容词） 的羽毛球（ 名词） 教练㊂
正确的顺序应该为：他是国家队（ 领属性） 的Байду номын сангаас位（ 数量词） 有
复杂状语的排列顺序大致为 表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率㊁程 度的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语 ㊂ 例如： 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈㊂ 所） 都（ 范围） 热情地（ 情态） 同他（ 对象） 交谈㊂ 正确的顺序应该为： 许多老师昨天 （ 时间 ） 在休息室里 （ 处
只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界㊂ （６） 一面与两面搭配不当㊂ 例如：
是放在后面作状语㊂
句子中 只有 与 就 不搭配，可以把 就会 改为 才能 ㊂ 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力㊂ 句子中 提高 是一面性的， 是否 是两面性的， 两者不一 （１） 主语残缺㊂ 由于介词与使令性动词连用， 造成主语残 通过学习，使我提高了认识㊂ 删去句中的 使 字，让 我 作句子的主语； 或者把介词 通 （２） 谓 语 残 缺㊂ 由 于 缺 少 谓 语 中 心 语， 造 成 谓 语 残 缺㊂ 中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国㊂ 句中的主语是 中国人民 ， 为建设一个现代化的社会主义 （３） 宾语残缺㊂ 往往由于宾语前的定语太长， 造成宾语中心 这个集团目前已成为拥有 １１ 个专业公司㊁２ 个研究所㊁３ 个 句中宾语中心语残缺，应在 生产厂 后补上 的大型企业 ㊂
〔最新版〕中考语文总复习专题ppt词语的理解与运用(共19页PPT)
的一项是（ ）
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是
的
流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 的
瞳仁；斗虎一样，是
的风姿。黄土高原上，
爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——
安塞腰鼓!
A.飞动 闪耀 强健
B.飞扬 闪耀 强壮
C.飞动 闪射 强壮
D.飞扬 闪射 强健
〔名师整理课本专题〕〔最新版〕中 考语文 总复习 专题ppt 词语的 理解与 运用( 共19页P PT)-pp t优质 说课稿
（3）比喻义 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来 的新义。如：“手足”喻指兄弟；“尾巴”喻指残留 部分，跟踪或尾随别人的人。 （4）语境义 同一词语在不同的语言环境中，有着不同的意义， 这就是语境义。这在现代文阅读的理解词语含义一题 中表现得尤为突出。
〔名师整理课本专题〕〔最新版〕中 考语文 总复习 专题ppt 词语的 理解与 运用( 共19页P PT)-pp t优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕〔最新版〕中 考语文 总复习 专题ppt 词语的 理解与 运用( 共19页P PT)-pp t优质 说课稿
〔名师整理课本专题〕〔最新版〕中 考语文 总复习 专题ppt 词语的 理解与 运用( 共19页P PT)-pp t优质 说课稿
二、近义词辨析
7.(2016重庆B)依次填入下列句子横线处的词语最恰当
〔名师整理课本专题〕〔最新版〕中 考语文 总复习 专题ppt 词语的 理解与 运用( 共19页P PT)-pp t优质 说课稿
（4）语体色彩不同。例如：“该”和“本”，前 者是指示词，多用于公文，后者是指自己方面的，多 用于口语。
（5）感情色彩不同。例如：“臆造”和“编造”， 前者指凭主观的想法编造；后者的意思：①把资料组 织排列起来(多指报表等)；②凭想象创造(故事)； ③捏造。“臆造”是贬义词，“编造”是中性词。
中考语文知识及运用复习：专题(12-4)理解评价》ppt课件
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第九页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十页，编于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十一页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十二页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十三页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析 ◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十四页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十五页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十六页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺 第二十一页，编辑于星期六：二十二点 四十九 分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十七页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十八页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第十九页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第二十页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
◆重庆题型例析
◆重庆专题讲练
◆中考冲刺
第五页，编辑于星期六：二十二点 四十九分。
部编版语文 中考专题 综合性学习复习 课件 (共28张PPT)
感谢
小技巧
①读懂问题，把握情境②联系生活实际，思考应对之法
语文课程标准指出的，“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”我们在做综合性学习的时候，掌握答题小技巧是必不可少的，但是完全依靠答题技巧在中考越发灵活多变的今天是不可行的综合性学习是与生活实践紧密结合的题型，所以同学们做题时还要关注题目设置的情景，联系自己的生活实践，思考你是否遇到过类似的情景，或是真的遇到了题目中的情况，你会怎么得体应对。
口语交际
小技巧
①礼貌心中记，称呼问候不可少②提问要得体，采访对象要关注③提问有意义，采访对象可回答④围绕主题和内容，问题针对性强
口语交际
经过投票得知，《家访》是本次活动中同学们最喜爱的节目，于是班委决定在网上采购一个定制奖杯，请你在“订单备注栏”给商家说明奖杯的刻字要求。
订单备注：
订单备注：
写对联选对联，说理由
贰
立足情境，学习技法
亲爱的同学们： 首先恭喜你们迈着坚定的步伐走进初中最后阶段的学习生活，在这段光辉岁月里，你们用信心、恒心和决心书写着自己的青春赞歌。相识如昨，离别在即，马上，你们将要告别初中时光，走向繁花似锦的未来！
为了回顾过去的奋斗生活，展望未来的无限美好，激发同学们的斗志，班主任决定举办主题为“告别青春，展望未来”的主题活动。你被委以重任，活动策划的大权交到了你的手上，请你带领全体班委策划此次活动。
示例：同学们，大家好，我是本次活动的策划人某某（注意情境）。我决定选择第一句宣传语放到海报上，理由如下：①这句话运用了对偶的手法，句式整齐，节奏感强，读起来朗朗上口，简短有力；②这句话紧紧围绕活动内容与主题“告别青春，展望未来”展开，提到了“过去”和“未来”。
部编版语文 中考一轮复习 字词积累 课件 (共35张PPT).ppt
（1）（2分）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是( A )
A.shè 径
B.shē 经
C.niè 径
D.sè 经
（2）（2分）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是( B )
A.异想天开
B.流连忘返
C.花枝招展
D.心不在焉
2.（4分）阅读下面文字，按要求答题。 劳动创造幸福，实干成就伟业。在广袤农村田间地头，在重大工程施工现场，
A.pīn 沐
B.pīng 慕
3.根据搭配是否得当来判断 在病句辨析中，我们经常会遇到搭配不当的病因，在选词填空的题型中，也可 以根据搭配情况来选择。 4.利用排除法，化难为易 一般而言，三个空或四个空中，可能有一两个是比较容易区分的，这样实际上 就降低了选择的难度。
基础训练
（共28分）
一、阅读下面的文字，完成1～2题。
在茫茫人海中，有许多人①，像是埋没在人群之中的一颗小小的珍珠。然而，
读、正确理解遇到的生字新词 音、字形
1.（2023·江西）（4分）阅读下面的文字，完成（1）~（2）题。 以南昌为原点，无论朝哪个方向出发，都是好山好水。若是有剧组要拍摄陶渊
明笔下的《桃花源记》意境，①直在江西地图上点一个目标前往取景，多半不会失 望而归。江西境内，到处山色苍翠，水意空蒙。乡人待客或腼腆或粗粝，皆怀善意； 犬半卧于村口于街巷，恬淡看人。我每回游乡村，都②。
考点二 字形辨识
从江西历年中考真题来看，字形错误的设置主要有以下5个角度： 1.音同（近）而误用。如把“寻物启事”误写成“寻物启示”，把“川流不息”误写 成“穿流不息”，把“披星戴月”误写成“披星带月”，把“擅长”误写成“善长”。 2.形近而误用。如把“烦躁不安”误写成“烦燥不安”，把“赌博”误写成“赌搏”， 把“松弛”误写成“松驰”，把“潦草”误写成“缭草”，把“相形见绌”误写成“相形见拙”， 把“金戈铁马”误写成“金弋铁马”，把“杀戮”误写成“杀戳”。
2025年中考语文一轮复习(安徽专版)：《词语理解与运用》课件
不能与“令人”连用。
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备
考
七年级下册
知
识 梳
1 目不窥园 形容埋头读书，专心治学。
理
不是“大家”的
2 大庭广众 人很多的公开场合。
意思。
容易 3 以身作则 用自己的行动做出榜样。 多用作褒义。
望文生义 4 祸不单行 表示不幸的事接连发生。
不能用于“一件 祸事”。
①蜃景的统称。②比喻虚幻 5 海市蜃楼
梳 理
43.
义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。 意气：意志和气概。
44.
淹没：(大水)漫过；盖过。 湮没：埋没。
45.
压制：竭力限制或制止。 抑制：压下去；控制。
46.
取材：选取材料。 剪裁：比喻做文章时对材料的取舍安排。
备
考 知 识
47.
震动：(重大的事情、消息等)使人心不平静。 振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
备
考
知
暴发：突然发财或得势(多含贬义)；指突然发作，多用于山洪、
识 梳 理
4.
大水等具体事物。 爆发：突然、迅猛地发生，多用于抽象事物，如革命、运动等重
大事变。
5.
变换：事物的一种形式或内容换成另一种。 变幻：不规则地改变。
6.
成规：现成的或久已通行的规则、方法。 陈规：已经不适用的规章制度；陈旧的规矩。
10.
沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。 沉湎：沉溺(多指不良嗜好 )。
11.
遏制：制止；控制。(着重“制”，压制住、控制住，使不发作) 遏止：阻止。(着重“止”，使停止，不再进行)
12.
妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 妨害：有害于。
人教部编版中考语文专题《考点知识点总复习》精品教学课件PPT优秀课件
Ø ②简答题：结合具体语境解释指定词语的 意思并用新词造句。
Ø ③填空题：从备选词语中选择最恰当的词 语或用序号按要求填空。
词语试题侧重考查考生积累、理 解和运用词语的能力。常用词语以学 生所学课文中出现的词语为准，新生 词语则以当前流行的一些热词为准， 试题材料兼顾课内课外，以时事材料 为主。解题时务须看清题目要求，抓 住题干中的关键词，冷静答题。这里 的关键，是要在积累上下工夫，掌握 课后“读一读，写一写”的常用词语， 同时也要了解当下流行的并经国家语 委认可的一些新生词语。
结合时事将是中考汉字书写 题命题的指导思想，汉字书写题 将会具有更加鲜明的价值取向。 从近几年中考试题可以看出，中 考汉字书写题将由单一考查转化 为在一个主题材料的组织下，把 对几种能力的考查有机地整合在 一起的综合考查。
嚣
糙
馨
熠熠
2．下列每组词语都有一个错别字，请用横线 标出，并将正确字书写在方格内。（临沂）
D．瑰丽(guī) 瞥见(piē) 涟漪(yī)
淅沥（xī） 繁衍(yǎn)
3．下列有关姓氏的注音有误的一项是( C )
A．解Xiè
宁Nìng 睢Suī
曲Qū
长孙Zhǎngsǔn
B．查Zhā
翟Zhái 单Shàn
卜Bǔ C．车Chē
Qiú 令狐Lìnghú 仇Chóu 朴Piáo
尹Yǐn
尉迟Yùchí
7、阅读下面一段文字，完成1-3题。(芜湖)
板子矶在芜湖市荻港南面的边上，登矶远眺，江 滔拍岸，浪卷如雪，令人心旷神怡。这里居高临下， 扼长江咽喉，历来是兵家必争之地。60年前，中国人 民解放军百万雄师过大江，也是从板子矶登陆突破长 江天险的。矶上绿树抱合，簇拥着一座花岗岩石碑， 灰白的石片耸立如帆，当中那片最高，镌刻着鲜红的 大字“百万雄师渡江第一船登陆点”，左右各一片， 错落有致，象征着万船竟渡。
Ø ③填空题：从备选词语中选择最恰当的词 语或用序号按要求填空。
词语试题侧重考查考生积累、理 解和运用词语的能力。常用词语以学 生所学课文中出现的词语为准，新生 词语则以当前流行的一些热词为准， 试题材料兼顾课内课外，以时事材料 为主。解题时务须看清题目要求，抓 住题干中的关键词，冷静答题。这里 的关键，是要在积累上下工夫，掌握 课后“读一读，写一写”的常用词语， 同时也要了解当下流行的并经国家语 委认可的一些新生词语。
结合时事将是中考汉字书写 题命题的指导思想，汉字书写题 将会具有更加鲜明的价值取向。 从近几年中考试题可以看出，中 考汉字书写题将由单一考查转化 为在一个主题材料的组织下，把 对几种能力的考查有机地整合在 一起的综合考查。
嚣
糙
馨
熠熠
2．下列每组词语都有一个错别字，请用横线 标出，并将正确字书写在方格内。（临沂）
D．瑰丽(guī) 瞥见(piē) 涟漪(yī)
淅沥（xī） 繁衍(yǎn)
3．下列有关姓氏的注音有误的一项是( C )
A．解Xiè
宁Nìng 睢Suī
曲Qū
长孙Zhǎngsǔn
B．查Zhā
翟Zhái 单Shàn
卜Bǔ C．车Chē
Qiú 令狐Lìnghú 仇Chóu 朴Piáo
尹Yǐn
尉迟Yùchí
7、阅读下面一段文字，完成1-3题。(芜湖)
板子矶在芜湖市荻港南面的边上，登矶远眺，江 滔拍岸，浪卷如雪，令人心旷神怡。这里居高临下， 扼长江咽喉，历来是兵家必争之地。60年前，中国人 民解放军百万雄师过大江，也是从板子矶登陆突破长 江天险的。矶上绿树抱合，簇拥着一座花岗岩石碑， 灰白的石片耸立如帆，当中那片最高，镌刻着鲜红的 大字“百万雄师渡江第一船登陆点”，左右各一片， 错落有致，象征着万船竟渡。
《中考语文总复习》PPT课件.ppt
在回答这一类题的时候，要注意一定的要点，具体如下：（唐朝王
湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，
你觉得哪个字更好，为什么？ ）
1.肯定“好”或肯定哪一个更 好。“阔”字更好。 2.解释该字的一般含义和在句中的意思。
“阔”是空阔、开阔之意 3.展。开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
B、写其“躬耕自资”的劳动生活、感受，及与农民的交往。 《归园田居》《游山西村》
C、其风格平淡自然、韵味醇美，没有奇特玄妙的想象和夸张。 《清平乐·村居》（语言通俗平易，自然和谐。）《过故人庄》
（语言朴实平易，叙述平淡，而韵味无穷，风格清新淡雅。）
D、描写的是常见的农村景物，平凡的村居生活，带有朴素亲切之感。 《清平乐·村居》《过故人庄》 《雨过山村》
从诗词的题材入手，可以较好的把握诗词的主 要内容，并体会作者的思想感情。
1、田园诗：人们习惯把描写田园风光、生活及感受的一类诗歌叫田园诗
A、写其对村居淳朴生活的热爱，及对污浊现实的憎恶。 如《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。《过故人庄》 《游山西村》《清平乐·村居》《西江月》
如《淮上与友人别》全诗借景抒情，寓情于景，即景生情，烘托了离 人别离情绪。《采薇》全篇融情于景，寓情于境，情与景与境交融， 相映成趣。
（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动 写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。 如《江南春》全诗动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面 结合等多种方法描绘了一幅意趣盎然的江南春景景。《山居秋暝》全诗动 静交替，视听兼容，描绘了一幅以静为主而又动感极强的夜景图。
湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，
你觉得哪个字更好，为什么？ ）
1.肯定“好”或肯定哪一个更 好。“阔”字更好。 2.解释该字的一般含义和在句中的意思。
“阔”是空阔、开阔之意 3.展。开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
B、写其“躬耕自资”的劳动生活、感受，及与农民的交往。 《归园田居》《游山西村》
C、其风格平淡自然、韵味醇美，没有奇特玄妙的想象和夸张。 《清平乐·村居》（语言通俗平易，自然和谐。）《过故人庄》
（语言朴实平易，叙述平淡，而韵味无穷，风格清新淡雅。）
D、描写的是常见的农村景物，平凡的村居生活，带有朴素亲切之感。 《清平乐·村居》《过故人庄》 《雨过山村》
从诗词的题材入手，可以较好的把握诗词的主 要内容，并体会作者的思想感情。
1、田园诗：人们习惯把描写田园风光、生活及感受的一类诗歌叫田园诗
A、写其对村居淳朴生活的热爱，及对污浊现实的憎恶。 如《归园田居》种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。《过故人庄》 《游山西村》《清平乐·村居》《西江月》
如《淮上与友人别》全诗借景抒情，寓情于景，即景生情，烘托了离 人别离情绪。《采薇》全篇融情于景，寓情于境，情与景与境交融， 相映成趣。
（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动 写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。 如《江南春》全诗动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面 结合等多种方法描绘了一幅意趣盎然的江南春景景。《山居秋暝》全诗动 静交替，视听兼容，描绘了一幅以静为主而又动感极强的夜景图。
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