一年级下册音乐教案 第八单元《这是什么》人音版(简谱)
一年级下册音乐教案 (简谱) 牧童短笛(2) 人音版
人民音乐出版社小学音乐一年级下册《牧童短笛》授课人：赵丽东北师范大学东安实验学校《牧童短笛》教学设计一、教材分析这是一首短小精致、形象鲜明、富有田园风味的钢琴曲，是我国著名音乐家贺绿汀于1934年所作。
全曲共分为三段。
第一段描绘了美丽的田园景色，宛如一幅淡雅的水墨画。
全段六个乐句组成，4/4拍，仿佛是快乐的牧童骑在牛背上吹起的笛声，悠扬动人。
第二段以欢快的节奏、快速的速度和跳跃的节奏，在情绪上与第一段形成鲜明的对比，具有民间舞蹈的特点。
乐曲第三段采用我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一乐段，给人以余音袅袅、回味无穷的感觉。
二、学情分析一年级学生活泼好动，喜欢模仿。
经过一学期的音乐学习，学生有一定的音乐欣赏能力。
欣赏教学是听觉教学，因此在教学过程中要有充分的时间让学生去“听”，通过学生的听，教师的讲，以听带讲，以讲引听激发学生自然感受音乐作品的旋律、情绪以及所表达的内容，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
进一步在欣赏乐曲中感受歌曲旋律主题音乐，激发学生学习热情。
三、教学目标（一）情感态度与价值观通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
（二）过程与方法通过聆听、哼唱、律动感受《牧童短笛》，指导学生联想乐曲的情景，发展学生的想象力。
（三）知识与技能能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
四、教学重、难点第一，能听辨乐段及乐段中旋律的速度、情绪变化，感受音乐所刻画的形象。
第二，初步了解同主题音乐与中国水墨画的关系，培养学生的审美情趣。
五、教学过程（一）组织教学1.师生问好2.发声练习（二）音乐导入1.播放《牧童短笛》音频师：今天赵老师为大家带来了一首的乐曲，请你们竖起小耳朵听一听，这首乐曲是用什么乐器演奏的？生：钢琴师：谁能介绍一下钢琴？2.师介绍钢琴（三）欣赏乐曲1.完整的欣赏《牧童短笛》水墨画老师为这首乐曲配了一幅具有中国元素的画——水墨画，它是中国传统的绘画之一，也叫国画。
二年级下册音乐教案第八单元《新疆是个好地方》人音版(简谱)
《新疆是个好地方》教学设计（唱歌）一、作品分析《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，2/4拍，民族五声调式。
歌曲主要描绘了新疆的风光、美景，曲中唱到了新疆各地的特产，吐鲁番的葡萄、伊犁河的苹果、和田的玉石等等。
在很短小的四个乐句中描绘出新疆是个好地方。
旋律中拥有切分节奏、附点节奏，有浓郁的维吾尔族歌曲风格。
由于歌词量较大，词谱对应复杂，在本课教学中作为重点。
二、教学目标1. 能够体会歌曲欢快活泼的情绪，体会新疆的美。
2. 通过演唱了解歌曲内容，并能够准确、有感情地演唱歌曲。
3. 歌曲中一字多音的位置能演唱准确。
三、教学重、难点教学重点：能够运用自信的声音，准确演唱歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中一字多音的位置。
四、教学过程（一）导入活动1.1简单了解新疆，揭示课题教师引导学生观察图片，并提出问题：我们来到了哪里？教师语言：同学们，你们好。
看，这是一架即将要从北京起飞的小飞机，它要去哪里呢？让我们一起跟随它去看看吧。
（播放小飞机飞行动画范唱音乐响起）教师总结：原来它把我们带到了美丽的新疆。
新疆位于我国西北地区，风景优美，盛产葡萄和哈密瓜，这里的人们能歌善舞。
今天我们要学习的歌曲就叫做《新疆是个好地方》。
（课件出示课题）（二）学习歌曲活动2.1 了解内容，体会情绪一起来听听歌曲，听听这首歌曲的情绪是什么，歌曲中都唱了什么内容。
教师总结：歌曲的情绪是欢快活泼的。
曲中介绍了新疆美丽的风景，盛产的瓜果，新疆的特产。
让我们感觉到新疆是个好地方。
活动2.2 学习歌曲旋律请你和老师一起学习歌曲的旋律吧。
老师演唱一句，你来模仿一句。
教师语言：请你注意这里的节奏，请你听老师再演唱一次，你也来尝试演唱一次吧。
（点击动画橙色画框提示切分节奏）（三）学唱歌曲，感受歌曲活动3.1教师引导学生有节奏地读第一段歌词教师语言：请你和老师一起来认识第一段歌词。
教师教唱歌曲第一段，教师示范第一段每一句，学生学唱。
活动3.2学习第二、三段歌词教师语言：请你来听听第二段音乐都唱到了什么？歌中唱到了很多新疆盛产的水果，让我们从歌词中来找一找吧。
三年级下册音乐教案第八单元《山里的孩子心爱山》人音版(简谱)(2023秋)
一、教学内容
三年级下册音乐教案第八单元《山里的孩子心爱山》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习以下内容：
1.简谱的基本认识，包括音高、音长、节奏等。
2.学唱歌曲《山里的孩子心爱山》，掌握歌曲的旋律和歌词。
3.了解歌曲背景，体会山里孩子的快乐生活。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山里的孩子心爱山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过山里，感受过大山的美丽和神奇？”这个问题与我们将要学唱的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山里的孩子是如何用心爱山的。
4.通过合唱、小组合作等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
5.学习简单的音乐符号，如休止符、附点音符等，并能在歌曲中正确运用。
6.培养学生对自然、家乡的热爱之情，激发他们对音乐的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《山里的孩子心爱山》，提高对旋律、节奏的辨识和感知。
2.增强学生音乐表现力，通过合唱和小组合作，展示个人及集体对音乐的独特理解与表达。
-例如：通过讲解歌词含义、示范唱法等方式，帮助学生体验歌曲所表达的对山的热爱和快乐情感。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，采用生动形象的教学方法，如示范、互动、小组合作等，帮助学生理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的指导，确保每个学生都能在本节课中得到有效的提升。
还有一个值得注意的问题是，在小组讨论环节，有些学生过于依赖其他同学，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我会鼓励他们在讨论中提出自己的观点，并给予他们更多的启发和引导。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《时间像小马车(8)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《时间像小马车(8)》人音版一. 教材分析《时间像小马车》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以生动的比喻，描绘了时间的流逝，让学生感受到时间的宝贵。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱，同时也能认识到时间的价值，学会珍惜时间。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们活泼好动，喜欢通过歌曲、游戏等方式来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音符知识，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对时间的概念还不够清晰，因此，在教学过程中，需要引导学生理解歌曲中的时间比喻，感受时间的流逝。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《时间像小马车》，理解歌曲中的时间比喻，认识到时间的价值。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《时间像小马车》，理解歌曲中的时间比喻。
2.教学难点：部分学生对时间的概念还不够清晰，需要引导他们感受时间的流逝，认识到时间的价值。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、打击乐器等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个时间小游戏导入，让学生在游戏中感受到时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解歌曲《时间像小马车》的背景，引导学生理解歌曲中的时间比喻。
3.学唱歌曲：分组学唱歌曲，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.歌曲讨论：让学生讨论歌曲中的时间比喻，感受时间的流逝。
5.歌曲展示：学生分组展示演唱成果，鼓励他们积极参与。
6.总结：强调时间的价值，引导学生珍惜时间。
一年级下册音乐教案(简谱)《 理发师(12) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《理发师(12) 》人音版一. 教材分析《理发师》是一首富有生活气息的儿童歌曲，选自人音版一年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律描绘了理发师为顾客剪发、刮脸的场景，歌词简单易懂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
歌曲采用C大调，2/4拍，共21小节。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，的好奇心和学习欲望。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对音乐有一定的认识。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的节奏感和欢快气氛。
3.提高学生对简谱的阅读能力，增强音乐素养。
4.培养学生合作演唱的能力，提升集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的跳进音和高音部分，学生可能不易掌握。
2.重点：让学生熟练阅读简谱，学会歌曲的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：让学生多次反复演唱，巩固记忆。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《理发师》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：如吉他、钢琴等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.分组标志：如小红花、小星星等，用于分组演唱时的标识。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师演奏歌曲《理发师》，引导学生猜测歌曲的主题。
随后展示图片，介绍理发师的工作场景，引发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲简谱，引导学生观察并认识音符、节拍。
讲解歌曲中的高音和跳进音，让学生初步感知音乐节奏。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导高音和跳进音的演唱技巧。
一年级下册音乐教案(简谱)《 布谷(3) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《布谷(3) 》人音版一. 教材分析《布谷(3)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的布谷鸟叫声为创作灵感，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解并感受布谷鸟的特点和音乐风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
在学习《布谷(3)》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的简谱知识和唱歌技巧，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对布谷鸟的特点不太了解，需要在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过学习《布谷(3)》这首歌曲，了解并感受布谷鸟的特点和音乐风格。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和合作意识。
3.提高学生的唱歌技巧和音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地唱出《布谷(3)》这首歌曲，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：引导学生掌握布谷鸟的特点和音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，让学生跟随模仿，体会歌曲的节奏和旋律。
2.讲解法：教师通过讲解布谷鸟的特点和音乐风格，帮助学生理解和掌握知识。
3.小组合作法：学生分组进行唱歌练习，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作布谷鸟的相关图片和歌曲简谱的幻灯片，用于教学展示。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.歌谱：准备《布谷(3)》的歌谱，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放布谷鸟的声音，引导学生关注并思考布谷鸟的特点。
然后，教师简要介绍布谷鸟的相关知识，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《布谷(3)》的简谱，让学生观察并指出歌曲的特点。
接着，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生按照简谱尝试演唱歌曲，教师引导学生关注音高和节奏。
学生分组进行演唱，相互观摩和交流，教师巡回指导。
一年级下册音乐教案-第一单元《布谷》人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解，并学会了如何用它来表达音乐。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果对简谱有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同探索了《布谷》这首歌曲以及简谱的知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
在实践活动环节，学生们分组讨论和音乐游戏都进行得非常顺利。他们积极参与，乐于分享，这让我深感欣慰。但同时我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为害羞或者不够自信。我应该在活动中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生充分发挥他们的主观能动性。从成果分享来看，学生们对简谱在实际生活中的应用有了更深入的理解。但在讨论过程中，我也发现有些小组在观点碰撞时，争论得比较激烈，导致讨论时间过长。针对这个问题，我需要在今后的教学中更好地掌控讨论节奏，确保课堂秩序。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《布谷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有听到过布谷鸟的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的音乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级下册音乐教案(简谱)《 布谷 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《布谷》人音版一. 教材分析《布谷》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以布谷鸟的叫声为创作灵感，旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了布谷鸟在田野间飞翔的情景，激发学生对大自然的热爱。
本节课将通过学习《布谷》，让学生了解简谱知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了基本的音阶和简单的歌曲，对简谱有一定的认识。
但部分学生可能还对简谱的读写有一定的困难，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对大自然的关注度较高，通过歌曲《布谷》可以激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握《布谷》这首歌曲的演唱，培养学生的音乐表现力。
2.学习简谱知识，提高学生的音乐素养。
3.培养学生对大自然的热爱，丰富学生的情感体验。
四. 教学重难点1.歌曲《布谷》的演唱，特别是音准和节奏的把握。
2.简谱知识的掌握，如音高、时值等。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解简谱知识，学生听讲并实践。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《布谷》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《布谷》。
3.教学道具：模拟布谷鸟的叫声。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《布谷》，让学生聆听并猜测歌曲描绘的动物。
引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《布谷》的简谱，讲解音高、时值等简谱知识。
学生跟随教师学唱简谱，掌握歌曲的基本旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导音准和节奏。
通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生演唱歌曲，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲或简谱。
一年级下册音乐教案-《闪烁的小星星》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.音乐欣赏：欣赏《闪烁的小星星》的不同演唱版本，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
5.创作实践：引导学生利用简谱知识，创作属于自己的小星星旋律，激发学生的创造力和想象力。
教学内容与教材紧密相关，注重培养学生的音乐兴趣和基本技能。
首先，孩子们对于简谱知识的学习热情很高，他们对于音符、节奏这些新鲜事物充满了好奇。在讲授简谱基本概念时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让孩子们更容易理解和记忆。例如，将四分音符比作小步走，八分音符比作快速小跑，这样孩子们就能更好地把握节奏。从教学反馈来看，这种方法效果不错，孩子们掌握得也较快。
其次，歌曲学唱环节，我注意到有些孩子在音准和节奏上存在一定难度。针对这个问题，我采用了集体练习和个别指导相结合的方式，让孩子们在轻松的氛围中逐渐提高。同时，我还鼓励他们多听、多模仿，培养音乐感知能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生扎实掌握音乐基础知识和技能，同时提升音乐表现力和团队协作能力。通过针对性的教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，并有效突破难点。
四、教学流程
《闪烁的小星星》（一年级下册音乐教案｜人音版（简谱）（2023秋））
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《闪烁的小星星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们晚上抬头看天空时，有没有注意过那些一闪一闪的小星星？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
4.培养学生的团队协作能力：在合唱和表演环节，让学生学会与他人合作，提高团队协作意识。
5.培养学生的文化理解与尊重：通过欣赏不同版本的《闪烁的小星星》，让学生了解多元文化，培养对各种音乐风格的尊重和包容。
一年级下册音乐教案-第三单元《鸭子拌嘴》-人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鸭子拌嘴》的歌曲旋律、节奏以及如何通过音乐表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器演奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将音乐节奏运用到日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强对八分音符节奏的训练，通过丰富多样的教学手段，帮助学生克服难点。
2.激发学生的创新思维，鼓励他们在音乐创作和表现中发挥个性。
3.提高团队协作能力，通过分组练习和互动游戏，让学生在实践中学会配合与协调。
4.注重个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐课堂上获得成长和进步。
1.理论介绍：首先，我们要了解《鸭子拌嘴》这首歌曲的基本旋律和节奏。这首歌通过简谱展现了小鸭子在水中拌嘴的场景，四分音符和八分音符的节奏变化表现了鸭子的活泼动作。这些音乐元素是表达歌曲情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，来感受旋律和节奏在实际中的应用，以及如何帮助我们理解歌曲情境。
一年级下册音乐教案-第三单元《鸭子拌嘴》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《鸭子拌嘴》，一年级下册音乐教案，第三单元，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
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《这是什么》教学设计
（演唱课）
教学目标：
1.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2.在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，
体验轻松愉快的音乐情绪。
3.认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
教材分析：
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的
一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童
趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极
动脑思考。富有情趣的儿童歌曲，旋律朴实自然，但不失欢快活泼。歌曲形象地
表现了钟表的声音，生动地刻画了钟表的形象，很适合低年级孩子表演。
教学重点：
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止附、及附点音符。
教学过程：
一．创设情景、激发兴趣
学生听节奏与教师律动：《我们的旅程》
生：随着节奏自由地表演，到森林山洞，到铁桥，最后来到了钟表王国。
教师：提示生活中钟表的声音。
学生：模拟小闹钟的叫声。
（出示多媒体课件）
二、学习歌曲、陶冶情操
导语：请你看着图片中的闹钟，模仿钟表的声音。
1. 分别模仿3种钟表的声音
小闹钟 八分音符
挂钟 四分音符
座钟 二分音符
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — ||
2. 熟悉歌曲
（1）播放歌曲《这是什么》
教师带领学生律动。
（2）学唱歌曲，感受表现音乐形象。
（3）拍手为歌曲伴奏
3.学习歌曲的歌词
（1）有感情地朗诵歌词，以交替的形式朗读歌词。
（2）随钢琴完整朗读歌词。
4.演唱歌曲
（1）熟悉歌曲的旋律
用 lu模唱歌曲的旋律
（2）唱好歌曲中的象声词
教师指导学生，听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒）、（当当当—），提示学生要
用轻松而弹性、相对稍强，连贯的不同声音来演唱，并用合适的动作来进行配合。
三、编创与活动
（1）用乐器为歌曲伴奏
导语：老师这儿有三种小乐器，你选择哪种小乐器为秒针的歌声伴奏，选择
哪种小乐器为报时的歌声伴奏？
听听它的声音是怎样的？碰铃、双响筒、三角铁出示乐器
（2）选择乐器为秒针的声音伴奏。
过渡语：对了，双响筒为秒针的声音伴奏，碰铃为报时的声音伴奏。
（3）边唱边演奏
引导：跟着老师试一试。学生模仿乐器伴奏
④为报时的歌声伴奏，方法同上。
四、教师总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒
我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！告诉我们
要珍惜时间。我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。今天的音乐课就
上到这儿，同学们，再见！