论医疗剧“双P模式”对医生职业个性培养的作用
论医学生职业意识培养的重要性及有效途径
论医学生职业意识培养的重要性及有效途径【摘要】医学生的职业意识培养是医学教育中至关重要的一环。
通过学习医学，医学生能够认识到医师的神圣使命，培养责任感和使命感。
加强对患者的医疗服务意识，注重患者的需求和安全，提升医学生的服务意识。
团队合作意识也至关重要，医学生需要懂得与同行合作，以提高医疗水平。
有效途径包括课堂教学、实践环节、师生互动以及社会实践，这些环节能够全面提升医学生的职业意识。
医学生职业意识培养对于提升医疗服务质量和医患关系都具有重要意义，通过上述有效途径，可以更好地培养医学生的职业意识，为未来成为合格医生打下坚实基础。
【关键词】医学生、职业意识、培养、重要性、有效途径、学习医学、责任感、使命感、患者、医疗服务意识、团队合作、课堂教学、实践环节、师生互动、社会实践、总结、强调1. 引言1.1 介绍论医学生职业意识培养的重要性医学生职业意识培养是医学教育中至关重要的一环。
作为未来的医生，他们需要具备扎实的医学知识和技能，同时也需要具备高度的职业操守和道德观念。
医学生职业意识包括对患者的尊重和关爱、对医疗工作的责任感和使命感、以及团队协作等方面的认知态度。
培养医学生的职业意识不仅有助于提高医疗服务的质量和水平，也是提升整个医疗队伍素质的关键。
通过医学生职业意识培养，可以使他们更好地理解医学的人文本质和社会价值，使他们能够以更积极的态度去对待医疗工作，为患者提供更专业、更全面的服务。
培养医学生的责任感和使命感可以让他们在面对各种医疗挑战时坚守初心，不忘医者仁心。
加强对患者的医疗服务意识可以促使医学生更加关注患者的需求和感受，提高服务的人性化程度。
团队合作意识的培养也是医学生必备的能力，只有团结协作，才能更好地完成医疗工作，实现良好的医疗效果。
医学生职业意识培养是医学教育中不可或缺的一部分，只有注重这一方面的培养，才能培养出优秀的医学人才，为社会的健康事业做出更大的贡献。
2. 正文2.1 学习医学是一项神圣的事业学习医学是一项神圙宗教联合会（World Medical Association）和国际医学教育协会（International Association for Medical Education）定义，医学是一门科学，专门研究人类生命的健康、生理和疾病的预防、治疗及康复。
试论医学人才的人格素质结构及培养
试论医学人才的人格素质结构及培养随着当今医学技术不断发展，医学人才的培养也越来越受到人们的关注，但在培养医学人才的过程中，不仅要注重医学知识的传授，更需要注重医学人才的人格素质的培养。
试论医学人才的人格素质结构及培养对于医学人才的培养和医学事业的发展具有非常重要的意义。
一、医学人才的人格素质结构要说医学人才的人格素质结构，首先要了解什么是人格素质。
人格是指一个人身上的一系列心理属性，是由个人基因和环境共同塑造而成的，包括个性、态度、行为等方面。
而素质则是指一个人的全面素养，包括知识、能力、情感、道德等各方面。
医学人才的人格素质结构主要包括以下几个方面：1.道德素质医学人才的道德素质尤为重要，因为医学工作的性质决定了医生需要面对的不仅仅是疾病，还有病人的生命和健康，因此良好的道德和职业操守是医生必须具备的品质。
2.责任素质医学人才承担着救死扶伤的职责，必须拥有高度的责任感。
在医学工作中，一个医生的每一个决策，每一个处理方式，都会直接影响患者的生命与健康，这就需要医学人才具有高度的责任心和决策力。
3.团队精神医学人才的工作往往需要通过团队合作来完成，如医疗团队中医师、护士、药师等都负责不同的工作，需要密切协作才能完成任务。
因此，一个优秀的医学人才需要具有团队意识和协作能力。
4.沟通能力医学人才需要和患者、家属、医疗团队成员等多方人员进行沟通，因此沟通能力也是医学人才必不可少的素质之一。
医生需要能够及时、准确地传达信息，并积极聆听患者的需求，在与患者的沟通中传递希望和信心。
5.创新能力医学领域的技术不断进步，因此一个优秀的医学人才需要有创新能力，能够不断学习和探索新的医学科技，为医学研究和临床治疗提供新思路和新方法。
二、医学人才的人格素质培养了解医学人才的人格素质结构后，就需要在医学人才的培养过程中注重对这些素质的培养和提高。
1.注重以德育人医学工作比较特殊，需要面对的是人的生命和健康，因此医生所具备的道德和职业責任感尤为重要。
医疗纠纷对医生职业素养的要求及培养
医疗纠纷对医生职业素养的要求及培养医疗纠纷是指由患者与医疗机构、医生之间因医疗行为而产生的争议或纠纷。
这些争议或纠纷不仅会对医疗机构和患者造成损失，同时也对医生的职业素养提出了更高的要求。
本文将探讨医疗纠纷对医生职业素养的要求以及培养方法。
一、医疗纠纷对医生职业素养的要求1. 专业知识和技能医疗纠纷的发生往往与医生专业知识和技能的瑕疵有关。
因此，医生的职业素养要求医生具备扎实的医学基础知识和丰富的临床经验，能够准确诊断、科学治疗，并遵守规范的医疗流程和操作规范。
医生应该不断学习和更新医学知识，提高自己的专业水平。
2. 患者沟通与尊重医疗纠纷中，患者通常抱怨医生的沟通方式不当或不尊重患者的意见和需求。
医生在与患者交流时，要尊重患者的权益和个人隐私，倾听患者的意见和需求，并根据患者的情况进行合理的解释和建议。
此外，医生应提供真实、准确的医疗信息，避免对患者欺骗或隐瞒。
3. 遵守职业道德和法规医生作为医疗行业的从业者，应遵守职业道德和法规，不得从事非法行为或违反职业伦理的行为。
医生应当保守患者的隐私，确保患者医疗信息的安全性和机密性。
同时，医生应遵守医学伦理，尊重生命、尊重人权，并与患者建立互信和互助的关系。
二、医疗纠纷对医生职业素养的培养1. 教育和培训医生在成为一名合格的从业者之前，需要接受大量的医学教育和实践培训。
医学院的教育培养应注重医生的职业素养的培养，包括专业知识与技能的学习，沟通与患者关系的培养，职业道德的宣讲等。
2. 规范化的考核和评价体系医疗机构应建立完善的医生考核和评价体系，对医生的业务水平、医疗质量和职业素养进行评估。
通过考试、绩效评价、同行评审等方式，对医生进行反馈和改进。
这样可以促使医生不断提高自身的职业素养。
3. 职业道德的培养医疗机构可以通过组织职业道德宣贯活动、讲座等方式，加强医生的职业道德培养。
同时，经验丰富的医师可以担任师徒关系，对年轻医生进行悉心指导和培养，引导其正确处理医患关系，提高职业素养。
医学职业教育教育理念和人才培养模式的研究
医学职业教育教育理念和人才培养模式的研究随着现代化社会的不断发展，我国在教育领域也是硕果累累。
国家的发展与进步带动了教育的发展，医学教育是国家发展的关键。
树立为人民服务、救死扶伤的医学职业教育的教育理念，重在培养医学人才，为人们解除病痛，还人们一个健康美满的家庭。
注重医学人才的培养，为国家的发展储存好医学力量是重要任务。
本文就医学职业教育教育理念和人才培养模式进行了分析与研究。
标签：医学职业；教育理念；人才培养模式医学职业教育为国家医学机构提供医学人才，因此，重视医学职业教育，完善人才培养模式当前的医学教育领域的重要任务，是保证国民身心健康的重要依托。
人才是一个国家发展的有利条件，注重对人才的培养，使得在教育领域的观点在不断的更新，医学和实践方法紧跟时代的发展趋势，促进我国医学教育的发展，带动我国经济的快速进步。
1医学职业教育教育理念1.1全心全意为人民服务对于医学教育而言，提倡”全心全意为人民服务”的医学职业教学理念，有利于学生从接触医学教育的开始，就要懂得作为医务工作者的责任和义务，”救死扶伤”是医生的天职，随时都要站在病患的角度考虑问题，以”顾客”至上的理念投入到医学学习中。
对于医务工作者而言，服务态度尤为重要，医务人员的服务态度直接影响着医患就医的心情和质量。
因此，在医学职业教育中教育学生要以”全心全意为人民服务”的态度投入到医务工作中去，提高学生的个人素质和个人能力，学会体谅他人、理解他人。
1.2发掘学生的创新思维“创新是一个民族的灵魂，是一个国家进步的不竭动力。
”[1]随着现代化社会的不断发展，创新成为主导各个领域发展进步的重要因素。
我国重视对创新型人才的培养，旨在提高我国的综合国力，实现各个领域快速、有效的发展。
在医学职业教学中，注重培养学生的创新思维，从基础抓起，能够激发学生的创新型思维，锻炼和培养学生在医学领域的创新能力，促进医学的进步与发展。
随着时代的推进，医学观点与方法在不断的更新与进步，创新是重要决定性因素。
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究在新医改背景下，医务人员的职业精神的培育对策研究具有重要意义。
医务人员是社会的中坚力量，他们的职业精神对于提高医疗服务质量，提升患者满意度，建设和谐医患关系具有重要意义。
为了培育医务人员的职业精神，应采取以下对策。
加强医务人员的职业道德教育。
医生作为医疗服务的最终提供者，他们的职业道德水平直接影响到医疗服务的质量和效果。
医务人员的职业道德教育应该是医学教育的重要组成部分。
医学院校应加强对医学生的职业道德教育，培养他们的责任感、奉献精神和服务意识。
建立良好的激励机制。
医务人员长期从事医疗工作，工作压力大，工作环境复杂，容易出现职业倦怠和不满意。
需要建立一套科学合理的激励机制，激励医务人员积极面对工作挑战，提高工作积极性和效率。
可以通过薪酬制度、职称晋升、荣誉表彰等方式来激励医务人员，同时要注重提高医务人员的福利待遇，改善工作环境，提高工作收入，增加患者满意度。
加强医务人员的专业培训和能力提升。
医疗领域的科学技术日新月异，医务人员需要不断更新知识，提升自己的技能水平，以适应医疗服务的需求。
针对医务人员的专业培训应该加强，包括临床技能培训、医学文献阅读、医学新进展等方面的培训，以提高医务人员的专业素养和核心竞争力。
加强医患沟通和医患关系的建设。
医患关系是医疗服务的关键环节，良好的医患关系能够提高医疗效果和患者满意度。
需要加强对医务人员的沟通训练，提高他们与患者及其家属的交流能力，增加他们的亲和力和同理心。
要建立健全的医疗纠纷处理机制，及时解决医患矛盾，维护医生的工作权益和医患关系的稳定。
在新医改背景下，医务人员职业精神的培育是一个系统工程，需要从多个方面加以推进。
只有通过培育医务人员的职业精神，才能进一步提高医疗服务质量，满足人民群众日益增长的健康需求。
思想政治教育视域下的医学职业精神培养模式研究
思想政治教育视域下的医学职业精神培养模式研究【摘要】本文从思想政治教育视域出发，探讨了医学职业精神的培养模式。
在介绍了研究的背景、目的和意义；在正文中，分析了医学职业精神的内涵和特点，思想政治教育在医学职业精神培养中的作用，现有医学职业精神培养模式，并提出了基于思想政治教育的新模式；最后通过实践应用与效果评估，总结了现有模式的优缺点。
结论部分总结了研究成果，并展望未来研究方向，提出了启示与建议。
通过本研究，有望帮助医学生更好地发展医学职业精神，提高医疗服务的质量和水平。
【关键词】医学职业精神、思想政治教育、培养模式、内涵、作用、分析、构建、实践、评估、总结、展望、研究方向、启示、建议。
1. 引言1.1 背景介绍医学职业精神作为医学教育中的重要内容，是培养医学人才的重要任务之一。
随着医学领域的不断发展和社会对医疗服务需求的增加，医学人才不仅要具备专业知识和技能，更需要拥有高尚的医学职业精神，承担起维护患者权益、恪守医德医风的责任。
在现实生活中，由于医学教育体系的不完善和社会环境的复杂性，医学人员的职业精神不足的问题时有发生，甚至出现了一些医患纠纷事件，给医疗体系和社会稳定带来了一定的影响。
研究如何通过思想政治教育来培养医学人才的职业精神成为亟待解决的重要课题。
本文将从医学职业精神的内涵和特点、思想政治教育在医学职业精神培养中的作用、现有医学职业精神培养模式分析等方面进行深入探讨，旨在为构建基于思想政治教育的医学职业精神培养模式提供理论支撑和实践指导。
1.2 研究目的研究目的的内容主要包括三个方面：通过探讨医学职业精神的内涵和特点，深入理解其在医学实践中的重要性和作用，为后续的研究提供理论基础。
分析思想政治教育在医学职业精神培养中的作用机制，探讨如何有效地运用思想政治教育手段来提升医务人员的职业素养和专业精神。
通过对现有医学职业精神培养模式进行分析和评价，旨在探讨基于思想政治教育的医学职业精神培养模式的构建思路和方法，为实践应用提供理论支持和指导，从而提高医务人员的职业素质和综合能力，促进医疗服务质量的提升。
医生的责任心和同理心的培养
对未来医生职业素养教育的建议与期望
A
强化医德教育
在医学教育中，应加强对医学生的医德教育， 培养他们的职业责任感和使命感，使其在未来 的职业生涯中始终坚守医德原则。
C
关注患者心理
医生应关注患者的心理需求和心理变化，学 习心理学相关知识，以便更好地理解和关心 患者，提供人性化的医疗服务。
提升沟通技巧
医生需要具备良好的沟通技巧，以便与患 者及其家属进行有效沟通。因此，在医学 教育中应加强对医学生沟通技巧的培训和 实践。
优化医疗决策和治疗效果
医生具备责任心，会对患者的病 情进行全面、深入的了解和分析 ，从而制定出更加科学、合理的
治疗方案。
医生运用同理心，能够更好地理 解患者的需求和感受，进而调整 治疗方案和沟通方式，提高治疗
效果。
医生在面对复杂病例时，通过与 其他医护人员的协作和沟通，能 够集思广益，制定出更加全面、
B
培养团队合作精神
医生在工作中需要与护士、药师、技师等其 他医务人员紧密合作，共同为患者提供优质 的医疗服务。因此，在医学教育中应注重培
D
养医学生的团队合作精神和协作能力。
谢谢聆听
02
伦理决策能力培训
教育医生如何在面对复杂医疗情境时，依据医学伦理原 则进行决策，保障患者权益。
03
尊重生命和人权
教育医生尊重每一个生命，关注患者的尊严和权利，提 供人性化的医疗服务。
临床实践与责任担当
临床实习与责任体验
培养医生主动承担责任
在临床实习阶段，让医学生亲身参与 诊疗过程，体验医生的责任与使命。
提升医疗质量
医生的责任心和同理心能够促使他们更加关注患者的需求和病情， 从而提供更为精准、个性化的诊疗服务，有效提高医疗质量。
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究新医改背景下，医务人员职业精神的培育对策研究已成为一个重要课题。
医务人员职业精神是指医务人员在开展医疗工作中所展现出的职业道德、责任感、敬业精神、团队合作、专业素养等方面的素质。
医改的背景下，职业精神的培育对策研究具有重要意义，不仅可以提升医务人员的整体素质和服务水平，还可以构建和谐的医患关系，推动医疗服务的改进和发展。
加强医务人员职业道德的培育是关键。
医务人员作为医疗队伍的核心力量，他们的职业道德水平对医疗工作的质量和效果有着直接的影响。
为了培育医务人员的职业道德，可以通过加强职业道德教育和研究，建立健全医务人员职业道德规范和行为准则，加强职业道德评估和监督等措施，引导医务人员树立正确的职业道德观，提高其职业道德修养。
提升医务人员的责任感也是必不可少的。
医务人员作为社会公众的服务者，他们的责任感对于医疗工作的执行和服务效果起着决定性的作用。
为此，可以通过加强责任心教育，强化医务人员对病患生命安全和健康的责任感，加强对医疗工作的认同感和使命感，提高医务人员对待工作的主动性和积极性，形成积极负责、尽职尽责的工作态度。
培育医务人员的敬业精神和团队合作也是非常重要的。
敬业精神是医务人员对待工作的一种态度，团队合作则是医疗工作的基础。
为了培育医务人员的敬业精神和团队合作能力，可以加强对医务人员的工作意识和责任感的培养，提供相关培训和教育，加强团队协作能力的培养，鼓励医务人员之间的互助与合作，营造良好的团队氛围。
提高医务人员的专业素养也是职业精神培育的关键。
医务人员作为医疗服务的提供者，需要具备扎实的专业知识和技能，同时还要不断学习和更新知识，提高自身的医疗水平和专业素养。
为了提高医务人员的专业素养，可以通过加强专业知识的培训和学习，建立完善的继续教育制度，加强医务人员的学术交流和合作，提高医务人员的专业学术水平和能力。
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究
新医改背景下医务人员职业精神的培育对策研究在新医改的背景下，医务人员的职业精神培育显得尤为重要，因为医务人员是医疗服务的主要提供者，其服务质量直接影响着患者的治疗和康复效果，也影响着医疗服务的整体形象和信誉。
本文旨在探讨如何培育医务人员的职业精神，提升他们的职业素养和服务意识，从而建立起高质量、高效率的医疗服务体系。
一、加强职业道德教育，强化医务人员的职业责任感医务人员在工作中需要秉持职业道德，遵循医疗伦理，保护患者的人身安全和隐私权。
因此，加强职业道德教育是医务人员职业精神培育的基础。
如何加强职业道德教育呢？首先，医务人员需要进行医德医风教育培训，强化对职业责任的认识。
通过举办专题讲座、组织学习交流等形式，引导医务人员时刻牢记医疗服务宗旨，言行举止遵循职业道德规范。
其次，要建立完善的职业道德监督机制。
制定严格的职业道德规范，建立内部监督机制，加强对医务人员的监督和管理，将职业道德的要求落实到具体的工作实践中去。
最后，要引导医务人员做好职业自律工作。
医务人员要认识到自身职业道德规范的重要性，自觉履行职业责任，自觉维护职业形象和信誉。
通过严格遵守职业守则，树立良好职业形象，提升医疗服务的质量和效率。
二、加强团队协作意识，改善医患关系在医疗服务中，医生、护士、检验师、药剂师等医务人员需要密切合作，协作完成患者的整体治疗任务。
因此，加强团队协作意识是医务人员职业精神培育的另一个方面。
首先，要加强医疗团队建设。
医院管理层可以通过组建专业化的医疗团队，并设置严格的工作流程和规范操作程序，确保团队协作的顺畅和高效运转。
其次，要改善医患关系。
医患关系的破裂和对立是医院工作中的难题，需要通过加强医患沟通和建立信任，促进良好医患关系的形成。
医务人员要注意在与患者沟通中的语言和行为规范，树立讲究患者利益、尊重患者权利的工作态度，让患者感受到医务人员真诚的服务态度。
三、加强职业技能培训，提升医务人员的整体素质医疗服务涉及到众多科学技术和医学知识，因此，医务人员需要不断地掌握新知识、新技术，提升自己的职业素质。
医学教育中的职业能力与素质培养
医学毕业生在临床实践、医学研究和公共卫生服务等方面 表现出较高的职业能力，得到了社会的广泛认可。
医学人文精神的传承
医学教育在培养学生专业技能的同时，也注重医学人文精 神的传承，强调医德医风的培养，使得医学毕业生具备较 高的职业素养。
未来发展趋势预测
01
个性化教育的深入实施
随着教育技术的发展，未来医 学教育将更加注重学生的个性 化需求，通过定制化的教学计 划和资源，实现学生潜能的最 大发挥。
04
智能化技术的应用
随着人工智能、大数据等技术 的发展，未来医学教育将更加 注重智能化技术的应用，通过 智能辅助教学、在线学习等方 式，提高教学效果和学生的学 习体验。
感谢您的观看
THANKS
够在临床实践中获得充分的锻炼机会。
加强临床教学师资力量
02
提高临床教师的带教意识和能力，确保医学生能够接受到专业
、规范的指导。
强化临床实习与见习的过程管理
03
加强对医学生临床实践的过程监督和管理，确保实习和见习的
质量。
临床技能操作规范培训
制定临床技能操作规范
根据医学专业的特点和临床实践的需求，制定详细的临床技能操 作规范，确保医学生能够掌握正确的操作技能。
强化医疗质量意识培养
将医疗质量意识贯穿于医学教育的全过程，培养医学生严谨、负责 的工作态度和高度的责任感。
开展医疗质量实践活动
组织医学生参与医疗质量改进项目，提高其发现问题、解决问题的 能力，培养其医疗质量管理和持续改进的意识。
05
科研创新能力培养方法
科研选题与立项指导
指导学生了解科研前 沿动态，掌握选题策 略和方法
02
跨学科整合的加强
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２０１４年・９月・下期 学术・理论 现代衾等
论医疗剧“双Ｐ模式’’对医生职业
个性培养的作用
薛亚楠窦冠麟刘慧玲（南华大学湖南衡阳４２１００１）
摘要：医疗剧是特殊的剧情剧，这些作品以医疗场所为剧情发生地，主人公是医务人员，剧情发展以医学案例为依托，具有医学专业性
特征，而且为了打动观众，剧情设计往往充满人性关怀，即所谓“双Ｐ模式”（Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ＋Ｐｅｒｓｏｎａ１）“专业＋人性”模式。医学生观看
“双Ｐ模式”的医疗剧不仅能获得医学知识，培养临床思维，还有利于培养人文素质，并能提高适应医疗环境的能力。
关键词：医疗剧 医学生 临床思维人文素质
医疗剧（ｍｅｄｉｃａｌ ｄｒａｍａ）这一概念源自美国，主要以医生行业作 为故事主体，以医疗行为和医疗案例作为故事的主线。美国的医疗剧 比较成熟，形成典型的专业＋人性的“双Ｐ模式”，如《急诊室的故 事》、《豪斯医生》、《周一清晨》、《实习医生格蕾》等剧中的医学案例 典型生动，剧情中蕴含丰富的医学知识，剧情场景和角色台词专业性 强，并且还从多角度展现了医务人员的医德素养与人文关怀。医学生 观看医疗剧不仅能获得专业知识，培养临床思维，还能从中获得许多 感悟和启示，可以促进其培养医生职业个性，尽快适应医疗环境。 一、医疗剧的专业性促进医学生养成临床思维能力 美国医疗剧多为别出心裁的剧情路线，编剧团队强大，故事精彩 生动，因此深受大众欢迎。美国医疗剧从《急诊室的故事》就开始形 成“双Ｐ模式”，凡是定位为医疗剧的剧集在拍摄前，其制作团队都 经过相关医疗机构的审核和培训，因此美剧中的医疗场景显得比较真 实与专业。美国医疗剧都是以主人公医疗行为作为故事主线一直延伸 拓展，单集剧中设计一个或多个典型病例，有些剧节奏明快着重展现 医学案例，有些剧故事细腻深入挖掘医德人性，近年来影响较大的医 疗剧有《急诊室的故事》、《豪斯医生》、《实习医生格蕾》、《周一清 晨》等。 《豪斯医生》将破案剧情与医疗技术结合在一起，通过主人公豪 斯医生带领的团队在诊断病人的过程中，对相关事件的真相进行抽丝 剥茧的分析，此剧剧情精彩，故事令人回味，人物形象生动，能够很 好地激发普通观众的观剧兴趣，而对医学生而言，剧中展示的许多医 学专业知识与豪斯医生卓越的临床思维，是极好的学习样榜。据统 计，《豪斯医生》在播出的８年中，通过豪斯医生诊断与治疗各种各 样的疑难杂症，这种剧情设计至少让观众熟悉了百来种怪病。 《急症室的故事》则承担了普及公众医学知识的使命，此剧以普 通观众喜闻乐见的形式宣传医学知识，让观众在潜移默化中受到医学 知识教育，此剧可以作为医学生观看医疗剧的入门作品。 《实习医生格蕾》是以年轻实习医生的成长为主要线索而展开， 剧中主人公从初人临床，经历了从理论学习到临床实践，从热爱医学 追求技术精湛，到培养了能对生命负责的临床技能，通过典型的医学 案例反映了这些年轻医生的成长历程，其中既有情感的升华，也有才 学的进步，更有人格的完善。 日本医疗剧《仁医》中脑外科医生南方仁穿越到幕府时代，在古 代用现代医疗技术救助患者，编剧通过南方仁自创医疗器械和因地制 宜改进医疗技术等故事情节，让我们知道，医生如果拥有卓越的ｌ临床 思维，就能够超越教科书的陈规创造性地解决医学技术问题，这让医 学生认识到，今后治病救人的工作并不都是穿白大衣在医疗条件具备 的环境中，还有可能在任何其他场所，因此，需要培养临床思维能力 和过硬的医疗技术。 总之，医疗剧突出的医疗专业性特征，可以让医学生在观剧的过 程中，潜移默化地受到熏陶，培养临床思维能力，塑造职业个性。 二、医疗剧的人性关怀对医学生人文素质的涵养 美国医疗剧《周一清晨》的切尔西医院每周周一都召开医务人员 的内部会议，医生同行们会在一起用医学伦理观念理性地审视上一周 的一些案例，在讨论中，案例的技术细节和医学伦理，都受到严格的 考量。这种自省模式让我们认识到，医生必须是成功者，但成功的标
准却是因人因病而异。从《周一清晨》展示的周一病案讨论会形式
中，反映出医生职业面临是人的宝贵生命，如果出现差错后果往往不
可挽回，行医就像是在深渊上走钢丝，容不得有半点差池，否则就会
跌人无尽的深渊，所以，对医生的要求除了精湛的医术以外，医学伦
理判断非常重要。
《周一清晨》许多被讨论与进行反思的医学案例都具有典型意义。
１３岁小女孩拒绝接受肿瘤摘除手术，因为她害怕手术失败给她带来
的痛苦，她不愿意为活得更久而承受痛苦宁愿快乐生活短暂几个月，
医生们根据她的病情说服她接受手术的过程中，小女孩要求胡顿医生
把头发剃光才做手术，胡顿医生守诺剃发小女孩同意手术，胡顿医生
与小女孩医患关系体现了对她的尊重与关怀，而不是简单地听任病人
自生自灭或者强迫病人接受手术。朴成医生在面对因脑颞叶瘤而患上
癫痫的作家德里克时，并没有像以往那样固执地劝说病人进行手术，
因为他看到了德里克身上独特的写作天赋，德里克把这个视作自己生
命的本身，深怕手术后失去这种才能，而朴成也深深地理解了这种心
情，所以他尊重德里克的决定选择了保守治疗。医生这种医学伦理判
断与人文关怀，不是读教科书获得的，只有在具体的医学案例中通过
道德两难选择得以涵养。
《实习医生格蕾》中主人公实习医生身份和成长经历的故事，让
医学生情感上更容易产生共鸣，这部剧着重展现了青年医生从普通人
的心理角色向医生职业心理角色转变的艰难历程，剧中让人感受最深
的是实习医生的责任感培养，以及在经受现实生活中的种种考验恪守
希波克拉底誓言的精神气质，观看这部剧可以让医学生深受启发，努
力培养责任意识，学会对病人及其家属实施人文关怀。
三、医疗剧能提高医学生适应医疗环境的能力
美国医疗剧《急症室故事》的编剧曾有当实习医生的经历，所以
剧情案例中经常展现出科教片一样准确的医学知识，医疗场景也非常
写实，医学生观看此剧可以比较详细地了解急救医疗现场的基本情
况，对今后的医疗职业需要的沉着冷静、大胆心细等心理素质要求有
感性上认识，从而主动培养自己的心理素质。
日本医疗剧《直升机抢救医生》展现了发达国家直升机抢救的医
疗形式，通过一群直升机抢救医生和实习医生的专业性救治案例，让
我们看到，先进的医疗制度需要优秀的医生团队才能获得成功，医疗
环境是复杂多变的，需要临床医生有应对不断变化的环境的能力。这
部剧中的医学案例有多种多样的发生地和表现形式，医学生观看后能
提高适应医疗环境的能力。
中国近几年也播出了多部医疗剧，反映了医生追求职业精神和坚
守道德底线的同时经受着现实的考验，即有社会问题的表达也有医患
关系紧张的揭示，剧情设计中也有各种各样案例的展示，医学生观剧
对了解中国医疗制度和现实医疗环境有一定的帮助。
参考文献：
［１］朱群．一把柳叶刀百般医疗剧——观医疗剧《心术》及其
他［Ｊ］．当代电影，２０１２，（７）．
［２］［美］帕梅拉・道格拉斯．美剧编剧入门［Ｍ］．上海：三
联书店，２００９．
现代企业教育 ＭＯＤＥＲＮ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ３８７