蒙氏数学线上游戏
蒙氏数学数棒猜猜哪个不见了教案
蒙氏数学数棒猜猜哪个不见了教案一、引言：蒙氏数学数棒游戏的乐趣与启发家长朋友们，今天给大家分享一个有趣又有用的游戏，叫做“蒙氏数学数棒猜猜哪个不见了”。
嗯，别看名字有点长，其实它超级简单，而且效果特别好。
就像玩个小游戏一样，孩子们既能开心，也能在不知不觉中学到数学的基本概念。
说实话，玩这个游戏可不止是练数字那么简单，它能激发孩子的观察力、记忆力，还能提高专注力，简直是个一举多得的好方法。
想象一下，你和孩子们坐在一起，桌上放着一些小木棒，色彩鲜艳，样子也挺可爱的。
孩子们开心地拿起其中一根数棒，一次、两次、三次，数得可清楚了。
这时，你突然说：“哪个数棒不见了？”孩子们傻眼了。
脑袋里飞速转动，拼命回想刚才到底有几根棒子，哪根棒子跑哪去了。
嗯，能培养出这种专注力的游戏，怎么能不爱呢？二、游戏的准备与玩法1.准备阶段：数棒齐齐全，五颜六色最吸引你得准备一些蒙氏数学数棒。
别担心，不需要太多的材料，市面上有卖的，也可以自己动手做些小棒棒。
颜色多一点比较好，五颜六色的棒子更能吸引孩子的注意力，孩子一看就有兴趣。
至于数量嘛，最好先准备10根，每种颜色都来一点，给孩子们足够的选择。
玩得久了，你可以逐渐增加难度，增加数棒的数量，给他们更多的挑战。
2.游戏开始，轻松又不失挑战游戏开始啦！你可以和孩子们一起坐下，先让他们数一遍这些数棒。
对，就是从1开始数，数到10。
如果孩子们数错了，别急着纠正，可以幽默地说：“哈哈，小小的数棒也能把你搞糊涂了吧？”这种轻松的方式能让孩子更放松，避免焦虑感。
而且这种互动，孩子更容易吸收。
数清楚了之后，接下来就可以玩猜哪个不见了了。
3.最刺激的时刻：猜哪个不见了你把数棒摆好，然后让孩子们仔细看着数棒的数量。
之后，悄悄地把一根棒子藏起来，别让他们发现。
再说一句：“你们看看，现在还有几根数棒，哪个不见了呢？”相信我，孩子们的眼睛瞬间就亮了。
你看他们皱起眉头，开始专注地观察，开始动脑筋。
就这样，游戏进行得有趣又轻松，孩子不仅锻炼了数数的能力，还培养了观察力和记忆力。
大班蒙氏数学教案
大班蒙氏数学教案大班蒙氏数学教案（通用21篇）大班蒙氏数学教案篇1活动目标：1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2．操作中，继续感知数与量的对应关系。
3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动准备：1．教具准备："金色珠"；"数字卡片"；写好的数字卡片若干。
2．学具准备："金色珠"；"数字卡片"；橡皮泥；写好的数字卡片若干。
3．《操作册》第6册第21—22页。
活动过程：1．准备活动。
游戏：点兵点将。
幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。
当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声："到！"2．集体活动。
①复习数位。
教师出示"数字卡片"如"123"，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
②学习按数取珠。
创设情境：找朋友。
"找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
"金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！教师拿出一粒金色珠，提问："有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？"教师拿出数字卡片"1"放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片"78"的下面。
③幼儿自由操作练习。
3．游戏活动。
游戏"看谁拿得对"。
教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。
看谁拿得又快又对。
4．分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。
中班蒙氏数学教案1
中班蒙氏数学教案——序数1—5活动目的：1、理解序数1-5，初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良好的秩序感。
活动准备：教具准备：楼房图片一张、动物与房子、数字和动物卡片、玩具柜、各种蔬菜、水果模具、幼儿操作材料（房子、动物、数字卡片、固体胶）、四张桌子、桌布、塑料筐若干。
活动过程：一、预备活动。
1、、走线。
线上律动：《一盏灯》一盏灯孤零零，两盏灯放光明，三盏四盏灯五盏灯，照的大地亮晶晶！（2遍）现在每一盏小灯都变成小火箭我们一起倒计时，看谁先找到自己的小座位。
小火箭，真厉害，一飞就飞上蓝天，火箭要发射了，10、9、·····2、师幼互相问候。
二、集体活动。
1、“动物搬家”。
师：小朋友们，请看一看这幅图片上面有什么啊？（楼房）小朋友自己家是不是也住在这么漂亮的楼房里啊？那今天大森林里也盖了一座漂亮的楼房，小朋友们想不想跟张老师一起去看看呢？（出示动物房子）哇！好漂亮的房子啊，小动物们在森林里盖了一座非常漂亮的楼房，它们今天要搬家了！我们一起来协助动物们搬家好不好？（好）⑴请小朋友们数一数，新房子一共有几层？我们应该从上往下数，还是从下往上数呢？（幼儿回答）这是第一层，第二层、第三层…一共有5层。
我们先用数字宝宝给楼房坐上标记好不好？第一层应该用数字几表示呢？（用数字给楼房一层一层做上标记。
）那每层楼房里有几间房间呢？从左往右数。
⑵我们一起看看楼房里都住着哪些小动物呢？先来看第一层，第一层的小窗户是什么形状的呢？打开圆形的窗户一起看看是谁呢？一起说：小猪猪在第一层的第一个房间。
请小朋友上来打开另一个窗户看看谁住在里面？（幼儿侧身用手指着说）⑶老师要提问了“小猪住在第几层？”（第一层）小朋友把话说完整，第一层住的是小猪。
（逐一提问，幼儿回答）一起来说一遍，第一层住的是···小朋友们记住了吗？刚才老师是按顺序提问的，现在老师要随意提问了“第三层住的是谁？小鸡住在第几层？···”三、幼儿操作小动物想换房间了，小朋友们想不想帮小动物们搬家啊？（想）但是呢有个小要求：请你仔细听好了小动物想住在哪个房间。
中班蒙氏数学优秀教案
中班蒙氏数学优秀教案【篇一：中班蒙氏数学优秀教案】活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
活动过程：一、预备活动（1）、听音乐走线（2）、游戏：五个手指头二、集体活动（1）、动物搬家a、引题，出示教具房子（可开窗的）告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
b、复习数数请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）1、2、3、4、5，一共有5层c、感知序数1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？2、幼儿自由探索贴楼房号3、小结我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。
就像数楼房号应该是从下往上数的，开始数的是第一层，接下去是第二层…4、教师操作教具“动物与房子”“看看有哪些动物住进了新房。
”师示范打开窗发现里面有动物，小象住进第一层，小狗住进第二层，接下去由幼儿说。
提问：（1）小象住第几层？小鸟住在第几层？（2）师任意关上一扇窗，请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。
”d、操作学具1、教师示范2、幼儿动手操作e、在身边寻找数字a、在生活中寻找今天我们学习了序数1—5，在生活中哪里还能找到序数出示图片：火车、银行、医院、影剧院b、在幼儿园寻找晨检牌、玩具、点名号、排队等三、游戏：开火车材料准备：黄、绿、蓝三列火车（头饰）三种颜色的序数胸牌，各有数字1—5a、能根据“车票上车”。
1、小动物们邀请我们去参观新房子，我们坐着火车出发吧。
瞧，开来了三列火车，分别是黄火车…2、这些是火车票（出示胸牌），你们要根据车票的颜色和编号上车，比如：车票是红色的，上面有数字2的，你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车四、分组活动到动物们的新房子了，我们做份礼物送给它们吧（1）、刷墙：提供房子底图、油画棒，将墙壁刷上各种颜色，刷好后告诉客人老师：第一层是什么颜色…（2）、串窗帘：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
中班蒙氏数学《10以内的倒着数》
中班蒙氏数学《10以内的倒着数》第一篇：中班蒙氏数学《10以内的倒着数》中班蒙氏数学教案：10以内的倒着数名称：10以内的倒着数目标：1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。
2.感知倒着数中数量从多到少逐一递减的数量关系。
3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
准备：数字卡片，彩色串珠，数数图片，扑克，作业纸过程：1.预备活动： a.走线b.线上游戏：小火箭。
幼儿边念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，发射！）边做动作，游戏重复2－3次。
2.学习10以内的倒着数：a.教师出示数数图片，让幼儿学习倒着数，初步了解后一个数比前一个数少1。
b.演示教具“彩色串珠”，让幼儿学习10以内的倒着数。
请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。
感知倒着数是越来越少。
3.游戏活动：接龙数数请一名幼儿任意说一个数字，另一名幼儿接下去倒着数到1，数完后任意说一个数字，再请另一幼儿接着倒数，游戏反复进行。
4.分组活动：第一组：继续操作“彩色串珠”和“数字卡片”。
第二组：游戏“扑克倒着数接龙”。
第三组：完成作业纸上的练习。
第二篇：《蒙氏数学》10以内的倒着数《蒙氏数学》10以内的倒着数10以内数的倒数——《蒙氏数学》第3册“10以内的倒着数”活动目标1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。
2.进行10以内的倒着数数练习。
3.发展逆向思维，为学习减法打基础。
活动重点学习10以内的倒着数数。
活动难点理解倒着数的规律。
活动准备1.知识经验准备能熟练地按顺序排列彩色串珠。
2.物质准备（1）教具：“数字卡片”。
（2）学具：“数字卡片”，“彩色串珠”，彩笔，托盘，《操作册》第3册第33-34页。
3.环境准备将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿在上下楼时就会感受到脚下阶梯上数字的变化。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
《蒙氏数学》PPT课件
四、交流小结：教师引导幼儿对今天所学习的内容进行归纳总结，
并引导幼儿收拾学具。
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2.认识数序和序数的活动设计与组织
①认识数序和数的等差关系活动的设计与组织 ②理解序数意义活动的设计与组织
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①认识数序和数的等差关系活动的设计
•学习按顺序念数词 •体验数字的顺序，理解数与数之间的关系
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•学习按顺序念数词
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四、数概念教学活动的设计与组织
•《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的目标 •《蒙氏数学》课程中数概念教学活动的设计与组织
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（一）数概念教学活动的目标
（一）《蒙氏数学》课程数概念教学的总目标
目标一：对周围环境中事物的数量感兴趣，有好奇心和求知欲， 喜欢参加数学活动和游戏。 目标二：从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、 量、等感性经验，体验到数学的重要和有趣。
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指令一：请拿 3个杯子交给
老师！
指令二：请拿 第3个杯子交
给老师！
开放性问题：蓝色杯子是第几个？
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3.数的守恒活动的设计
（1）幼儿理解数的守恒的意义 （2）理解数的守恒活动的设计
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（1）幼儿理解数的守恒的意义
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（2）理解数的守恒活动的设计
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中班
1.会正确点数10以内的实物，并能说出总数。 2.学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确 判断10以内物体的数量。 3.感知和体验10以内相邻两数的数差关系。 4.认识阿拉伯数字1—10。
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大班
1.会10以内的倒着数，能注意生活中运用顺、倒着数的 有关事例。
蒙氏数学二等分教案_0
蒙氏数学二等分教案一、活动目标：1、学习2的形成，知道1添上1是2.。
2、认读数字“1”和“2”。
3、有秩序地操作学具，喜欢参加数学活动。
二、活动准备：1、物质准备：小动物、水果等教具图片各2张，数字1、2教具图片小动物学具图片2张，数字1、2学具图片教室里摆放一些数量是2的物品，如：2盒水彩笔等。
2、知识经验准备：学唱“2”的歌。
三、活动过程：1、预备活动。
走线，线上游戏今天冯老师想和小朋友来玩一个游戏，这个游戏叫“大拇指在哪里”。
玩法：集体坐在椅子上，双手背后，教师问：“大拇指、大拇指你在哪里？”幼儿边回答“大拇指、大拇指我在这里”边先后伸出2个大拇指。
教师问：“1个大拇指在添上1个大拇指，是几个大拇指呀？”幼儿回答：“2个大拇指”。
用其他手指名称替换，继续游戏。
2、集体活动。
故事导入：森林里最近非常热闹，为什么呢，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍1下手欢迎小动物们出场。
看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我——哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？本来有1只小兔子，又来了一只小兔子，变成2只小兔子，我们就可以说：“1添上1是2”小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？数一数，有几个胡萝卜？用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对2的形成的认识。
变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢，瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量变没变。
认识数字2，知道2是可以代表任何总数是2的物体今天有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢我们可以用数字“2”表示，小朋友看一看“2”象什么？2还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是2 3、游戏活动。
蒙氏数学多维度分类
活动课题
多维度分类
活动目的
1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。
活动准备
1、分类娃娃。
2、分类娃娃；水果图片、扣子、彩色积木、彩笔若干。活动步骤：1来自预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。
4、交流小结，收拾学具。
请几名幼儿讲讲自己的活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。
活动延伸
1、完成《操作册》第5册1-2页的活动。
2、在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类，如将笔按长短、粗细、颜色进行分类。
3、利用日常活动中的排队游戏，联系分类。
活动建议
1、引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。
2、集体活动。
创设情境：是个娃娃来做客，他们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。
1)请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按行别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展思维。
2)请幼儿打开《操作手册》第一页，看图提问：图上有几只鸡宝宝？在请幼儿把他们分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，为出壳的鸡宝宝有6只等。
3、分组活动。
第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。
第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？
蒙氏教案-蒙氏走线
蒙氏教案-蒙氏走线第一篇：蒙氏教案-蒙氏走线活动名称: 走蒙氏线、卷工作毯（生活）教具构成：蒙氏线、工作毯教育目的：直接目的：会正确的走线方法间接目的：培养孩子平衡能力、协调能力操作过程：（一）开始部分今天老师给小朋友带来一项走线和卷工作毯的工作。
（二）教学部分1、介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。
”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。
”2、介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。
”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）3、放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。
4、在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。
5、结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。
6、请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。
“现在请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。
”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门声等）7、“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。
”（让孩子自由回答）8、老师轻轻起身走到工作毯架前，双手取出一块工作毯，两手虎口夹住工作毯，把工作毯垂直于地面拿到蒙氏线上。
9、双手四至在前，大指在后，前后交替把工作毯铺在地上。
10、铺好后老师到教具柜中取出姓名卡片，放在工作毯的左上角。
11、老师双手叉腰，从工作毯的右下角逆时针地绕工作毯走一周后跪在工作毯面前。
12、老师把工作毯双手四指在前，大指在后，前后交替把工作毯收好，放回到工作毯架上。
(三)结束部分我的工作做好了，小朋友可以尝试一下。
变化与延伸：手上持物走线，进行视觉的训练适用年龄：3岁以上错误控制：蒙氏线吸引力：走线的过程成果：孩子走线能稳定平衡关键语言和动作：蒙氏线、双手叉腰脚尖对脚跟、双手四指在前，大指在后，前后交替第二篇：蒙氏走线于蒙氏走线上一篇 / 下一篇 2009-12-17 15:46:13 / 个人分类：教师手记查看(27)/ 评论(0)/ 评分(0 / 0)一、走线的指导思想：蒙氏教育的最终目标是：让孩子真正独立，成为正常化的儿童。
大班蒙氏数学100的填空游戏
大班蒙氏数学100的填空游戏在大班蒙氏数学教学中，填空游戏是一种常用的教学方法，它能帮助幼儿提高逻辑思维能力，培养数学兴趣，并巩固所学的数学知识。
本文将介绍一种针对大班幼儿开展的蒙氏数学填空游戏，旨在帮助他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.游戏制作准备这个填空游戏的主题是数字0-100的填空。
首先，准备100张卡片，每张卡片上写有任意一个0-100之间的数字。
卡片的大小要适当，便于幼儿拿取和放置。
然后，准备一张大型的数学棋盘，在棋盘上每隔一定的距离画上一个空格，用来放置卡片。
2.游戏规则游戏开始前，教师可以先带领幼儿复习数字0-100的顺序排列以及每个数字的形状和读音。
然后，把100张数字卡片洗匀，放在桌子上。
幼儿轮流选择一张卡片，读出卡片上的数字，然后找到对应数字的空格，将卡片放置在相应的空格上。
一直进行到所有卡片都被放置在正确的空格上为止。
3.游戏的进阶为了提高游戏的难度和多样性，可以在填空的过程中加入一些有趣的要求或限制。
比如，要求幼儿只能用右手拿取卡片放置，或者要求幼儿在放置卡片前先用左手拍一下桌子等等。
这样的要求和限制可以帮助幼儿训练身体协调性和专注力，并激发他们对游戏的参与热情。
4.游戏的扩展填空游戏不仅可以用于数字的学习，还可以用于其他数学概念的教学。
比如，可以将卡片上的数字换成简单的数学运算题或几何图形的属性描述，让幼儿在填空游戏中学习和巩固所学的数学知识。
通过逐步引入更复杂的内容，可以帮助幼儿提高数学解决问题的能力和思维能力。
总结：大班蒙氏数学100的填空游戏是一种寓教于乐的教学方法，在轻松愉快的氛围中帮助幼儿学习数学。
通过自主选择卡片和正确放置卡片的过程，幼儿能够巩固数字的顺序排列和数学概念的理解。
同时，游戏的进阶和扩展也可以提高幼儿的协调性、专注力和解决问题的能力。
教师可以根据幼儿的实际情况和兴趣设计具体的游戏规则和内容，以达到更好的教学效果。