三年级上册语文园地三课件
合集下载
部编版三年级语文上册课件语文园地三(完美版)
花在心里为她们祈祷。⑤ “多么美丽的花呀！”小女孩的妈妈看
见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。 玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花
瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫 瑰花的爱心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩 妈妈的病好了。⑥
④ 这是环境描写，说明 小女孩家非常贫困。
⑤ 这是对玫瑰花的心理描 写，表现了玫瑰花的善良。
（申请） （介绍） （祖宗） （乙方） （召开） （孝顺）
我发现， 每组的第二个字 都是第一个形声字的声旁， 每组的前后两个字读音相 近。类 似的形声字还有： 砖—专，仗—丈， 枝—支， 挤—齐，赠—曾， 烈—列， 案—安。
shēn
申
shào
绍
音序 部首 笔画 结构
S 丨 5 独体
音序 部首 笔画 结构
⑥点明主题，歌颂爱心。
名师点评
小作者选用“玫瑰花”和“小河边”两个词语， 另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，想象了 一个充满爱的童话故事。
交流平台
回顾本单元课文，再次 感受童话故事里丰富的想象。
交流展示
《去年的树》里鸟儿和树是一对好朋 友， 《那一定会很好》里的主人公心 怀美好、享受生命的每一段历程。
① 开门见山，点出文章主 人公——玫瑰花。
② 运用排比和比喻的修 辞手法， 具体描写玫瑰花 美丽的外表。
她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸 带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌 上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献
给他最心爱的姑娘。③ 时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子
都没有出现。有一天，倒是来了一个光着脚的女 孩子。
表示改正
表示增补
表示删除
日积月累
灯不拨不亮 ，理不辩不明 。① 有理走遍 天下，无理寸步难行。② 一时强弱在于力， 万古胜负在于理。③
见玫瑰花，愁苦的脸上露出了笑容。 玫瑰花赶紧挺直了身子，努力伸展着花
瓣，散发着醉人的甜香。就在那一瞬间，玫 瑰花的爱心把昏暗的屋子都照亮了，小女孩 妈妈的病好了。⑥
④ 这是环境描写，说明 小女孩家非常贫困。
⑤ 这是对玫瑰花的心理描 写，表现了玫瑰花的善良。
（申请） （介绍） （祖宗） （乙方） （召开） （孝顺）
我发现， 每组的第二个字 都是第一个形声字的声旁， 每组的前后两个字读音相 近。类 似的形声字还有： 砖—专，仗—丈， 枝—支， 挤—齐，赠—曾， 烈—列， 案—安。
shēn
申
shào
绍
音序 部首 笔画 结构
S 丨 5 独体
音序 部首 笔画 结构
⑥点明主题，歌颂爱心。
名师点评
小作者选用“玫瑰花”和“小河边”两个词语， 另外加上小女孩和小女孩的妈妈两个人物，想象了 一个充满爱的童话故事。
交流平台
回顾本单元课文，再次 感受童话故事里丰富的想象。
交流展示
《去年的树》里鸟儿和树是一对好朋 友， 《那一定会很好》里的主人公心 怀美好、享受生命的每一段历程。
① 开门见山，点出文章主 人公——玫瑰花。
② 运用排比和比喻的修 辞手法， 具体描写玫瑰花 美丽的外表。
她幻想着自己被一个美丽的少女用金色的绸 带扎起，插在精致的瓷瓶里，摆放在优雅的餐桌 上；幻想着被一个年轻英俊的男子拿在手上，献
给他最心爱的姑娘。③ 时间一天天过去，美丽的少女、英俊的男子
都没有出现。有一天，倒是来了一个光着脚的女 孩子。
表示改正
表示增补
表示删除
日积月累
灯不拨不亮 ，理不辩不明 。① 有理走遍 天下，无理寸步难行。② 一时强弱在于力， 万古胜负在于理。③
部编版小学语文三年级上册 语文园地三(含习作三：我来编童话)课件
学了《蚁王》我还和同学表演了童话故 事，真有趣！
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 招——召(召开) 读这些生字， 你发现了什么？ 界——介(介绍) 忆——乙(乙方) 教——孝(孝顺)
读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认 申请
shēn
申报 申 三令五申 祖宗 zōng 宗亲 宗 祖宗八代
读了三个小朋友说的话，我发 现他们分别从不同的角度交流了 学习童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特 点，即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交 流的。说童话故事所塑造的人物 形象比较鲜明，那是因为作者抓 住了这些人物的语言、动作、心 理活动等具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事 的收获和童话的作用来谈的。
这道题是指导我们修改病 句的。要想修改病句，首先应该 找出病因。
找到病因后，我们再看书中运用 了什么修改符号进行修改，我们从中认 识了表示改正、表示增补、表示删除的 三种修改符号。
练一练，学运用。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等
灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。
fù cùn
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
读一读这这些句子， 你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重 心长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’ 凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
读一读，比一比，认一认。
伸——申(申请) 踪——宗(祖宗) 招——召(召开) 读这些生字， 你发现了什么？ 界——介(介绍) 忆——乙(乙方) 教——孝(孝顺)
读了这些生字，我发现它们大部 分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
我会认 申请
shēn
申报 申 三令五申 祖宗 zōng 宗亲 宗 祖宗八代
读了三个小朋友说的话，我发 现他们分别从不同的角度交流了 学习童话的收获。 第一个小朋友总结了童话的特 点，即拟人化的写法。 第二个小朋友是从写法方面交 流的。说童话故事所塑造的人物 形象比较鲜明，那是因为作者抓 住了这些人物的语言、动作、心 理活动等具体的描写。 第三个小朋友从读童话故事 的收获和童话的作用来谈的。
这道题是指导我们修改病 句的。要想修改病句，首先应该 找出病因。
找到病因后，我们再看书中运用 了什么修改符号进行修改，我们从中认 识了表示改正、表示增补、表示删除的 三种修改符号。
练一练，学运用。 用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等
灯不拔不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。
fù cùn
一时强弱在于力，千古胜负在于理。 一时的强弱在于谁的力
读一读这这些句子， 你发现了什么？
我发现这几句都是关于明理的谚语。
练一练，学运用。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：
“( 有理走遍天下，无理寸步难行 )，咱们找老师评理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重 心长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’ 凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
三年级语文上册语文园地三习作课件
02
语文园地三的总体介绍
语文园地三的构成
知识点
语文园地三涵盖了三年级语文上 册的主要知识点，包括字、词、
句、段、篇等方面的内容。
练习题
语文园地三中包含丰富的练习题， 如填空、选择、阅读理解等，旨在 帮助学生巩固所学知识。
拓展资料
为了拓宽学生的视野，语文园地三 还提供了与课文相关的拓展资料， 如作者的生平、作品的背景等。
培养良好写作习惯
范文的学习可以引导学生养成细心观察、积累素材、反复修改等 良好的写作习惯。
05
学生作品展示与评价
学生作品的展示
展示优秀作品
挑选出优秀的学生作品，通过投影仪、展示板或电子屏幕进行展示 ，让全班同学欣赏和学习。
鼓励自我展示
鼓励学生主动展示自己的作品，可以通过朗读、背诵、表演等形式 ，让学生充分展现自己的才华。
语文园地三的教学重点
重点字词
写作训练
语文园地三中的重点字词包括常见的 汉字、易混淆的字词等，需要学生熟 练掌握。
语文园地三中的写作训练旨在培养学 生的写作兴趣和写作能力，提高学生 的文字表达能力。
阅读理解
通过阅读理解练习，培养学生的阅读 能力和分析能力，提高学生的阅读水 平。
语文园地三的教学难点
写作素材的提供
人物素材
提供一些著名人物的事迹和名言，让孩子了解不 同领域优秀人物的故事，丰富写作素材。
事件素材
提供一些有趣或有意义的事件，让孩子了解不同 领域的故事，激发写作灵感。
自然景观素材
提供一些美丽的自然景观图片和描述，让孩子感 受大自然的魅力，为写作提供灵感。
写作练习的设计
1 2 3
仿写练习
结构特点
02
部编版小学语文三年级上册第三单元语文园地三优秀PPT课件 图文
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
这道题是指导我们修改病句的。
找到病因后，我们再看书中运用了什么修
要想修改病句，首先应该找出病因。 改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、
表示增补、表示删除的三种修改符号。
练一练，学运用。
用修改符号修改下面的病句。 (1)我们家离学校很进。 近
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮
•
他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。
•
每天早上七点起床，锻炼一小时，八点 吃完早 餐，出 门散步 ，九点 半回来 读书看 报，下 午听音 乐、练 书法， 再继续 锻炼一 小时， 抽空还 帮老伴 做家务 。
•
有句话说：闲人愁多，懒人病多，忙人 快活！
•
的确如此。当一个人闲下来，他的心灵 和身体 都将受 到折磨 。闲下 来会容 易胡思 乱想， 自怨自 艾，而 身体上 的懒惰 也会让 我们离 健康越 来越远 。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
人教版三年级上册语文园地三PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
水中映着彩霞， 麻花鸭游进五彩霞，
水面游着花鸭。 五彩霞网住麻花鸭。
霞是五彩霞，
má
鸭是麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
绕口令
颠倒歌 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， Байду номын сангаас门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
兜装豆 兜里装豆， 豆装满兜， 兜破漏豆。 倒出豆，补破兜， 补好兜，又装豆， 装满兜，不漏豆。
义课程标准小学语文三年级上册
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄（米黄 淡黄） 红 火红 粉红 橘红 桃红（朱红 紫红） 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿（青绿 浅绿） 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝（天蓝 深蓝）
白（ 雪白）（乳白）（ 灰白）（银白）
其他顔色你也能说出 几个词语来吗？
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄（米黄 淡黄） 红 火红 粉红 橘红 桃红（朱红 紫红） 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿（青绿 浅绿） 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝（天蓝 深蓝） 白 雪白 乳白 灰白 银白
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
金黄的（稻田） 火红的（太阳） 嫩绿的（小草） 蔚蓝的（天空） 雪白的（棉花）
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
水中映着彩霞， 麻花鸭游进五彩霞，
水面游着花鸭。 五彩霞网住麻花鸭。
霞是五彩霞，
má
鸭是麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
绕口令
颠倒歌 咬牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， Байду номын сангаас门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
兜装豆 兜里装豆， 豆装满兜， 兜破漏豆。 倒出豆，补破兜， 补好兜，又装豆， 装满兜，不漏豆。
义课程标准小学语文三年级上册
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄（米黄 淡黄） 红 火红 粉红 橘红 桃红（朱红 紫红） 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿（青绿 浅绿） 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝（天蓝 深蓝）
白（ 雪白）（乳白）（ 灰白）（银白）
其他顔色你也能说出 几个词语来吗？
黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄（米黄 淡黄） 红 火红 粉红 橘红 桃红（朱红 紫红） 绿 嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿（青绿 浅绿） 蓝 宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝（天蓝 深蓝） 白 雪白 乳白 灰白 银白
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
金黄的（稻田） 火红的（太阳） 嫩绿的（小草） 蔚蓝的（天空） 雪白的（棉花）
部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件(36)
一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点 ，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用 ，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字 加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。 识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。 词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、 增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。 日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
教学难点
1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。 2．学会用修改符号修改自己的习作。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究 延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，指导学生用 合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。应用诵 读法积累格言。
六、说教学过程
板块一、新课导入 “语文园地”是整个单元的总结，这个单元，我们学习了几篇童话故 事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。我们一起 来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。
板块二、交流平台 1.自由朗读“交流平台”中的三段话。 2.通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。 (1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。 (2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
三年级上册语文园地三课件
用“ ”画出值得积累的词句。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读， 简单处速读或跳读。 摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的 词句并尝试背诵。 读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
这道题是让大家认识怎样用修改符号修改 病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂 修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改 符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让 读者一目了然。
童话中的植物、动物像人一样能说话、 有思想、有情感；
童话的想象都很丰富； 童话故事常常能带给我们启示。
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
shì
xiào
试——式（方式） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
在那奇妙的王国里
童话是一种儿童文学体裁，它区别于其 他文学体裁之处，就在于它能借助幻想的力 量，使我们平常见到的各种平凡人物和现象， 绽放出不平凡的奇异光彩，带领小读者进入 一个“幻想世界”。让我们跟随安徒生爷爷 的脚步，一起去探索奇妙的童话王国吧。
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名 童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，国际少 年儿童读物联盟（IBBY）于1956年开始设立国 际安徒生奖，每两年一次，授予对象为儿童图 书作家和插图画家。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、 换等方法，动手把错的地方改正。
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读， 简单处速读或跳读。 摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的 词句并尝试背诵。 读后感 读完整本书后写一篇读后感， 并与同学们交流分享。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜
和西红柿。
表示改正 表示增补 表示删除
这道题是让大家认识怎样用修改符号修改 病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂 修改的内容，所以同学们一定要记住这些修改 符号，并用它来修改自己的习作，这样才会让 读者一目了然。
童话中的植物、动物像人一样能说话、 有思想、有情感；
童话的想象都很丰富； 童话故事常常能带给我们启示。
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè shào
伸——申（申请） 界——介（介绍）
zōnɡ
yǐ
棕——宗（祖宗） 忆——乙（乙方）
shì
xiào
试——式（方式） 教——孝（孝顺）
仔细观察，说说你的发现。
在那奇妙的王国里
童话是一种儿童文学体裁，它区别于其 他文学体裁之处，就在于它能借助幻想的力 量，使我们平常见到的各种平凡人物和现象， 绽放出不平凡的奇异光彩，带领小读者进入 一个“幻想世界”。让我们跟随安徒生爷爷 的脚步，一起去探索奇妙的童话王国吧。
安徒生（1805—1875），19世纪丹麦著名 童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，国际少 年儿童读物联盟（IBBY）于1956年开始设立国 际安徒生奖，每两年一次，授予对象为儿童图 书作家和插图画家。
三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、 换等方法，动手把错的地方改正。
部编版三年级上册语文第三单元习作语文园地三PPT
第二、三自然段是故事 的经过,详细描述了小兔和 小狗到森林超市买东西,小 猪算错账的事。
就这样,没过多久,小猪的森林超市就关门了。小猪哭着把事情告诉 了妈妈,妈妈说:“做事要一步一步来。先把学上好,才能把超市开好。” 于是,小猪乖乖地上学去了。
文章的结尾交代了故事 的结局。森林超市关门了, 小猪接受了教训,乖乖地上 学去了。
吱 呜哨喻嘟哗啪
词句段运用
叫喊叽吵嚷唤啼
表示嘴里发 出较大的声音
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符合修 改自己的习作。 已 1.李老师 以 经走了。
2.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
表示改 正
表示删 除
劲
1.大家干起活来，尽头更足了。
2.他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝 色的 帽子
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
在童话王国里,小蝌蚪四处寻找自己的妈妈,小壁虎着急 地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩要,王子 和公主过上了幸福的生活……在那里,一切都有可能发生,一 切都妙不可言。
你读过吗
《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话 王国,这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子 和大人共同的礼物。卖火柴的小女孩,善良 的拇指姑娘,坚定的锡兵,历经磨难的丑小 鸭……这些故事里的主人公,一定会给你留 下难以磨灭的印象。
部编小学语文三年级上册
习作导入
这学期我们班涌现了很多童话小书迷,你们都读了哪些童话 故事?快来和老师分享一下。
我读过安徒生的童话故事《丑小鸭》，写出 了丑小鸭一步一步变成白天鹅的故事。
我读过格林童话里的《白雪公主》，里面 的七个小矮人心地很善良。
习作内容
童话故事真的很有趣,它用了很多拟人、夸张的修辞方法, 使故事非常生动、有趣。有些故事还告诉我们许多道理。你 想不想也来编一个童话呢?
就这样,没过多久,小猪的森林超市就关门了。小猪哭着把事情告诉 了妈妈,妈妈说:“做事要一步一步来。先把学上好,才能把超市开好。” 于是,小猪乖乖地上学去了。
文章的结尾交代了故事 的结局。森林超市关门了, 小猪接受了教训,乖乖地上 学去了。
吱 呜哨喻嘟哗啪
词句段运用
叫喊叽吵嚷唤啼
表示嘴里发 出较大的声音
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符合修 改自己的习作。 已 1.李老师 以 经走了。
2.菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
表示改 正
表示删 除
劲
1.大家干起活来，尽头更足了。
2.他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝 色的 帽子
快乐读书吧
在那奇妙的王国里
在童话王国里,小蝌蚪四处寻找自己的妈妈,小壁虎着急 地向别的动物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩要,王子 和公主过上了幸福的生活……在那里,一切都有可能发生,一 切都妙不可言。
你读过吗
《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话 王国,这是丹麦作家安徒生送给全世界孩子 和大人共同的礼物。卖火柴的小女孩,善良 的拇指姑娘,坚定的锡兵,历经磨难的丑小 鸭……这些故事里的主人公,一定会给你留 下难以磨灭的印象。
部编小学语文三年级上册
习作导入
这学期我们班涌现了很多童话小书迷,你们都读了哪些童话 故事?快来和老师分享一下。
我读过安徒生的童话故事《丑小鸭》，写出 了丑小鸭一步一步变成白天鹅的故事。
我读过格林童话里的《白雪公主》，里面 的七个小矮人心地很善良。
习作内容
童话故事真的很有趣,它用了很多拟人、夸张的修辞方法, 使故事非常生动、有趣。有些故事还告诉我们许多道理。你 想不想也来编一个童话呢?
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道木字旁的字吗？
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
杆杖标栋棵 梅枝椅柱楷 柳柏松槐树 椿枸杞桂桔
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’凡事 都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我拓展，我积累。 小朋友，你还积 累了哪些谚语？
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的 收获和童话的作用来谈的。
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如： 摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日) 惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查) 例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我交流，我积累。
我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚 子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。 读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道木字旁的字吗？
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
杆杖标栋棵 梅枝椅柱楷 柳柏松槐树 椿枸杞桂桔
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
长地说：“孩子‘( 一时强弱在于力，万古胜负在于理。)’凡事 都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是 ( 灯不拨不亮，理不辨不明。 )
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我拓展，我积累。 小朋友，你还积 累了哪些谚语？
你读了小朋友的话，你收获了什么？
读了三个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习 童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点， 即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流 的。说童话故事所塑造的人物形象 比较鲜明，那是因为作者抓住了这 些人物的语言、动作、心理活动等 具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的 收获和童话的作用来谈的。
熟字去掉偏旁能变成许多新字，如： 摔——率(shuài) (率领) 惜——昔(xī) (昔日) 惹——若(ruò) (若干) 渣——查(chá) (检查) 例——列(liè) (排列) 挑——兆(zhào) (兆头)
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
三年级语文上优秀课件第三单元 语文园地三∣部编教材
我交流，我积累。
我觉得童话故事还能陶冶情操，比如读了《在牛肚 子里旅行》我知道朋友之间应该互相关心，互相帮助。 读了《去年的树》我明白了好朋友之间应该讲诚信。
三年级上册语文园地三课件
• 二）“叽叽叽……”两只麻雀 临空掠过，它们飞过大树， 穿过白云，像两把梭子在织 布机上欢快地翻飞跳跃。
• 三）一群小虾时而在水中自 由自在的游来游去，时而来 几下立定跳远。它们摆动着 长长的胡须，挥舞着两只大 钳子，好像在说：别看我们 小，但也不是好欺负的。
• 四）小乌龟呀，真是个胆小鬼！ 你瞧它，走一步，东瞧瞧，西 望望，就怕遇到危险。哈，前 面漂来了几棵水草，小乌龟以 为遇上了敌人，赶忙把头、脚、 尾巴、一下子缩进了硬壳里。
•语文园地三
口语交际
秋天的快乐 秋天里，我们和爸爸妈妈去摘果子、 看红叶，和小伙伴去放风筝、捉蛐蛐……. 让我们交流一下在金秋时节做的事情，以 及从中感受到的快乐。讲的时候要有感情， 使听的人受到感染。 本次交际的要求： 1、我们在金秋时节做了些什么？ 2、做这些事情的过程中感受到的快乐；
习作要求：
如何写看图写话（写景）
• 看风景图画：先整体看，这是什么地方，表达你 对它的印象。
• 接着按顺序看：从远到近，从近到远。从左到右， 从右到左，从上到下，从下到上……
• 不要平均使用力量：把自己认为最感兴趣，或是 最美的几处风景详细写出来。其它略写。 • 全文要有个主调（中心）：景怎样的美，动物怎 样的有趣，。表达你热爱大自然和热爱生活以及 小动物的感情。
• 五）小树林里一片寂静，一阵微 风吹过，树叶发出“沙沙”的声 响。小土坡上，小草晃动着脑袋， 好奇地望着新世界。小野花们竞 相开放，一丛丛，一簇簇，五颜 六色。它们摇曳着美丽的身躯， 逗得蝴蝶、蜜蜂一个劲地围着它 们唱歌、跳舞。
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果 园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤 彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了， 一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫 红的、淡绿的……五光十色，美丽极了， 像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上 露出甜美的微笑。（果园里还有什么果实， 问问父母，例如：梨子像葫芦像大铃 铛……）