人教版初一信息技术编排文稿3详案
初一信息技术教案模板(3篇)
第1篇教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握本节课的基本信息技术概念和操作技能，如计算机基本操作、网络浏览、文字处理等。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生信息素养和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，树立正确的网络安全意识。
教学内容（根据具体教学内容调整）教学过程一、导入新课（5分钟）1. 情境导入：通过展示一些与信息技术相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考信息技术在日常生活中的应用，引出本节课的主题。
二、新课讲授（20分钟）1. 基础知识讲解：介绍本节课需要掌握的信息技术概念和操作方法。
- 例如：计算机基本操作、网络浏览、文字处理等。
2. 演示操作：教师演示具体的操作步骤，确保学生能够清晰地看到每一步操作。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行实际操作练习，教师巡回指导。
三、课堂互动（10分钟）1. 小组讨论：让学生在小组内讨论操作过程中遇到的问题，共同解决。
2. 提问解答：教师随机提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
四、巩固练习（10分钟）1. 课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识。
2. 练习题讲解：对课后作业中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结关键知识点。
2. 布置任务：为下一节课做好铺垫，布置预习任务。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练度等。
2. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解其对知识的掌握程度。
3. 反馈与改进：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行自我评价，总结优点和不足。
2. 教学改进：针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
教学资源1. 教材：使用符合课程标准的教材，确保教学内容准确无误。
2. 教学辅助工具：使用多媒体设备、计算机等辅助工具，提高教学效果。
《第一单元 第3课 编排文稿 五、 标明引用内容的出处》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自
《标明引用内容的出处》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生掌握在信息处理过程中，正确标明引用内容的出处的重要性与方法。
通过本次作业，学生应能理解引用内容的规范引用格式，并能在实际学习和研究过程中正确应用。
二、作业内容作业内容主要围绕“标明引用内容的出处”这一主题展开。
具体包括：1. 理论学习：学生需认真阅读关于引用规范的相关资料，包括但不限于学校图书馆提供的学术规范指南、信息技术课程教材中关于引用的章节等。
2. 理解引用意义：学生需理解在学术研究和日常写作中，引用他人观点、数据或成果时，必须标明出处的重要性。
这包括尊重知识产权、避免抄袭以及为读者提供查阅原始资料的信息等。
3. 实践操作：学生需选择一篇自己近期阅读的文献或网络资源，模拟实际写作过程，按照规范的引用格式，在指定位置标明引用的出处。
4. 小组讨论：学生需与同学组成小组，分享各自的引用实践经历，并就如何在信息技术学习中有效管理引用信息展开讨论。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生应认真阅读和理解作业内容中的每一部分，确保对引用规范有深刻的认识。
2. 在实践操作中，学生应选择具体的文献或网络资源进行操作，并确保引用的格式准确无误。
3. 小组讨论环节需积极参与，发表自己的见解并与组员交流心得。
4. 作业需按时提交，并在提交前自行检查格式和内容是否符合要求。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 学生对引用规范的理解程度。
2. 实践操作中引用的准确性。
3. 小组讨论的参与度和交流质量。
教师将根据以上三个方面对作业进行评价，并给出相应的分数和反馈意见。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节。
教师将根据学生的作业情况，给出详细的评价和反馈意见。
对于表现优秀的学生，教师将给予肯定和鼓励，并指出其优点和可继续发扬的地方；对于存在问题的学生，教师将指出其不足之处，并给出改进意见和建议。
同时，教师还将就学生在作业中普遍出现的问题进行总结，并在课堂上进行讲解和指导。
《第一单元第3课编排文稿六、进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握基本的文稿修饰技巧，包括字体、字号、颜色等基本设置，学会插入图片和艺术字等元素，以提升文稿的视觉效果和可读性。
通过实践操作，巩固学生对信息技术课程中相关知识的理解，提高学生的动手能力和创新思维能力。
二、作业内容本次作业内容主要围绕文稿修饰展开，具体包括以下几个部分：1. 打开已提供的Word文档，选择一个段落进行字体、字号和颜色的调整，使其符合文档整体的风格和要求。
2. 在文档中插入一张与主题相关的图片，并调整图片的大小、位置和亮度等属性，使其与文稿内容相得益彰。
3. 插入一个艺术字元素，可以根据个人喜好进行设计和排版，但需保证艺术字的内容与文稿主题相关。
4. 对文稿进行简单的排版，如添加项目符号、分栏等，使文稿更加清晰易读。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需保持文稿的整洁和规范，避免出现乱码、错别字等现象。
2. 插入的图片和艺术字需与文稿主题相关，不得插入与学习无关的内容。
3. 学生在完成作业后需进行保存和预览，确保文稿的格式和内容符合要求。
4. 作业提交时需注明文件名和学号，方便教师进行批改和评价。
四、作业评价教师将对提交的作业进行批改和评价，主要从以下几个方面进行考量：1. 文稿的整洁程度和规范性。
2. 字体、字号、颜色等基本设置的合理性。
3. 图片和艺术字的插入及调整是否符合要求。
4. 排版的合理性和可读性。
根据以上评价标准，教师将给出相应的分数和评价意见，以帮助学生了解自己的不足之处和需要改进的地方。
五、作业反馈作业批改完成后，教师将对学生的作业进行汇总和反馈。
对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，以激励其他学生。
同时，教师也将针对学生在作业中出现的普遍问题进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
此外，教师还将为学生提供一些拓展性的学习资源和建议，以拓展学生的信息技术知识和能力。
以上就是初中信息技术课程《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）的全部内容。
《第一单元第3课编排文稿六、进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生熟练掌握在信息技术课程中关于文稿修饰的基本技能，包括字体、字号、颜色、段落格式等设置方法，以及插入图片、艺术字等元素，提高学生对信息技术的实际操作能力，为后续的文档编辑与排版打下坚实基础。
二、作业内容本次作业的内容是要求学生使用所学的修饰技巧，对一份已给的普通文稿进行进一步的修饰和美化。
具体包括但不限于以下几点：1. 对文稿中的文字进行排版，调整段落间距、行间距等。
2. 对文字进行字体、字号、颜色的设置，使文稿更加清晰易读。
3. 插入适当的图片或艺术字，增强文稿的视觉效果。
4. 学会使用文稿中的背景色和页面边框功能。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。
2. 文字排版要合理，段落分明，避免大段落的文字堆积。
3. 字体、字号、颜色等设置要得当，保证文稿的可读性。
4. 插入的图片或艺术字应与文稿内容相符合，增强文稿的视觉效果。
5. 作品需保存为指定的文件格式，如Word文档等。
6. 作业提交时需附上作品名称和作者姓名。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作品的排版、文字设置、图片插入及视觉效果等方面进行评价，给予相应的分数。
2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，既要肯定学生的进步和优点，也要指出存在的问题和不足。
3. 评价结果：将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师根据学生提交的作业进行批改，并给予详细的批注和反馈意见。
2. 对于普遍存在的问题，教师需在下一课时中进行重点讲解和演示。
3. 对于学生的优秀作品，可以在班级中进行展示和交流，鼓励学生的创新精神和实践能力。
4. 通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高信息技术操作能力，为后续的学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生进一步掌握并应用信息技术的知识，具体目标为：通过文稿的进一步修饰，提高文稿的美观度和阅读体验，强化学生的计算机操作能力及创意设计能力。
《第一单元 第3课 编排文稿 五、 标明引用内容的出处》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自
《标明引用内容的出处》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解引用内容的出处标注的重要性，明确标注出处的基本规则。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高信息素养。
二、作业内容：1. 阅读一篇关于信息技术教育的文章，找出其中的引用内容，并标注出处。
引用内容可以是其他书籍、文章、网络资源等。
2. 根据文章内容，尝试撰写一篇关于信息技术课程改革的个人观点，并标注引用的出处。
3. 在标注引用的出处时，需要遵循以下规则：a. 准确清晰地标注引用来源；b. 避免虚假引用或无中生有；c. 避免标注过多的出处，影响文章的可读性。
三、作业要求：1. 学生需独立完成作业，并确保引用的出处真实有效。
2. 作业完成后，需将标注好出处的文章或观点发送至班级QQ群或微信群，以供老师和同学共同讨论和评价。
3. 在作业过程中，鼓励学生主动查阅相关资料，了解更多关于引用出处的信息，以拓展知识面。
四、作业评价：1. 评价标准：学生是否正确理解引用出处的含义和重要性，是否遵循正确的标注规则，是否真实引用了来源信息。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，并对普遍存在的问题进行课堂讲解和讨论。
同时，鼓励学生在班级QQ群或微信群中互相交流，分享自己的学习心得和体会。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，老师将针对学生的完成情况给出反馈意见，指出需要改进的地方并给出相应的建议。
同时，学生也可通过反馈信息自我检查是否正确理解和掌握了引用出处的相关知识和技能。
2. 学生如有疑问或发现其他同学的作业存在不规范标注引用的现象，可向老师或班级学习委员提出反馈意见，以便及时发现和纠正问题。
3. 通过作业反馈和交流，学生将逐步形成良好的学习习惯和信息素养，为后续的信息技术课程学习打下坚实的基础。
综上所述，本次作业设计方案旨在帮助学生了解引用内容的出处标注的重要性，掌握正确的标注规则，并养成良好的学习习惯和信息素养。
通过作业反馈和交流，学生将不断进步，为未来的信息技术学习奠定坚实的基础。
信息技术七年级下人教新课标1.3编排文稿
媒体
教学
1、复习旧知：
教活动
2、学生自主学习，教师适时指导
学
教师
1.教师提问：小报（报纸）的组成：报头、报眼、报体
活 活动
（明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文
动
字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报。）
2
2.教师适时指导
3.教师做规范演示
学生
1.学生自主学习
活动
2.各小组体现出了强烈的团结合作精神，遇到不懂的问
题，互相讨论，互相学习，真正达到了教与学的示
媒体
教学
在规定的时间内，每个小组完成了任务，而且都完成得
活动
非常好，作品风格各异，布局、审美、制作都体现了各小组
成员的智慧和汗水。
教师
作品统一在教师机上展示。
教活动
学
学生
每个小组派一名同学，让这些学生边展示自己的成果，
活 活动
的能力。
三、知识与技能
学会文档的整体版面设计
掌握编排文稿的技巧，修饰文字、自绘图形；
掌握文本框的应用
教学重 点
学会文档的整体版面设计
难点
掌握编排文稿的技巧
媒
体
类 教
型 学
媒课
体件
选
择
媒体内 容要点
教学小 结
教使
学用
所得
作 方 结论
用式
归纳出
J F 制作电子小
报的过程
占 用
时 间
5
媒体 来源
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境， 引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形 成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔 视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
七年级信息技术编排文稿课件
主题：“新津是我家，美丽靠大家〞
1、小组分工、搜集资料、讨论确定内容后进行写作。 2、对短文进行合理地排版。 3、15分钟后，进行作品展示。
化。无论是在两千年前的唐代还是在今天，都江堰所 呈现的精首行神缩都进值得我们学习和深思，关乎人的精神也 关乎自然的法则
有感即通千江有水千江月，无机不被万里无云 万里天。”当你累了就多出去走一走，看一看吧，万 物将如福祉般启迪我们的心灵！
启动写字板
步骤： 开始-程序-附件-写字板
任务一：
1、翻开“练习一〞 2、标题设置为黑体，粗体16号蓝色字 3、设置标题居中、首行缩进 4、保存文件至“桌面
一、操作不熟练的同学 要求：完成根本的操作 二、操作熟练的同学 要求：完成自主排版设计
教学重难点
教学重点：文字格式设置、标题居中及首行缩进 教学难点：保存、保存和另存为的区别
文字格式一、字体一字号标题居中及首行缩进
首行缩进
标题居中
都江堰的水 水利万物而不争，古人说“上善若水”，显然水
是有生命的有文化的。而都江堰的水更是一种人与自 然结合而始的生命，是一种勇与智慧结合而有的文
第3课 编排文稿
新津顺江 冉晓钟
教学任务
一、了解写字板； 二、学会用写字板输入文字、设置文字、安放标题； 三、学会在写字板中保存文件。
学情分析
由于同学们阶段学习信息技术的条件不一样，导致一局部同学对计算机的 操作不是很熟练，甚至没有使用过文字处理软件。少局部同学已经使用过文字 处理软件，如事本、WORD等。
《第一单元 第3课 编排文稿 六、 进一步修饰文稿》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模
《进一步修饰文稿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生能够熟练掌握在信息技术课程中关于文稿修饰的技巧，包括但不限于字体、颜色、段落格式的设置，以及插入图片、艺术字等元素，以达到增强文稿视觉效果、提升文档可读性的目的。
同时，培养学生独立操作、分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 文字格式化：学生需选择一篇已完成的作文或日记，在计算机上打开并对其进行格式化处理。
包括调整字体、字号、颜色，以及段落的对齐方式、行间距、段前段后间距等。
2. 插入图片与艺术字：在文档中合适的位置插入图片，并调整图片的大小、位置和亮度等属性。
同时，利用艺术字功能为文档添加标题或重点标注。
3. 页面设置与背景色：学生需学习并实践页面设置功能，包括纸张大小、方向和页边距等。
同时，为文档设置合适的背景色或背景图片，增强文档的视觉效果。
4. 作业成品要求：所有格式化处理必须符合常规文档排版规范，图片和艺术字的使用应与文本内容相协调，整体效果美观大方。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意保护个人和他人的计算机安全，不得随意删除或修改计算机中的其他文件。
2. 独立完成：作业需由学生独立完成，不得抄袭他人作品或寻求他人代做。
3. 时间管理：本作业需在规定时间内完成，不得拖延。
4. 规范操作：学生需按照教师指导的步骤和要求进行操作，遇到问题及时向教师请教。
四、作业评价1. 评价标准：教师将从文稿的格式规范性、美观性、创意性等方面进行评价。
具体包括文字格式是否统一、图片和艺术字的使用是否得当、页面设置是否合理等。
2. 互评与自评：鼓励学生之间进行互评和自评，相互学习和借鉴，提高操作技巧和审美能力。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足之处，并提出改进意见。
2. 学生反馈：学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，并在下一课时与同学分享自己的经验和收获。
《第一单元 第3课 编排文稿 五、 标明引用内容的出处》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自
《标明引用内容的出处》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握在信息技术课程中正确标明引用内容出处的基本方法，理解引用规范的重要性，并能在实际作业中正确应用。
通过本次作业，提高学生的信息素养和学术诚信意识。
二、作业内容本次作业内容主要围绕“标明引用内容的出处”这一主题展开。
具体内容如下：1. 学习了解引用规范的基本原则和重要性，包括但不限于避免抄袭、尊重他人劳动成果、维护学术诚信等。
2. 掌握在信息技术课程中如何正确标注引用内容，包括但不限于使用引文管理工具、正确书写引文格式等。
三、作业要求1. 学生需在作业中详细阐述引用规范的基本原则和重要性，并结合实际案例加以说明。
2. 学生需选择一篇自己阅读过的文章或研究报告，在信息技术课程作业中引用，并严格按照规范的引文格式标明出处。
学生需注意引用的内容应与作业主题相关，并确保引用的内容准确无误。
3. 学生在完成作业时，应使用适当的引文管理工具，如Endnote、Mendeley等，以确保引文的准确性和规范性。
4. 作业中不得出现抄袭、剽窃等不诚信行为，如有发现，将按照学校的相关规定处理。
四、作业评价教师将根据学生的作业内容、格式规范、引用内容的相关性、引文管理工具的使用情况等方面进行评价，给予学生相应的成绩。
五、作业反馈教师将在批改作业后，对每位学生的作业进行反馈，指出学生作业中的优点和不足，并提供改进意见。
同时，教师还会对全班同学的作业情况进行总结，以便学生了解自己的学习情况和班级整体水平。
以上是本次初中信息技术课程《标明引用内容的出处》的作业设计方案。
通过本次作业，希望学生能够掌握正确标明引用内容出处的方法，提高信息素养和学术诚信意识。
同时，也希望学生能够在实际学习中不断应用所学知识，提高自己的学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握正确的引文格式和引用规则，能够在学习和研究过程中准确地标明引用内容的出处，遵守学术诚信，同时提高学生使用信息技术工具进行信息检索、甄别及整合的能力。
《第一单元第3课编排文稿五、标明引用内容的出处》作业设计方案-初中信息技术人教版七年级上册自编模拟
《标明引用内容的出处》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握在信息技术课程中正确标明引用内容出处的基本方法，培养学生尊重原创、遵守学术规范的习惯，提高学生的信息素养和综合能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需通过课堂讲解和自学的方式，了解在何种情况下需要标明引用内容的出处，以及常见的标明方式。
包括但不限于在学术论文、报告、PPT等中如何正确引用并注明出处。
2. 实践操作练习：学生需完成一个简单的文本编辑任务，如撰写一篇小论文或制作一个PPT，并在其中至少三次正确标明引用的内容出处。
引用的内容可以是课本知识、网络资源或其他参考资料。
3. 规范意识培养：学生需在完成作业的过程中，严格遵守学术规范，确保引用的内容均有明确的出处标注，并注意引用的格式要求。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应确保引用的内容均有明确的出处标注，且标注方式符合学术规范。
2. 学生在编辑文本时，应合理使用标点符号，确保文本的清晰度和可读性。
3. 学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
若因特殊原因无法按时完成，需提前向老师说明情况。
4. 作业提交时，需将原稿和最终完成的稿件一同提交，以便老师检查学生的修改过程和最终成果。
四、作业评价1. 老师将根据学生标明引用内容出处的准确性和规范性进行评价。
2. 老师将关注学生在完成作业过程中的态度和努力程度，以及是否遵守了学术规范。
3. 老师将根据学生的作业完成情况和质量，给予相应的分数和评价意见。
五、作业反馈1. 老师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出学生在标明引用内容出处方面存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 老师将对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
3. 老师将根据学生的作业反馈，调整后续的教学内容和教学方法，以提高教学效果和学生的满意度。
通过以上是初中信息技术课程《标明引用内容的出处》作业设计方案的部分内容。
通过这样的作业设计，旨在让学生在掌握理论知识的同时，通过实践操作练习，提高他们的信息素养和综合能力。
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衡阳师范学院教育科学系12级教育技术学
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《编排文稿3》授课教案
授课教师 黄妙
学 科 信心技术教学论
执
行记录 日 期 2015-03-23 星 期 星期一(9,10)
课 题
人教版初中一年级第三课
班 级
课 时 1课时
检 查
签 字
课 的
类 型
新授课、多媒体
教 学
目 标
知识目标：
知道设置页边距和纸张大小；
技能目标：
通过学习文档中的绘图工具和艺术字工具，能对这些工具进行基本的操作；
通过操作这些工具，能进行基本的排版；
情感目标：
1.培养自学能力、分析能力、实践能力；
2.加强审美观及沟通表达能力。
3.增强与他人的合作意识
教 学
重 点
能够在Word中插入各种对象解决文字编排的方法
教 学
难 点
如何进行合理的编排
教 学
方 法
案例导入教学，任务驱动教学，
学 生
学 法
分析法，讨论法，实践操作法
教 具
使 用
计算机，投影仪，多媒体电子教室软件
教 学
时 间 分 配 1.导入新课 3分钟 4．操作练习 25分钟 2.讲授新课 15分钟
3.归纳小结 2分钟
教 学
后 记
衡阳师范学院教育科学系12级教育技术学
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教学
环节
教学过程 学生活动 教师活动
导入 新课 3’) 1） 分组：同学们，今天是本课时内容的最后一节课，完成了这节课，就有小奖品发咯！我们还是先分ABC三个组，每组须举手抢答得分。哪个组回答问题最多，老师就给每人奖励一份小奖品，哪个组回答问题最少，就得全组上来表演。 2） 回顾：在上两次课中，我们学习了怎样进行绘制标题和编排文稿，现在我们一起来回忆一下。在绘制标题中，我们学习了插入图片，绘制艺术字和哭脸的方法；在编排文稿中，我们学习了设置边框、插入剪贴画和添加文字的方法。 3） 主题：本节课呢，我们进入最后一个部分：设置页面的学习。这个部分我们只做稍微的了解就行。最重要的是完成书上31页“动物家园的”编排。 （板书：第三课 编排文档） 回答问题 观看并回答。 引导学生进行思考分析，口头讲述
讲授
新课
(15’)
（PPT主页面：设置页面、绘制标题、编排文稿、标明引用内容出处、进一步修饰文稿） 1）设置页面的学习：接下来，我们进入设置页面的学习。（板书：1.设置页面）（PPT：进入设置页面，超链接到第三张PPT），我们先回顾一下这两份小报，不看文档内容，来比较一下它们有什么区别呢？（加分）对，这位同学很聪明，她说的就是页面设置的内容之一纸张的方向，我们通常把左边的纸张方向叫横向，右边的纸张方向叫纵向；（板书：1）纸张方向:横向和纵向） 再仔细观察一下，还有什么区别呢？[（老师走到PPT前面，指向两张文档）同学们观察一下，是不是感觉左边文档中的内容和页面的边线之间太紧凑了，使人有种疲劳的感觉。而右边文档中的内容和页面的边线之间有一些空白，这样看起来是不是觉得不那么累呢。]我们把页面四周的空白区域叫做页边距。(板书：3)页边距)我们怎么设置页面呢，现在老师来演示一下。打开已经做好的文稿，按住鼠标左键单击“页面布局”选项卡，在此选项卡中找到“页边距”并左键单击，在接下来出现的下拉列表中选择“普通”类型，如果所见的列表中没有符合自己所需要的类型，可以继续按住鼠标左键单击列表中的自定义边距，单击后会出现一个设置框，我们可以设置任意页边距了，设置好后单击确定就可以了； 设置完成页边距，我们可以继续完成纸张方向的设置，按住 听讲 回答（正确） 听讲，观看教师演示
演示、讲述
如果没有回
答正确的
话，老师用
手势进行提
醒，并说明
纸张方向的
相关内容
演示
衡阳师范学院教育科学系12级教育技术学
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鼠标左键单击纸张方向，在接下来出现的下拉列表中选择“纵向”，需要时也可选择横向。 接着按住鼠标左键单击“纸张大小”， 在接下来出现的下拉列表中选择“A4”纸张大小，如果所见的列表中没有符合自己所需要的，可以继续按住鼠标左键单击列表中的自定义大小，单击后会出现一个设置框， 我们可以在设置框中填写自己所需要的宽度和高度值，设置好后单击确定就可以了； 2）总结：学完了设置页面，我们来总结一下： 首先我们学习了设置页边距：按住鼠标左键单击“页面布局”选项卡，在此选项卡中找到“页边距”并左键单击，在接下来出现的下拉列表中选择“普通”类型，如果所见的列表中没有符合自己所需要的类型，可以继续按住鼠标左键单击列表中的自定义边距，单击后会出现一个设置框，我们可以设置任意页边距了，设置好后单击确定就可以了； 其次我们学习了纸张方向的设置，按住鼠标左键单击纸张方向，在接下来出现的下拉列表中选择“纵向”，需要时也可选择横向。 最后我们学习了纸张大小的设置：按住鼠标左键单击“纸张大小”， 在接下来出现的下拉列表中选择“A4”纸张大小，如果所见的列表中没有符合自己所需要的，可以继续按住鼠标左键单击列表中的自定义大小，单击后会出现一个设置框， 我们可以在设置框中填写自己所需要的宽度和高度值，设置好后单击确定就可以了。 3） 做题：大家都明白了怎么做的吗？接下来我们做做题吧。如果老师想要设置一份信封大小的横向的页边距为3的小报，该怎么设置呢？有人自愿上来的没？（XX同学，上来演示一下吧。） 嗯，现在我们的第三课到这里就结束了。 4） 上机操作：请同学们把书翻到第31页，完成动物乐园文稿的设置。文本内容老师发到了各位同学的电脑上的文件接收柜中。在下课之前完成的，老师予以每组十分的奖励。 好的，现在开始操作吧！ 5） 奖励：只有一分钟就下课了，老师来检查看看哪一组完成的同学最多。嗯。X组不错，加十分。某组得继续加油哦！ 好的，这节课到此结束！请得分最高的上来领奖！得分低 回答 观察并回答 观察演示 观察并回答
演示
上台演示
操作演示
巩固
练习
(25”)
衡阳师范学院教育科学系12级教育技术学
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的，准备好节目哦！
好的，下课！！