八年级(初二)生物 生物分类

生物的分类

登瀛中学吴慧一、设计思路

根据一定的特征对生物进行分类，是认识和保护生物多样性的基础，而生物分类涉及的知识面很广，对生物进行科学的分类也属于专业技能，超越了课程标准的要求，所以本节对学生分类技能不做过高的要求。从对日常生活中的分类现象作分析，了解分类的基本方法，再把它应用于生物的分类。在尝试对生物进行分类活动的过程中，对前面学习的生物类群的有关知识进行归纳和总结，从而对整个生命科学世界有个概括性的了解。从科学方法教育而言，本节课是观察与比较的延伸，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，从而把这种方法和精神运用到日常生活中去。

二、教学目标：

知识与技能：

1、能说出生物分类的七个阶元。

2、尝试根据植物和动物的特征进行分类。

3、能说出生物分类的依据和物种的命名方法（二名法）。

过程与方法：

1、通过“找亲戚”游戏的活动，初步具有判别生物间亲缘关系远近的能力。

2、通过对生物分类知识的学习，初步学会对生物进行分类的方法，并把这种方法应用到实际生活中去。

情感态度与价值观：

1、通过师生互动、生生互动，培养学生分析问题、合作探究的能力。

2、鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。

三、重点和难点

重点：1．通过探究活动，讨论并归纳得出生物分类的阶元。

2．掌握生物命名的方法：“二名法”。

难点：理解物种的概念。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程：