《边城(节选)》教案 统编版高中语文选择性必修下册
5.2《边城》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
《边城》（节选）优质教学设计【学习目标】：1．语言建构与运用：了解小说的故事情节，概括小说中塑造的人物翠翠形象。
2．思维提升与发展：学习动作、语言、心理等塑造人物的方法，感受翠翠的性格特征；理解作者蕴含在小说中的深沉内涵。
3．审美鉴赏与创造：理解作品思想文化内涵，感知风俗和景物描写的作用，注重对散文化小说的独特审美体验。
4.文化传承与理解：认知独特的湘西地域文化，感知作者的社会理想，加深对百年中国社会变革和发展认识，感受特殊时代人的心灵变化。
第一课时【教学任务】:导入，激发学习兴趣+预习交流，解释题目+作者简介，整部作品+速读课文，概括内容【教学过程】：一、作者文字导入，激发学习兴趣正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：“生命在发展中，变化是常态，毁灭是常态。
生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。
惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续……”（《沈从文别集·抽象的抒情》）《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”《边城》这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。
作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，很多的评论者都对这部作品推崇备至。
谈一谈你阅读《边城》印象？作者有什么思考？在延续什么？都是什么“爱”？二、预习交流，解释题目1.纠正注音（学生齐读自我纠错）绊倒蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）手脚伶俐干燥洞穴（xué）缠裹蓬蓬铛铛老鹳（gu àn）河戍军长颈泅（qiú）水傩（nuó）送氽（tǔn）着牛犊鞶（pán）鼓碧溪岨（jū）埋怨喧阗（tián）镇筸（gān）棕榈敞坪咝咝俨然角隅抿起拮据粽子怏怏（yàng）睨着微驼唢呐呜呜喇喇2.解释题目“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。
5.2《边城(节选)》课件(共18张ppt)统编版高中语文选择性必修下册
（二）落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层
银色薄雾。
（第四节第6段）
（三）为了住处两山多竹,翠绿逼人而来,老船夫随便为这可怜的 孤雏,拾取了一个近身的名字,叫做“翠翠”。翠翠在风日里长养 着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
《边城》第一节
青山绿水翠竹、落日黄昏薄雾、红船黄狗白塔，展现了一幅幅纯净秀丽、静谧朦胧 的湘西风景图。
2024/11/6
一个节日
在文中找出提示端午节的句子。
第三节 第四节 第五节 第六节
眼 前 端午，筹备竞渡 两年前端午，邂逅傩送 一年前端午，巧遇天保 眼 前 端午，迎婚送亲
那人问： “是谁人？”
一抹情愫
“是翠翠！” “翠翠又是谁？”
情不知所起，一往而情深
“是碧溪岨撑渡船的孙女。”
“这里又没有人过渡，你在这儿做什么？”
于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭借他对故乡 下层人民怀有的那份“无可言说的温暖”之情，用温柔 细腻的笔触写下了对湘西风土人情的赞美。
小说主题
赞美 边城质朴的生活和人与人之间纯洁的爱； 批判 物欲横流金钱至上腐化浅薄的现代文明； 呼吁 重建民族的品德，重新找回美好的人性。
小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。却为何要 将这样一个美好温暖的故事最后处理成悲剧结局呢？
2024/11/6
散文化小说特点
①对情节冲突的有意淡化。淡化情节和结构，致力于表达 一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表现 出浓郁的“形散而神不散”的乡土情结。
②对人物形象的ห้องสมุดไป่ตู้腻描摹。小说较少直接描写人物的心理， 而主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。
5-2《边城》(节选)课件统编版高中语文选择性必修下册
沈从文
一、概述情节
《边城》（节选）讲述 了一个关乎 不凑巧 的 故事？
“既然是不凑巧，因之素朴的良善与单纯的希望 终难免产生悲剧。”
“不凑巧”的安排与“隐伏的悲痛”
二、探究情节设置的“不凑巧”
三次端午节中呈现了哪些“不凑巧”的情节设置？ 有什么效果？
（一）第一个端午的“不凑巧”
①
爷爷的缺席 翠翠的等待
“隐伏的悲痛”
——《边城·题记》
优美、健康、自然的人性 安居乐业的社会图景
“过去伟大处” 象征着理想的民族品行和社会情势 （有所爱、温暖、善良）
边城生活是理想化的真实，饱含着作家对故乡未完全被现 代物质文明摧毁的浑厚民风的怀念，更是对美好人性的浪 漫想象。
社会环境的变化 人物间产生的各种不凑巧 翠翠想爱但得不到美满的爱
① 爷爷与商人 ② 爷爷与翠翠
人与人关系的“不凑巧”，但却呈现出 边城人际的和谐。
祖孙二人的交流出现了严重的障碍，至 亲之人尚有隔膜、态度模糊。
“不凑巧”：边城人古道热肠的品质和浑厚的民风 内心“闭塞”造成沟通上的困难
“不凑巧”的情节安排的效果
1、情节：交代、推动了翠翠爱情的发展，更具张力。 暗示了爱情、亲情的悲剧结局。
爷爷：责任心、对翠翠的关爱 翠翠：孤独感、担忧感
插曲：水手的谈话
且听水手之一说楼上妇人的爸爸是七年前在棉花坡被人 杀死的，一共杀了十七刀，翠翠心中那个古怪的想头： “爷爷死了呢？”便仍然占据到心里有一会儿。
和睦安宁的社会生态惨遭破坏的缩影
② 翠翠与傩送 初遇生误会
翠翠：纯真可爱，多情羞涩 傩送：有情有趣，大度热心
“不凑巧”：翠翠的情窦初开、二人爱情的萌发 浑厚美好的人性 边城社会面貌的部分表现
【优质课件】《边城(节选)》(沈从文)-统编版高中语文选择性必修下册
闻一多先生说，古代“鱼”是“匹偶”或“情侣” 的隐语。小说中傩送对翠翠说了一句“大鱼咬你”，请 体会这句话的含意 以及其在文中反复出现所起的作用。
“大鱼咬你”这句话反复出现，①一则前后照应，使
故事情节连贯紧凑；②二则在看似简单的重复中，促进
故事情节的发展，使翠翠的感情倾向愈加明朗化；③三
则在天意和人为的错综复杂中 展示人物性格，充满含
《边城》的 创作动机
我要表现的本是 一种人生的形式，一种优美，健康而又不悖乎人性的人生 形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重 桃源上 行七百里路 酉水流域一个小城市中 几个愚夫俗子，被一 件普通人事 牵连在一处时，各人应得的 一分哀乐，为人
类的爱字 作一度恰如其分的说明。
【题解】
边城，即边地的小 城，指远离城市的边远 小镇。
自然环境：
③河面已朦朦胧胧，看去好像只有一只白鸭在潭中浮着， 也只剩一个人追着这只鸭子。（第21段）
④祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺在门前 大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节，守在船头 的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。（第92段）
明确：唢呐悠悠、白云悠悠，带着爷爷的祝福，载着翠 翠的情愫，然后，“守在船头的祖父睡着了，躺在岸上 的翠翠同黄狗也睡着了”：人与自然浑然一体，寂静、 淳朴、伤感、美丽。这是作者的家园，是他的世外桃源， 是他魂牵梦萦的湘西热土。
中秋与新年的锣鼓烟花等。
→ 军民同乐、和谐安定 举城欢庆、热闹非凡 形式多样、丰富多彩
保留着古朴独特的地域节日特色
小结：
通过民俗、仪式中的行动展现了 人物的性格。这些动人的风俗画面， 散发着泥土的清香，显示了湘西山 环水绕之城特有的地方色彩，烘托 了湘西人民的生活风貌，渲染了原 始天然、古朴和乐 的风俗美。
《边城(节选)》 统编版高中语文选择性必修下册
第三章节：赏析艺术特色
1.如何理解《边城》是“一首人性美的赞歌”？
其一，每个人身上闪耀的人性闪光点：天真纯洁的少 女，纯朴厚道的老人，真挚善良的少年，友爱互助的乡 民……
其二，人与人的关系上，体现的人情关系的和谐，亲 密：
（人性美：优美健康） 总之，这里的人性是健康、自然、毫不矫情的。在
这里，人们没有尊卑的观念，众生平等，大家和睦相处， 和平地生活。这里是人性美的世界，与作者在大都市所 见到的迥然不同，而这也正是作者创作本文的动机。
“我本来是一个平凡乡下人，智力才 分都在中等，只由于种种机缘，居然在过 去一时，有机会参加这个伟大艰巨的工作， 尽了我能尽的力，走了一段很长的路。”
《边城》是沈从文先生最负盛名的代 表作，被誉为“文学史上最纯净的一个小 说文本”，“小说中飘逸不群的仙女”。
1999年《亚洲周刊》推出了“二十 世纪中文小说一百强排行榜”，《边城》 名列第二。
天保知道翠翠喜欢傩送之后，在唱歌之时，让弟弟先开口，为 了成全弟弟，自己没有唱歌，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对 哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。爷爷因翠翠的婚事操心担忧， 在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。
小说结尾“这个人也许永远不会来了，也边城
沈从文
折英引多山娆分素看须 腰雄无娇如。外裹红晴 。竞数，此江妖，装日
，
第一章节：课堂导入部分
沈从文
“乡土文学之父”
“生命是太脆薄的一种东西，并不比一株花更 经得住年月风雨，用对自然倾心的眼，反观人生。
使我不能不觉得热情的可珍，而看重人与人 凑巧的藤葛。在同一人事上，第二次的凑巧是不 会有的。”
湘西因沈从文而厚重，凤凰因《边城》而忧伤
婚后两个人住在北平西城的一个小院子 里，沈从文叫张兆和“三三”，他还因此塑 造了作品《三三》里面的女主角形象。
《边城(节选)》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册
《边城》教学设计一、教材分析本课是统编版选择性必修下册第二单元第5课的一篇课文。
作者是京派著名作家沈从文的代表作。
是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。
它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。
它以独特的艺术魅力，生动的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
《边城》通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。
小说寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，我们要走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
通过小说，我们将感受沈从文所描绘的湘西风土人情，走进诗意的湘西世界，理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
在朗读与品味中体会沈从文小说的语言特色。
《边城》的故事情节平淡如水，具有散文化和诗化的风味，笼罩着浓郁的写意色彩。
语言凝练，清新，简约，典雅，而又具鲜明的地方性。
字里行间弥散着生活特有的氛围、意境的文字，小说中可以说到处都是。
二、教学目标知识与技能1．给翠翠画像，把握人物形象的特征，体会人性之美在翠翠身上的体现。
2．品读文中关于边城风土人情的描写，把握沈从文笔下湘西的风景美、风俗美。
理解作者在这种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。
3．了解选文中边城风土人情的描写对小说结构和主题所起的作用过程与方法1．泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
情感态度与价值观1．品味作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
2．接受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美与人情美的熏陶。
5.2《边城(节选)》课件统编版高中语文选择性必修下册(1)
祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗 躺在门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么 时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也 睡着了。（第六部分结尾）
唢呐悠悠、白云悠悠，带着爷爷的祝福，载着翠翠的 情愫，然后，“守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠 同黄狗也睡着了”人与自然浑然一体，寂静、浑厚、伤感、 美丽。
1、老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠， 是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠， 翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”（P35第46段）
2、祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！” 翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”（P37第58段）
青山、绿水、夕阳、朱红色的船、黄狗、月亮、长颈的大 雄鸭。
这里风景安静活泼、生机盎然，摇橹人的歌声，年节时 的欢笑声，嫁娶的唢呐声，爷娘唤女声——这是个古朴、清 纯、自然健康、优美、毫不雕琢、XXX和平的世界。
“一方水土养一方人”是原始、天然的边城
美养育了翠翠这样
、
的少女。
寻找作者笔下的“翠翠”的心声
重情重义，互相礼让。
回顾：小说是怎样体现纯朴的人性之美？
浑厚的乡情
乡情
祖父
顺顺
浓郁的亲情 懵懂的爱情
亲情
翠翠
清纯 古朴 自然
天保
手足情
傩送
“一方水土养一方人”是原始、天然的边城
美养育了翠翠这样
、
的少女。
快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出 了边城的什么特点?并概括其作用。
四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆 泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声砰砰响着,翠翠抿着嘴 一句话不说,心中充满了不可言说的快乐。河边人太多了一 点，各人皆尽张着眼睛望河中，不多久，黄狗还留在身边， 祖父却挤得不见了。 （第四节第14段）
5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
5-2《边城》活动设计-部编版高中语文教材选择性必修下册一、活动课标分析《边城》是新课标整本书阅读的重要篇目，也在高考模拟题、真题的选材范围之中。
普通高中语文课程标准中提到高中语文要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
据此，《边城》的教学目标如下：1、了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。
2、理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。
3、从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。
小说语言是表现人物形象、展现故事情节、表达主题的载体。
二、活动依托教材分析《边城》是部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元的一篇选读课文。
《边城》作为“京派”小说家沈从文最负盛名的作品，讲述了地处三省边界的边城茶峒所发生的纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗卷。
《边城》既是一部带着悲痛情绪的怀旧作品，又是背后隐伏很深悲剧感的温暖作品。
课本主要选取《边城》第三至第六章。
第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四章追述了两年前第一个端午节，翠翠初遇傩送，并在内心激发强烈而含蓄的爱情伏笔，第五章补叙翠翠巧遇天保，但翠翠心有所系，隐隐透露出某种结局的悲剧意味，第六章在叙事上又回归现在，迎亲队伍撩拨翠翠情思。
这四章小说在时间上回环往复衔接天衣无缝，然而由于篇幅较长，因此在有限的课堂学习中可以“长文短教”，抓住一个点对小说文本进行解读。
但在日常教学中，对于本课的教学突出存在以下不足：一是在内容上没有充分把握其艺术价值，如过多纠结于故事情节的梳理，没有体会到《边城》的抒情式叙事风格，作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等；再如欣赏仅停留在感受美，而没有感受到美丽背后的悲愁。
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《边城》教学目标：1.阅读本书，了解情节2.运用阅读指导法阅读课文重点难点：重点：把握《边城》故事情节及主旨难点：把握《边城》故事情节及主旨学习方法：1．运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
2. 用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。
一、【人物形象】1.、翠翠：主人公翠翠是其中刻画得最成功的一个人物形象，她是湘西山水孕育出来的一个精灵，健康美丽。
“她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她。
”“她为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物”，她心地善良，“从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气”。
边城的风日、山水，使她出落成一个眉清目秀、聪慧温柔，且带几分矜持、几分娇气的少女。
她是美的精灵与化身。
傩送远走他乡，爷爷溘然长世，她痛苦悲伤但并没有倒下，她谢绝船总让她住进他家的好意，她像爷爷那样守着摆渡的岗位，苦恋着并等待傩送归来，充分表现她性格坚强的一面，展现着柔中有刚的美，她怀着希望与自己坎坷命运作持久的抗争。
2.爷爷爷爷是中国传统美德的典范。
他善良纯朴、热心好客、甘守清贫、尽职尽责。
对孙女无比疼爱。
为翠翠的亲事操心担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。
在生活上，对翠翠也是无比关怀，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑活、唱歌。
外公因为女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不可磨灭的伤痕。
翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感触不已。
对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱”。
他对翠翠“温和悲悯地笑”，表现了他内心的矛盾，既爱孙女，又害怕她再走母亲的老路，却不能直接说出来。
节选部分以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，最后撒手而去。
可以说他是在孤独中死去的。
3.天保兄弟天保个性豪爽、慷慨、成人之美。
他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。
他喜欢翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝，他不知道翠翠喜欢傩送傩送也喜欢翠翠，在不知情中踏入了爱情的矛盾中。
后来他知道弟弟也爱翠翠，两人唱歌“决斗”，他却因为自己先提了亲，“作哥哥走车路占了先”，一定要弟弟先唱“一开口”，他知道自己不是“敌手”，就很大度地成全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了自己心中的失望和难过，“好忘却了上面的一切”，最后意外遇难，可以说是为了亲情和爱情而死。
也正是他孤独的归宿。
傩送也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。
最后也孤独地出走，不知道飘泊到什么地方。
边城的社会中还洋溢着人性美。
民风古朴而淳厚，老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管物质条件不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯善良、原始的可爱，他们表现了一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。
这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如同梦一般宁静美好。
二、【主题思想】《边城》寄托着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部。
《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。
这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的”世外桃源”。
在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”，正因为这“爱”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。
1、《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯正情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。
作者想要通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。
2.这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命运的惨痛事实，揭示了人物命运的神秘，赞美了边城人民淳良的心灵。
《边城》的结局是一个悲剧，在这里边有很多构成悲剧的因素。
悲剧的发生，实际上最显见的一个原因是一连串的误会造成的。
这个误会首先在爷爷和大佬之间，大佬唱歌败北了，而爷爷却以为那个优美的歌声是大佬唱的，去恭维他，结果恭维不对头碰了一鼻子灰；其次是爷爷和二佬之间的误会，大佬死了以后，爷爷在街上碰到二佬，故意把谈话往婚事上引，结果二佬又误会了，他没有给予积极的回应。
在二佬和爷爷的交往中充满了误会，老人的善心、老人的良苦用心都被误会了，结果失去了好几次很重要的和解的机会。
再一个误会就是爷爷和顺顺之间发生的，爷爷眼看翠翠的婚事不成，就厚着老脸去找顺顺去想撮合。
本来顺顺对二佬爱翠翠并不准备过分反对的，但是他不知道为什么老船夫对这件事这样过分的热心，这让顺顺又误会了。
顺顺就有一种成见，认为大佬之死是这个好事的老人造成的。
那么这个误会是不得了的一个误会，所以他在老人去找他的时候，他有意识的疏远老人。
实际上这次疏远对老人的打击是极其大的，老人在跌跌撞撞回到家里面，路上又碰到了中寨的一个人，这个人显然是在团总的女儿和二佬的婚姻之间起牵线的这么一个人物，他又打击了一次老人。
这两次打击对老人是致命的，老人在狂风暴雨的当夜死去了。
就实际上他们的爱情没有成功，这些误会起了很大的作用，这是命运感的一个非常重要的一种具象的形式。
这些误会是没有原因的，是天意，所以也是命运感的一个重要的体现形式。
三、《边城》之美1.风光美由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了，一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山蛆流，约三里便汇入茶峒大河，人若过溪越小山走去，只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床是大片石头作成。
静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数。
小说中那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫，……这些富有地方色彩的景物，都自然而又清丽，优美如画让人如入梦境，无不给人美的享受。
2.风俗美从文在《边城》描绘了一幅他童年记忆中、理想世界中的美丽湘西地域风俗画。
这幅风俗画是优美的、精致的、奇丽的，它蕴涵了湘西边地的自然风光、社会风俗、人际关系、人情人性等等，积淀着深厚博大而又神秘瑰丽的楚文化。
沈从文说:我要表现的本是一种“人生的形式”一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。
”因此，《边城》中就有了一个质朴而又清新的世界，一个近乎“世外桃源”式的乡村社会，表现出仁厚、纯朴的土性乡风。
他笔下的湘西是这样的：中秋节，青年男女用对歌的形式在月夜下倾吐爱意；端午节，家家锁门闭户，到河边、上吊角楼观赏龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动，“不拘谁把鸭子捉到，谁就成为鸭子的主人”；正月十五，舞龙、耍狮子、放烟火，“小鞭炮如落雨的样子”，小城沉浸在一片欢乐之中……这种氛围里生活的人们质朴而又善良,任何剑拔弩张在这里都显得格格不入。
在划船比赛中，胜利的队伍可以得到一枚小银牌，在边城之外，总会有人计较谁会得到它，但是在边城人看来，银牌不拘缠到船上哪一个人的头上，都显出一船人合作努力的光荣。
在边城，没有争名夺利。
“从文出生于苗汉杂居的湘西，他最熟悉的是这一地区的风土人情。
非但熟悉，而且是热爱。
”施蛰存如是说。
3.人性美边城的人民是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。
透过字里行间，我们能感受到沈先生努力建构了一个充满自然人性的世外桃源，创造的人物闪烁着人性中率真、美丽、虔诚的一面，边城的人民就是人性美的代表。
《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里有贫富区分和社会地位高低的差别，但他们都互相亲善着、扶持着；这里也有矛盾，但那决不是善与恶的冲突；小说结局是悲剧性的，但也绝非是奸邪之徒所致。
正如批评家刘西渭所说：“这些可爱的人物，各自有一个厚道然而简单的灵魂，生息在田野晨阳的空气。
他们心口相应，行为思想一致。
他们是壮实的，冲动的，然而有的是向上的情感，挣扎而且克服了私欲的情感。
对于生活没有过分的奢望，他们的心力全用在别人身上：成人之美。
”《边城》在一首清澈、美丽但又有些哀婉的田园牧歌中，为人类的爱做了恰如其分的说明。
在这样一篇美丽的文字之中，我们更能感受到一种似乎已为我们所陌生的自然、优美、健康的人性，那种如大自然本身一样凝重、明慧而又本色真实的人生形式。
因此，读这样的作品，我们获得的不只是文学艺术的美的享受，更有着对我们心灵人性的滋养与疗补。
三、高考连接21.小说前几部分描写边城人物、环境、风物，概括边城有哪些特点？答：：边城的特点：偏僻、闭塞、幽静、静谧、纯朴、古朴、纯净、和谐、山清水秀、风景宜人、民风纯朴。
一言以蔽之，世外桃源。
爷爷等人重义轻利、以诚待人、坚强乐观、信守天命、尽职尽责、善解人意。
单纯的翠翠：天真活泼、美丽纯真、善良勤劳、温柔聪慧、充满好奇心。
22.老船夫的性格是善良、憨厚、“凡事求个心安理得”。
这一点在本章中是如何体现的？答：他同卖皮纸的过渡人热闹的争执，一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可，并且上岸后让翠翠拦住那人，但是最后那人仍留了一枚铜子。
23.“为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望”，“到了家边，翠翠还跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听”，这些叙述表现了翠翠当时怎样的心理？24.本章中作者用了大量的笔墨描述老船夫进城买东西时买卖双方互相推让的情景。
通过这一情景的描述，作者的用意是什么？答：通过这一情景的描述，表现了湘西人民淳朴的民风，另一方面也暗含作者对这种正直朴素的人情美“快要消失干净”的担忧。
25.选文中多次提到翠翠的母亲，试着解释原因。
答：翠翠的母亲——老船夫的独生女，同一个军士“唱歌相熟”，肚子里有了孩子，却“结婚不成”。
军士顾及军人名誉，首先服了毒，老船夫女儿待孩子生下后，到溪边故意吃了许多冷水，也死去了。
这里用“可怜”，说明了作者对这场悲剧的同情，老船夫对女儿的爱怜、惋惜，翠翠对母亲的渴望、思念、神往。
26.简述《边城》中翠翠母亲的故事及其作用。
答：《边城》通过翠翠父母的爱情悲剧，反映出湘西人民在“人事”“自然”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。