一年级语文上册第1单元《快快乐乐学语文》课件长春版.
一年级上语文教案-快快乐乐学语文_长春版
1 / 4 1---1快快乐乐学语文
教材分析
这个板块是以图画的形式，呈现儿童刚刚步入学校、学习语文的一种启蒙教育的情境。共有三个方面的内容：
1、儿童入学后相互认识、交流的情境。在相识与交流中实现学习识字的目的。2、儿童在学校的一些活动空间中学习语文的情境。3、儿童进行学习的一些最基本的技能及其习惯的养成教育情境。
教学目标：
1、使学生意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2、通过观察图画内容，使儿童初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱、教师的亲切、同学的友好、语文学习的快乐。
3、观察与演练结合，通过简单初步的语文学习生活的尝试体验，使学生把语文的学习与生活实际结合起来，使儿童从小打下在实践中学习语文的基础，从而激发对语文学习生活的热爱。
教学重点：
让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
教具的准备：面具8个
教学时数：
3课时
1——1 我是谁
教学内容：
教师和学生之间自我介绍，彼此初步了解。
教学过程：
一、导言：同学们，大家好！从今天开始，你们就是东北师大附小南校区的一名小学生了！你们高兴吗？老师也为你们高兴。
二、教师自我介绍
我先向同学们介绍一下自己，我姓，大家以后可以叫我老师。今后老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一同学习、生活、成长。 2 / 4 三、学生的自我介绍
同学们认识了老师，可是老师还不认识你们呢？下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？
1、告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。
2、向老师和同学们介绍自己。
五、作业设计：回到家里向爸爸妈妈介绍你在学下里都认识了哪些同学？
六、板书设计：
第二课时
教学内容：
做游戏，增进同学之间的了解。
教学过程：
一、如果上节课没介绍完，可继续做自我介绍
一年级语文上册 第一单元 快快乐乐学语文教案 长春版
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确认读和书写“一、二、三、四、五、上、下”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会数数，能够正确数出10以内的数字。
2. 过程与方法：
（1）通过看图、识字、写字、组词、读文等活动，培养学生的语文素养。
（2）利用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对语文学科的兴趣，使学生感受到语文学习的快乐。培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点
重点：
1. 认读和书写10个生字。
2. 正确数数，能够数出10以内的数字。
3. 流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：
1. 生字的认读和书写。
2. 数数的准确性。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习活动。
2. 游戏教学法：运用游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
四、教学准备
1. 生字卡片：准备10个生字的卡片，用于学生认读和组词。
2. 数字卡片：准备10以内的数字卡片，用于学生数数练习。
3. 课文课件：制作课文课件，方便学生观看和朗读。
五、教学过程
1. 课堂导入（5分钟）
利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入学习状态。
2. 生字认读（10分钟）
出示生字卡片，引导学生认读和组词。教师适时给予表扬和鼓励。
3. 数数练习（10分钟）
出示数字卡片，引导学生进行数数练习。教师注意纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 课文学习（10分钟）
播放课文课件，引导学生跟读课文。教师讲解课文内容，帮助学生理解。
5. 课堂小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调生字的认读和数数的重要性。
6. 作业布置（5分钟）
布置课后作业：认读生字、数数练习。
7. 课后反思（课后）
长春版小学一年级语文上册全册电子教案
课 题 快快乐乐学学语文（1）
教
学
目
标 1.知识与技能：意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2.过程与方法：通过观察图画内容，初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
重 点
难 点 让学生喜欢学校、喜欢老师、喜欢学习。
教学准备 课件 教学方法 合作交流
课时安排 3课时
第 一 课 时
教学
目标 1.知识与技能：意识到自己已经成为一名小学生，即将开始学校的集体生活。
2.过程与方法：通过观察图画内容，初步了解学校生活，语文学习的快乐。
3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。
教 学 过 程 二 次 备 课
学习过程
一、导入新课
二、教师自我介绍。
我先向同学们介绍一下自己。我姓夏，大家以后可以叫我夏老师。今后夏老师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年一班，这间教室就是我们在学校里共同的家，我们大家将在这个家里一起学习、生活、成长。
三、 学生的自我介绍。
1.同学们认识了老师，可是老师还不认识你们呢，下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？
⑴告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。
⑵向老师和同学们介绍自己。
⑶小组内互相认识。玩游戏：猜猜我是谁？
2.拿出笔在语文书里工工整整地写下自己的名字。
四、入学教育（课件）
五、练习设计：
回到家里向爸爸、妈妈介绍你在学校里都认识了哪些老师、同学。
下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？
⑴告诉学生先说说自己的名字，也可以把自己的名字写在黑板上，再介绍自己的年龄、属相、特长等。用自己最喜欢的方式介绍自己。
⑵向老师和同学们介绍自己。
⑶小组内互相认识。玩游戏：猜猜我是谁？
1.同学们认识了老师，可是老师还不认识你们呢，下面请同学们自己介绍自己，我们来互相认识一下，好吗？
一年级语文上册《快快乐乐》课文教案
第 1 页 共 7 页 一年级语文上册《快快乐乐》课文教案
（实用版）
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序言
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最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《快快乐乐》优秀教案(精品)
《快快乐乐》教学设计
教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第1课。
教材简析：《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小
的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的
感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱
学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。
设计理念：新课标的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，充分利用
儿童的生活经验，《语文课程标准》中，识字教学总的指导思想是：以读为本
，寓识于读，使识读相互促进，相得益彰。本课设计坚持以读为本的原则，充
分发挥汉语拼音的多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，以情境为主线，
贯穿整个教学过程，训练学生有感情地朗读课文，并把听说能力训练融入其中
，使学生在“轻松──互动──体验”中学习，培养学生学习语文的兴趣。
教学目标：
1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说
话。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。
3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
教学重点:正确、流利读课文，并会背诵。认识生字，能用“亲亲热热”、“快
快乐乐”等词语说话。
1教学难点：喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。
教法和学法：
为突出重点、突破难点，教学中我采用了如下的教法和学法：
1多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体教学，旨在创设良好
的学习氛围，调动学生的兴趣。
2欣赏评价法：师生之间，生生之间的评价主要以鼓励、欣赏为主，这样不仅使
学生心理获得满足感和成就感，还能激起学生强烈的求知欲。
3合作学习法：学生在学习过程中一定会产生想表达、想展示的强烈欲望，教师
及时为学生搭建起成果共享的交流平台，让学生在小组内沟通、交流、合作，
不仅使学生个性得到了尊重，还使学生学会了与人合作。
4 美读训练法：以 “ 听” 、“说 ”、“ 读 ”、“ 悟 ”
小学一年级语文《快快乐乐》教案
【 导语】《快快乐乐》是⼀年级上册第⼀单元⾸篇阅读课⽂。它围绕“爱学校”这⼀单元主题，借⼩学⽣之⼝，直述了快乐的校园⽂化⽣活和热爱学校的思想感情。教材主题鲜明，层次清楚，句式⼯整，语⾔朴实、简洁、明快，易读易记，是⼩学⽣训练语⾔、陶冶情操的好课⽂。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《快快乐乐》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《快快乐乐》教案
教学⽬标：
1、认识8个⽣字，学会写5个⽣字，能⽤“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
2、喜欢阅读课⽂，能把课⽂读得正确、流利，并会背诵。
3、激发学⽣热爱学校的感情，愿意在学校⾥认真学习、快乐⽣活。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：第⼀课时。
教学流程：
⼀、情境导⼊，营造氛围
师：孩⼦们，你们看⽼师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容⼀下？你们猜猜我为什么会笑？（⽣猜。）
师：⼀是因为⽼师爱你们，⼀看到你们课堂上专注的神情⽼师就开⼼。还有⼀个原因，是个⼩秘密——我发现了快乐⾕！想和⽼师⼀起去吗？快乐⾕的⾕主龙龙为我们准备了⼀篇课⽂，谁要是能把课⽂读得正确、流利、有感情，那快乐⾕的⼤门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的⼩⽕车出发吧！（课件出⽰⼩⽕车。）
师：沿途有⼀些独特的⼩风景，对你读课⽂会有很⼤的帮助，快来看看吧！（课件出⽰课⽂中的⾳节词。）
（点评：创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学⽣理解课⽂埋下伏笔。学习形式新颖，学⽣特别感兴趣，课堂⽓氛⾼涨，激发了学⽣学习的兴趣。）
⼆、主动认读，初步感知
师：风景欣赏完了，有的⼩朋友已经迫不及待地想看课⽂了，那什么是课⽂呢？我们已经学完了句⼦，由句⼦组成⾃然段，由⼏个⾃然段组成了课⽂。每篇课⽂都有题⽬，龙龙给我们准备的课⽂题⽬就是《快快乐乐》。（板书课题）看拼⾳读课题，再看汉字读课题。
（看拼⾳⾃由读课⽂；指名读，⼀⼈读⼀个⾃然段。）
师：下⾯就让我们来认识⼀下⾃然段这个新朋友吧！看⼤屏幕，⾃然段开头有什么特点？（课件出⽰）请你和我⼀起给⾃然段标上序号。
小学语文《快快乐乐》教学设计
小学语文《快快乐乐》教学设计
小学语文《快快乐乐》教学设计
教学内容：
教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第1课。
教材简析：
《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。
设计理念：
本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥汉语拼音的多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，以情境为主线，贯穿整个教学过程，训练学生有感情地朗读课文，并把听说能力训练融入其中，使学生在“轻松──互动──体验”中学习，培养学生学习语文的兴趣。
教学目标：
1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。
2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。
3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
第一课时。
教学流程：
一、情境导入，营造氛围 师：孩子们，你们看老师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容一下？你们猜猜我为什么会笑？（生猜。）
师：一是因为老师爱你们，一看到你们课堂上专注的神情老师就开心。还有一个原因，是个小秘密——我发现了快乐谷！想和老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感情，那快乐谷的大门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的小火车出发吧！（课件出示小火车。）
师：沿途有一些独特的小风景，对你读课文会有很大的帮助，快来看看吧！（课件出示课文中的音节词。）
（点评：创设轻松、愉悦的`课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。）
二、主动认读，初步感知
教科版语文一年级上册《快快乐乐》教学设计
《快快乐乐》教学案例
（教科版课程标准实验教科书语文一年级上册）
教材分析：
1、教材地位及作用：
《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。
2、教学目标：
教会学生学会这篇课文中的认字牌和写字牌的生字。引导学生学会朗读课文，激发孩子们热爱自己的学校的思想感情，热爱祖国的思想感情。
3、教学重、难点：
正确、流利读课文，并会背诵。认识生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话，喜欢阅读课文，激发学生热爱学校、热爱祖国的感情。
学情分析：
一年级小学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，教师充分利用儿童的生活经验，以读为本，寓识于读，使识读相互促进，相得益彰。
教学策略：
多媒体辅助教学法，针对小学生的年龄特点，采用多媒体教学，
旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣。
教学过程：
一、创设情境导入：
孩子们，现在老师就和你们一起来学习第一课《快快乐乐》。这是我们接触的第一篇课文，你们想学吗？现在我们就来学习这篇课文。
二、初步整体感知课文，认识本课生字
1、现在请孩子们把书打到语文书第46页，首先请孩子们对照拼音自己读读这篇课文，比比谁读的比较正确，好吗？（学生自己读书，教师检查读书情况。）
2、孩子们读的很认真，老师真高兴。老师还要请大再读一遍课文，这次的要求是请大家用拼音和汉字对照着读一读，看哪一个孩子认识的字多！
3、孩子们，你们一次比一次读的认真，你们太可爱了，现在老师要提高读书难度，请孩子们就看汉字看汉字来读这篇课文，看谁读得最好。
4、出示生字新词，让学生会认读本课生字新词。学生开火车读生字新词，教师随时纠正。
5、课堂休息。
孩子同背《弟子规》前几小节。