上海牛津1A Unit 3 My

Unit 3 My abilities单元分析一、学习目标：1.能听懂指令Raise your hand.Put it down.Show me your book.做出反应，并尽量认读句型。

2.能在恰当的情景中问答年龄，并认读句型。

3.能听、说、认、读6个词汇dance,read,jump,sing,draw,write。

4.能听、说、认、读Let’s play中的句型I can…5.能演唱歌曲。

二、单元学习重、难点：1、单元教学重点：要求学生能在恰当的情景中问答年龄，并认读句型How old are you?-I’m seven years old.2、单元教学难点：Let’s act部分命令句式难度较大，采用层层渗透和提前铺垫的方法降低难度，使学生从反映－听懂－理解－会说，逐步学会句式。

三、课前准备：课件、磁带、录音机、单词卡片等。

四、单元课、时安排：（共五课时）第一课时Let’s act 第二课时Let’s talk第三课时Let’s learn第四课时Let’s play第五课时Let’s enjoyRaise your How old are Read I can ….. Song..hand you ? writePut it down I’m fiveyears old. Draw sing Thank youteacher.Show meyour bookDance jump参考书目：《牛津英语教学参考上海网》《牛津英语资源网》《牛津中小学英语网》《牛津英语辅导网》The first period学习内容：Let’s act 部分Raise your hand. Put it down. Show me your book.学习目标：1、能听懂会说祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book.2、老师说Raise your hand. Put it down. Show me your book.这些口令，学生能根据口令快速准确的做出相应的动作。

学习重、难点：教学重点：能听懂会说祈使句Raise your hand. Put it down. Show me your book. 并对这些命令做出反应。

教学难点：把put it down 和sit down 让学生区分清楚。

课前准备：磁带、录音机、单词卡片。

学习过程：1. RevisionT: Good morning，boys and girls.Ss: Good morning,lucy.T: How are you?Ss: Fine, thank youWarm_up(1)让学生唱歌曲Hello! How are you? 复习问候语How are you?及其答语Fine, thanks.(2) 教师播放Ten Little Indian Boys的歌曲。

让学生根据歌词中的数字，伸出手指，不仅复习了第2单元单元学的数字，也活跃了课堂气氛，增加学生的学习兴趣。

(3)教师出示单词卡片one,two,three,four,five,six,让学生根据卡片上的单词，进行认读。

(4)让学生打开书加上动作朗读第2单元的Rhyme.2. Presentation(1)导入a.教师让学生合上书T:Close your book, please. 然后告诉学生今天我们要学习3个关于指令的句子。

b.教师把课题Unit 3 My abilities. 写在黑板上。

(2) 学习新知a.教师可以通过以前学的show me one对学生进行引导，引出show me your book. 教师提问T:What are you doing? 给学生适当的提示，让学生明白教师的问题是什么意思并引导学生进行回答（可以用汉语说），得出教师想要的答案(Raise your hand. Put it down. Show me your book.)。

b.教师将Raise your hand. Put it down. Show me your book.这三句话板书在黑板上。

c.教师领读，学生跟读。

领读三遍。

然后把男女分开读，读的好的发给奖励，再分组进行朗读。

d.让学生听录音，跟读Let’s act 部分的句子，要求学生打开书并用手指指着所朗读的句子。

e.操练学生朗读这三句话。

教师让学生以多种形式进行操练，在操练的过程中可以用One by one; Boys and girls; Groups; Together.，等多种形式进行操练。

3. Practice(1)Gamea.教师下指令，学生做动作，可以把以前学的一些指令和今天学的一起来练。

比如：open your book,close your book 等等。

然后学生要做出正确的动作，纠正老师的错误。

b.老师拿出做好的写有这些短语的卡片，找3个同学上来，任选一个卡片做上面的动作，下面的同学说出对应动作的英语。

4. Homework(1)听录音第12页，并跟读，家长签字。

（五遍）(2)完成练习册第9页.课后反思：The second period学习内容：Let’s talk 部分How old are you? I’m five years old.学习目标：1、能用How old are you ?来询问对方年龄，并做出回答I’m five years old.2、同时在学习、生活中能用所学的语言表述自己的意愿、能自然大方与人交流。

学习重、难点：1、本课时教学重点：能使用How old are you ?及其答语I’m five years old.进行交流。

2、本课时教学难点：How old are you? 和How are you? 这两个句子的区别，学生会很容易搞混淆。

要强调old这个单词，让学生区分清楚。

课前准备：磁带、录音机等。

学习过程：1. RevisionT: Good morning，boys and girls.Ss: Good morning,lucy.T: How are you?Ss: Fine, thank you(1) 师生同唱歌曲Good morning复习问候语Good morning..(2) 教师与学生一起边说口令边做动作（Raise your hand. Put it down. Show me your book）既活跃了气氛又复习、巩固了上节课所学的知识。

2. Presentation(1)导入GreetingsT: Good morning, (说一个学生名字)P: Good morning, lucy.T: How are you?P: Fine, thank you.T: Today is Jenny’s birthday. Let’s have a birthday party.OK? Ps:OK!(2) 学习新知a.教师在黑板上画出一个大蛋糕。

b.教师顺势提问：How old are you, Jenny? 教师引导学生说出自己几岁c.教师板书How old are you?d.教师根据学生的年龄，往蛋糕上画蜡烛。

e.在往蛋糕上画蜡烛时，要求学生一起用英语数蜡烛。

f.教师进行自问自答，引出How old are you?的回答I’m seven years old教师领读，学生跟读。

领读三遍。

（由于前面的单元只学到了数字6，但是班里有的同学已经7岁了，所以在本节课拓展一个单词seven）g.操练学生练习这组对话。

教师让学生以多种形式进行操练One by one; Boys and girls; Groups;h.教师再次提问How old are you, ? 学生回答I’m seven years old 然后师生齐唱Happy Birthday to You.3. Practice(1)Game掷骰子，说年龄游戏规则：a.教师将准备好的两个骰子放在讲台上，请一个学生上台来和老师一起掷骰子、做示范。

b.一个人先掷骰子并提问How old are you？另一个人掷完骰子后，根据两个骰子的和来回答。

c.如果两人所掷的骰子的总数超过10，则两人交换。

d. 教师奖励第一个说出来的学生。

4. Homework(1)听录音第13页，并跟读，家长签字。

（五遍）(2)完成练习册第10页。

课后反思：The third period学习内容：Let’s learn 部分dance, read, jump, draw, write, sing学习目标：1、单词sing, read, draw, dance, jump, write 达到听懂会读会认。

2、简单理解I can…这个句型的意思。

学习重、难点：1、本课时教学重点：Let’s learn 部分单词sing, read, draw, dance, jump, write要达到听懂会读会认。

2、本课时教学难点：要注意Let’s learn中的单词音、形、图的配对统一，降低学生单词的遗忘概率。

3．学生在看到动作时能快速的说出相应的英语。

课前准备：单词卡片、磁带、录音机等。

学习过程：1. RevisionT: Good morning，boys and girls.Ss: Good morning,lucy.T: How are you?Ss: Fine, thank you(1) 师生同唱歌曲《十个印第安小男孩》的歌曲！活跃课堂气氛。

(2) 教师与学生一起朗诵第11页的Rhyme复习数字。

(3) 然后老师问How old are you ? 引导学生回答I am six/seven years old.2. Presentation(1)导入T: Today we’ll learnUnit 3 My abilities.(2) 学习新知a.教师在黑板上板书之后，顺势提问T:I can write. Who can write, too? 教师适当解释其含义，引导学生回答Me.b.教师紧接着就把单词write板书在黑板上。

c.教师在通过做出和。

sing, read, draw, dance, jump,相对应的动作引导学生学习这几个单词。

d..操练学生练习这6个动词。

教师让学生以多种形式进行操练One by one; Boys and girls; Groups; Rows.3. Practice(1)Let’s doa.教师说单词，学生做动作。

b.学生一起说单词，教师做动作。

c.学生两人一组，一个说单词，另一个做动作，然后交换。

d.让学生上台展示，3～4组。

(2)Game听声音，猜动作游戏规则：老师找几个同学上讲台任意选一个卡片，在选过卡片后作出动作让下边的同学猜他们做的是什么，并大声的朗读出来。