成长的足迹 第四五课时
成长的足迹 PPT课件
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妈妈说：卖萌无罪
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啊啊啊啊，我是超人~~~我要 起飞啦！！！第1 Nhomakorabea页/共26页
幼儿园开冬 季运动会。 妈妈说我的 眼神好沧桑， 好有故事的 赶脚！
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妈妈带我参 加婚宴，看 我这造型， 不输给新郎 吧？
星星
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妈妈说我长得好快， 眼睛一眨已经是小 大人了。 在夸我长得快的同 时，妈妈也在感叹 自己老了...
其实，在我心里， 妈妈永远是最漂亮 的！
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呜啦啦~ 我毕业啦， 好激动啊 ~~~
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·
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嘻 嘻
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.....
天妈 天妈 戴买 着的 都新 不帽 肯子 拿， 下好 来漂 ，亮
，
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大家看到坐在那里的 小光头没？ 对啦，就是我啦，妈 妈带我去试上了一节 英语课， 好多大哥哥大姐姐， 都对我很好！
第17页共26页第18页共26页第19页共26页妈妈带我参加婚宴看我这造型不输给新郎星星第20页共26页第21页共26页妈妈说我长得好快眼睛一眨已经是小大人了
我终于回到了自己的家，大床好舒服呀！ 看，我的小脑袋还没爸爸的手掌大呢，嘿嘿
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现在的我， 是个帅气的 小学生喽！
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小学语文五年级下册《成长足迹》ppt课件ppt (2)
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练一练
• 积累描写笑的词语
– 摘抄文中模拟笑声的词语：
咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
– 含有笑的词语（四个字的）：
喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹 大笑 笑里藏刀 回眸一笑
– 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。
• 嘴角微微向上：（ ）
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• 《老师领进门》这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启 蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了 文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的 感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表 达出对田老师深深的感激之情。。
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3 新来的王老师
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在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播 下了美好的种子。这“种子”指的是什么？
教导我：要爱祖国，要 勤勉，要做一个正直、诚实人。
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• 《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文
章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日
语课的抵制等三件事，表现了（
回忆了三件事：
抗日讲演——爱国 申斥学生——爱生 无视日文——爱国
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你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国 ①演讲 “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？
②宽严之间 对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？
（2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
• 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 老师对自己人生道路的引领
成长的足迹作文15篇
成长的足迹作文15篇成长的足迹作文精选15篇成长的足迹作文1成长的道路是坎坷的，是充满酸甜苦辣的，可是，成长的道路又是欢乐的，它使我们多了一份收获，有了一份成就。
正是因为这样，我们的成长之路才变的如此多姿多彩！小时侯的我偎依在父母的身旁，看着那些大哥哥大姐姐们，心中就有了一个愿望：什么时候我能长大呢？长大了该多好呀！就能自由自在地玩了。
从小学到初中，我渐渐地长大了。
可书桌上的作业就像一个能充气的小气球似的，慢慢“鼓”了起来压得我更喘可是气来，有时，真想去玩玩，好好地“疯”一场，可这一大堆的作业又阻止了我的行为，有时遇到难题时，我真不想再做了，直想打开窗户大喊一声，发泄内心的那种压抑和不满，可是等静下心来的时候细细一想，也不禁豁然开朗，正是有了一次次的困难和挫折，才使我变得更加善于思考，一次次的失败再努力，才使我尝到了成功的喜悦，因为我相信，彩虹总在风雨后。
成功的`喜悦不仅仅给我带来了无比的欢乐，更给我带来了无比的自信。
每当教师和父母亲们投来赞许的目光，我的心中就充满了自豪感。
成长的烦恼，成长的欢乐，都是我们成长中那不可缺少的美妙音符，时刻伴随着我们在成长的道路上越走越好！成长的足迹作文2成长就像一条河流，每一个浪花都记载成长过程中的点点滴滴。
在家庭里留下成长的足迹在我呱呱落地的那一刻，爸爸妈妈便是守护我的人，那时的自我就是爸爸妈妈的宝贝，在他们的呵护中我渐渐长大，在懵懂的时候，我明白了他们那无私的爱，每一天无微不至的关心，上学走时那一句句叮咛，他们的每一个动作每一句话语中都有那一份真挚的亲情的`流露。
是他们那伟大的爱让我在成长道路中慢慢前行。
在书籍中留下成长的足迹在进入学校殿堂的那一刻，我便与书成为了我的良师益友。
在书中我既能够学到丰富的知识，也能够学到做人的道理。
在书中学到的既能够丰富自我的阅历，也能够提高自身的价值。
人常说：“活到老学到老”。
这充分证明书的重要性。
在学校里留下成长的足迹每一天很多时间都是在学校渡过，每一天的生活除了有书的陪伴，我也有朋友的陪伴。
成长的足迹幼儿园教案
成长的足迹幼儿园教案课程背景本次教案针对幼儿园大班学生，主要目的是通过课程让孩子们理解成长的重要性以及探索自己成长的足迹。
教学目标1.帮助孩子们了解成长的意义和重要性；2.帮助孩子们认识自己的成长历程；3.培养孩子们的自我探索和发现能力；4.培养孩子们的表达能力。
教学内容1.成长的意义和重要性讲解；2.成长历程探索和分享；3.自我探索和发现活动；4.表达能力训练活动。
教学过程第一步：成长的意义和重要性讲解老师先通过话题让孩子们自由发表对于成长的理解，然后通过引导讲解成长的重要性及对于自己未来的影响。
例如，成长是人生必须经历的过程，只有经历过成长过程才能不断提升自己的能力，更好地适应未来的挑战，成长过程也是日后走向成功的基石。
第二步：成长历程探索和分享老师要求孩子们找到自己小学前的一张照片或者物品，通过讲述这个照片或物品与自己的关系，回忆和探讨自己的成长历程。
要求孩子们通过分享和倾听，更好地体会成长的意义和感受到自身成长情况的优势和劣势。
第三步：自我探索和发现活动通过贴海报、绘画、写作等多种形式，让孩子们自由发挥，展示自己的成长历程和发现自身的优势和劣势。
老师可提供指导或引导，但同时也要保持观察和鼓励孩子们发挥自己的创造力。
第四步：表达能力训练活动要求孩子们利用自己刚刚完成的自我探索展示，进行表达训练。
老师可以根据孩子们的表现从中提取出优秀案例和不足的方面进行课后纠正和辅导。
力求培养孩子们更好的表达能力和发现潜力。
教学总结通过此次教学，孩子们更深入地了解了成长的意义和重要性，并通过个人成长历程的探索活动，提升了自我认知能力和表达能力。
同时，本次活动也培养了孩子们的自我探索和发现能力，帮助他们更好地去发掘自己。
在今后的学习和生活中，孩子们将更好地适应各种挑战，从而更好的成长和发挥自己的潜力。
六年级语文课件-成长足迹5 最新
我 想 能 有 千 均 之 力 ， 扭
人真 意情 。付
出 ， 可 结 果 却 不
那 份 心 中 美 丽 ， 虽 然 我
我 的 心 中 有 点 叹 息 ， 是
缘美心 去丽中 。邂充
逅满 ，好 又奇 有， 多人 少生 缘多
这 个 世 界 太 多 神 秘 ， 让
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• 星星和月亮
• 月亮爱困了
• •
• •
员家非为了
。或常执他
者适 出合 色成 的为 运企 动业
行们 官有 的长 潜大 质后 ，成
这 种 特 质 决 定
好 动 型
市更时力
场好反的
领 域 。
，而状 尤容态 其易， 是把使 在事得 公情他 关做们 和得有
恰 恰 是 这 种 没 有 压
散 漫 型
然伟成
还大为
可 以 是 忠 诚 的 朋 友 。
相 信 自 己 才 是 最 好 ， 才
到不增 底尽添 。人人
意生 ，情 我趣 们， 也虽 要然 坚太
随千 经地年 历。等 无待 数， 坎意 坷念 风总 雨在 ，随 更
我 的 真 情 实 意 ， 还 有 我
人 间 有 我 太 多 希 冀 ， 也
自更乾 己加坤 。美改
好天 ，换 我地 爱， 的要 人让 也生
的观 作察 家家 的、 潜科 质学 ，家 当和
害 羞 性 格 的 孩 子 有
害 羞 型
职且程
业很师
中容 取易 得在 很自 高己 的选 成定 就的 。
和医生的可能，并 长大后大有成为工
较 真 型
• 尽管孩子各有性格，但作为父母应该明白，不管哪种类
型的孩子，都要顺其自然。因为每种类型的孩子都有成功 的可能，关键看你如何发掘和引导孩子身上的这种特质和 潜能。人生成功是没有固定模式的，你要做的就是引导他 用自己的方式做到最成功。
成长的足迹小学五年级作文范文10篇
成长的足迹小学五年级作文范文10篇成长的足迹，就是学会付出，才会拥有收获。
而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。
以下是小编为大家精心整理的成长的足迹小学五年级作文，欢迎大家阅读。
成长的足迹小学五年级作文篇1成长足迹，无论是直是弯还是斜，不管是笑是哭还是怒，相信努力的自己会在今后踏出一片平坦的路，留下一串奋斗的脚印……那一串时深时浅的脚印。
那是我幼儿时期的见证。
那时的日子是最快乐的。
我不会因学习而困扰，不必担心没人和我玩，不用担心做错该怎么办，一切在我眼里都是那样新奇。
用着自己的眼睛，鼻子，嘴巴，手，甚至身体的每一个部位去感受这新奇的世界。
那时的我，是大人们手中的“宝”，每天捧在手心，呵护着。
和伙伴玩耍，和父母耍赖，无忧无虑地过着每一天，于是，在成长的道路上留下了一段幸福的回忆。
如今，我不再小小，我学会了许多许多，也收获了许多许多，学会了自己努力地拼搏，而不是像糖一样年黏黏地粘爸爸妈妈的身上，汲取他们给予的养分，我做不到小学五年级优秀作文，做不到，做不到汲取他们的养分而看着他们一天天的憔悴、苍老。
成长的足迹，就是学会付出，才会拥有收获。
而每一次的付出，都是我们对自己的一种考验，同时也在我们的人生道路上，印下了属于我们的足迹。
这就是成长!成长的足迹小学五年级作文篇2记忆里，童年的天空清透清透。
轻轻一下，就掐出水。
日子在脚下，脚下踩出平静的声音。
终于，我不知不觉地成长了。
后来，在某个清晨的镜子里，看见微笑，熟悉而陌生的微笑。
儿时的影像是珍贵的，回想从前，在易碎而晶莹的玻璃柜里，没有出没。
新的生活时代代替了回忆，填补了心中的空白，让理想蠢蠢欲动。
停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。
童年固然美好，今时亦多精彩。
于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。
成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……蓦然回首，发现我们已渐渐长大。
成长的足迹初中作文600字（通用47篇）
成长的足迹初中作文成长的足迹初中作文600字（通用47篇）在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的成长的足迹初中作文600字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
成长的足迹初中作文篇1时间正的过得很快，在毫不经意间就过去了，时间的流逝我们无法抵挡，但回忆的残留和深深的感悟确实挥之不去的。
时间总是不通人意得飞快的流转。
有太多太多的美好回忆让我留恋，让我怀念。
时间已去，不能复返，伤心快乐已不再重现。
这让我感到迷茫，不知时间的流逝是对还是错。
所以只能好好的把握现在，不要留恋过去，也不要预测明天，做好今天才是正确的选择。
这周进行了月考，我的心情也经历着复杂的变化。
考试之前，我忐忑不安，不知考试的成绩如何。
那时我做了种种猜测，只是为寻求一丝安慰。
但那些只是我的幻想，我不敢抱有太大的希望。
因为我害怕希望多大失望就多大。
不管我的幻想如何，考试终究照常进行了。
我知道我和别人相差甚远，尽管如此我也要努力，努力承担起这付出背后的艰辛。
考完试后，结局已定格。
我忽然觉得考试的那美好的令我所期望的目标却又像是痴心妄想。
我明白了成功并不是永恒的，它需要太多太多的努力和付出。
但是失败却非常容易，也许就是在那一瞬间，瞬时把所有的希望都破灭。
时间还是依旧流逝着，只是在不同的时间所发生的事情不同了而已。
是心情掌控着时间。
成功与失败真的很重要，决定它的是成绩，而决定成绩的是自己的付出和努力。
因此我们要脚踏实地，不要向往明天，也不要留恋过去，把握好现在才是最重要的。
我们应该铭记：成功并不是永恒，失败却在那一瞬间。
努力就要认真，付出就要全力以赴，这样才不会后悔，失望才会减少，信心就不会磨灭，梦想才不会破碎，成功之花才不会凋零！成长的足迹初中作文篇2在我六年小学生活中，发生了许多有趣的事情。
那些事情像繁天的星星一样，那么的多；又像七彩的泡泡一样，那么的美。
中小学成长的足迹作文(15篇)
成长的足迹作文(15篇)成长像苹果，甜甜的；成长像青梅，酸酸的；成长像橄榄，涩涩的；正因为有这些酸甜苦辣，生活才会变得多姿多彩！记得三年级的时候，有一次考试发成绩，我的心里好像有100只小鹿蹦来跳去。
我忐忑不安地看着老师。
这时老师念到了我的名字，让我上来拿卷子，我慢吞吞地走上讲台，拿起卷子走回来。
我立刻把卷子盖在桌子上，不没有勇气看成绩，我深深吸了口气，慢慢地翻开卷子，只见一个鲜红的9字映入我的眼帘，我的心里顿时乐开了花，祈祷自己能考在95分以上，可是快乐总是乌龟带来的，伤心总是兔子带来的，等我翻开卷子，顿时像霜打了的茄子一样——蔫儿了；我才考了90分，而且错的全是生字。
妈妈看到卷子会不会把我批评一顿？我看着卷子上一个个大大的叉号，心扑通扑通地乱跳着，那鲜红的叉号仿佛织成一张大网朝我罩来，令我不能呼吸；我仿佛听到妈妈严厉的训斥声，同学的嘲笑声；仿佛看见老师那严厉的面孔，我不禁打了个冷战。
放学路上，我的背上好像压了一块大石头，令我直不起腰来。
这时传来轰隆隆的雷声，顿时雨点儿噼里啪啦地落下来，雨滴落在小草的身上，小草个个压低了头；雨滴落到小花身上，花儿的笑脸渐渐地消失了；雨滴落在我的身上，淋得我浑身湿漉漉的，非常的难受。
回到家妈妈做了一桌子的美食，可我却一点胃口都没有，这时妈妈对我说：“儿子，这次考试考得怎么样？”我心里一慌，结结巴巴地对妈妈说：“我……我没有考好，只……只考了90分。
”我已经做好迎接暴风雨的准备了，可是妈妈却心平气和地说：“先吃饭，吃完了妈妈陪你把错题整理一遍，争取下次取得好成绩。
”听了妈妈的话，我的眼睛模糊了。
吃过饭，我赶忙回到屋里拿起作业本，认认真真地把所有错题都抄写了一遍，牢牢地记在心里。
妈妈语重心长地对我说：“儿子长大了，懂事了。
”妈妈的话就像一股清泉，又清又甜，流进我的心田。
“勤能补拙卓是良训，一分辛苦一分才。
”我终于明白了这句话的意思，想要获得成功，必须经历刻苦的努力，还要有坚持不懈的精神，不能半途而废。
《成长的足迹》教案
《我的成长足迹》教学设计教学目标：（1）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师父母的教育之恩。
（2）能力目标：学会与他人分享自己的成长故事。
（3）知识目标：知道自己的成长进步离不开学校生活、离不开老师的教导、离不开父母的呵护与关爱、同学们的帮助。
教学重点：本课时的教学重点在于使他们体会成长的过程与快乐，失败与挫折，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。
教学难点：由于学生个体的差异，学生在展示自己成长的记录卡的过程中不能很好地感受到在这些经历的过程后所蕴含的恩情。
因此我将本课的难点定为总结自己成长故事中所蕴含的人生道理，从而懂得感恩。
课前准备：（至少提前一天）布置学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作品、作业本、成绩册、评语等。
将成长记录卡的填写要求给学生讲清楚，教会学生《感恩的心》歌曲及手语。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、幻灯片播放《大头儿子小头爸爸》的主题曲动画师：刚才我们看的这个短片相信你们已经很熟悉了，那你们觉得短片中大头儿子的童年生活怎样呢?生：快乐生：幸福2、总结师：对，大头儿子的童年充满着快乐和幸福，其实我们的童年生活和他的一样，可当我们还沉浸在这份快乐中时，我们即将结束自己的小学生活，走向人生的另一台阶。
今天就让我和大家一起来寻找我们成长的足迹吧。
（板书课题：我的成长足迹）（设计意图：用学生熟悉的动画导入，激起学生学习兴趣，通过歌曲让学生感知自己在这份快乐幸福中已渐渐长大）二．成长的足迹——身体变化1.对比感知变化师:同学们在上课之前老师找到了班上一些同学成长的照片，今天老师把它带来了，你们想知道是谁的吗？下面就让我们一起来看一看，猜一猜吧。
出示班上孩子成长的照片（先出示小时的照片让孩子们猜，等学生猜完后再出示该孩子六年级的照片。
）2．谈感受师：刚才我们在猜照片的过程中为什么有的同学会猜错呢？生：因为他们都长大了，也长高了，身体发生了变化。
人教新课标六年级语文下册教案：成长的足迹
课题：1、成长的足迹教学目标：（一）知识与技能：1. 用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 制作班级纪念册。
（二）过程与方法：1. 回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
2. 和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
3. 同学合作，制作班级纪念册。
（三）情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
教学重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
教学难点:制作班级纪念册。
教学方法：讲授、讨论教具准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、导入新课：播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。
二、拓展写作思路，全班交流1. 结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。
交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。
（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。
）2. 班内交流。
各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。
共同分享，共同成长。
三、指导习作1. 根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。
（可根据情况延伸到课外完成。
）2. 作文指导：写什么──成长中难忘的故事。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。
四、修改并完成习作1. 学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
2. 教师选择有代表性的问题，进行分析指导。
五、课堂小结好了，这一节课我们已经学习了如何习作，那么下面就让我们一起来写写吧！六、作业设计1.完成作文板书设计成长足迹一、拓展写作思路，全班交流二、指导习作（写什么、写作目的作文要求、作文规范）三、修改并完成习作课后反思根据教材上的活动建议和班级实际情况，开展了的综合实践活动 ,同学们共同制作了一本“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状和同学参加各种赛事获得的荣誉；“同学情深”栏目里有“最难忘的一件事”，用习作形式记录自己的成长历程，有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里不仅有六年来老师对同学们的口头评语、书面评语等，而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。
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第四、五课时（写作：难忘小学生活）
教学目标
1.回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
2.运用学过的表达方法抒发情感。
3.回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。
教学重点
回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。
教学流程
一、激情谈话，导入主题
六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。
今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。
二、勾起回忆，引起共鸣
⒈想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。
⒉全班交流。
⒊根据交流，小组内完成下面的表格。
难忘的小学生活
三、例举点拨，学生习作
⒈师以《我的启蒙老师》引导。
⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师前面有两个定语“我的”、启蒙，不要随意漏掉一个定语。
）
⑵可以写哪些老师？
⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？
⒉出示范文，体会写法。
⒊学生选题构思习作。
四、交流评议，修改誊抄。