人教版一年级《荷叶圆圆》第二课时课堂实录
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案三篇
生：好玩！
师：谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？
生：（纷纷举手）我！我！我！??
师：要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子，大家能做到吗？生：能——！
师：老师还要仔细看你们的表情、听你们的声音，开始练习朗读吧。（学生反复读课文）
师：同学们读得真投入，老师想听听你们一起读读课文，好吗？（好）提示学生读书时要做到：两手拿书向后斜，声音响亮不唱读。还要做到四个“不”——不添字、不漏字、不错字、不破句。
二、欣赏过渡。
师：同学们很聪明，老师奖励大家欣赏几幅漂亮的荷叶图。(出示荷叶的图片)请同学们仔细观察，看看谁能发现荷叶有什么特点？（圆圆的、大大的、绿绿的）师：真美啊！这么美的荷叶不仅吸引了我们在坐的每一个人，还吸引了几个小伙伴，她们是：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，这些小伙伴迫不及待地想到荷花池里玩，谁能把她们送到荷花池里呢？
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
学生：齐读课文
师：同学们读得真好，老师给你们奖荷叶（老师在黑板上贴荷叶）。
2、选择自然段读（小记者行动）
过渡：
师：同学们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，你最喜欢
哪一个呢？
生：我喜欢小蜻蜓。
生：我喜欢小青蛙。
生：我喜欢小鱼儿。
师：好，你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一自然段。待会儿就请你
(一年级语文教案)《荷叶圆圆》课堂实录
《荷叶圆圆》课堂实录一年级语文教案师：刚才我们班的小朗读家陶震同学带领我们班一起读了《小学必备古诗七十首》里描写荷花的古诗：《江南》《小池》《晓出净慈寺送林子方》，同学们都读的很好，现在老师来检查同学们的背诵情况。
会背的同学举手。
生：（唰的一下）全班小手林立。
师：谁敢为天下先，愿意第一个背诵？（个别孩子把手缩了回去）生：澜澜大胆的站了起来，流利背诵了三首古诗。
师：澜澜的记忆力真好，小脑袋瓜子的反应比电脑还快！师：全班齐背。
师：古人把荷花赞颂的非常美丽（同时举起漂亮的荷花图片），但红花还需绿叶扶，你们看，这绿油油的荷叶一点也不比荷花逊色。
（同时举起绿油油的荷叶）同学们，我们这节课继续学习《荷叶圆圆》。
师：板书课题，（老师在黑板书写课题的同时，孩子们习惯性的跟着用手指书空）师：上节课我们共同学习了本课的生字词，现在老师出示一些图片，看同学们能否看着图片回想学过的本课生字词？注意认真观察哦！师：出示小水珠眨着亮晶晶的眼睛躺在荷叶上的图片。
刘立志最先举起了小手。
（生认真观察，有些同学作沉思状）生：水珠摇篮亮晶晶师：真不错，你从图片的哪些地方看到了这些词语？生：小水珠把荷叶当作摇篮，很舒服的躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛。
师：嗯，真是个认真观察的好孩子，生活不是缺少美，而是缺少发现。
同时出示小蜻蜓立在荷叶上的图片。
生：小蜻蜓师：蜻蜓我们在识字4的时候已经学过了，不是本课的生字词哦。
再想想。
（很过孩子明白过来，很兴奋的举起了小手）生：停机坪透明的翅膀师：非常正确！下一个！同时出示青蛙蹲在荷叶上的图片。
生：蹲下歌台师：太棒了！你哪里看出青蛙师蹲在荷叶上的？生：青蛙的脚是弯曲着的。
师：对了，观察的真仔细！你上来做做那个动作。
生：上台做了个蹲马步的姿势。
（其它学生笑）师：哈哈，蹲下的姿势相当优美。
下一个！出示小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻的游来游去的图片。
生：荷叶凉伞笑嘻嘻游来游去师：你哪里看出来凉伞和笑嘻嘻？生：夏天到了，太阳很大，池水很热，但小鱼儿躲到荷叶底下就很凉爽了，所以我觉得那荷叶就是小鱼儿的凉伞。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
人教版新课标一年级下语文《荷叶圆圆》教学实录
一年级下语文教学实录-14荷叶圆圆人教版新课标一、情景导入师：今天，老师发现大家真精神，相信你们一定会表现的非常棒！下面，请大家欣赏几幅图片（课件出示荷叶的画面，引导学生说出这些都是荷叶）师：这满池塘的都是什么呀？生：荷叶师：你觉得这些荷叶都是什么样子的？生：圆圆的生：绿绿的（抽2名学生回答，教师相机板书课题：荷叶圆圆）师：今天我们一起来学习14课：荷叶圆圆。
（全班齐读课题）（一年级学生活泼好动，所以在课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。
采用看画面、听音乐，激发学生的学习兴趣）二、自学质疑，1、检查生字词。
师：请大家自由读课文，遇到生字多读几遍，借助拼音读通课文。
师：瞧，荷叶圆圆的，咋们的生字就藏在下面（出示生字图片），快把他们请出来吧！（全班齐读词语）珠摇篮荷叶晶停坪透翅膀嘻蹲师：声音洪亮，字音准确，真棒！接下来咱们来玩一个字谜游戏。
你们猜对了，老师就把手里的小小荷叶送给大家.(荷叶卡片，卡片上有字) 师：月亮在旁边生：膀师：人在小亭边生：停师：三个太阳生：晶师：动动脑筋，聪明的你们一定能猜出来师：一块平地生：坪师:真棒！你们太聪明了！把荷叶卡片送给爱动脑筋的你们！看来，这些生字朋友们大家都记在了心里，为自己鼓掌吧！2、初读感知。
师：认识了这些生字朋友们，先让我们一起去和荷叶交朋友吧！·小组之间一起读课文，边读边想：圆圆的绿绿的荷叶引来了哪些小伙伴呢？（课件出示自学提示）师：老师常说，答案就在课文里，会读书的你找到了吗？请骄傲的举起你的小手吧！生：小水珠生：小蜻蜓生：小青蛙生：小鱼儿（学生说，教师板书）（识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学生充分地认识本课生字，是我教学的重点。
但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我做到巧识字、巧读文。
在这一环节采用猜谜语的方式，调动学生识字兴趣，在游戏中认识生字，很好的培养了学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
2023最新-一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计【7篇】
一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计【7篇】作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文的小编精心为您带来了7篇一年级《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
荷叶圆圆教案第二课时篇一【教材分析】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１４课。
本组课文是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富。
学生可以在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快活泼，充满童真童趣。
特别利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
课文运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
课文共五个自然段，语言生动优美。
其中二至五自然段结构相近，是重点部分，要注意激发想象，对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课后“我会认”中的１２个生字是本课要求会认的生字。
“我会写”田字格中的６个范字是本课要求会写的熟字。
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深远的，学生对语文教材的反应又往往是多元的，要尊重学生的独特感受”。
“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
针对如何激发一年级学生阅读兴趣的问题，我设计通过创设情境激发学生的兴趣，引导学生自主选择学习内容，在情境中引导学生通过不同方式朗读，自读自悟。
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案一等奖
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案一等奖《《荷叶圆圆》第二课时优秀教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《荷叶圆圆》第二课时优秀教案一等奖【设计理念】在充满趣味的语文实践活动中引导学生识字、学文，引导学生感受荷叶之美，感觉趣味盎然的课文内容。
情境体验是低年级语文教学中需要经常运用的方式，本课的教学希望能够设计生动活泼的教学形式，以迎合学生的心理特点，设计整合的教学环节以体现语文的味道。
【教学目标】知识与能力：1 .能认识“荷、珠”等12 个生字，有主动识字的愿望。
2 .能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。
过程与方法：指导学生在朗读过程中，通过重点字、词的理解与体会，让学生学会感悟。
情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。
【教学重点及难点】：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。
【课前准备】1. 生字卡片。
2.PPT 课件。
3. 荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
【课时安排】2 课时【教学过程】第二课时一、复习引入：1. 老师拿一幅荷叶图，问：这是一片什么样的荷叶呢？学生观察，回答。
（这是一片圆圆的、绿绿的荷叶。
）老师随机引导，句子反过来怎么说呢？（荷叶圆圆的，绿绿的。
）出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
指名读，进行评价。
2. 引语：这节课，让我们继续来感受荷花的美。
板书课题，指导认识“荷”字（形声字，上半部表意义，下半部表读音）。
在田字格中书写“叶”字。
学生说出书写时应注意的地方并进行书空。
3. 认识了“荷叶”，想不想认识荷叶的朋友们？就让青蛙带路，帮我们去找它们吧。
出示本课词语，指名读，“小老师”领读。
二、探究学习，感受荷叶之美（一）初步感知：1. 出示问题：说说荷叶的朋友都有谁？它们分别把荷叶当作什么？学生自由读课文，勾画相关词句。
许嫣娜《荷叶圆圆》完整实录(亮子录入)
《荷叶圆圆》完整教学实录(录入:亮子)师:小朋友坐正了,上课生:起立师:小朋友好生:老师好师:请坐。
最后一个大圆儿一听到上课铃响了,就迫不急待跳到了荷塘里。
(播放欢快的音乐),它到底变成了什么呢?让我们走近看看(点击鼠标,画面拉近)。
你有没有找到?它变出了什么?一起说。
生:荷叶师:对啊(师在黑板上画荷叶),你看,这最后一个大圆儿真的变成了一顶荷叶,这荷叶多美呀。
你觉得这是一张怎样的荷叶?请你说。
生:绿油油的荷叶。
师:你关注到了荷叶的颜色,绿油油这个词语用的好。
请你说。
生:圆圆的荷叶师:嗯,你和她看的不一样,形状。
你呢?生:大大的荷叶。
师:对呀,大小也不同。
生:惹人喜爱的荷叶。
师:这片荷叶已经长到了你的心里。
看来,小朋友都挺喜欢它的,要不,咱们带着你们的喜欢一起来读一读。
谁。
生:荷叶圆圆的,绿绿的。
师:我听出了又圆又绿,谁看到的荷叶比她还圆还绿。
你来。
生:荷叶圆圆的,绿绿的。
师:多投入呀。
让我们带着喜欢都一块来读。
预备,齐。
生:荷叶圆圆的,绿绿的。
师:是呀,又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以有人啊,就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》。
会学习的小朋友,在老师的身后,可以用她的小手跟着老师一起写课题。
(师板书课题:荷叶圆圆)。
用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好?请你来试试。
生:荷叶圆圆。
师:还不够圆。
谁再来?你来。
生:荷叶圆圆。
师:太快。
你来。
生:荷叶圆圆。
师:读得有一点感觉了。
你再来。
生:荷叶圆圆师:多投入呀。
我们学着她的样子一块儿来读。
预备,齐。
生齐读:荷叶圆圆。
师:小朋友忍不住地张开了你的双手,荷叶就像你的手打开了。
那么大,那么圆。
告诉你们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友,和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?就这我们的课文里。
待会儿,请二(6)班的小朋友把这篇课文从头到尾读两遍,看好上面的拼音,把所有的字音都正确,然后要把词语连起来读,把课文读连贯。
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文
《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《荷叶圆圆》第二课时优秀教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【预设目标】1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
2、在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节，感受课文中所蕴含的童趣。
3、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。
【预设过程】一、朗读句子，导入新课。
1、这节课我们继续学习──(齐读课题)2、板贴荷叶图：你能用课文中的`句子来说说这幅图吗?指导朗读。
3、齐读。
二、创设情境，交际对话1、出示课件配音情境一。
2、打开课文读读：哪些小客人说了话。
你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。
3、学生代小客人作自我介绍。
三、品读课文，感受快乐1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。
你觉得谁最快乐?找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。
(学生合作读书。
)2、交流朗读，重点指导：⑴ 第一段：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑵ 第二段：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶ 第三段：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⑷ 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互动表演，训练语言1、读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。
你们愿意做我的小客人吗?我们一起来演一演课文好吗?2、师手拿荷叶：引读课文，并引导学生随机表演说话。
3、分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。
(学生写)汇报所编歌词。
五、总结点题，拓展积累1、让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。
2、课件出示情境二。
3、出示图片：引导理解积累词句。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。