用“四心”做好班主任工作
班主任的“四心”工作
班主任的“四心”工作作者:淮阴师院附中毛宗善时间:2008-5-8 15:19:53 来源:会员转发人气:716“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
如何在班主任工作中体现这一以人为本的教育理念，在新课改的背景下做好班主任工作，我认为一定要体现“四心”。
一、对待学生一定要有爱心。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“童年时代的每个人都需要得到关怀和爱抚。
如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善和美都无动于衷的人。
学校不可能完全代替家庭，特别是代替母亲。
但是，假如孩子在家里得不到亲切的爱抚和关怀，我们作老师就要特别关心他。
”生活中每一个人都渴望得到爱，没有爱的地方就犹如荒漠，没有爱的地方生命就不能健康成长，成长中的学生更不能缺少爱的滋润。
作为一个教育工作者，其责任不仅仅是向学生传授知识，也应当关注学生人格的成长。
学生的健全人格的形成，需要每一位教师用爱心去培育。
学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任理应把包括每一位学生在内的全班学生都当作自己关注的对象，民主平等地对待每一个学生，认识到每一个学生都有自己的特定权利和尊严，有自己的思想和需要。
很难设想一个没有爱心的教师能关注学生的成长，给予学生全面发展的时间和空间。
因此班主任在工作中应充分认识到：“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于毁灭。
”二、观察学生一定要细心。
学生是发展中的人，他们身心发展是有规律的，作为班主任应熟知学生身心发展的规律，依据学生身心发展的规律和特点开展教育活动。
而每一个学生个体又都是复杂的，这就要求班主任在工作中不能简单化，不能忽视对学生的细致教育，应深入细致地去了解学生的个性。
工作中不能因学生表现优异，就觉得学生没问题。
成长中的学生必然会遇到各种各样的问题，他们学习上有困难，思想上有困惑，这是再正常不过的。
如果平时工作不仔细，不能及时发现学生身上出现的问题，错过教育的最佳时机，学生在成长过程中就会横生许多曲折，要知道最适当的教育是抓住时机的教育；当然也不能因学生表现不理想，成绩差，不守纪律，就认为学生一无是处，浑身漆黑。
好班主任要有“四心”
班级工作。
首先 ， 班级管理需要有 “ 制” 可依。为实现班级 透明化、 公开化管理 ， 对学生的奖励 ， 我实行 了分级制 。即： 班级 管理的奖惩制度需 要公开化 、 透明化 ， 班级里我实行 的网络游戏 中的升级制 ， 分 为三级 ： 初级——红 花 标志 ； 中级—— 阳光 喜报； 高级——魅力 男 （ 女） 生， 三次（ 含 三次 ） 以上 阳光喜报得主升至为魅力男 （ 女） 孩， 期末 时 ， 各类先 进个人必 须拥有一 张阳光喜报。面对 有差异 的学生 ， 实施有 差异 的教育 ， 让 其得 到不 同程 度地发展。只有这样公开公正透 明的奖惩机 制 ， 才能真正让学 生感受 到 经过努力而收获到的快乐 。 其次 ， 班级管理 干部轮换 ， 一视 同仁。一个优 秀的班 级需要 充分 发
浅谈小学班主任工作应讲究“四心”
浅谈小学班主任工作应讲究“四心”正当西藏驶入全面实施素质教育快车道的今天，培养学生拥有健全的人格、勤奋好学的学风，在掌握知识的同时学会做人，这些都是班主任工作的出发点和落脚点。
当然，班主任工作千头万绪、任务繁重，尤其是搞好农牧区学生的思想教育，更是一件令人头疼的事。
对此，结合本人多年教育教学实践以及班级管理工作经验，认为在班主任工作或班级管理上，应通过“四心”来实现教书育人的神圣使命。
一、要细心做好对学生的养成教育习惯成自然，学生养成了好的行为习惯，会对学生自身良好人格的形成有着极其重要的意义。
养成教育也是我们德育教育的重要内容。
俗话说，“万事开头难。
”刚接受新班级之后，要细心做好学生的养成教育。
班主任每天都要利用空闲时间给学生讲解和交代学校各项规章制度，强调他们上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。
严格要求的目的不在于束缚学生的手脚，而是要提高学生的自我约束、自我管理的能力，从而使班级逐步走上规范化管理轨道。
学生的养成教育工作是每一位班主任都不可忽视的一个环节，因为学生今后的发展与成长都离不开入学初的养成教育。
二、要精心挑选班干部队伍班干部是班主任的左膀右臂，发挥好他们的小助手作用将会大大减轻班主任的工作负担，从而有更充足的时间全面完成班级管理工作。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班干部在班集体中毫无疑问就是“火车头”，他们的一举一动、一言一行都将关系到班级的发展，班主任要充分利用班干部的火车头作用。
因此，班主任要精心挑选班干部，在选人用人上要讲究艺术，培养班干部管理班级的能力。
在选拔班干部时要精心挑选那些德行良好，在学生中有一定威信的学生。
除此之外，班主任要经常投入一定时间和精力，更要投入情感，做一位良师益友，让学生能够在班主任的监督之下，在班干部的管理下，能够快乐健康成长。
另外，还要让班干部管理班级事务，在班主任的指点和帮助下让他们独立完成一些班级管理工作。
班主任工作经验交流：“四心二意”
班主任工作经验交流：“四心二意”班主任工作经历交流：'四心两意'我作为一名班主任经历了几年的工作。
我觉得要成为一名班主任，我必须有一个“四心二意”，即拥有强大的职业生涯，持久的耐心，热爱拳头，充满自信和学生。
'真的，真诚'和'全心'。
首先，强大的职业生涯是做好班主任工作的前提。
班主任的工作是要求老师做出牺牲的工作，是学校管理的基层工作。
如果没有这项工作无比的爱和无私的奉献精神，就很难做好班主任的工作。
为了带来一个好班级，班主任早早贪婪，戴着星星，戴着卫星，白天和黑夜，从学生的日常琐事到学生的思想行为，所有这些都必须仔细考虑和照顾。
班主任必须以体面的方式行事，成为一个自律的人。
班主任就像一支蜡烛，把光留给学生，并以牺牲自己为代价;班主任就像一块铺路石，为学生提供通宵的道路。
而以自己为代价的Moji。
教师的职责“讲道，教学和混乱”可以在课堂教师中得到充分体现。
班主任应教育学生道德和道德，并开展学习和教育，即关心学生的思想，关心学生的身心健康。
班主任是老师和家长。
这个职业的多重要求决定了班主任必须兼顾良好的业务和多功能性。
需要更多的牺牲。
要做到这一点，我们必须建立在强烈的专业精神和责任感的基础上。
其次，持久的耐心是做好班主任工作的基础。
班主任不仅要关心学生的学习情况，还要了解他们的思想和心理。
所有这些都要求负责班主任的老师所做的工作要细致和持之以恒。
班主任工作的目标和内容决定了他职业的细致和坚持。
在学校里，除了理解和掌握学生的思想和学业成绩外，班主任还应该熟悉学生的家庭状况。
当课堂上出现问题时，学生心情不好，当他们感到不安或吵架时，他们必须找到源头，思考对策，开出正确的药物，并防止微观持续时间。
如果老师没有耐心，没有热情，或者经过艰苦的努力和感受，就不可能跟随学生的热情和热情。
一方面，班主任严格要求学生的事务，如严格的父亲，另一方面，他必须关心学生，听取他们的声音，如母亲。
班主任工作要有四心
班主任工作要有“四心”黄陵县中学吴智军班主任是班集体的主要组织者，是学生德、智、体诸方面全面发展的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。
他是美的心灵的塑造者、健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者。
因此，班主任自身的素质、人格及工作能力直接影响班集体的进步和每个学生的健康成长。
我认为，做一名优秀的班主任，必须具备“四心”。
即：热心、爱心、耐心、细心。
一、热心热心是对班主任工作的一种强烈的责任心、事业心，是对学生的满腔热情。
班主任工作是一件既艰苦又光荣的工作，班主任工作既充满了诱惑力，又充满了挑战性。
作为班主任老师要深刻认识他所承担的工作的崇高价值的意义，以高度的责任感和事业心，满腔热情地投入到工作中去。
只有具备这颗“热心”，班主任才能贴近学生，赢得学生的尊重与信任，并在学生中树立榜样。
二、爱心爱的力量是无穷的。
班主任作为全班学生健康成长的引路人，必须把自己的爱心无私的奉献给全体学生。
这种爱不仅使教师对学生的爱，还是父母对子女的爱，更是一种真诚的友爱。
班主任对待自己的学生要从学生思想、学习、生活等各方面付出自己的爱心，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，分享他们的欢乐与幸福，排解他们的烦恼与忧愁，分担他们的痛苦与不幸。
班主任的这颗爱心不仅要付给成绩优秀的学生，更要把这颗爱心奉献给问题学生，多给问题学生以关爱。
只有这样，才能促进差生的转化，才能促使每一个学生身心健康发展。
三、耐心耐心是一名优秀班主任的必备素质。
班主任工作千头万绪，从班级的日常管理到每个学生的思想状况、学习成绩、生活冷暖、人际交往，班主任都得付出自己的心血。
因此，面对烦琐的班级事务，班主任必须要有耐心。
另外，学生作为求知者、受教育者，其知识水平的提高，思想道德素质的提升，良好行为习惯的养成都是一个连续的、长期的过程，而且在这个过程中难免会出现反复，这就需要班主任不厌其烦地加以引导，这同样需要耐心。
班主任工作应有“四心”
七 忌 厚此 薄彼 有 些老师对 亲朋子
。
谈批 评学 生 时的 九忌
。
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生 时 很 不 注意场 合 的选 择 有 的 错误 需要
，
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女 上 级 子 女 班 干 部 学 习尖 子 等学 生 所
、 、 、
忌 居 高 临 下 批 评 教 育 要 求 以理
“
．
公开 处理 而有的错误 则 必 须 单独 纠 正 扩
太拉家常 的 东
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一
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从而 使 不 良思 想 和 行为得到克 服 和改 正 而 有 的却 适 得其 反
。
．
样絮絮叨 叨 漫无 目
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产生 了与预 期相 背 的结
。
“ ”
斧子 西
榔 头 抓不住 主 题
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果 为什 么 呢 ? 这 恐 怕 与 使 用 方法有关 了 下
面笔 者就谈
一 一
四 忌 不 讲 场 合 有 的老 师在 批 评 学
．
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犯 错 误 要 么视 而 不 见 要 么 大 事 化 小
“
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服人
”
而 我 们 老 师 很 多 时 候却 居 高 临 下
．
，
散面 越小越好 所 以 我 们老师 不 能不分场
。
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小事 化 了
．
”
．
而 对 其他学 生 的 错 误 则 抓住
“
”
不 容学 生 辩 解 借 助老师 的身 份 来 强 迫 受 批 评者认 同 自己 的观 点 这 样
。
有时要求太过苛刻
．
抓 住 他们 身 上 的
， 。
一
这 样 才 能 赢得 学 生 尊 重
班主任工作必须注重“四心”疏导
班主任工作必须注重“四心”疏导【摘要】职业中专的班主任岗位是学校德育教育的重要岗位。
班主任教师应针对职业中专学生的素质和能力相对薄弱的特点，借助爱心、细心、耐心及与学生交心，与学生建立新型师生关系，培养出具有竞争创新能力，适应时代要求的新型专业人才。
【关键词】职业中专班主任爱心细心耐心交心新型师生关系班主任是班级工作的组织领导者，也是思想教育、素质教育、心理教育、安全教育的主要实施者。
班主任工作既是联络各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家长和社会教育的桥梁，在学校管理体系中起着举足轻重的作用。
职业中专的班主任工作在培养学生方面与普通高中的班主任工作存在很大差异，在建立新型师生关系上也面临很多新的挑战和考验。
笔者在多年的班主任工作实践中，从爱心、交心、信心、耐心入手，进行了一些有益的探索。
一班主任工作的基石——爱心马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”班主任的爱心是桥梁，是一种责任、一种境界，爱心是和谐师生关系的基础。
因此，班主任在工作中应积极做到严中有爱，爱中有严，成就一种巨大的教育力量——师爱。
第一，关注后进生。
笔者班级的一名学生因父母离异，常年奔波在父母重组的家庭之间，没有固定的人对他的生活、学习进行管理和照顾，结果养成了不思进取、撒谎、逃学等坏习惯，处于将要被学校开除的地步。
笔者就从做他的知心朋友入手，与他真诚相处，同时安排班里成绩优秀的同学与他结成对子实施“1+1”帮助，对他完成作业、按时到校、告知一天去向等方面提出约法三章，并且发掘他的美术天赋，安排他做班级和学校板报设计制作工作，引导其体验在这些活动中获得进步、取得成功、受到表扬的喜悦和快乐。
第二，关爱贫困生。
利用学校和本地共青团组织的相关政策，积极为所在班级里农村和下岗人员家庭的孩子争取贷款、奖学金、补助金，缓解他们经济上的压力，稳定他们的学习生活。
第三，建立融洽和谐的班级。
班级是一个集体、一个大家庭，融洽和谐的氛围是学好各门专业技能的保障。
班主任工作中的“四心”
班主任工作中的“四心”作者：刘为民来源：《新课程·中学》2010年第09期摘要：在学校的教育教学改革日益深化的情况下，在全省规范教育教学行为的大背景下，要求班主任老师要认真研究在新的形势下，如何做好班级管理工作，给学生一个美好的未来。
关键词：爱心细心耐心进取心一、富有“爱心”一个富有爱心的班主任才能在行动中用心中的爱去感染学生，去教育学生。
俗话说：身教重于言传。
这就要求班主任老师要心中有爱，学生“亲其师，才能信其道”。
我班有一个学生，平时看起来显得不合群，和班主任也从不交流。
我一直在动脑筋如何和他交流。
我通过学生的信息知道了他是那一天的生日，就在他生日的那一天给他买了小生日礼物，给他写了祝福，他非常的感动，后来和同学们的交流明显增加，人也变得更加的开朗了。
所以，在教育中对学生动之以情还是很必要的。
班主任老师一定要以自己的爱心去唤醒学生的爱心，让每一位班级成员去认识自己，发现自己，去感受生活的乐趣，领悟生命的意义。
二、观察“细心”在日常的班级管理中，学生情绪的波动总是通过一些细小的事情表现出来，校园无小事，这就要求班主任要细心地观察。
有一次我看到班上一个同学上课的时候趴在桌上玩笔，没有认真听讲。
我就觉得很奇怪：这个同学平时一直学习很认真。
课后，我就及时和这个同学交流，她说着说着就哭了，原来她的父亲身体不好，现在正是农忙时节，想到父母的辛劳，她很难过，所以没有心思学习。
我就耐心地鼓励她要认真学习，要通过自己的努力来改变家庭的命运，给父母一个美好稳定的未来。
经过交流，她的心情好多了，又重新投入到学习中去了。
我们观察学生，主要去观察他们的优点，有的学生看起来很不起眼，但他也有一颗丰富的心，这就需要我们去用心观察。
三、倾听“耐心”班主任要经常和学生在一起交流，耐心地倾听学生的心声。
听听学生的快乐，听听学生的苦恼，有时候真是不听不知道，一听吓一跳。
学生中间有进步快乐的，有早恋迷茫的，有成绩下降伤心的……其实，每一个学生都是一个活生生的剧本，都需要我们认真地去研读。
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用“四心”做好班主任工作
班主任是教育工作中特别紧要的一环，其职责不仅仅是管理班级的日常事务，还要负责同学的成长和教育工作的实施。
要做好班主任工作，必需用四心为前提，即用心育人、用心教育、用心关爱、用心服务。
下面我将认真解释这四个“用心”。
一、“用心育人”
班主任是同学的第二个家庭，可以起到有着独特影响的作用。
班主任不仅要教授学问，更要用心关注每一个同学的成长，从性格、学习习惯、行为举止、品德素养等方面，了解和引导同学，用毫不吝啬的关怀和爱心与他们相处。
班主任应当做到：
（1）了解每一个孩子的情况，建立个性化的教育关怀模式。
（2）通过与同学交流，关注同学成长中存在的问题，适时实行措施，帮忙同学解决怀疑、除去压力，加强自信念。
（3）通过与家长沟通，建立家长信任，取得家长的支持，让家校携手为孩子共同打造美好成长所需的环境。
二、“用心教育”
班主任不仅要以身作则，作为同学的榜样，还要在教育方面呈现出其专业素养，并尽可能提高本身的综合素养。
班主任应当：（1）关注教育教学实际情况，关注同学的学习和调动同学的自动性。
（2）在班级活动中引导同学参加集体活动，加强集体活动意识以及团队精神。
（3）教学方法快捷创新，让同学在自动参加中提高学习的喜好，身心愉悦。
三、“用心关爱”
班主任不仅要关注同学的成长，更要挂念同学的身、心、灵健康。
班主任应当：
（1）重视同学的均衡进展，发觉并矫正同学的不良习惯，加强同学的心理健康教育。
（2）供应帮忙和支持，发觉同学在学习和生活方面碰到的困难，适时供应解决方案，予以适当引导和建议。
（3）适当开展活动，营造和谐温馨班级氛围，在活动中凝集全体同学的气力，加强同学的凝集力。
四、“用心服务”
班主任是同学的服务型老师，需要自动服务于同学和家长。
班主任应当：
（1）耐性细致、自动服务，适时解答家长的怀疑，帮忙同学解决实际问题。
（2）积极响应家长和同学提出的建议和看法，适时进行沟通，了解他们的感受和需求，适时更新教学手段。
（3）在班级活动中，要做好物品的准备和活动的组织，确保活动的顺当进行。
综上所述，班主任作为同学成长和教育管理的第一责任人和关键人物，需要付出更多的努力和时间，从四个方面用心做好班主任工作。
本文提出的“用心育人”“用心教育”“用心关爱”以及“用心服务”是班主任工作的紧要方面，只有在这四个方面秉持用心的态度，才能做到守护孩子成长的每一步，真正使每一个同学实现自我的价值和成长，班主任的角色也才能发挥出真正的价值。