心理健康教学设计感恩的心

心理健康教学设计感恩

的心

Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

【活动目标】

1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2、让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3、引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。

【活动准备】

1、歌曲：《感恩的心》；

2、教学课件；

3、漫画《亲人之恩》。

【教学方法】

听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等

【活动过程】

（一）课件创设情境，营造气氛。

感恩历来是中华民族的传统美德。在我们的生活中有许多人、事、物值得我们去感恩。课前老师也找了一些相关的资料，现在就让我们一起来分享。教师播放课件。

【设计意图】课件的主要内容是学生生活中常接触到的一些人、事、物，并且有背景音乐。让学生融入创设的情景，激发他们对身边人的关注，为表达自己的内心感受创设一种心理氛围。

（二）感受自然之恩、亲人之恩、祖国之恩、社会之恩

1、将学生分成“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”四大小组，然后要求讨论最想感谢的人、事、物并写出原因。

2、指名读感恩作文，配乐。

【设计意图】让学生说说自己身边发生的值得去感谢的人，引发其他学生的共鸣。此环节注重学生的主体性原则，每个人都有其个性体验，让学生回忆曾经有过的体验，使学生对为什么要感恩这些人有一个更全面也更深刻的认识。)

3、怀着感恩的心，唱《感恩的心》

【设计意图】使学生将自己的感受融入到歌声中去，用心去体会。

（三）学会如何去感恩

过渡：这世界有如此多值得我们去感恩的人、事、物，那么我们应该如何去感恩呢？

1、体会别人是如何去感恩的。

A、出示课件：唐山人的感恩（社会之恩）

B、出示课件：一组配乐的漫画（亲人之恩）

【设计意图】先给学生一个良好的示范，让学生明确其他人是如何去感恩他人的。

2、学生小组讨论如何去感恩

【设计意图】注重全体参与，并与学生实际生活经验相结合，引导学生寻求感恩的方法，逐步明确在现实生活中自己应该时刻怀着一颗感恩的心去对待身边的人事物。

3、按“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”顺序交流汇报

4、配乐朗诵《我们感恩》

5、特别的感恩

出示课件：美国的罗斯福总统的感恩

出示课件资料：感激

【设计意图】让学生明白，生活并不是一帆风顺的，但是我们可以换一个角度――感恩，去看待生活中的另外一面。

6、给这些人、事、物送一张感恩卡，感恩卡上写上一句感恩的话。教师播放《感恩的心》。

7、在学生允许的情况下展示感恩卡

【教学反思】

感恩，知恩图报是中华民族的传统美德。当了几年的老师，越来越感觉到现在的孩子普遍聪明、调皮、而且个性十足。但这里所谓的个性却更多是指过于以自我为中心，对人、对事缺少宽容和感恩。因此.我想通过本次活动能让他们能经常站在别人的角度，设身处地去为别人着想，能够知道如何去感恩社会、感恩自然、感恩父母、感恩师长、，感恩在自己的成长过程中那些给予过自己无私帮助的所有的人。教学中，某些环节的处理已经触动学生的心理，但我没有及时抓住这点，把握不够到位，感觉不够扎实。在如何去感恩这一环节中，本来是想让学生说说做什么，但个别同学只是表白自己的心声，具体做法缺乏。此外，对上课班级学生特点把握不够。学生面对一下子来得那么多的听课老师明显表现出了紧张，坐在座位上一动不敢动，会回答的问题更不敢举手了，希望他们一起回答我的话他们也不说了，就连能回答上来的问题也说得结结巴巴的，或者根本就没听懂我的问题，结果一节课下来，一堂本来应该欢快轻松的课，他们却表现得严肃紧张。在教学过程中，我虽然明白因人施教的道理，但我却没能真正运用到教学过程中，我想面对这样一个不太敢主动积极表达自己想法的班级光在课堂上鼓励是不够的，还应该适应他们所习惯的方式基础上再培养他们的主动性，还有他们的自信心。我要适应学生，同样学生也要适应我。在一堂课中无论是环节还是细节，都会成为这堂课成败的关键因素，面对环节要懂得、学会舍得；面对细节要谨慎认真常去思考。