人教版信息技术七上《编排文稿》word说课稿
编辑文本说课稿
《编辑文本》说课稿一、说教材：《编辑文本》是七年级信息技术课本第一册第十一章的第二节内容。
本节课是在学习了word软件基本认识的基础上编排的。
通过本节课的学习，既可以对上节课的知识进一步巩固和深化，又学习了较为复杂的一些操作。
所以本节是更加全面深入了解word软件的一个阶段。
主要培养孩子们的审美能力、自主创新能力。
需要学生积极主动的参与到学习中来。
教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：1、掌握word中的常用按钮。
2、掌握编辑文本时的常用方法。
（2）能力目标：1、学生自主创作一幅海报。
2、提高学生学习信息技术课程的兴趣。
教学的重点和难点：1、能自主完成一幅海报制作。
2、让学生理解制作中的按钮的作用。
3、发挥学生自主创新的能力，培养有想法、爱动脑的学生。
二、说教法：基于上面的教材分析，根据自己的认识对本课做一个范例演示的教学方法，结合本年龄段学生学习特点，以当前世界杯赛事为诱饵，对教授的课程进行了补充，最大限度的提升学生学习兴趣，努力培养自主学习、快乐学习的学习氛围。
教授课程主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
三是注重渗透学生自我思考的能力。
让学生在探索学习知识的过程中，领会制作的乐趣，从而积极自主探索，完成任务。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，多启发学生，多开导学生致使它们自主学习非常重要。
在课堂的上布置简单的作业，课后安排自主完成较为复杂的任务可以极大提高学生的掌握能力。
动手做的课题就应该多动手去练习，让学生竟可能的掌握知识。
四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设世界杯赛事情景，激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
第一单元第3课一、编排文稿教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
本节课的核心素养目标主要聚焦于信息素养、技术素养和创新素养的培养。通过学习“编排文稿”这一内容，学生将能够：
1. 运用文字处理软件进行文稿的编排，包括设置字体、段落格式，以及插入图片、表格等元素，从而提升信息素养。学生将能够独立完成一篇格式规范的文稿，为今后的学习和工作奠定基础。
2. 掌握文稿编排的基本技巧，提高文字处理的效率，从而提升技术素养。学生将能够熟练运用文字处理软件的各种功能，快速准确地完成文稿的编排工作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了编排文稿的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编排文稿的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《编排文稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要编排文稿的情况？”例如，写一篇作文、报告或邮件。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编排文稿的奥秘。
- 《高效编排文稿的技巧》：这篇文章提供了一些高效编排文稿的技巧，包括快捷键的使用、模板的应用、自动化的工具等方面的内容。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以尝试自己动手编排一篇文稿，运用课堂上学到的字体格式设置、段落格式设置、图片插入等技巧，提高文稿的可读性和美观度。
- 学生可以研究不同类型的文稿编排风格，比如报告、论文、邮件等，了解它们的编排特点和规范，提高自己的专业素养。
第一单元第三课第三课时编排文稿教学设计-- 2021—2022学年人教版七年级信息技术上册
编排文稿一、教学目标1.知识与技能学生会设置页面，绘制标题，编排文章，配插图，进一步修饰文稿。
会对文档的布局，注意整个页面的美观和谐。
2.过程与方法学生通过对“苏州园林”文稿的编排，巩固之前所学知识，并掌握本节课的内容。
体验对文档进行排版后体现的美观效果，逐步培养大局意识。
3.情感态度价值观在利用计算机编排给定的文稿过程中，体会设计艺术与计算机相结合的魅力，激发学习的乐趣，逐步培养动手能力，设计能力。
对设计艺术有兴趣的学生可以借此树立远大理想。
二、教学重难点：重点：编排文稿难点：修饰文稿三、教学方法情景法、任务驱动法、问答法、身份定位法。
四、教学过程1.提出任务为学生准备一篇有关游览苏州园林的文档(在文稿最后一段加上园林的社会地位)。
提问学生：“在中国苏州，有一个有着“园林之城”之美喻的地方，你们知道是哪里?”有学生答：“苏州园林”。
接着问：“大家去过苏州园林吗?”这时候，有学生去过，有学生没去过。
此时老师说“没去过同学们没关系，接下来老师就带领大家感受一下美丽的苏州园林”。
给学生两分钟分钟时间大概浏览。
浏览完后引导大家，“这样美丽的园林，只用这样一张白底黑子展现出来，是不是有点煞风景?所以，今天老师就要邀请大家做苏州园林的建设者，好好建设一下我们美丽的苏州园林。
”此时老师引入新课。
2.分析任务老师：来到美丽的苏州，看到一个园林，怎么知道就是我们要找的苏州园林，有学生说是看名字，那名字也像本文档设置的一样小吗?学生：不是老师：所以名字一定要醒目，让人一目了然。
咱们第一个任务就是设置名字。
接着提出第二个任务：进入园林后，大家就想欣赏美丽的景色了，可是只有文字，能不能来点视觉享受啊。
桌面“苏州园林之美景”中有许多园林图片，请大家选出喜欢的图片插入进来。
再提出任务三：引导学生：“最后一段是介绍园林的地位，所以想要特殊标记一下，该怎么办?”参考课本知识，自己设计，并对页面大小进行设置。
设计意图：通过情境中的需求，让学生带着任务去探索新课。
人教版信息技术七年级第一单元图文处理与编排《Word排版技巧》课件
1、单击“文件” --“页面设置”菜单命令，调出“页面设置”对话框，选中“页边距”选项卡
2、在“页边距”栏中，设置纸张四周边缘与页面文本四周边缘的距离。在“上”数值选择框中，选择纸张上边缘与页面第一行上边缘之间的距离，在“下”数值选择框中，选择纸张下边缘与页面上最后一行下边缘之间的距离。在“左”数值选择框中，选择纸张左边缘与页面中无缩进行的左之间的距离。在“装订线”数值选择框中，选择装订线的宽度。在“装订线位置”下拉列表框中，选择装订线的位置。
第九节 页面设置
一、设置纸张
我们在进行文档编辑的时候，默认是的A4纸，若不是，应先进行纸张设置，否则，更改纸张设置会影响我们编辑效果。
设置纸张的操作步骤如下：
1、单击“文件”--“页面设置”菜单命令，调出“页面设置”对话框，选中“纸张”选项卡，zxxk
2、在“纸张大小”栏中，选择纸张的型号。或者在“宽度”和”高度”数值选择框中键入自定义的纸张宽度和高度。3、在”纸张来源”栏的”首页”列表中，选择打印文档首页时纸张的来源。在”其他页”列表中，选择打印文档除首页外其他页时纸张的来源。zxxk
三、设置版式
1、单击”文件”--“页面设置”菜单命令，调出”页面设置”对话框，选中”版式”选项卡
2、在”节”栏中，选择文档分节符的起始位置。3、在”页眉和页脚”栏中，如果选中”奇偶页数不同”复选框，可以给文档奇数页和偶数页设置不同的页眉和页脚，否则文档奇数页和偶数页的页眉和页脚相同。选中”首页不同”复选框，则用户可以给文档的第一页设置与其他页不同的页眉和页脚，否则与奇数页的页眉和页脚相同。在“页眉”数值选择框中，设置页眉的宽度。在“页脚”数值选择框中，设置页脚的宽度。
四、文档网格
1、单击”文件”--“页面设置”菜单命令，调出”页面设置”对话框，选中”文档网格”选项卡
南海教招编排文稿《制作电子小报》说课稿
南海教招编排文稿《制作电子小报》说课稿一.说教材制作电子小报是人教版七年级信息技术上册第一单元《图文处理与编排》的第3课。
主要学习如何运用WORD这一种文字处理工具软件来制作电子小报。
在制作电子小报的过程中需要综合运用前面课程所学知识，因此本节课的学习一方面能够再次加深学生对知识点的掌握，另一方面也能帮助学生提高运用知识制作电子作品和修饰对象的操作能力。
二.说学情作为刚升入七年级不久的学生而言，他们好奇心强，学习兴趣浓厚并且想象力比较丰富。
从知识上来说，他们已经具备了用WORD进行文档编辑的操作能力，能够进行插入剪贴画，艺术字，文本框等基本操作。
但是他们在小报的版面设计和美化，修饰等方面的能力还比较欠缺，这也是本节课要着重解决的问题。
三.说教学目标1.知识与技能目标：能独立表述电子小报的一般制作过程;能在分析出电子小报的版面设计要点的基础上根据任务需求，熟练的使用文字处理工具软件来加工信息，实现自己的设计意图。
2.过程与方法目标：在亲历电子小报的制作过程中，提高自己的分析和解决问题能力，并增强动手操作能力。
3.情感态度价值观目标：通过小组合作来感受与他人互帮互助，讨论交流的乐趣，增强集体意识并通过电子小报完成的成就感积累起对信息技术学习的兴趣。
四.说教学重难点1.重点：制作电子小报的一般过程以及电子小报的基本要素以及设计技巧。
2.难点：根据已经获取的信息适当取舍制作出电子小报作品并合理的运用艺术字，文本框，插入图片等技术使电子小报整体和谐美观。
五.说教法学法1.教法：信息技术课更重要的是培养学生的能力，所以教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教学的过程中恰当地给予学生启示。
2.学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
七年级信息技术编排文稿的教案
听讲
自主操作
讨论
思考
演示、讲述
讲授，演示
教学过程
学生活动
教师活动
归纳
小结
(4’)
教师提问：
今天主要讲了编排文稿的哪些方面呢？
主要步骤分别是怎样的呢？
听讲
回顾
总结
作业
布置
(2’)
1.怎么在Word软件中设置页面的纸张方向为横向和页边距呢？
四、配插图：
插入，选择图片，然后找到图片所在位置，确认。
选择文字环绕中的一种模式，同样，在图片样式中选择棱台形椭圆，图片边框中选择黄色。通过锚点来调整图片的大小
五、添加文本框：
在菜单栏插入中，选择文本框，然后，选择绘制文本框，在熊猫图片的左侧，绘制一个长方形，在更改形状中选择双波形。在文本框样式中选择，紫色的线性向上渐变。
2.怎样绘制星形文本框，并将其轮廓改为虚线？
3.怎样将图片的样式改为椭圆，并浮于文字下方？
记录作业
布置作业
在格式选项卡中，单击更改形状命令，选择“朝鲜鼓”。
接下来，我们选择格式选项卡的阴影效果，单击，选择阴影颜色，然后自选一种喜欢的颜色。
单击插入选项卡，选择形状命令，我们可以看到有许多各式各样的形状，单击星与旗帜中的十字星，当鼠标箭头变成十字形时，按住左键，拖动，在标题的两侧分别绘制
然后，选择格式中的形状填充，我们任选一种颜色，形状轮廓中选择无轮廓。
过程与方法：
1.通过老师的讲解，了解编排文稿工具的使用。
2.通过自己动手操作，绘制出精美的电子小报。
情感和态度：
1.能增强自主操作能力。
信息技术七年级上人教新课标1.3编排文档教案
1、学生观察教师所展示小短文的特点。
2、学生思考英文大小写的转换方法、特殊符号插入方法。
图文并茂的小短文更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。
二、设置任务，自主探究：word的输入文字及特殊符号的方法。（10 min）
1、复习英文大小写方法：
1.3编排文档教案
教者
年 级
七年级
课 时
1课时
教学目标
知识与技能目标
1、掌握输入文字及特殊符号的方法
2、学会导入文本。
3、掌握查找及替换的方法。
过程与方法目标感受Word处理文字功能的来自大情感态度与价值观目标
让学生在自我展示、自我激励过程中体验成功的喜悦，在不断尝试过程中激发们的求知欲，在不断探究过程中获得新知、巩固旧知。
利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，同时通过教师的讲解，让学生更易于掌握。
让学生表现自我，体验成功，知道自己的成功与不足。
四、小结
（3min）
1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？
2、激励结束：(再次出示作业)这些同学的作品很棒，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。
同学们，还记得如何进行英文的大小写转换的输入？谁来给大家演示一下方法。
老师根据学生的反馈总结出：英文大小写输入的方法。并对字母进行格式设置，如：粗体倾斜、大小等练习。
2、探索Word特殊符号输入的方法：
请同学们：想一想，在小学时利用写字板插入特殊符号有那些方法？并在找到Word插入特殊符号有那些方法？
教学重点
输入文字及特殊符号的方法
教学难点
输入文字及特殊符号的方法
信息技术人教版七年级上册1.3编排文稿教案
信息技术人教版七年级上册 1.3编排文稿教案一、课程基本信息1.课程名称：信息技术人教版七年级上册 1.3编排文稿教案2.教学年级和班级：七年级（1）班3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生信息意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力，增强学生对信息技术的敏感性和适应能力。
通过本节课的学习，使学生能够掌握编排文稿的基本方法和技巧，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的信息素养。
三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在小学阶段已经接触过信息技术课程，对计算机操作和基本软件应用有一定的了解。
他们能够使用word进行文档的基本编辑，如输入文本、插入图片、设置字体等。
此外，学生在语文课程中也学习过如何写作文，对文字排版和格式调整有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与实际应用相关的内容。
他们在动手操作和实际应用方面表现出色，喜欢通过实践来学习和掌握知识。
在学习风格上，学生们倾向于通过观察、模仿和实际操作来学习，喜欢互动和合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在编排文稿时可能遇到一些困难，如对word软件的某些功能不熟悉，对格式调整和排版布局的规则不够了解。
此外，学生可能缺乏对文稿内容的创意构思和设计能力，难以将所学知识应用到实际写作中。
同时，学生可能对长时间坐在电脑前感到疲劳，影响学习效果。
四、教学方法与手段1. 教学方法（1）任务驱动法：通过设定具体的学习任务，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
例如，教师可以布置一个编排文稿的实践任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握相关知识和技能。
（2）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
例如，教师可以组织学生进行小组讨论，共同研究文稿编排的问题和解决方案，然后进行小组展示和交流。
人教版信息技术七上第二单元《制作演示文稿》word教案
第二单元制作演示文稿一、主要内容：本章选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。
教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。
本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。
二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。
如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。
三、学情分析：1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。
2．对于小学阶段已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。
3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。
教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。
4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。
5．鼓励能力强的学生另选主题。
四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。
在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。
同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。
人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案2篇
人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案2篇PEP seventh grade information technology Volume I editing ma nuscript teaching plan人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案2、篇章2：人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案篇章1:人教版七年级信息技术上册《编排文稿》教案【教材分析】本节课的教学内容选自人民教育出版社出版的《信息技术（七年级上）》第三课“编排文稿”的第一课时。
在前面课时中，同学们已经学习了如何收集和处理文字，获取图片的方法，本节课的教学内容是基于以上学习的基础，通过“喜爱的歌星”电子小报大比拼的方式，完成综合性的学习任务，将所学知识用于实际问题的解决来让他们掌握学习设置页面、绘制标题、编排文章、配插图、标明引用内容的出处、进一步修饰文稿这些知识，因此，该内容是让学生进行知识总结、综合探究。
【学情分析】学习者背景知识的分析：本节课的教学对象是初中一年级的孩子们，现在的孩子在小学基本上都有信息技术课，一些基本的技能应该掌握了，但是由于家庭背景的不同，学生的计算机基础水平还是存在一些客观差异的学习者学习态度的分析：初一学生刚入学时几乎是以一种小学生的心态来面对初中的学习生活，他们的好奇心和求知欲比较强烈，更愿意在课堂活动中表现自己。
学习者的学习风格分析：由于是刚上初中，大部分学生应该是依存型的，受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版信息技术七上《编排文稿》word说课稿讲教材
1、课题《编排文稿》
《编排文稿》一课是人民教育出版社信息技术教育室出版的七年级上册第一单元第三课的内容。
是多媒体文字处理的一种重要手段，视为本章的重点。
学好本节课将为今后的学习打下牢固的基础。
教学目标
按照教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标：
知识目标
熟练使用绘图工具和艺术字工具。
学会快速的设置文稿的版面。
能力目标
学会运用Word软件处理简单的文稿编排。
情感目标
提升文字处理的综合运用能力，增强与他人协作的意识，提升爱护野生动物的意识。
教学重点
能够在Word中的插入各种对象解决文字编排的各种方法。
4、教学难点：
如何合理设置文字、图片、艺术字等。
二、教法与学法
1.教法
（1）导入法与驱动法。
为了让学生把握此次课的内容，按照几个知识点的不同特点，我分不采取了两种不同的教学方法：导入法与驱动法，从而发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
（2）集体讨论总结法
为了提升学生自主学习的能力，从应用需求动身，激发学生的学习爱好与求知欲望，使学生把握知识并能加以运用。
通过实践，培养学生的动手能力，同时培养学生的自学能力。
2、学法
引导学生采纳咨询答法、讨论法等学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习爱好。
三、教学过程
1、导入：打开教师预先预备好的“花海闲逛”及”动物家园“这两个电子小报，让学生感受到一个精美的电子小报，吸引他们的注意力。
进而提咨询学生？专门自然的导入新课。
2、新课探究
本节课包括三个部分。
（1）设置文稿的页面
第一由教师示范操作方法然后让学生亲自体验操作，进而让学生把握页面设置的差不多知识。
最后随机抽学生在教师机上示范将页面横向设置的过程，由教师总结完成这部分的内容。
绘制文稿的标题
教师直观演示要紧通过直观演示法、咨询答法等，添加加自选图形、添加剪贴画、添加艺术字。
对各个插入对象的方法和格式设置进行讲解通过示范操作给学生一个全新的知识，并要求学生经历。
编排文稿、配插图，进一步修饰文稿。
通过上一个知识点的讲解，同学们差不多上把握了添加并设置各个对象。
进而采纳驱动学习。
第一由教师将制作好的文稿示范学生观看。
展开分组讨论探究如何制作如此一个文稿。
然后派一个小组成员亲自上机验证是否成立。
让学生通过实践，培养学生的动手能力，自己去发觉、探究与体会，培养学生的自学能力。
最后教师总结并示范操作，重点讲解，那个步骤要作重点示范与讲明，适时抓住学生提出的咨询题，吸引学生的注意力。
3、课堂小结
按照学生实际表现对存在的咨询题进行简单总结。
通过教师示范，学生跟着回答的过程，进一步巩固本课所学知识。
4、课后作业
按照学生特点和把握知识的能力我设计如下两个作业。
制作本课教学的“动物家园”的文稿。
自己确定主题设计一个文稿。
要求添加边框、设置背景颜色、。
5、板书设计
把各个知识点，按照前后顺序，整理成为板书。
注意板书的全面性。