中学生综合素质测评标准
中学毕业生综合素质测评实施细则(二篇)
中学毕业生综合素质测评实施细则第一章总则第一条为了全面评价中学毕业生的综合素质，推动学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部有关文件精神，结合本地区实际，制定本实施细则。
第二条中学毕业生综合素质测评是指通过一系列的考试和综合评价活动，对中学毕业生的学科知识、基本技能、综合素质等进行全面评价的过程。
第三条中学毕业生综合素质测评的目的是为了检验教育教学工作的质量，提高中学教育的整体水平，促进学生全面发展，为学生的升学、就业提供科学的依据。
第四条中学毕业生综合素质测评是全日制中学毕业生综合素质测评的统称。
第五条中学毕业生综合素质测评分为学科知识测试和综合素质评价两个部分。
第二章学科知识测试第六条学科知识测试是中学毕业生综合素质测评的重要组成部分，通过对学生在各学科中的知识掌握和应用能力的测评，检验学生的学科素养和能力水平。
第七条学科知识测试内容应围绕国家教育科学研究中心颁布的大纲和本地区教育局的要求进行设置。
第八条学科知识测试采用笔试的形式进行，包括选择题、填空题和简答题等。
第九条学科知识测试成绩占整体综合素质测评成绩的50%。
第十条学科知识测试的阅卷工作应由专业教师和教育管理人员共同进行，确保评分的客观性和公正性。
第三章综合素质评价第十一条综合素质评价是中学毕业生综合素质测评的重要环节，通过对学生的品德、思想品质、学习态度、创新精神、社会责任感等方面的评价，全面了解学生的综合素质。
第十二条综合素质评价分为学校评价和社会评价两个层次。
第十三条学校评价由学校根据学生的平时表现、课堂表现、作品、竞赛等方面的内容进行评价。
第十四条社会评价由社会各界对学生的品德、社会活动参与、义务服务等方面进行评价。
第十五条综合素质评价的结果应经过学校和家长共同审核，并公示在学校官方网站上，同时向学生、家长和社会公开。
第十六条综合素质评价成绩占整体综合素质测评成绩的50%。
第四章测评管理第十七条中学毕业生综合素质测评由学校教务处负责具体实施和组织，学校领导层负责监督和指导。
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准
初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分思想品德 1 积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基地，出勤率100 学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90 学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90及以上积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基地，出勤率100 2 担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号 3 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上 4 具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人 5 参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分学业水平 6 各科成绩达到合格及以上标准低于80的学科成绩达到合格及以上标准 80的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准 7 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）8 积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果 9 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果 10 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯；极少利用公共图书馆资或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结；或积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量5册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资或学校图书馆，借书阅读量10册及以上，并撰写读书心得体会身心健康 11 《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80 《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80及以上《国家学生体质健康标准》达标 12 体育与健康课程出勤率达到100 体育与健康课程出勤率不足80 体育与健康课程出勤率达到80及以上体育与健康课程出勤率达到100 13 掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项不主动参与各级运动会或其他体育竞赛活动积极参加学校组织的运动会或其他体育竞赛活动掌握2项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项 14 积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上从未参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，或参加过应急疏散演练积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练2次及以上 15 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽不主动与他人沟通合作，在班级中无法与同学融洽相处有基本的沟通能力与合作能力，人际关系比较融洽沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽一级指标序号重要观测点得分值 0分 2分 4分艺术素养 16 艺术课程出勤率达到100 艺术课程出勤率不足80 艺术课程出勤率达到80及以上艺术课程出勤率达到100 17 参加各类艺术活动（含书法）3次及以上从未参加各类艺术（含书法）活动参加各类艺术（含书法）活动1-2次参加各类艺术活动（含书法）3次及以上 18 积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上从未参与校内艺术兴趣小组或群体性活动参与校内艺术兴趣小组或群体性活动1次及以上积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动2次及以上 19 掌握1项及以上艺术特长无任何艺术类特长积极参与艺术特长学习掌握1项及以上艺术特长 20 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号从未获得任何艺术类竞赛奖励或荣誉称号获得学校或其他培训机构颁发的艺术类竞赛奖励或荣誉称号获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号实践创新 21 参加学校组织的校外参观学习2次及以上从未参加学校组织的校外参观学习参加学校组织的校外参观学习1次及以上参加学校组织的校外参观学习2次及以上 22 参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告从未参与海内外研学旅行或社会调研参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上，并撰写调研报告 23 积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日不参与劳动技能学习，没有掌握基本的劳动技能，不参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，有参与家务劳动与校内值日积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加2次及以上的家务劳动，每学期参加2次及以上的校内值日 24 积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号不参与信息技术学习与相关活动积极参与信息技术学习与相关活动，或获得过学校或其他机构组织的信息类竞赛积极参与信息技术学习，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励或荣誉称号 25 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号不参与科普教育学习与创客活动积极参与科普教育学习与创客活动，或获得过学校或其他机构组织的科技创新类竞赛积极参与科普教育、创客活动，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
中学生综合素质评价的评价标准与指标体系
中学生综合素质评价的评价标准与指标体系中学生综合素质评价是学生发展与培养的重要环节，对于学生的素质教育具有重要的意义。
为了科学准确地评价中学生的综合素质，需要建立一套全面，并具有可操作性的评价标准与指标体系。
一、认知素质认知素质是中学生综合素质的重要组成部分，它涵盖了学生的知识水平、思维能力和学习方法等方面。
在评价中学生的认知素质时，可以从以下几个方面来考量：第一，学科知识掌握程度。
学生是否能熟练掌握教材中的知识点并能够灵活运用于实际问题的解决中；第二，学习动力和习惯。
学生是否能主动参与学习，培养良好的学习习惯和积极的学习动力；第三，思维能力。
学生是否具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力等。
二、情感素质情感素质是指中学生个体的情感态度、情感能力和情感调控能力等。
情感素质的培养有助于学生积极面对生活和学习中的困难，保持良好的情绪状态。
在评价中学生的情感素质时，可以从以下几个方面来考量：第一，情绪调节能力。
学生是否能够有效地调节情绪，保持积极向上的情绪状态；第二，同理心与合作精神。
学生是否能够关心他人，积极参与到集体活动中，体现出良好的合作意识和团队精神；第三，自我认知和自我管理能力。
学生是否能够正确认识自己，并制定合理的学习和生活目标，通过自我管理来提高自己的情感素质。
三、创新素质创新素质是中学生综合素质评价中的重要衡量标准之一。
在当今社会变化迅速、知识更新加速的背景下，培养学生的创新能力成为学校教育的重要任务。
在评价中学生的创新素质时，可以从以下几个方面来考量：第一，创新思维。
学生是否能够形成独立思考和问题解决的能力，是否能够对问题有创新的见解和解决方案；第二，实践能力。
学生是否能够将创新思维转化为实际行动，通过创新实践来解决实际问题；第三，团队协作精神。
学生是否具备与他人合作的能力，并能够在合作中发挥创新潜力。
综上所述，中学生综合素质评价的标准与指标体系应该是一套全面、科学的体系，涵盖了认知素质、情感素质和创新素质等多个方面。
中学生综合素质测评中的重点评价指标解析
中学生综合素质测评中的重点评价指标解析中学生综合素质测评中的重点评价指标解析随着教育的深入发展，中学生的综合素质越来越受到大众的关注。
在教育体制改革的推动下，学生的综合素质评价越来越重要。
综合素质评价不仅仅是对学生各个方面的能力和素质的评价，更是对学生未来能力发展的引导和促进。
本文将从2023年的视角出发，对中学生综合素质测评中的重点评价指标进行解析。
一、知识和能力方面作为基础，学科知识积累是中学生综合素质评价的重要方面。
在中学阶段，知识是学生发展的根基，知识的掌握是学生提高综合素质的重要手段。
2023年，中学生综合素质测评中将会重点评价以下几个方面：1.1 学科知识掌握情况学科知识在整个教育体系中都占有重要的地位。
评价指标中，学科知识的掌握情况是其中的一个重要方面。
中学生需要接受长时间的学科知识积累，掌握科学的学科知识是中学生成长关键。
评价中，将会重点关注学生各学科知识的掌握情况，包括语文、数学、外语、物理、化学、地理、历史等。
1.2 学术能力学习能力是学生综合素质的基础。
中学生在学习过程中重视学术能力的培养，也是学生成功发展的关键。
测评中将会重点评价多个学术方面的能力，比如学术思维能力、学术研究能力、学术表达能力等。
二、能力和素质方面像语文表达、沟通能力等在应用、实践等方面比较明显。
2.1 身体素质身体素质评价是评估中学生的健康状况和身体发育指标的重要标准。
在体育课中学校将会主动帮助学生培养身体素质，比如大力发展传统体育运动、增强学生体育娱乐能力，提高中学生身体素质评价水平。
2.2 实践能力实践能力评价中高中学生的发展情况，是其中的重点。
在实践中，中学生能够将所学的知识应用到实践中，更能体现学生的实际能力。
测评中将会重点评价学生的创新精神、实践能力、实现量化的实践成果等。
三、心理和品质方面品德、行为和心理方面，可以更全面、更客观、更科学地评估学生的全面素质。
3.1 情感素质情感素质的测评是中学生综合素质测评的重要方面。
中学学生综合素质评价细则（5篇）
中学学生综合素质评价细则一、指导思想及原则实行高中学生综合素质评价，充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展；充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进本校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。
以导向性、公平性、发展性和可操作性为评价原则。
二、学校学生综合素质评价工作机构(一)、学生综合素质评价工作领导小组领导小组长：____副组长：____ ____组成人员：教育教学部主任、德育工作部主任、年级主任、副主任职责：负责对学生综合素质评价实施的领导和指导工作，对评价结果进行审核、公示、上报。
(二)、学生综合素质评价工作委员会领导小组长：____ 副组长：____组成人员：教育教学部主任、年级主任、副主任、各班班主任、科任教师、学生代表职责：负责对学生综合素质评价工作的具体实施，对评价结果进行公示、上报。
(三)、学生综合素质评价工作仲裁委员会。
领导小组长：____ 副组长：____ 学生会主席组成人员：科任教师、年级学生分会主席、副主席、各班团支部书记、班长职责：负责对学生综合素质评价工作进行监督和审核，负责接收对学生综合素质评价工作过程中的咨询、申诉、调查、复议和以及纠正。
三、评价的内容和标准(一)评价内容学生综合素质评价以《方案》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级，具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细日表》(附件1，以下简称《细目表》)。
(二)评价标准学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。
中学毕业生综合素质测评实施细则范文(2篇)
中学毕业生综合素质测评实施细则范文第一章总则为了全面准确评价中学毕业生在知识、能力、素质等方面的综合素质，推动素质教育的全面发展，根据教育部关于中学毕业生综合素质测评的要求，结合学校实际，制定本实施细则。
第二章测评目标1. 考查学生的学科知识掌握情况和分析解决问题的能力。
2. 评价学生的思想素质、审美素养和身心健康状况。
3. 测量学生的各方面综合能力，包括综合运用知识、信息处理、学习能力、创新能力等。
4. 发掘学生的潜能，为学生未来的发展提供参考和指导。
第三章测评内容1. 学科知识测试通过考试形式测评学生在各学科基础知识的掌握程度，包括语文、数学、外语、科学、体育等。
2. 综合素质测试考查学生的综合素质，包括思想道德素质、学习能力、创新能力、实践能力等。
3. 综合素质评价包括教师评价和学生自我评价，通过问卷调查的方式进行，考察学生的学习态度、行为习惯、团队合作能力、领导能力、社会责任感等。
第四章测评方法1. 学科知识测试采用笔试的方式进行，设置合理的题型，包括选择题、填空题、解答题等。
考生在规定时间内完成考试，考试成绩占总综合测评成绩的40%。
2. 综合素质测试采用综合实践活动的方式进行，如项目实践、实验、写作等。
根据实际情况，分设不同考核项目，考生参与其中，考察考生的学习能力、创新能力、实践能力等。
综合素质测试成绩占总综合测评成绩的30%。
3. 学生综合素质评价教师评价和学生自我评价采用问卷调查的方式进行。
教师根据学生的表现进行评价，并给予相应分数。
学生自我评价通过填写问卷的形式进行，考察学生对自己的认知和反思。
学生综合素质评价成绩占总综合测评成绩的30%。
第五章综合测评结果评定根据学科知识测试、综合素质测试和学生综合素质评价的成绩，计算出学生的总成绩。
总成绩综合考虑各个项目的权重，评定学生的综合素质等级。
第六章综合测评结果使用1. 测评结果反馈将测评结果以个人报告的形式反馈给学生和家长，让他们了解学生在各个方面的表现和不足之处，为今后的学习和发展提供参考。
中学生综合素质评价标准
中学生综合素质评价标准一、公民道德素养1、遵纪守法①学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言行。
②按时到校，不早退、不旷课；遵守课堂纪律.③遵守通行规则，通过楼梯等过道时靠右行、不争抢.2、明礼诚信①与他人平等、友好相处、懂礼貌，不欺侮同学。
②待人诚恳守信、不说谎、不作弊。
3、自尊乐群①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。
②能够自我反省，有错即改。
③积极参加力所能及的劳动,学会料理个人生活，自己的事自己做。
④关心集体，乐于参加集体活动。
⑤善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任务。
4、遵守公德①爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼.②不在公共场所大声喧哗，主动按顺序排队.③遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护.5、爱护环境①爱护环境卫生。
②爱惜粮食，节约水电。
不攀比消费，不乱花钱。
③积极参加环境教育和环保活动.二、学习态度与能力1、学习兴趣①学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。
②在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答问题.③认真预习、复习，按时独立完成作业。
2、学习方法①制定并落实有效的学习计划。
②使用多种有效的学习方法。
③善于总结与反思。
3、学业表现①课堂表现优秀、板演、回答问题等质量高.②作业质量高。
③阶段性考试成绩良好。
三、实践与创新1、实践能力①绘图、实验操作等学习环节表现良好。
②积极参加各类实践、创新活动,且成效显著。
③自己设计并实施创造与发现活动.2、创新表现①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力.②善于收集、整理、运用信息。
③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动。
④见解独到,能够创造性解决问题。
四、运动与健康1、身体健康①良好的身体素质。
②精力充沛。
2、心理健康①活泼开朗，能够自我调控情绪。
②保持乐观的生活态度。
3、生活健康①坚持锻炼身体与参加体育活动.②讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。
③无不良嗜好,不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。
深圳市初中学生综合素质表现评价评分标准
深圳市初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准一级指标序号重要观测点得分值0 分 2 分 4 分积极参加学校升国旗等爱国主义仪式和法治教学校升国旗等爱国主义仪式和法治学校升国旗等爱国主义仪式和法积极参加学校升国旗等爱国主义仪1育、国防教育等活动，并参观爱国主义教育基教育、国防教育等活动出勤率低于治教育、国防教育等活动出勤率式和法治教育、国防教育等活动，并地，出勤率100% 90% 达90%及以上参观爱国主义教育基地，出勤率100%担任班团队、社团等学生干部或在服担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方务集体方面有突出表现，获得校级及面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优从未担任班团队、社团等学生干部，担任班团队、社团等学生干部或2以上三好学生、优秀少先队员、优秀秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育在集体活动中从未主动服务者积极主动为集体服务团员、优秀学生干部等德育类或综合类或综合类荣誉称号思类荣誉称号想品 3 参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24 小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10 小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10 小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24 小时及以上德具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会有破坏公共财产、不遵守社会公德无破坏公共财产、不遵守社会公具有良好公民意识，爱护公共财产、4公德，并积极影响他人等不良行为德等不良行为遵守社会公德，并积极影响他人参与学习弘扬传统文化活动 1 次参与学习弘扬传统文化活动 2 次及参与学习弘扬传统文化活动 2 次及以上，与国从未参与学习弘扬传统文化活动，及以上，或与国际友好学校（含以上，与国际友好学校（含港澳台）际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，从未与国际友好学校（含港澳台）5或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 2 次及以上交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 1 次及以上交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动 2 次及以上6 各科成绩达到合格及以上标准低于80%的学科成绩达到合格及以上标准80%的学科成绩达到合格及以上标准各科成绩达到合格及以上标准学业水平78积极参与研究性学获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）从未获得任何学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得校内学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上学习类奖励或荣誉称号（含竞赛等）积极参与研究性学习或小课题研究，并取得一定成果习或小课题研究，并取得一定成果从未参与研究性学习或小课题研究积极参与研究性学习或小课题研究9 获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果从未参加过任何非母语学习类竞赛，或未学习第二外语获得学校或其他机构组织的非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上非母语学习类竞赛奖励或荣誉称号，或参加第二外语学习并取得一定成果—1 —10 制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10 册及以上，并撰写读书心得体会无制定学习计划、撰写学习总结的行为习惯；极少利用公共图书馆资源或学校图书馆借阅图书制定学习计划、撰写学习总结；或积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量 5 册及以上制定具有可行性的学习计划、撰写有利于自我成长的学习总结；积极利用公共图书馆资源或学校图书馆，借书阅读量10 册及以上，并撰写读书心得体会11 《国家学生体质健康标准》达标《国家学生体质健康标准》中，达标项目低于80%《国家学生体质健康标准》中，项目达标率达到80%及以上《国家学生体质健康标准》达标12 体育与健康课程出勤率达到100% 体育与健康课程出勤率不足80% 体育与健康课程出勤率达到80%及以上体育与健康课程出勤率达到100%身心健13掌握 2 项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项不主动参与各级运动会或其他体育竞赛活动积极参加学校组织的运动会或其他体育竞赛活动掌握2 项及以上体育技能并积极参加学校运动会，或获得区（县）级别以上体育竞赛奖项康14 积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练 2 次及以上从未参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，或参加过应急疏散演练积极参加学校组织的心理健康教育、安全教育和校外安全实践活动，参加应急疏散演练 2 次及以上15 沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽不主动与他人沟通合作，在班级中无法与同学融洽相处有基本的沟通能力与合作能力，人际关系比较融洽沟通能力和合作能力较强，人际关系融洽16 艺术课程出勤率达到100% 艺术课程出勤率不足80% 艺术课程出勤率达到80%及以上艺术课程出勤率达到100%艺术素养参加各类艺术（含书法）活动1-2次积极参与校内艺术兴趣小组或群体性活动 2 次从未参与校内艺术兴趣小组或群体参与校内艺术兴趣小组或群体性18及以上性活动活动 1 次及以上19 掌握 1 项及以上艺术特长无任何艺术类特长积极参与艺术特长学习掌握1 项及以上艺术特长获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别从未获得任何艺术类竞赛奖励或荣获得学校或其他培训机构颁发的20以上艺术类竞赛奖励或荣誉称号誉称号艺术类竞赛奖励或荣誉称号21 参加学校组织的校外参观学习 2 次及以上从未参加学校组织的校外参观学习参加学校组织的校外参观学习 1次及以上参加学校组织的校外参观学习 2 次及以上22参与海内外研学旅行或社会调研 1 次及以上，并撰写调研报告从未参与海内外研学旅行或社会调研参与海内外研学旅行或社会调研1 次及以上参与海内外研学旅行或社会调研 1次及以上，并撰写调研报告实23 践创新24 积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加 2 次及以上的家务劳动，每学期参加2 次及以上的校内值日积极参与信息技术学习，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上信息类竞赛奖励不参与劳动技能学习，没有掌握基本的劳动技能，不参与家务劳动与校内值日不参与信息技术学习与相关活动积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，有参与家务劳动与校内值日积极参与信息技术学习与相关活动，或获得过学校或其他机构组积极参与劳动技能学习，掌握基本的劳动技能，每周参加 2 次及以上的家务劳动，每学期参加 2 次及以上的校内值日积极参与信息技术学习，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别或荣誉称号织的信息类竞赛以上信息类竞赛奖励或荣誉称号25 积极参与科普教育、创客活动，获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号不参与科普教育学习与创客活动积极参与科普教育学习与创客活动，或获得过学校或其他机构组织的科技创新类竞赛积极参与科普教育、创客活动，并获得教育行政部门组织或认可的区（县）级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准
附件3聊城市初中学生综合素质评价等级评定参考标准一、道德素养维度的等级评定（二）评定标准道德素养评定只有合格与不合格二个等级，凡在校期间无违法犯罪和严重违纪的行为记录，是合格的公民，均为合格。
对不合格等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。
二、学习能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、表现性评价主要是指平时学习过程中的非学业表现评价，如：学习态度、学习习惯、实验操作、口语交际、表演示范、演讲辩论和其它实践活动等；2、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；3、如有上述1—7条以外其他证据，经班级评定小组审校并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
三、交流与合作能力维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、如有上述1—4条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
四、运动与健康维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定以体育与健康课堂学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评定等级。
其中体育与健康课堂学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康，社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。
用百分制计算，以等级方式表达；3、凡参加县级以上中学生运动会单项前六名，集体前三名的主力学生，该方面学年的评定等级即为A；4、如有上述1—5条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。
五、审美与表现维度的等级评定（一）有关证据（二）评定标准注：1、对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2、该方面的等级评定由三个方面的成绩综合组成：一是艺术课程学习结束时学生艺术表现性活动测评成绩占60%；二是从艺术档案夹中提取的表现其审美情趣的艺术作品占30%；三是学生参加校级或校级以上级别的艺术活动获得成绩与奖励的证据占10%，总成绩用百分制计算，以等级方式表达；3、如有上述1—3条以外其他证据，经班级评定小组审核并经学校评定委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定；4、参加艺术等级考试达7级以上，该方面学年评定的等级即为A等。
初中学生综合评价标准
初中学生综合评价标准在当前教育改革的背景下，有关学生综合素质评价的话题日益引起人们的关注。
初中学生是学校教育的主要对象，他们的学习态度、学业成绩、人际关系和潜力发展等方面的表现对于他们未来的发展具有重要意义。
因此，确定一套科学合理的初中学生综合评价标准显得至关重要。
本文将从几个方面展开，深入分析初中学生综合评价的标准与方法。
一、学习成绩学习成绩一直是评价学生学业水平的重要标志。
学校可以综合考虑平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩和其他形式的学业评价，例如参与课堂讨论、作业完成情况等。
同时，学校还应注重学生对知识的掌握程度和学习方法的运用能力。
通过不同渠道多方位的考核，可以更全面地了解学生的学习情况。
二、学习能力学习能力是学生未来发展的重要保障之一。
学校可以通过评价学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、学习方法和学习策略的灵活运用等方面，来全面了解学生的学习能力。
这既可以通过笔试、口试等形式进行，也可以通过课堂观察和学生作品等方式进行评价。
三、学习态度学习态度是评价学生品质的重要方面，它体现了一个学生对学习的认真程度和对学习的自觉性。
学校可以通过观察学生作业的主动性、参与课堂讨论的积极性、课后学习的自觉性等来评估学生的学习态度。
此外，还可以通过学生的拓展阅读和科学实验等活动来培养学生的学习兴趣和学习能力。
四、品德素质培养学生的良好品德是学校教育的重要任务之一。
学校可以通过评价学生的诚实守信、团结友爱、勤奋踏实等方面，来了解学生的品德素质。
此外，学校还可以通过开展道德模范评选、心理辅导等活动，培养和塑造学生的良好品德。
五、体质健康学生身体健康是学生全面发展的重要保障。
学校可以通过组织体育活动、体能测试等方式评价学生的体质健康状况。
除此之外，学校还可以开设健康教育课程，增强学生的体育锻炼意识和健康生活习惯。
六、创新能力创新能力是评价学生创造力和创新潜力的重要指标。
学校可以通过评估学生的思维活跃度、创造力表现和创新实践成果等方面，来评价学生的创新能力。
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初中生综合素质评价三级指标
一、 遵纪守法
1、 遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A
2、 遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B
3、 遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。C
4、 能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为.D
5、纪律观念淡漠,有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E
二、关心集体
1、 主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A
2、 喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力.B
3、 愿意参与活动，为目标尽心尽力.C
4、 能够参与活动，服从小组分工安排.D
5、 很少参加集体活动，团队精神差.E
三、诚实守信
1、待人诚实,不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A
2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做.B
3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C
4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。D
5、 言而无信，弄虚作假,口是心非，当面一套,背后一套.E
四、行为习惯
1、 具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”；A
2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》;B
3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为；C
4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象；D
5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等；E
五、学会负责
1、 对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评;A
2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责；B
3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果；C
4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够；D
5、对自己不负责任，自主能力很差;E
六、热心公益
1、 积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事,并受到学校
或其他组织的表扬；A
2、热心公益性活动，活动效果有待提高；B
3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强；C
4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动；D
5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动；E
七、学习兴趣
1、 态度认真,学习主动，不缺课，能按时完成作业。A
2、 上课认真听讲,作业能独立按时完成。B
3、 有迟到、早退现象,求知欲不很强。C
4、 态度不认真，作业不认真完成。D
5、 学习毫无兴趣，缺课现象严重。E
八、能力表现
1、阶段性的学业水平考试与考查成绩优秀且有获奖记录。A
2、平时的考查成绩较优秀。B
3、平时考查成绩总体较好，但波动比较大.C
4、平时考查成绩尚能及格.D
5、平时考查成绩处于不及格。E
九、反思行为
1、有良好的自我反思的习惯，善于总结经验,效果良好;A
2、有良好的学习习惯.B
3、学习被动,学习习惯较差。C
4、学习能力差,无学习习惯。D
5、课后不反思自己的学习,不求上进。E
十、实践活动
1、积极参加综合实践活动和操作活动,并且荣获校级或校级以上奖励.A
2、积极参加综合实践活动,能完成任务。B
3、比较积极参加社会实践，基本上完成任务.C
4、参加社会实践活动，但未能全部参加。D
5、经常不参加实践活动，实验操作技能未能掌握。E
十一、创新表现
1、积极主动进行研究性学习，勇于创新，获得市级实验操作等荣誉。A
2、积极主动进行研究性学习，且在实践活动中勇于创新，获得校级奖励。B
3、在学习过程中，较为努力,能进行研究性学习。C
4、在学习过程中，能进行研究性学习，创新。D
5、在学习过程中，未能进行研究性学习及操作不及格。E
十二、乐于合作
1、 善于与他人合作,共同完成任务。A
2、 喜欢与他人共同合作完成任务。B
3、 愿意与他人共同合作。C
4、 能够与他人共同合作。D
5、不评价和约束自己的言行。E
十三、尊重他人
1、 尊敬师长，孝敬父母和老人,团结同学，深受大家拥戴；A
2、 尊敬师长，团结同学，在家里有时会耍脾气,比较娇气；B
3、 对老师比较尊敬，同学之间有时会发生矛盾，总体关系良好；C
4、与他人相处不很融洽,关系一般；D
5、不尊重老师和父母，经常欺负同学；E
十四、方法运用
1、 方法运用合情合理，并主动积极与他人交流与分享.A
2、 能运用不同的方式与不同的人进行交流和合作。B
3、 与他人交流合作的方式有时不够恰当.C
4、 与他人交流合作时有一定的困难。D
5、 无法与不同的人进行正确的交流与合作。E
十五、健康生活方式
1、 兴趣爱好广泛，情趣健康，有良好的生活作息规律;A
2、能做到劳逸结合，注意身心调适；B
3、基本能处理学习和休息的关系，无不良嗜好；C
4、很多时候不能正确处理学习和休息的关系，不善于合理安排时间；D
5、生活无规律，无兴趣爱好，卫生意识差。E
十六、运动技能
1、 积极参加体育活动,体育成绩优秀，并在市级以上获奖;A
2、 身体素质良好,在学校组织的运动会上取得优异的成绩；B
3、有良好的运动习惯,身体素质较好，体育成绩达标；C
4、能参加体育课和课外体育活动，身体素质测试成绩及格；D
5、不能完成规定的身体技能动作，无运动特长.E
十八、体质与健康
1、拥有良好的身体和心理素质，身体和心态均健康;A
2、身体健康，能积极参加体育锻炼;B
3、身体比较健康，无明显心理障碍；C
4、学年内无较长的病假，心理素质不高；D
5、经常生病，身体素质较弱,性格乖僻；E
十九、兴趣浓厚
1、 音乐、美术课感兴趣，能积极配合教师的教学工作,遇到问题能够发表自己的见解.A
2、 音乐、美术课感兴趣，能够配合教师工作,但遇到问题缺少自己见解。B
3、 兴趣就听,不感兴趣就不听,但不会影响课堂纪律.C
4、对音乐、美术课不感兴趣，但不会影响课堂纪律.D
5、什么都不感兴趣,上课捣蛋违纪。E
二十、情趣高雅
1、 能够欣赏高雅的音乐以及绘画作品，并有自己独特的见解。A
2、 能够欣赏好的艺术作品,但缺少见解.B
3、 只会欣赏一般的艺术作品，深层次的作品无法理解。C
4、 不会欣赏艺术作品,只会欣赏一般的儿童作品。D
5、 不但不懂得欣赏，还会加以破坏。E
二十一、善于表现
1、 有良好的艺术气质，能够积极参加市里面的艺术活动，并有良好的表现，期末成绩优秀。
A
2、 有良好的艺术气质，在学校的活动中勇于表现自己。B
3、 缺少艺术气质，只会在班级里表现自己，一到大的场合就怯场。C
4、 不会表现自己,只会在同学的再三推荐下才敢于表现.D