一年级语文上册第1课《快快乐乐》教案2教科版
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《快快乐乐》优秀学案(精品)
《快快乐乐》学案
一、学习目标
1.认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字。
2.以读为核心，指导学生在读中了解文章内容。
3.培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.朗读训练。
（1）（板书课题）看拼音读课题，再看汉字读课题。
（2）看拼音自由读课文；指名读，一人读一个自然段。
针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参与。
2.掌握生字。
（1）把下列词语抄写在横线上。
学校老师教室操场
（2）写出下面几个字的笔顺。
乐：
里：
同：
习：
3.分析课文。
（1）下面就让我们来认识一下自然段这个新朋友吧！看大屏幕，自然段开头有什么特点？（课件出示）请你和我一起给自然段标上序号。
明确：自然段开头空两格。
这篇文章共有两个自然段。
（2）第一段中的“大家”指的是谁啊？
（3）想一想老师、同学对你的关心，应该用（）的语气朗读第一段。
（4）对照文章中彩图，说说自己的感觉。
一年级上册语文《快快乐乐》教学设计免费范文
教学目标：1、认识课后双线内8个生字。
2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。
3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学内容：学习课文教学重点：了解课文内容，体会文章的思想感情。
教学过程：一、紧扣主题，引读课文。
师：同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，问他爱不爱自己的学校。
他说——“爱!“可是要他说出爱的理由时他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课对我说“全写在这上面啦。
”你们想知道他是怎么说的吗?这节课我们就来学习第一课，快快乐乐(教师板书课题)。
二、自由读，感知内容。
1、直读音节，先读成词，再读连句，读成文。
师：请大家把书轻轻地翻到46页，看拼音读，先读成词，再读成句子，读成文，看谁读得正确、连贯。
生：自由看拼音读课文。
2、对照拼音认读汉字，比一比看谁识的汉字多。
师：同学们读得可真用心啊!下面请大家再对照拼音认读汉字，比一比，看谁认识的汉字多!生：学生拼音汉字对照读课文，教师巡视。
3、再看汉字读课文，比一比看谁读的通顺、熟练。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多!这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。
生：看汉字再读课文，教师巡视。
4、读后思考回答爱学校的原因。
师：看到大家能如此认真地读书，老师真为你们感到骄傲!现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校?(指2人来说。
课件出示原因：学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。
学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。
)师：龙龙爱自己的学校是因为，大家一起说。
(指着课件)5、认识自然段。
师：好样的!请看电视屏幕，(课件出示第一自然段的内容。
)这一段文字，第一行前面空两个格，像这样的前面空两格，就叫做自然段。
那我们看看这篇课文一共有几个自然段?生：一共有两个自然段。
师：对了!三、朗读课文，体悟感情。
1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。
一年级上册《快快乐乐》课件
我会认
xué
xiào lǎo shī
学 校 老师
学习 校园 老人 教师
我会认Biblioteka jiào shì教室教书 卧室
cāo chǎng
操场
操场 场子
同学
学习
学校
教室 操场
游戏 老师
AABB
• 亲·亲热热 • 快快乐乐
你的学校里都有什 么，你喜欢学校吗？
nǐ
shén me yàng yě xiàng
学习目标
• 1.学习本课生字。 • 2.自主积累词语。 • 3.体会学校生活得快乐。
找一找
让我们先一边听音乐，一边静 静地欣赏一下这篇课文吧！
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
快快乐乐
我爱我的学校，学校里 有老师、同学，大家一起学 习，亲·亲热热。
我爱我的学校，学校里 有教室、操场，大家一起游 戏，快快乐乐。
你的学校什么样？也像
Shū
péng yǒu nà yàng xiě chū liá
书中的小朋友那样写出来
吧bɑ ！
• 1.读课文，要读出亲热， 快乐的语气。
• 2.背诵课文。
再见
教科版 一年级 语文 上册 第三单元
快快乐乐
序言
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一年级上册《快快乐乐》教学设计
《快快乐乐》第三讲教学目标1.认识课后双线内10个生字。
2.把课文读得通顺、流利、有感情，并背诵课文。
3.让学生在说中拓展学生的思维。
教学重难点上2和3点。
教具准备课文两个自然段的纸条，两幅图片，苹果识字卡片，彩笔。
教学课时第一课时教学流程一、导入今天老师给大家上一节语文课，还有这么多老师参加，你们高兴吗？希望大家在这节课上好好表现自己，把最优秀的一面展现给大家。
好，上课，请坐。
同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，他爱不爱自己的学校，他高兴地说:“爱！”我问他为什么爱时，他打开了我们的语文课本，他笑了笑说：“全写在上面了。
”你们想知道他是怎么说的吗？这节课我们就来学习第一课《快快乐乐》请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。
（师生说笔顺，师板书：快快乐乐）二、自由读，感知内容1读：请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文，先读成词，再读成句子，最后读成文。
看谁读得正确、连贯。
开始自由读。
（师巡视）2读：同学们读得可真用心啊，下面请大家对照拼音读汉字，比一比，看谁认识的汉子多。
（师巡视）3读：老师发现同学们认识的汉字都很多，这回老师加大点难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。
（师继续巡视）4感知课文内容：看到大家能如此地认真读书，老师真为你们感到骄傲！现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校？（指两名生回答）5明确自然段：好样的，下面大家把书扣到桌面上看黑板。
（出示第一段纸条）第一行前面空两格，也就是两个汉字的地方，像这样就是自然段了，那我们打开书看看这篇课文，一共有几个自然段？（学生说出2个自然段）三、朗读体悟1.朗读感悟第一自然段。
对了，这篇课文一共有两个自然段，现在大家再把是合上，我们来看黑板，谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。
（指生读是评价）师问：这一段中的“大家”两个字写了谁呢？（师用红笔给两个字点上红点）（板书：老师同学）师问：在一起干什么？谁能用原文的一个词回答？（生反馈，师板书：学习）师问：谁能找出句中最能表达作者龙龙感受学校可爱的一个词语？（板书：亲亲热热）想想老师、同学平时对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一自然段，比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。
1快快乐乐的教学设计
《狼和小羊》教学过程师生问好，有请本节课的小老师。
小老师：大家好，我叫（）这节课由我来配合老师来完成，首先请（）同学一分钟演讲。
小老师：请（）同学对（）同学的演讲进行点评。
某某你也来说一说。
小老师：下面请老师进行总评！（老师同意，小老师先退到一边。
老师：（）同学的演讲声情并茂，吐字清晰，这节课我们就来学习第5课《狼和小羊》板书课题。
学生书空，齐读课题。
小老师：请同学们看学习目标（出示学习目标）然后说：谁愿意读一读？指名读1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能会认8个字。
3.通过学习，我能认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
小老师：好，请坐，请同学们再默读一遍，把学习目标记在心里。
好，明确了学习目标，请同学们再看学习提示一，谁来读一读？指名读。
好，请同学们再自由读一遍。
（掌握好时间）1.自由读课文。
要求：先看拼音读，再看拼音和汉字对照读，最后只看汉字读。
（2分钟完成）2.与同桌读。
要求：一个读，另一个听，评价同桌字音读得是否准确、句子读得是否通顺、感情是否饱满、声音是否洪亮。
（3分钟完成）3.把课文要求认识的字用“—”画出来，与同桌认读。
要求：一个读并组词，一个跟读，读完后交换读。
（1分钟完成)小老师：下面的内容由老师带领大家完成。
老师：同学们自学开始：老师：谁愿意代表你们小组来展示：（指名读文）老师：出示多媒体课件现在进行词语检测：采取开火车的方式：（读一个，全班读一个。
再读下一个）一、我来读二、我会填老师：学习提示一的学习情况已展示完毕，请同学们看学习提示二：谁愿意读一读（指名读）请同学们默读一遍。
1.轻声读课文，想一想课文讲了一件什么事？2（自学时间七分钟，先自己默读课文，做好标记，然后在小组内按照自学提示的问题进行交流老师：看到大家如此认真的读书，老师真为你们感到骄傲！现在，谁来说一说文中的小朋友为什么爱自己的学校？文中的小朋友爱自己的学校是因为：大家一起说认识自然段：请看大屏，出示第一自然段的内容。
教科版快快乐乐PPT精品课件
快快乐乐
学习目标
• 1.学习本课生字。 • 2.自主积累词语。 • 3.体会学校生活得快乐。
让我们先一边听音乐，一边静 静地欣赏一下这篇课文吧！
把课文中不认识的“生字宝宝” 找出来。
快快乐乐
我爱我的学校，学校里 有老师、同学，大家一起学 习，亲亲热热。
我爱我的学校，学校里 有教室、操场，大家一起游 戏，快快乐乐。
Shū
péng yǒu nà yàng xiě chū liá
书中的小朋友那样写出来
吧bɑ ！
• 1.读课文，要读出亲热， 快乐的语气。
• 2.背诵课文。
第十六章 北美 第一节 概述
（第二课时）
• 五大湖 • 北美的气候 • 地形对气候的影响
五大湖 －世界最大的淡水湖群
苏必利尔湖
密 歇 根 湖
密歇根湖
圣劳伦斯河
尼亚加拉瀑布风光
• 尼亚加拉瀑布分为南北两段，北端呈半环状，名马蹄瀑布， 属加拿大；南端称亚美利加瀑布，属美国。美、加两国均 在瀑布之上修建了大型水电站。
尼亚加拉瀑布风光 2
五大湖与尼亚加拉瀑布
北美地形对气候的影响
100米的落差，并有一个断层陡岸，从 而形成了世界著名的尼亚加拉瀑布。
北美的气候
芝加哥气温曲 线降水柱状图
• 温带大陆性 为主的气候
地形对气候的影响
（点击图片观看录像）
中央电教馆资源中心制作
2004.3
苏必利尔湖
• 苏必利是世界上最大的淡水湖湖
• 卫星拍摄的五大湖图片
美洲大陆的地中海
尼亚加拉瀑布
• （点击湖区观看景观图片） 五大湖之间有运河相通，并经圣劳伦斯河 与大西洋相连，大型海轮由大西洋可直抵 五大湖沿岸，促进了北美的经济繁荣。
最新教科版语文一年级上册第1课《快快乐乐》课件
创设情境，导入自学
练习巩固，拓展延伸
创设情境，导入自学
学 习 方 法
1.读：借助拼音读课文，读准字 音，读通句子。 2.标：用序号标出自然段。 3.圈：用不同符号圈画出本课会 认和会写的字。
4.认：用自己的方法认识并记住
生字。
师生互动，检查评价
lè
大家一起游戏，快快乐乐。 乐乐
xǐ huān
yuè
Hale Waihona Puke 我喜欢上音乐课。 乐大家好！我是快乐谷 的谷主——龙龙。今 天由我来做你们的导 游，我们一起去快乐 谷吧！
同学们已经和汉语拼音交上了 朋友，真棒！让我们一起来认 识一个新朋友——“课文”吧！
创设情境，导入自学
认识自然 段
认识自然 段
课文有几个自然 段？
认识自然 段
想想:课文里写了谁？他们为 什么会快乐呀？
想：你是怎样记住的？
lè
lǐ tóng xí
乐
里
同
习
习
操场
学校
乐 教室 同 里 老师
我爱我的 学校 ,学校里有 老师 ， 同学大家一起 学习 ，亲
亲热热。
我爱我的学校 ,学校里有 教室 ， 操场大家一起游戏，快
快乐乐。
1.你的学校里都有什么，你喜 欢学校吗？ 2.用“快快乐乐”说一句话。
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快快乐乐
教学目标：
1.认识8个生字，学会写5个生字。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，有感情，并会背诵。
3激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
【教学准备】
多媒体课件、“笑脸”
【教学过程】
一、读音节词，揭示课文
师：上新课之前，我们先来读一些音节词，看谁读的又对又快。（课件出示）谁愿意读
第一个词。（指名读，其他学生跟读）
师：同学们真棒！音节词读得非常准确，老师把这个笑脸送给你们。
二、谈话导入，揭示课题。
师：笑是一种表情，也是表达快乐的一种方式。谁知道你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为
什么经常对你笑？
生：喜欢我、爱我。
师：一个心中有“爱”的人才会快乐，那么你能告诉老师你都爱什么？
生：爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶；爱玩飞机，爱画画
师：同学们说得真好，大家一定都是快快乐乐的。我们学习伙伴龙龙小朋友也是心中有
爱的，因为“爱”最近他特别快乐。你们想知道龙龙爱什么，他为什么这么快乐吗？
生：想
师：答案就在今天我们要学习的课文里。请同学们看老师板书课题（板书课题）谁能借
助拼音读出我们今天课文的题目？
生：快快乐乐
师：读得很准确，怎样才能读出“快快乐乐”的感觉呢？（指名读）
生：带着感情读“快快乐乐”
三、初读课文，感知内容
1.认识自然段
师：学习课文之前，老师要送给你们知识包，想不想知道里面是什么？那我们一起来看
一看：
师：（课件出示课文，课题、课文不同颜色）同学们，这就是我们今天要学习的课文。
课文就是由课题和一个个自然段组成的。那么什么是自然段呢，大家看好像这样一行开头空
两格的，就是课文的一个自然段。
师：那谁知道， “快快乐乐”这篇课文有几个自然段？
生：有两个自然段
师：你是怎么看出来的？
生：有两个地方一行开头空两格了。
师：你说得真好，老师也送给你一个笑脸。在平时我们学习课文时我们可以用数字在自
然段前面进行标注。（课件出示）请同学们用铅笔在自己的课文上标出自然段来。（教师巡
视检查）
2．初读课文
①看拼音读课文。师：现在就请同学们把语文书打开，我们一起来读课文。首先请同学
们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。听懂了吗？
师：那就开始吧
②看拼音对照汉字读。师：同学们刚才我们借助拼音认读了课文，接下来请同学们拼音
汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。生：自由读课文。
③看汉字读。师：请同学们看汉字读课文，要读准字音，读通句子。生自由读文。
④同桌互相检查读。请同桌俩个人互相读课文。一个人读，一个人听。如果同桌有读得
不对的地方，你帮她纠正过来。
⑤指名读课文。读了好几遍课文了，同学们读得怎么样呢？下面老师来检查一下。谁愿
意读第一自然段？你来读（指名读）。其它同学用手指着课文，认真听，如果他哪个字读得
不准确，一会儿帮他改正过来。
生：读第一自然段。有错误随时纠正，并让读错的学生再读一遍。
师：谁愿意来读第二个自然段？你来吧。
生：读第二自然段。
四、师生律动
同学们读得都很认真，现在让我们一起来做一个小小的运动，休息一下。
五、细读课文
师：同学们活动了身体之后就让我们在回到课文中吧。现在老师还想让同学们在读一遍
课文，可是要求有点高不知道同学们能不能做到。（能！）
师：请同学们看汉字读课文，一边读一边想一想龙龙爱什么？（生读后，教师指名回答）
师：谁知道龙龙爱什么？
生：爱学校。
师：那龙龙为什么爱学校呢？请同学们自己读一读第一自然段。
师：谁愿意把第一自然段读给同学们听？（指名读第一自然段后回答）
师：谁知道龙龙为什么爱学校呢？
生：爱老师、爱同学、爱和同学一起学习，爱和同学一起游戏。
师：课文里有一个词：亲亲热热。（教师边说边板书）谁来读读这个词？
生：亲亲热热
师：亲亲热热是什么意思呀？
生：关系好，很亲密。
师：谁能不能用动作表示一下什么是亲亲热热。
师：同学们，天天能和自己喜爱的人在一起亲亲热热，你们猜猜龙龙的心情怎样？
生：快乐、高兴、幸福
师：那怎么读这句话才能表现出龙龙的快乐的心情呢？同学们先自己试着读一读。
生：练读、指名读、师范读。
师：龙龙除了爱和同学们一起学习以外还爱学校的什么呢？谁来读一读第二自然段？
（指名读第二自然段）
师：龙龙和自己喜爱的人在一起，学习游戏，你们说龙龙的心情会怎样呢？（天天都会
快快乐乐。）
师：谁能把这种快快乐乐的心情读出来呢？(出示第二段)请同桌两个小朋友互相读课
文，看看你能不能感受到快乐。
师：谁愿意读给同学们听？指名有感情读。（2人）
师：你的声音非常好，老师感受到你内心觉得龙龙非常快乐，可是光心里快乐还不够，
还应该在表情上把它表现出来，来，我们一起带着快乐的表情来读全文。
师：同学们，龙龙真是太爱自己的学校了，甚至对天天在一起的环境也产生了感情。那
你们爱自己的学校，我们的平安小学吗？
生：爱
师：那这篇课文写出的也是我们的心声，现在请全体同学起立，把课文中的话，变成我
们自己的语言，我们一起来表达对我们的学校“平安小学”的爱﹗
师：我爱我的学校，齐：