生物八年级上生物分类.
八年级上册生物动物的主要类群知识要点
八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级上册生物动物的主要类群知识要点八年级的小伙伴还记得动物的主要类群知识点是在哪里接触的吗?这个知识点是在上册生物课本的第一章出现的，那么你对这个知识点了解得足够多吗?下面是店铺为大家整理的八年级生物知识，希望对大家有用!八年级上册生物第一章知识动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。
5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分)6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫消化腔，外胚层上有刺细胞。
5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。
2、扁形动物的代表动物是：涡虫3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。
5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和动物体内。
6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物一、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。
2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。
5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发达，无专门的运动器官。
6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。
(2)吃了沾有虫卵的蔬菜。
(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。
(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层，有口有肛门。
详细归纳：八年级上册生物知识
详细归纳：八年级上册生物知识一、生物的基本特征1. 生物的生活需要营养。
2. 生物能进行呼吸。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
4. 生物能对外界的刺激作出反应。
5. 生物能生长和繁殖。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
7. 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、生物的分类1. 植物界2. 动物界3. 真菌界4. 原生生物界5. 细菌界三、生物的生活环境1. 生态系统的概念：生物与其生活环境形成的一个统一整体。
2. 生态系统的组成：生物部分和非生物部分。
- 生物部分：生产者、消费者、分解者。
- 非生物部分：阳光、空气、水、温度等。
四、生物圈1. 生物圈的概念：地球上所有的生物和它们的生活环境形成的一个统一整体。
2. 生物圈的组成：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3. 生物圈的厚度：约20千米左右的圈层。
4. 生物圈是最大的生态系统。
五、生物的适应和影响环境的能力1. 生物对环境的适应：生物为了生存和发展，对其生活环境表现出一定的适应性。
2. 生物对环境的影响：生物在生活过程中，对环境表现出一定的影响力。
六、生物的生殖和发育1. 有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式。
2. 无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
3. 发育：生物体在生长过程中，形态、结构、功能的变化。
七、遗传和变异1. 遗传：生物的亲代与子代之间，在性状上的相似性。
2. 变异：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间，在性状上的差异。
八、生物多样性保护1. 生物多样性的概念：生物及其生存环境的多样性。
2. 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
3. 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法制教育和管理等。
以上是八年级上册生物知识的详细归纳，希望对您有所帮助。
如有疑问，请随时提问。
1.1尝试对生物进行分类(共27张ppt)人教版(2024)生物八年级上册
无脊椎动物
动物
脊椎动物
身体不分节
身体分节
变温动物
恒温动物
无外骨骼
有外骨骼
不能完全 完全陆地
陆地生活
生活
会飞
不会飞
无壳
有壳 善跳跃 善飞行 鳃呼吸 肺呼吸
动物的分类
1.动物的分类考虑了哪些方面 形态结构、生理功能、运动方式
2.尝试把上述动物类群按结构的简单到复杂来排列
扁形动物 →环节动物 →软体动物 →节肢动物 →鱼 →两栖动物 →爬行动物 →鸟 →哺乳动物
植物
无种子
有果皮包被 无果皮包被
有茎叶
无茎叶
一片子叶 两片子叶 （平行脉） （网状脉）
有根
无根 (假根）
无根
植物的分类p97
种子植物 有种子
植物
无种子 孢子植物
被子植物 有果皮包被 无果皮包被
C 裸子植物
一片子叶 两片子叶 （平行脉） （网状脉）
A
B
单子叶植物 双子叶植物
有茎叶
无茎叶
有根
D 蕨类
无根 (假根）
第六单元 第一章第1节
尝试对生物进行分类
植物
动物
微生物
植物的分类p97
把以下植物分为2类
玉米 肾蕨
水绵
向日葵
葫芦藓
油松
分类
依据
形态结构（有无种子）
葫芦藓
玉米
肾蕨
生活环境
作用
向日葵
油松
水绵
对向日葵、玉米和油松进一步分类，写出分类依据
玉米 玉米粒
向日葵 葵花子
油松 松子
玉米种子结构： 种子有果皮包被
微生物的分类
八年级生物上知识点汇总
八年级生物上知识点汇总作为一门生命科学，生物在我们的日常生活中扮演着至关重要的角色。
在八年级生物学的课程中，我们学习了许多关于生命体的特征和分类、组织、器官和生殖系统、生态系统和进化等方面的知识，下面我们就来对这些知识点进行汇总和总结。
一、生物的特征和分类生物是我们周围存在的所有生命体的总称。
它们都具有一些共同的特征，例如：由细胞组成、遗传物质为DNA、能够自我复制、具有代谢活动等。
而根据其不同的特征和形态，生物可以被分为五个形态学上的类别，包括：动物、植物、真菌、原生生物和蓝藻。
二、组织、器官和生殖系统生物的细胞可以形成组织，而不同类型的组织则可以形成不同的器官和生殖系统。
在八年级生物学的课程中，我们学习了哺乳动物和花的结构，包括它们的根、茎、叶、花和果实等部位。
我们也学习了哺乳动物的器官系统，例如消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿生殖系统等。
此外，我们还学习了植物的生殖系统，包括雌雄花和花粉的结构和功能。
三、生态系统生态系统是生物之间相互作用的一个系统。
在这个系统中，生物之间的关系非常复杂，包括食物链和食物网、生物间的共生和捕食、生物和环境之间的相互作用等。
在八年级生物学的课程中，我们学习了环境保护和保育，学会了如何减少我们的生态足迹，保护地球的生态系统。
四、进化进化是生物学中最重要的概念之一。
它指的是物种随着时间的推移，通过自然选择和基因突变形成适应于环境的更高级别的特征和形态。
在八年级生物学的课程中，我们学习了达尔文的进化理论，学习了如何通过自然选择来改变物种和适应环境。
综上所述，八年级的生物学涵盖了各种不同的学科，例如细胞、组织、器官和生殖系统、生态系统和进化等。
通过学习这些知识，我们可以更好地理解和欣赏我们周围自然界的生命形态。
同时，我们也可以更好地保护和保护地球上的物种和生态系统。
人教版生物八年级上册.1根据生物的特征进行分类课件
√√
肾蕨
蕨类植物 √ √ √
油松
裸子植物 √ √ √
√
玉米
单子叶植物 √ √ √ √ √ √
向日葵 双子叶植物 √ √ √ √ √ √
绿 藻类植物
色 苔藓植物 孢子植物
植 蕨类植物
物
裸子植物
种子植物
单子叶植物
被子植物
双子叶植物
资料： 植物的类群： 藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁育后代。 苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
体温恒定
体温不恒定
身体分部 身体不分部
胎生 繁育
(猫、虎 )
卵生 繁育
肺呼 吸
幼体用 鳃，成 体用肺
鳃 呼 吸
( 鸟 )(
壁虎 蜥蜴
) （青蟾蛙蜍
)鱼 ()
蜘蛛 ( 蜜蜂 )
哺乳 动物
鸟类 爬行 动物 动物
两栖 鱼类 动物 动物
节肢 动物
( 蚯蚓)
环节 动物
简单
复杂
环 节
节 肢
请你尝试仿照植物的分类方法将这11种动物分开
回顾旧知
扁形动物
身体呈两侧对称；背 腹扁平；有口无肛门
回顾旧知
线形动物
身体细长，呈圆柱形 ；体表有角质层；有 口有肛门
回顾旧知
蚯蚓
水蛭
环 节 沙蚕 动 物
身体由许多类似的体节构成。
回顾旧知
软 体 动 物 身体柔软，有外套膜，大多有贝壳
回顾旧知
体内没有脊柱的动物叫无脊椎动物
节 肢 动 物
有外骨骼，足和触角分节，有蜕皮现象。
鱼类
生活在水中，有鳞片， 用鳃呼吸，用鳍游泳。
八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类
教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础，形成对生物界有序性和复杂性的基本认识。
2.科学思维：通过观察、比较、归纳等科学方法，培养学生根据生物特征进行分类的能力，提升逻辑思维和分类思维能力。
3.科学探究：通过实践活动，如实地考察、分类游戏等，激发学生的探究兴趣，培养科学探究精神和团队协作能力。
4.社会责任：引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用，增强保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和常用方法。
•理解生物分类的层次体系及其意义。
三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。
•理解生物分类的复杂性和多样性，以及分类体系中的动态变化。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件（包含生物分类的示意图、视频、图片等）。
•生物标本（如植物叶片、昆虫等）或模型。
•实地考察场地（如校园植物园、自然博物馆等）。
•分类练习册或在线分类游戏。
五、教学方法•讲授法结合讨论法：教师讲解生物分类的基本原则和方法，引导学生参与讨论，分享见解。
•直观教学法：利用多媒体课件和生物标本展示生物特征，帮助学生直观理解分类依据。
•实践操作法：组织学生进行实地考察或分类练习，提升实践能力。
•归纳总结法：通过分类练习后的讨论，引导学生归纳总结分类的规律和技巧。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个关于生物学家通过分类发现新物种的故事，激发学生兴趣，引出生物分类的话题。
•问题引导：提问学生：“你知道生物是如何被分类的吗？分类对我们有什么意义？”引导学生思考并回答。
2. 新课教学•生物分类原则与方法：•教师讲解生物分类的基本原则，如形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。
•介绍常用的分类方法，如二歧分类法、人工分类法等，并通过实例说明其应用。
八年级生物上册第六单元“第一章 根据生物的特征进行分类”的必背知识点
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护“第一章根据生物的特征进行分类”必背知识点一、生物分类的概念与意义概念：根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征相似程度，将生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类单位：从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种。
其中，种是生物分类的基本单位。
分类的意义：有助于了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径和过程，从而更好地研究、利用和保护生物。
二、生物分类的依据植物分类：主要以植物的形态结构为依据，特别是对被子植物进行分类时，花、果实和种子的形态结构往往作为重要依据。
因为这些生殖器官在植物一生中出现得晚，受环境影响小，形态结构稳定，能准确反映植物间的进化和亲缘关系。
动物分类：除了要比较外部形态结构外，还要比较动物的内部构造和生理功能。
根据体内有无脊柱，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
微生物分类：细菌和真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征进行。
如细菌可根据外部形态分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌可根据不同形态结构的特征分为酵母菌、霉菌等类群。
三、生物分类的详细过程1. 收集待分类生物的特征：详细观察并记录生物的各种特征。
2. 整理并筛选可用的特征：从收集的特征中筛选出对分类有用的信息。
3. 依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类：按照从大到小的分类单位，逐级进行分类。
4.植物分类实例：被子植物：如桃树、苹果树等，主要以花、果实和种子的特征进行分类。
裸子植物：如松树、柏树等，其种子裸露，无果皮包被。
孢子植物 （包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）：这些植物不产生种子，通过孢子进行繁殖。
5.动物分类实例：脊椎动物：包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，体内有脊柱。
无脊椎动物：包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等，体内无脊柱。
五、生物命名法国际通用的生物命名法是双名法，由瑞典植物学家林奈提出。
最新人教版八年级上册生物 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类
3.如图是根据生物的相似点和不同点进行分类的,实线框和虚线框分别代表一 种分类法,下列选项中为此图实线分类依据的是( B ) A.有无细胞核 B.有无细胞壁 C.是否自己制造有机物 D.是否单细胞 4.(2018龙岩)小军同学对下列动物进行了简单分类,其分类依据是( C )
类别 1 2
动物名称 燕子、兔子、蛇
形态结构 形态结构
和生理功能。 特征。
动物
无脊椎动物
腔肠动物
线形动物 扁形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
：水螅 ：蛔虫 ：涡虫
：蚯蚓 ：蜗牛
：蝴蝶、螳螂
鱼：鲤鱼
两栖动物
动物
脊椎动物
爬行动物
鸟：白尾海雕 哺乳动物
蜗牛、蝗虫
A.恒温或变温 C.有无脊椎骨
B.水生或陆生 D.卵生或胎生
继续努力
再见
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
植物分类 1.植物的分类
种子植物
被子植物
蕨类植物 苔藓植物
2.植物的分类依据
对植物进行分类时,要仔细观察植物的
物中, 花
、 果实 和 种子
形态结构
。在被子植
往往作为分类的重要依据。
动物及微生物分类
1.动物分类的主要依据:动物的 2.微生物分类的依据:微生物的 3.分类
动物及微生物分类
1.(2018济源)绝大多数生物都由细胞组成,下列生物中没有细胞结构的是
(A )
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哺乳动物 虎 _________---____
3.按从简单到复杂的顺序排列为？
二、动物的分类
腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
无脊椎动物
从简单到复杂
动 物
脊椎动物
从水生到陆生
二、动物的分类
动物分类的依据是什么？
动物分类除了要比较形态结构，往往还要比
较动物的生理功能。
一、生物分类的等级
1、生物分类的等级有哪些?请按从大到小的顺序进
行排列。
2、最基本的分类单位是什么？
界门 纲 目
种
科属
种
界门 纲 目
动 物 界
脊 索 动 物 门
1、根据“是否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为（
A、被子植物 B、裸子植物
C
）
C、种子植物
2、生物分类的主要依据是（
D、单子叶植物
C
）等方面的特征
A. 数量
C. 形态结构
B. 等级D.大小 Nhomakorabea3、生物的分类单位由大到小依次是（
A.种、科、属、目、纲、门、界 B.界、门、纲、目、属、科、种 C.界、门、纲、目、科、属、种 D.科、种、属、目、门、纲、界
A类植物
B类植物
的名称。 2.下列植物分别属于A
单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
蕨类植物 苔藓植物
、B、C、D、E、F中的
哪类植物？
玉米 向日葵 油松 肾蕨 葫芦藓 水绵
3.无种子植物可以分为哪些类群？
藻类植物 无种子植物 苔藓植物
简单
蕨类植物
4.有种子植物可以分为哪些类群？ 裸子植物
种子植物
被子植物
现在通用的生物命名法: 双名法
属名 种加词
学名(物种名)
林奈
榕
学名： 属名
树
种加词
Ficus microcarpa
银
学名： 属名
杉
命名者的姓名
Cathaya argytophylla Chunet Kuang
种加词
课堂小结
一、生物分类的意义 更好地研究和保护各种生物
二、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、果实和种子 作为重要依据。 三、动物分类的依据 以动物的形态结构和生理功能作为依据。 四、分类的等级 1.界、门、纲、目、科、属、种（七个）。 2.依上面等级顺序生物的共同特征 差异 数量
在动物界中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙、蝴蝶等，已 发现有150万种。 马与牛、蛙、蝴蝶等的相同特征越来越少。
人类的分类地位是什么？
4、生物分类的七等级中哪个等级中的数目最多？ 哪个等级生物的共同特征最多？
界门 纲 目
包含
数目
科
属 种
相同
特征
植物的分类方法
• 种－－ • 属－－ • 科－－ • 目－－ • 纲－－ • 门－－ • 界－－ 桃 植物可以用同样的方法， 梅属 进行分类归属。 蔷薇科 蔷薇目 双子叶植物纲 种子植物门 植物界
C
）
4、生物分类中，从门到种，生物之间的共同特征是逐渐（ A.增加 C.不变 B.减少 D.先增加后减少
A
）
谢 谢！
2.无脊椎动物可以分为4组，它们分别是：
节肢动物 蝴蝶、螳螂 ________---________ 环节动物 蚯蚓 _______---____ 软体动物 蜗牛 _________---____ 扁形动物 涡虫 ________---____
脊椎动物可以分为5组，它们分别是： 鸟类----白尾海雕
3、以马为例，了解马的所属分类。
科属
种
哺 奇 马 乳 蹄 科 纲 目
马 马 属
在马种这个单位中有多少种动物? 只有一种动物，就是马。 所有的马都属于同一物种，各种特征基本相同。
在马属这个单位中有哪几种动物? 有马和斑马等。 马和斑马的特征有一些不同，相同特征减少。
在马科这个单位中有哪几种动物? 有马、斑马和驴等，种类越来越多。
马、斑马和驴的相同特征又减少。
在奇蹄目中有哪几种动物? 有马、斑马、驴和犀牛等等，种类更多。 马、斑马、驴和犀牛的相同特征又少一些。
在哺乳纲中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛等等，种类更多。 马、斑马、驴、犀牛、牛的相同特征更少。
在脊索动物门中有哪几种动物? 有马、斑马、驴、犀牛、牛、蛙…种类增加 马与牛、蛙的相同特征越来越少。
生物的多样性及其保护
对生物进行分类
想要在超市买一瓶某品牌某口 味酱油，应该怎么做？ 超市
调味品区
酱油
种类
品牌
你知道超市里的货物是怎样摆放的吗？原 则是-- 分类
服 装 区 文 具 区
生 鲜 区
调 料 区
纷繁复杂的生物圈中生物种类比超市里的 商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行
分类？为什么？
分类的意义：更好地研究和保护各种生物
3、生物分类的依据：
生物在形态结构和生理功能等方面的特征。 生物大致分为植物、动物、微生物
一、植物的分类
一、植物的分类
回顾以前的知识并思考以下问题：
1、植物体有哪六大器官？ 根、茎、叶、花、果实、种子
2、所有植物都有种子吗？ 种子植物有
3、种子的外面都有果皮包被吗？ 被子植物有
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 藻类苔藓植物没有
5、所有植物的子叶都是一样的吗？有双子叶和单子叶
植物
有种子 种子有果皮包被 种子无果皮包被 有茎叶 一片子叶 两片子叶 有根 假根 无种子 无茎叶 无根 观察与思考 1.说出图片中A、B、C 、D、E、F各植物类群
C类植物 D类植物 E类植物 F类植物 藻类植物
复杂
5.你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征？ 根、茎、叶、果实、种子 形态结构
被子植物分类的重要依据
花
植物分类的依据是：
植物在形态结构等方面的特征
二、动物的分类
结合植物的分类方
法，对常见的10种
动物进行分类，完
成讨论题。
二、动物的分类
1.若分为两组，动物分别分为 脊椎 动物和 无脊椎 动物。