部编人教版七年级语文下册第3课《回忆鲁迅先生》精品课件

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第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共41张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

传递给祖国同胞,于苦难中将他们唤醒,心情不免有些沉重;最后跃上
一个新的高峰,激昂慷慨,热血沸腾,迸发出“我以我血荐轩辕”的最
强音,充满着激励的力量。
《回忆鲁迅先生》(节选)与《一面》《我的伯父鲁迅先生》比较阅读
比较角度
《一面》
不同点 《我的伯父鲁迅先生》
《回忆鲁迅先生》(节选)
写作视角 贫苦进步青年:仰视
3* 回忆鲁迅先生(节选)
新课导入
大家心中的鲁迅是 什么形象呢?沉着?严 厉?倔强?果敢?说说 你心中的鲁迅形象。
学习目标
1. 了解作者及写作背景,积累“校对”“深恶痛绝” “不以为然”等常考词语。
2. 整体感知课文,梳理文章内容,并思考课文旁批中 提出的问题。 重点
3. 把握主要人物的形象特征和精神品质,理解作者的 பைடு நூலகம்感。 重点
3.语言描写 “好久不见,好久不见。”一边说着
一边向我点头。
用语言直观地表现了鲁迅先生幽默风趣的形象。
4.神态描写
许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破 忧郁心境的展然的会心的笑。
出神地勾画先生冲破忧郁心境的展然的会 心的笑容。
5.侧面描写 许先生从早晨忙到晚上…… 许先生是忙的,许先生的笑是愉快的,
暑假回爷爷奶奶家住一阵。看见路边的野花开得烂漫,我忍不住摘了 一些编成花环,戴在头上到处炫耀。弟弟见了,认真地说:“花也会疼 的!”我瞬间羞红了脸。 选用“郑重对待升国旗”“制止插队”“批评采花”这三个
车回去,并且一定嘱咐许先生付钱。
和蔼可亲、平易近人、关心 朋友、待人热情的性格特点
4 鲁迅先生很喜欢北方饭……
……而我做得又不好,可是鲁迅先生 还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再 吃几个吗?” 对“我”的肯定和鼓励,

七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共59张PPT)

七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共59张PPT)

4.鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝,但是 仍然认真阅读每封来信,这说明了什么?
说明了鲁迅先生严格要求着青年人,同时也 严格的约束着自己,却仍能宽容地对待别人,谁 说鲁迅不可亲近?他对于青年人的爱,让我们强 烈地感受到鲁迅先生的可亲。
5.本文最后一自然段的“鬼”是指的什么 样的人?
这里是作者借题发挥的一句话,这里的“鬼”是 指那些品格低下,思想落后或者是立场错误的文化 人。这些人由于生活在黑暗的旧社会,因循守旧、 思想落后。而鲁迅代表了中国新文化运动的方向, 他不但是伟大的作家,而且是一位坚强的战士,他 利用文化为武器,与反动派作斗争。
才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家,五四新文化 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。
让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。 文章记述亲眼看到,亲耳听到的鲁迅先生的音容笑貌和言谈举止,通过小事表现日常生活中的鲁迅先生是那样亲切自然,真实感人。 ”为了培养萧红,鲁迅“俯首甘为孺子牛”,在她的作品中倾注了大量的心血。
①更真实
②更直观
③更真挚
④更有趣味
⑤更有表现力
9.作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉 到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁 迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这 些细微处加以分析。
【点拨】 文章开始先写了鲁迅先生的笑, 抓住他的笑是从心底涌出来的,是真诚的,是明 朗的这个特点。 笑得连烟卷都拿不住,笑得咳嗽 起来,这些地方具有浓厚的生活气息,使人感到 亲切可信。萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些 习惯动作,比如走路很轻捷,“刚抓起帽子来往 头上一扣,同时左腿就伸出去了”;
回忆录

七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)

七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共24张PPT)
3 *回忆鲁迅先生(节选)
你的印象中,鲁迅 先生是一个怎样的人?
伟大的文学家、思想 家、革命家。
可敬,严厉,勇敢, 果断……
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”
人们把这句话看作是先生品 质的写照。面对敌人,横眉冷对, 绝不妥协,是一个勇猛的斗士; 俯下身子甘愿为人民大众服务。
今天,让我们一起走进课文, 看看萧红记忆中的鲁迅又是什么 样子。
-----温馨和谐,其乐融融。 鲁迅先生看电影后在桥边的石围上
-----萧红眼里如邻家老伯般随和亲切。 ……
小结:
同学们选的画面都不错。这些故事也许很琐碎,但读着这 些故事,想象着这些画面,鲁迅先生的形象在我们的脑海里也 更清晰鲜活起来。
活动二:爱的点滴
1、请同学们自主选择最喜欢的字、词、句进行批注, 通过细节品味鲁迅形象,体会作者情感。
三、背景透视:
鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示: “只要能培一朵好花,就不妨做会朽的腐草”。为了培养 萧红这朵中国三四十年代女性文园的奇葩,鲁迅甘做春泥, 甘为人梯,在她的作品中倾注了大量的心血。鲁迅去世后, 萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了一系列名篇佳 作。在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》 是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓中 国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋 谢的花圃。
温馨提示:
批注写在书上,和编者的批注可以“英雄所见略同”, 也可以“仁者见仁,智者见智。”
小组内交流发言。然后推选代表在全班交流。
批注示例:
第12段:“我再吃几个吗?” 批注:鲁迅先生好给萧红面子哦!同时又表达了对妻
子的尊重和爱意,真是一 个可爱的人! 第45-48段:
批注:一个“坐”字——极言工作时间之长,先生在 黑夜里孤独而坚韧战斗的雕塑般的身影,正倔强地迎接 着黎明。“坐”字里有敬仰、有爱戴,更有学生对师长 的心疼、担忧之情。

部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共44页)

部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共44页)
他残酷地鞭打着人的灵魂,也反对任何形 式的忍从,他始终维护人的思想的独立性和不 妥协性。
主要作品
• 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》 • 散文集:《朝花夕拾》 • 散文诗集:《野草》 • 杂文集:16本 • 还有书信、日记和学术著作等。
1936年10月19日鲁 迅在上海逝世。广 大群众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰遗容, 中共中央也来电吊 唁。22日,送葬群 众多达数万人。鲁 迅遗体覆盖着上海 民众所献"民族魂" 的旗子,安葬于虹 桥万国公墓。
赏析语言
别人都不注意,鲁迅先生把海婴碟里的拿来 尝尝,果然不是新鲜的。鲁迅先生说:
“他说不新鲜,一定也有他的道理,不加
5、我喜欢_以__查_看__就__抹__杀_是__不__对__的_。__”_______
这句话运用语言描写、细节描写体现了先生实
因为_事__求__是_,__严__谨__务_实__的__性__格_。__________
这位自传型的、抒情型的女作家,一直沿着反封建的 思想道路前进,她用自己那些具有独特风格的优美散文及 散文化的小说,丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国 新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
萧红 (1911—1942)
主要作品: 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》
文题背景
1.文题阐释
虹 ( hóng )口 韭 ( jiǔ )菜
• 瞿 ( Qú )秋白 忧郁( yù )腻 ( nì )
• 阖眼睛 ( hé )白萨萨( sà ) • 烧瓷 ( cí )
整体感知课文:
本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先 生的?
请给每一部分加上一个小标题(可以用文中 的语句,也可自己概括),看看谁的小标题 更恰当。

第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
(1)更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影,也有自己的生活特点和习惯,这就呈 现给读者一个活生生的、真实的鲁迅。 (2)更直观。对鲁迅的工作、生活琐事的记叙,让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对 待生活、对待工作方面的许多感人之处,以及他思想、性格方面的不少特点。 (3)更真挚。运用细节描写,真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述,可以引起读者浓厚的阅读兴 趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当:“周先生的做人,真是我们学不了的。 那怕一点点小事。”看似轻描淡写,实则富有思想内涵。
在困顿岁月里的萧红,曾经常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子, 是萧红一生中少有的阳光灿烂的日子。因此,她对鲁迅先生一直怀有深 沉的崇敬与感激之情。于她而言,鲁迅不只是她的文学和精神导师,更 是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中,寄寓着对鲁迅先 生的崇敬、感激和怀念之情。
背景链接
1934年,萧红和萧军到上海投奔鲁迅,鲁迅热心接待了这两位贫困、寂寞的文学 青年。鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》,并亲自为之 作序。为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥, 甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、 生活上的良师益友。
毛主席曾经说过:“鲁迅的骨头是最 硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨,这是殖 民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”“ 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”就是 先生人格的真实写照。
萧红
作者简介
走近作者
萧红(1911-1942),原名张迺(nǎi)莹,黑 龙江呼兰(今属哈尔滨)人,作家,被誉为“30年 代的文学洛神”。其作品因悲喜交杂的情感基调、 刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和 对行文结构的处理,在文学史中独树一帜。主要作 品:《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》。

人教部编版七年级下册语文:第3课《回忆鲁迅先生》ppt课件

人教部编版七年级下册语文:第3课《回忆鲁迅先生》ppt课件
这位自传型的、抒情型的女作家,一直沿着反封建的思 想道路前进,她用自己那些具有独特风格的优美散文及散 文化的小说,丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国 新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
萧红 (1911—1942)
主要作品: 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》
鲁迅(1881—1936),20世纪中国伟大 的思想家和文学家,也是20世纪的文化巨 人之一,鲁迅堪称现代中国的“民族魂”, 文学不过是他传播思想的武器。
词 • 【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 语 • 【筵(yán)会】即“宴会”,指宾主在一起 解 饮酒吃饭的聚会(指比较隆重的)。 释 • 【窘(jiǒng)】①贫穷。②为难。③使为难 : 。课文采用的是第二种解释,难堪。
• 【旷代】当代没有人比得上。
• 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品 、香烟等的筒子或罐子。
1.语言风格
语言朴实。 课文记叙了鲁迅先生的七件琐事,详写四件 ,略写三件。作者以朴实的语言为我们刻画了一 个平易近人的鲁迅先生。 文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情, 在文中,作者很少用“他”来指称鲁迅,多称“ 鲁迅先生”,更多的时候,作者将这种崇敬和爱 戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
2.写作技法
爽朗乐观、率真可亲、平易近人
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问 许先生:“我再吃几个吗?”
“ 好久不见,好就不见。” 幽默风趣 一边说着一边向我点头。…… 可爱可亲
转身坐在躺椅上才自己笑起来, 他是在开着玩笑。
许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧 郁心境的展然的会心的笑。
坚定乐观
鲁迅先生很有意思的在地板上走 几步,而后向我说:“他是贩卖 私货的商人,是贩卖精神上
生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的老人生活之主的鲁迅潇洒幽默风趣萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居待人接物读书写作休闲娱乐在内容上没有严格的逻辑顺序材料与材料之间互不关联形成某种断裂有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯

部编版七年级下册语文《回忆鲁迅先生》PPT优秀教学课件

人教部编版 初中语文 七年级下册
回忆鲁迅先生(节选)
萧红
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课பைடு நூலகம்入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 回忆鲁迅先生 谈到鲁迅,我想大家都不陌生。“有
寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人,真诚的鲁迅形象便 跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅 形成了鲜明对照。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
2.刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了, 仿佛不顾一切的走去。
“抓”“扣”“伸”,这几个动词,形神兼备地描绘 出鲁迅的习惯性动作,体现出鲁迅 敏捷果敢、一往直前的 性格特点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 写作背景
鲁迅说过:“想看好花。一定要有好土。”又曾 表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。” 为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃 的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾 注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起 来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》 《呼兰河传》等名篇佳作。这些作品又像春泥一样, 继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。
整体感知—— 作家作品
萧红,1954原名张遒莹,1911年出生于
黑龙江省呼兰县一个地主家庭,幼年丧母。1930 年为了反抗父母包办的婚姻离家出走,流浪各地。 1932年认识左翼作家萧军并与之结为志同道合的 伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上 海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港, 1942年病逝于香港九龙。主要作品:《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。

部编版七年级下语文第3课《回忆鲁迅先生》


看完了电影出来,又只叫到一部汽车,鲁迅先生又一定不肯坐,让
周建人先生的全家坐着先走了。
去看电影和看完回家,都只有一辆车,鲁迅先生都是替他人考虑,
自己不肯坐车,这些细节表现了鲁迅先生关爱他人、谦逊随和的美德。
细读课文,深入理解人物
片段九:
②海婴不安地来回乱跑,鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。
点击输入文本信息,简要陈述文本信息,字体大小可调节。点击输入文本 信息,简要陈述文本信息,字体大小可调节。
细读课文,深入理解人物
片段三: ②以后我们又做过韭菜合子,又做过荷叶饼,我一提议,鲁迅先生 必然赞成,而我做得又不好,可是点鲁击输迅入文先本信息生,简还要陈是述文本在信息饭,字桌体大小上可调举节。着点击输筷入文子本 问许
信息,简要陈述文本信息,字体大小可调节。
先生:“我再吃几个吗?” 鲁迅先生虽然胃不好,但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心,体现
信息,简要陈述文本信息,字体大小可调节。
。 我们在分析文章内容时,不要过于注重文章记叙了多少事例、先后
顺序、结构层次,而是要注重通过细节描写感知鲁迅先生的性格,体会 语句背后的深意,理解作者对鲁迅先生的感情。
请同学们,细读课文,在此过程中以批注的形式将自己的思考和感
细读课文,深入理解人物
片段一: 鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑
本文节选自萧红中篇回忆性叙事散文《回忆 鲁迅先生》,作于鲁迅逝世三年后。让我们一 起跟随萧红,走近真实的鲁迅。
作者简介
萧红(1911~1942),原名张迺莹,著名女作家。出
生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。1930年 为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作 家萧军,并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下和萧军 一起来到上海,两人经常到鲁迅家做客,向鲁迅请教。 在鲁迅的帮助和支持下,1935年,萧红发表了她的成名 作《生死场》,并因此蜚声文坛。

部编版语文七年级下重点课文精品课件 第03课 回忆鲁迅先生(节选)

5.“鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。”文中接着写了隔院子的 人家及鲁迅先生花园的夹竹桃,写这些有什么用意?
这是本文中少见的景物描写。虽然十分简 单,但却很有 象征意味。这些成为鲁迅先生“睡”的背景和衬托,表现了 鲁迅先生工作的劳累辛苦。
PART
08 细读课文,了解人物特点
THE HEADLINE
2.作者写看电影事件,意在表现什么?
意在表现鲁迅先生的礼让,对他人的关心体贴 ,对朋友的关怀备至。
PART
08 细读课文,了解人物特点
THE HEADLINE
3.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么 内容?突出了什么?
写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。从“鲁迅 先生还是坐着”“仍旧坐在那里”“人家都起来了,鲁迅先生 才睡下”等句可以真切地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作,笔 耕不辍,尤其“人家都起来了,鲁迅先生才睡下”一句采用了 对比的写法,突出了鲁迅先生工作到天亮,话虽平淡,情感却 十分真挚。
判,是对现代中国人的灵魂的伟大拷问 。
鲁迅
他残酷地鞭笞着人的灵魂,也反对任何形式
(1881.9.25—1936.10.19) 的忍受,他始终维护人的思想的独立性和不妥协
Байду номын сангаас性。
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》; 小说集《呐喊》《彷徨》; 散文诗集《野草》; 回忆性散文集《朝花夕拾》; 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
提及鲁迅先生的文章,我们总会想到“匕首投枪”这个词。 谈及鲁迅先生这个人,“我以我血荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”的诗句便会立即涌上心头。 深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严 肃冷峻,这是鲁迅先生留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全 部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。今天,就让我们走 进萧红的《回忆鲁迅先生》一文,近距离地了解生活中的更真实的鲁迅先生。(出示萧红的《回忆鲁 迅先生(节选))》

七年级语文部编版下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》PPT课件(41页)

yōu rán( 悠然 )地吸着烟。 1、同学们小的时候,都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词,也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。
(1)标注自然段 1、学生朗读
(5)经过鲁迅先生的门前,保姆总是fēn fù( 吩咐 )他说:“轻 提示:(1)妈妈坐月子;(2)熄灯前与熄灯后;(3)“学玩”;(4)爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写,是因为最能突出表现主题。
解析:“不以为然”指不认为是对的,表示不同意,多含轻视意;“ 不以为意”指不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。此句 应用“不以为意”。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( 干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。
[课时安排]
)
八、作业布置:以难忘的第一次为话题,写一篇周记。
A.2020年7月4日,随着林丹的退役,给国际羽坛“四大天王”的 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
三、写作指导 ②要肯定私塾教育在历史上所起到的重要作用,认识到它存在的价值,又要看清私塾教育的不足。对现代的学校教育也要辩证的看待。 大屏幕出示字词:
一点走,轻一点走。” 七、教学过程(两课)
师:好了,刚才不少同学都说出了自己心中的烦恼,还有一些同学也想一吐为快!现在就让我们拿起笔,把烦恼写下来,这也许是解决烦恼的一个好办法。要求你们要通 过一件具体的事写一个片断。我们就来看一看丁丁是怎样写自己的烦恼的?谁来读一读丁丁的烦恼,其它的孩子想一想丁丁是通过一件什么事来写个子高带给她的烦恼的
第一单元
3 回忆鲁迅先生(节选)
学习导航
1.通过对课文的研读,感受伟人鲁迅先生日常生活 中平易温和的一面。 学习 2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格 目标 的写作方法。 3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之 情。
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四、字音
咳嗽(késou)混浊(hùn zhuó) 筵会 (yán)
规矩( guī ju )窘(jiǒng) 抽屉(ti) 阖(hé) 踌躇(chóu chú) 虔诚(qián) 抹杀(mǒ) 紊乱(wěn)唠叨(láo dao) 隔三差五(chà)
(chà) 差不多、差生 (chā) 差别
(sè) 堵塞

(chāi) 出差 (cī)

(sài) 边塞
参差
(sāi) 活塞
(chài) 大病差后 、久病出差(瘥)
五、整体感知
部 分 一 二 三
事件或角度
鲁迅的“笑” 鲁迅的步伐 鲁迅品评衣着
详 略
表现的性格、品质
鲁迅 作者对鲁 形象 迅的感情


鲁迅的休息
昼陪客人夜加班

七 八
鲁迅谈鬼故事
海婴的问好 病中时中国现代女作家。原名 张廼莹,被誉为“30年代的文学洛神”,被鲁迅誉 为“当今中国最有前途的女作家”。“萧红”是她 发表成名作《生死场》时使用的笔名。 代表作品有《生死场》《呼兰河传》 《马伯乐》 《小城三月》等。 民国四大才女(另为吕碧城、石评梅、张爱玲) 中命运最为悲苦的女性,也是一位传奇性人物。这 位自传型的、抒情型的女作家,一直沿着反封建的 思想道路前进,她用自己那些具有独特风格的优美 散文及散文化的小说,丰富了我国现代文坛的花苑, 成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家。

鲁迅最后的时刻
萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起 居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等,在内容 上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关 联,形成某种断裂,有些片断即使倒置似乎也无 碍于文章的连贯。这就表明,这是一篇非常情绪 化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫 不经心,全无预设。 动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水、 飞湍的激流,尽情挥洒,形诸笔墨而成为艺术结 晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容, 她就断断续续地写出,用感情的红线将素材的珍 珠逐渐织成一幅清晰的画面。
二、文体
三、背景
萧红对鲁迅的感情非常深厚,鲁迅对她来说是 思想上、创作上、生活上的良师益友。为了培养萧 红,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注 了大量心血。 鲁迅逝世后,她写了很多作品抒发对鲁迅的哀 悼之情,三年后,萧红写出了她最成功的纪念鲁迅 的作品——《回忆鲁迅先生》。 本文是节选,在内容上没有严格的逻辑顺序, 没有完整地展示鲁迅的一生,而是写了鲁迅先生的 许多日常生活细节,连缀这些材料的是作者对鲁迅 的情感,字里行间渗透的是作者对鲁迅的热爱、景 仰、和怀念之情。
课文属于怀人散文(写人散文),也是一篇 回忆录。 (回忆录要求“三亲”原则:亲闻,亲见,亲历) 兼备“史”与“诗”的双重因素,既具有散 文的审美特质,又具备传记的基本特征——以真 实人物为记叙对象,剪裁提炼。由于作者萧红跟 回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充 满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、 亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文 学性。 这篇散文较好的体现了散文“注重表现自我、 极具个性色彩”这一文体特征。
回忆鲁迅先生
【现代】萧红


1.鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人,字 豫才 ,浙江绍兴人。 中国左翼作家联盟(“左联”) (文学组织) ____________________________________ 的发起人之一. 2.1918年,首次用“鲁迅”为笔名,在《新青 年》发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 _____________。 《阿Q正传》 3.1921年12月发表的中篇小说 ,是 中国现代文学史上杰出的作品之一。
民 国 四 大 张 萧 才 爱 红 女 玲
吕 碧 城
石 评 梅
《回忆鲁迅先生》
原文长达二万多字,回忆内容涉及鲁迅的饮食起居、待人 接物、读书写作、休闲娱乐等,教材摘选了其中的一部分。 《回忆鲁迅先生》一文除了情真意切、直抒胸臆这一特点外, 另一个引人注目之处就是通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了 鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现了鲁迅的个性,情趣, 魅力,气质,从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。展现了 一个生活化、人情味十足的鲁迅形象。 《回忆鲁迅先生》中的四五十个片断在内容上没有严格的 逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有的片 断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明,这是一篇非 常情绪化的文章,作者在动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经 心,全无预设。 萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录 中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓 前的一个永不凋谢的花环。
六、课文分析—第一部分
(一)鲁迅的“笑”
1.表现鲁迅的性格、品质?
明朗、爽快、不掩饰真情。 2.作者为什么首先写了鲁迅的笑?
作者首先写了鲁迅的笑,不仅突出了鲁迅率真开 朗、平易近人的性格侧面,而且一下子拉近了读 者与伟人的距离。
(二)鲁迅的步伐 1.“抓”“扣”“伸”这些动词的好处? 用得贴切、传神,突出了鲁迅走路轻捷快速的特 点。戴帽与起步同时,鲜明地反映出鲁迅干练敏 捷的性格特征。
4.作品集: 《呐喊》《彷徨》 小说集 《故事新编》(以远古神话和历史传说为题材的短篇小说集)
散文集 《朝花夕拾》(又名《旧事重提》)
散文诗集 《野草》
《坟 》《热风》《华盖集 》《华盖集续编 》 《续编的续编》《而已集 》《三闲集》 杂文集 《二心集 》《南腔北调集》 《伪自由书》 (共十六部)《准风月谈》 《花边文学》 《且介亭杂文集》 《且介亭杂文二集 》《且介亭杂文末编》 《集外集》
“鲁迅是中国文化革命的主将, 他不但是伟大的文学家,而且是伟大的 思想家和伟大的革命家……鲁迅是在文 化战线上,代表全民族的大多数,向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚 决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方 向。 ——毛泽东《新民主
深刻与伟大的另一面是平和
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