医学心理学：异常心理与不良行为

医学心理学

1医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 2学科性质：交叉学科、基础学科、临床应用学科。 3生物-心理-社会医学模式：随着生物因素得到控制，人类死亡谱的结构已发生根本性的变化，心脏病、恶性肿瘤等取代传染病称为人类主要死亡原因。这些至死疾病与吸烟、酗酒等对社会压力的不良反应生活方式或行为方式有关，心理社会因素则是上述各种行为问题直接或间接的原因。现代社会的发展，使生活节奏加快，知识更新迅速，社会竞争加剧，这些都对人类内部适应能力提出了挑战，如何保持健全的心理状态，如何调节不良情绪成为现代人面临的主要问题。通过几十年的深入研究，人们对心理社会因素与健康和疾病的中介关系已有较深入的了解。许多实验和临床证据也证明，心里活动的操作和调节对维持健康具有不可忽视的作用。随着人类物质文明的发展，人们对身心舒适的要求不断提高，迫切需要医生在解决身体疾病造成的直接痛苦的同时，也帮助他们减轻精神上的痛苦。 4医学心理学对疾病与健康的思考：认识完整的体系，人同时有生理活动和心理活动，人与环境是密切联系的，心理因素在人类调节和适应内外环境活动总具有一定的能动作用。 5医学心理学的基本研究方法：观察法，调查法，心理测量法，个案法，实验法，相关研究法。 6医学模式：医学的主导思想，包括疾病观，健康观等，并影响医学工作者的思维模式及行为模式，使之带有一定的倾向性，也影像医学工作的结局。 7观察法：是通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为变化规律的一种方法。 8调查法：是通过晤谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究。 9心理测量法：是指以心理测验或评定表作为心理或行为变量的主要定量手段，采用经过信度、效度检验的测验工具或量表，以达到医学心理学临床和科研的工作要求的一种方法。10个案法：是对单一案例的研究。包括搜集被试的历史背景、测验材料、调查访问结果，以及有关人员做出的评定和情况介绍。 11实验法：在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，是科学研究中因果研究的最主要方法。 12相关研究法：是考量两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。 13认知过程：人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。包括感知觉、记忆、思维、想象和语言。 14感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 15感觉的特征：感觉性和感觉阈限、感觉后像、感觉的适应、感觉对比、联觉。 16知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 17知觉的特性：相对性、整体性、理解性、恒常性。 18记忆：人脑对过去经历过的事物的反映。包括识记、保持、再认、再现。 19记忆分类：内容分—形象、逻辑、情绪、运动。加工方式和保持时间—感觉、短时、长时。 20注意：个体的心理活动对一定对象的指向和集中。基本特性—指向性和集中性。分类：无意注意、有意注意、有意后注意。特征：广度、稳定性、分配、转移。 21思维：人脑对客观现实概括的、间接地反映，是认识的高级形式。间接性和概括性是重要特征。方式分类—动作、形象、抽象。指向性分类—聚合和发散。独立程度—常规和创造性。 22情绪和情感：人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。 23情绪状态的分类：心境、激情、应激。

如何区分心理正常与异常

一、心理异常鉴别诊断 1.心理正常、异常三原则 郭念锋教授认为:为了区分心理的正常和异常,就应该从心理学角度切入,以心理学对人类心理活动的一般性定义为依据:,才能使该问题明确化,根据心理学对心理活动的定义:即"心理是客观现实的反应,是脑的机能",我们有理由提出以下三条原则: 1)主观世界和客观世界统一性原则（有无幻觉、妄想、自知力） 因为心理是客观现实的反映,所以任何正常心理活动或行为,必须就形式和内容上与客观环境保持一致性,不管是谁也不管是在怎样的社会历史条件和文化背景中,如果一个人说他看到或听到了什么,而客观世界中,当时并不存在引起他这样感觉的刺激,物,那么我们必须肯定,这个人的精神活动不正常了,他产生了幻觉,另外,一个人的思维内部脱离现实,或思维逻辑背离客观事物的规定性,这时我们便说,他产生了妄想,这些便是我们观察和评价人的精神和行为的关键,我们称它为统一性(或同一性)标准,人的精神或行为只要与外界环境失去统一性,必然不能被人理解。在精神科临床上,常把 有无"自知力"作为判断精神病的指标,其实这一指标已涵盖在上述标准之中,"自知力"或"自知力不完整"是患者对自身状态的反映错误,或者说"自我认知"与"自我现实"的丧失。在精神临床上,还把"有无现实检验能力"作为鉴别心理正常与异常的指标,其实.这一点也包含在上述标准之中,因为若要以客观事实来检验自己的感知和观念,必须 以认知与客观现实一致性为前提。上述标准对鉴别精神分裂症的幻觉,妄想等症状很有效。 2)心理活动内在协调性原则（知情意协调一致） 人类的精神活动虽然可以被分成认知,情绪情感,意志,行为等部分但 它自身确乎是一个完整的统一体,各种心理过程之间具有协调一致的关系,这种协调一致性 保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效,比如一个人遇到一件令人愉快的事,会产生愉快的情绪,手舞足蹈,欢快地向别人述说自己内心体验,这样我们就可以

行为生态学试题

行为生态学试题（80分） 下列各题可能有一个正确答案，也可能有多个正确答案，请选出你认为正确的答案（每个2分，共80分） 1、下列说法不很确切的是 A、动物的行为同时受遗传和环境两方面的影响 B、动物的行为具有物种的特异性 C、自然选择的单位是生物个体 D、自然选择的理论可以用基因的方式表达和解释 2、2005年6月8日至11日，泰山东麓据传出现过老虎，可以通过下列哪种方式调查该消息的真伪？ A、地毯式的搜捕 B、调查动物活动的足迹 C、检验动物留下的毛发 D、询问目击者 E、24小时定点观察 3、当一只新的雄狮成为新的首领后，它经常杀死前任首领的幼仔，这在行为生态学中可解释为： A、这只雄狮不喜欢以前的幼仔 B、这只雄狮要繁殖自己的后代 C、、这只雄狮没有能力照顾以前的幼仔 D、对雌狮而言，杀婴也是具有一定的适应意义的

E、消灭前任雄狮的后代，能减少与新任雄狮后代的竞争 4、下列不属于捕食对策的行为有 A、捕食者具备解毒能力 B、捕食者增进视觉的敏锐性 C、警戒色 D、拟态 E、借助保护色得以隐蔽 5、关于集群，下列说法正确的是 A、一个捕食者寻找到一个动物社群要比寻找一个单独的动物要困难 B、从一个动物群中捕获到一只动物要比寻找单独的一只动物要容易 C、整个动物群的“巡视”时间随集群大小的增加而增加 D、一群麝牛的成体通常用头部的角向外围成一圈，把最强壮的幼体围在群内 E、随着群体的增大，每个个体被捕食的概率就会减少 6、关于动物的报警鸣叫和报警信号，下列说法不正确的是 A、报警信号可以是视觉信号，还可以是听觉和嗅觉的 B、报警鸣叫只针对亲属同伴，但不针对非亲属同伴 C、猎物的警告信号可能使捕食者放弃对自己的进攻

医学心理学-异常心理与不良行为

医学心理学习题－第八章异常心理与不良行为 一、单选题（注：各题干后的罗马数字表示该题的估计难度：I 易；II 较易；III 较难；IV 难） 1．持“如果个体的潜能遭遇挫折和干扰，就会导致心理和行为的错乱。”这种观点的理论模式是：（）I A 社会模式 B 人本主义理论模式 C 心理动力学模式 D 行为模式 [答案] B 2．精神病科医师在判断就诊者是否有心理异常时经常采用的判断标准是：（）II A 以经验为标准 B 社会适应性标准 C 病因和症状是否存在的标准 D 以上都对 [答案] D 3．在下列疾病中，不属于神经症的是：（）II A 疑病症 B 强迫症 C 孤独症 D 焦虑症 [答案] C 4．用“潜意识冲突假说”来解释异常心理的原因的理论模式为：（）I A 心理动力学理论模式 B 行为模式 C 人本主义理论模式 D 医学模式 [答案] A 5．认为“异常心理是由生物学因素影响而形成的”的理论模式为：（）I A 行为模式 B 心理生物学理论模式 C 心理动力学模式 D 社会模式 [答案] B 6．判断心理活动正常与否时，相对更客观的标准是：（）III A 以经验为标准 B 社会适应标准 C 心理测验的标准 D 以上都是

[答案] C 7．在下列症状中不属于知觉障碍是：（）III A 错觉 B 幻觉 C 感知综合障碍D幻想 [答案] D 8．在下列症状中不属于意志障碍的是：（）IV A 意向倒错 B 违拗症 C 矛盾意向 D 意志缺乏 [答案] B 9．CCMD这一精神疾病分类体系的制订国度是：（）II A 美国 B 欧洲 C 中国 D WHO [答案] C 10．弗洛伊德的焦虑分类中不包括：（）III A 现实性焦虑 B 神经症性焦虑 C 压抑性焦虑 D 道德性焦虑 [答案] C 11．关于焦虑，下列论述不正确的是：（）III A 焦虑的主题是危险 B 过度焦虑即造成应激 C 焦虑往往伴有植物神经系统的功能激活乱 D 焦虑有时是无意识的 [答案] D 12．持“焦虑是由知觉、态度与信念的冲突引起的”这种观点的心理学派是：（）III A 精神分析学派 B 学习理论 C 认知学派 D 人本主义学派 [答案] C

医学心理学名词解释

医学心理学：医学和心理学相结合的交叉学科，它研究心理变量与健康或疾病变量之间的关系，研究解决医学领域中的有关健康和疾病的心理行为问题 医学模式：医学的一种主导思想，它是某一时代的各种医学思想的集中反映，包括疾病观、健康观等 自我意识：个体对自己作为主体和客体存在的各方面的意识 认知过程：心理过程中最重要和最基本的部分，它是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是情绪、情感过程和意志过程的基础。它包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 感受性：感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力 感觉的适应：感觉性可由刺激物的持续作用而发生改变的现象 知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映 知觉恒常性：在一定的范围内，当知觉的条件或对象发生变化的时候，而知觉的映象仍保持不变 错觉：对客观刺激的主观歪曲的知觉 感觉记忆：个体的感觉器官感应到刺激时所引起的短暂的记忆。只有在感官层面，如不注意，转瞬即逝，直接以信息材料的物理特性编码，有鲜明形象性，信息存储时间极短，仅0.25~2秒 短时记忆：感觉记忆中经过注意能保持到1分钟以内的记忆。短时记忆容量有限，记忆广度为7+2个创克，短时记忆是信息处理的中间站，来自感觉记忆的信息可在短时记忆中得到加工而进入长时记忆 长时记忆：能够长期甚至永久保存的记忆，一般来源于短时记忆的加工和重复，这种记忆的容量非常大，构成了个体关于外界及自身的全部知识经验，保有时间长 遗忘：对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现 再认：过去经验过的事物再度出现时仍能认识再现（回忆）：人们过去经验过和事物在头脑中重新重现的过程 注意：心理活动对某种事物的指向和集中思维：人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式 创造性思维：在思维过程中，在头脑中重新组织已有的知识经验，沿着新的思路寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创造想象参加的且具有社会价值的思维 发散思维（求异思维）：解决一个问题时，沿着各种不同的方法去积极思考，找出符合条件的各种答案、解决方法或结论的一种思维 想象：人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程 情绪和情感：人对客观事物所持的态度在内心中所产生的体验和伴随的身心变化 心境：微弱而持久，带有渲染性的情绪状态 激情：一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态 应激：是一种特殊的情绪状态，当人们遇到某种危险或面临某种突发事变时，身体处于高度紧张状态，即为应激状态。是机体对伤害性刺激的非特异性防御反应 意志：人们自觉地确定目标，有意识地支配、调节行为，通过克服困难以实现预定目标的心理过程 人格：一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和 人格倾向性：是决定人对客观事物的态度和行为的基本动力，是人格心理结构最活跃的因素，主要在后天社会认知过程中形成，包括需要、动机、兴奋、理想、信念和世界观 人格心理特征：个体的心理活动所表现出来的比较稳定的心理特点，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力、气质和性格 需要：个体对生理的和社会的客观需求在人脑的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力

判断正常心理和异常心理的三原则

判断正常心理与异常心理的三原则 这就是个比较复杂的问题,因为正常心理与异常心理无一明确的界限,正常人在某个时期也会有异常心理活动,精神病人哪怕就是最严重时也有正常心理活动。近年来国内外不少心理学家为正确地区分正常心理与异常心理,制定了不少测验工具与量表,并应用现代化的仪器去处理数据,使心理测量有了很大进步。但就是,由于人的心理活动极其复杂,简单的量表测得的结果只能就是起参考作用,判断一个人心理就是否异常及异常的程度,主要还靠认真观察。 1、主客观就是否相一致。主要就是观察其心理活动与外界环境的协调性。一个人正常的心理及受它支配的情感与行为,应与外界相协调,而不应发生矛盾与冲突,她们的言谈与举止行为,应该受到正常人的理解。比如说,一个同学在班级里唱一支一般化的歌曲,可引起大家的掌声,但如果在一个会议上突然引吭高歌,就会引起人们的惊讶。我们说前者为正常心理,后者为心理异常,因为与外界环境不协调。 2、知、情、意就是否相统一。就就是观察其心理活动与情感与行为的一致性。一个人的心理活动应与受它支配的情感与行为就是一致的,人们常说:人逢喜事精神爽,闷来肠愁瞌睡多;酒逢知己千杯少,话不投机半句多。都说明这种一致性。比如一个同学面带笑容地讲述她的不幸遭遇,我们说她对痛苦的事件缺乏相应的内心体验。知觉、情感、意向不协调,也就是一种异常心理。

3、人格就是否相对稳定。即观察当事人心理活动的相对稳定性。一个人受遗传素质、家庭教育、环境影响,使她们对现实有个比较稳定的态度与习惯的行为模式,这就就是人的性格特点。它相对稳定,如果一个人几年来一直寡言少语,不明原因突然变得话多而爱交往,给人一种判若两人之感,这就说明心理异常了。

动物行为生态学

动物行为生态学(Animal behavioral ecology)：结合环境压力等因素，用动物的行为所提供的信息去了解动物。 动物行为学(Ethology)：研究动物的行为，尤其是自然环境下的行为。 行为生态学(Behavioral ecology)：从进化的角度研究生态压力下的动物行为。 动物运动的生物学基础：动物运动的生物力学、生物化学、动物行为的神经，内分泌，基因调控 动物运动个体行为：觅食行为、趋向行为（飞蛾）、防御行为、学习行为、繁殖行为 动物种群行为：争斗性行为（筑巢、领地）、通讯行为、社群行为、迁徙行为 动物群落行为：种间关系中的动物行为（动物行为的生态位分离） 动物行为的生态系统视角：动物行为中的能量流动与物质循环、动物行为对生态系统变化的响应、动物行为对自然灾害的预测潜力 动物行为生态学的研究方法：野外调查自然状态下的行为、实验设计、模型构建与计算 动物行为生态学的意义：能够加大对机制、发展、适应、进化等自然科学问题的解答。 动物行为生态学的应用：农业（设立休渔期科学捕鱼）、工业（仿生飞机）、其他产业（人工电路控制甲虫飞行） 生物力学(biomechanics)：用力学的方法研究生物系统的结构与功能。 雷诺数（Reynolds number）：流体都具有粘性（viscosity），可认为是内部摩擦力，会阻碍物体在水中运动。一般会用雷诺数来说明是否有必要考虑粘性对物体在流体中运动时的影响。 Re为雷诺数；ρ为流体密度（kg/m3）；U为生物在流体中的运动速度（m/s）；L为生物与运动速度垂直的横截面宽度（m）；μ为粘度（kg/(m·s)）；v=μ/ρ不同温度下同种流体的粘性不同。不同雷诺数下流体的流动特性有差异。动物在水中运动时若雷诺数大于1000时，忽略粘性的影响。 作业1：一条小鱼在20℃的水中游泳，游泳时速度为0.18km/h，鱼苗身体横截面最长0.005m，问在计算小鱼运动速度影响因素时是否可忽略水的粘性？（20℃粘度为1.002*10-3） 动物在水环境的运动力学：把流体分为晶格块，拍摄分析每块晶格的三维运动方向与速度，从而分析生物体运动动力、速度等。 对飞机升力的解释：经典表述，伯努利原理（机翼上下面路程不同、速度差，压力差）、驳斥，牛顿第一、二、三定律（向下抛出空气） 细胞运动的引发：发动机蛋白质（如肌球蛋白）与运动轨道蛋白质（如微管与微丝）相对滑动引起的细胞运动。 自主肌肉可以产生不同大小的力的两种途径：多肌纤维合力、频率合力。 作业2：比较骨胳肌、变形虫伪足、鞭毛、纤毛运动的分子机制。 骨骼肌：动作电位传到T管，激活终末池钙释放通道，钙流入肌浆，与肌钙蛋白的C结合，肌钙蛋白带动原肌球蛋白变构，肌动蛋白与肌球蛋白结合，骨骼肌收缩。若钙泵出，骨骼肌舒张。 变形虫伪足：受内外刺激，钙向原生质内部与边缘发生钙离子泵运动，促使微管、微丝的装卸，使原生质向外流形成无定形突起——伪足，使整个细胞向伪足形成的方向运动。 鞭毛与纤毛运动：受内外刺激，使得由轴丝动力蛋白所介导的相邻二联体微管之间的相互滑动，进而使鞭毛基部转动运动，而纤毛形变摆动运动。需要ATP支持。 动物液压运动系统：蜘蛛用体液压力伸腿、肌肉收腿，液压伸张与肌肉收缩配合做跳跃。

《医学心理学》试题及答案

2014级临床本科《医学心理学》试卷 姓名：学号：分数： 一、填空题(每空 1 分，共10 分) 1.美国心里学家（）在1913年创立了行为主义理论。 2.（）是医学心理学最基本的，也是最重要的方法。 3.（）是一种最简单，最基本的心理现象。 4.根据思维方向可分为（）和发（）。 5.（）是指具有正常的认知能力，适宜的情绪体验，健全的人格，正确的自我意识及和谐的人际关系。 6.（）是指测验或量表的可靠性和稳定性的程度。 7.心里咨询按照咨询对象的多少可分为（）和（）。 8.（）可称为精神分析疗法，心理动力学疗法。 二、单项选择题( 每小题 1 分，共30 分) 1.生理应激引起( ) A.单纯生理反应 B.单纯心理反应 C.免疫反应 D.全身适应综合征伴心理反应 2.下列哪项与原发性高血压发病无关( ) A.性情敏感 B.不争强好胜C.慢性应激状态 D.高度紧张职业 3.关于系统脱敏法，以下哪项最为合适( ) A.必须了解异常行为的刺激因素 B.必须将焦虑的刺激分等级并逐步放松 C.最适合于治疗恐怖症 D.以上都是 4.对护士思维能力的最主要要求是( ) A.善于归纳 B.善于推理C.独立性 D.发散性 5.和情绪活动密切相关的内分泌系统主要是( ) A.丘脑下部——垂体——肾上腺系统B.丘脑下部——垂体——甲状腺系统C.丘脑下部——垂体——性腺系统 D.副交感——胰岛系统 6.以经验为标准判断心理活动是否正常有一定的局限性，因为( ) A.判断者的个性不一样 B.判断者的经验和水平不一样 C.A、B 两项都是 D.A、B 两项都不是 7.关于求医行为，哪项最正确( ) A.求医行为的人肯定自觉有病B.一个人身体出现病变时就会产生求医行为 C.求医行为主要取决于疾病的性质 D.求医行为受多种心理社会因素的影响 8.A 型行为与冠心病的关系最早集中在哪方面研究( ) A.病因 B.诊断 C.治疗D.预防 9.护士职业要求其情绪必须( ) A.积极而稳定 B.心境平静 C.乐观 D.悲喜有节制 10.在个性形成中起决定作用的是( ) A.遗传素质 B.环境因素 C.教育因素 D.家庭因素 11.办事见异思迁的人，其意志活动属于( ) A.缺乏自制性B.缺乏果断性C.缺乏坚韧性 D.缺乏独立性 12.下列哪类患者不适宜进入特殊学校进行教育康复( ) A.智力残疾 B.视力残疾 C.肢体残疾 D.听力和语言残疾

第五版《医学心理学》简答题

温州医科大学第五版《医学心理学》简答题 1．医学心理学的研究范围（P1） ①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义； ②研究心身相互作用的关系及其机制； ③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律； ④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律； ⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进即疾病防治；2．简述医学心理学基本研究方法（P9） ①观察法（包括自然观察法与控制观察法） ②调查法（包括晤谈法和问卷法） ③心理测量法 ④个案法 ⑤实验法(包括实验室实验法、现场实验法和临床实验法) ⑥相关研究法 3．简述感觉与知觉的区别和联系 相互关系感觉知觉 事物的个别属性反映事物的整体和外在联系区别单个分析器活动的结果是多个分析器联合活动的结果简单的认知过程是较复杂的认知过程 感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深化 联系由于事物的个别属性和整体不可分，所以感觉和知觉也不可分没有纯粹的感觉，也没有纯粹的知觉，一般合称感知 4．简述知觉的特性（P16） ①知觉的相对性 ②知觉的整体性 ③知觉的理解性 ④知觉的恒常性 5．简述思维的过程（P20） ①分析和综合

②比较 ③抽象与概括 6．简述情绪和情感的区别与联系（P21） 相互关系情绪情感 情境性、短暂性、冲动性稳定性、深刻性、持久性区别表现为外显性表现为内隐性 多与人的生理需要相联系多与人的社会需要想联系 人和动物都有，发生较早人所独有，发生较晚联系情感是在情绪的基础上发展起来，通过情绪反应得以表达 情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中，常常蕴涵着情感7．情绪状态有哪几种，各有何特点？（P24） 情绪状态指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪。 ①心境：是指持久而微弱的带有渲染性的情绪状态。心境不适对于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。 ②激情：一种猛烈爆发、激动短暂的情绪状态。通常由对个人有重大意义的事件引起的。 ③应激：当人们遇到某种危险或面临某种突然事变时，身心处于高度紧张状态，即应激状态。 8．简述意志行动的基本过程(P27) ①采取决定阶段：动机斗争 目标确立 行为方式和方法的选择 ②执行阶段：克服个人消极品质，采取有效行动 克服外部困难的过程 应对新情况、新问题

儿童异常行为与心理治疗的探讨

儿童异常行为与心理治疗的探讨 目的：探讨儿童的行为与心理异常进行临床心理治疗的疗效。方法：①教育疗法通过医生、家长、学校三方合作共同进行教育以及对家长教育方式、对待孩子的态度、对行为异常及心理异常的正确认识的指导。②行为矫正疗法治疗。结论：心理引导和行为矫正心理治疗对于儿童异常行为和心理的纠正是至关重要的；融洽和愉快的家庭气氛和亲子关系，对心理、行为和发育障碍的康复也密切相关。结果：治疗观察6个月，通过医生、家长、学校三方合作。全部患儿异常行为均有明显改善，学习成绩明显提高，与同学、老师和父母的关系变的融洽。 标签：行为；心理；异常；矫治 [文献标识码]C [文章编号]1674-4721(2009)03(b)-169-02 儿童的异常行为一般可分为：①生物功能行为问题，如遗尿、遗便、多梦、睡眠不安、夜惊、食欲不佳、过分挑食等；②行为问题，如咬指甲、磨牙、吮手指、咬或吮衣物。活动过多等；③社会行为问题，如破坏、说谎、攻击等；④性格行为问题，如惊恐、害羞、忧郁、社交退缩、交往不良、易激动。烦恼、胆怯、过分依赖、过分敏感、嫉妒、发脾气等；⑤语言问题。如口吃等。这些异常行为妨碍儿童身心的正常发育，影响学习。多数儿童成长后也常有偏离正常人格特征及行为。我们对异常行为的儿童进行临床观察。现报道如下： 1临床资料 例1，患者，4岁，男，主要表现为活动过多，说话过多，情绪不稳定，自控力差，与人交往时喜欢控制他人，打小朋友，家长采取多种方法均不见效。 例2，患者，12岁，男，主要表现为情绪不稳定，自制力差，经常发脾气，与家里人对着干。 例3，患者，男，10岁，表现为上课注意力不集中、小动作多，交头接耳，影响同学听课；写作业磨蹭、完不成作业，无良好的行为习惯。 例4，患者，女，12岁，表现为上课注意力不集中，说话，扰乱课堂秩序，与老师顶撞，与同学相处困难，打架、骂人、自控力极差，上课经常迟到，被老师批评责骂时表现无所谓。 例5，患者，女，12岁，表现为完不成作业，多数情况记不全作业，上课注意力不集中、说话多，与同学关系紧张，经常被同学欺负、打骂、经常被老师告家长，敏感，多虑、多疑，且认为家长不信任她。

心理健康的影响因素

心理健康的影响因素 正如健康是生理健康、心理健康、社会适应三方面相互作用的结果一样，心理健康的影响因素也是多方面的。影响个体心理健康的主要因素有生理因素、家庭因素、学校因素、社会因素和个体因素等。 一．生理因素。 影响个体心理健康的生理因素包括遗传和疾病。 （一）遗传。遗传能在多大程度上影响个体的心理健康水平呢？这个问题还没有定论，但有一点可以肯定，生理是心理的基础，如果没有充分的生理条件，人的心理活动就要受到影响。心理学家们曾用家谱分析的方法研究遗传因素对个体心理健康的影响，结果发现，在有心理健康问题的学生中，家族中有癔病、活动过度、注意力不集中病史的中学生所占的比例明显大些。 （二）疾病。除了遗传因素之外，病菌、病毒干扰、大脑外伤、化学中毒、严重躯体疾病等都可能会导致心理障碍甚至精神失常。例如，脑梅毒、流行性脑炎等中枢神经系统传染病，会导致器质性心理障碍；脑震荡、脑挫伤等可能引起意识障碍、遗忘症、言语障碍和人格改变等；甲状腺机能亢进可出现敏感、易怒、暴躁、情绪不稳和自制力减弱等心理异常表现，甲状腺机能不足可引起整个心理活动的迟钝。 二．家庭因素。 （一）家庭结构。家庭结构是指家庭中的人员组成。由于家庭规模和组成家庭的成员不尽相同，家庭又可分为不同的类型，多数研究发现，家庭结构完整且气氛和谐的家庭，有利于儿童心理健康地成长，而破裂家庭或父母不和谐，经常争吵，以及单亲家庭，对儿童身心健康成长明显有不利的影响，容易使儿童产生躯体疾病，同时心理障碍的发生率也较高。 （二）父母教养方式。父母的教养方式对个体的心理发育、人格的形成、归因方式及心理防御能力等都有着极其重要的影响。已有研究表明，父母不良的教养方式对青少年心理健康水平有显著的消极影响。父母的教养方式是影响儿童心理健康发展的重要因素，有关调查表明，父母在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，儿童常常会表现出更多的心理健康问题。 （三）家庭环境。家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系，以及家庭成员的语言、行为和感情的总和，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明礼貌，是否体现民主平等；人际环境是指尊老爱幼、各尽其责等；心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。 三、学校因素。

医学心理学试题答案

答案：A ( )是建立个人资料档案是医学心理学最早的研究方法。 ( )是人格的核心，最能反应一个人的生活经历。 1989年WHO所提出的21世纪健康新概念是( )。 3至6、7岁的儿童处于幼儿期，又称为( )。 ABC理论是美国临床心理学家( )于20世纪60年代创立的。 BIS属于( )。 按照需要的起源和发展将需要划分为生物性需要和社会性需要，其中属于生物性需要的是( )。 病人心理研究的内容不包括()。 不成熟的防御机制又称为( )。 嫦娥奔月，游龙戏水等描述属于( )。 成瘾的临床诊断依据不包括下面哪一项( )。 此地无银三百两的故事应用的是( )防御机制。 催眠诱导的技术不含有下面哪一项( )。 大小圆错觉属于()。 动物心理发展的基础是()。 对记忆的描述正确的是( )。 对人的液态智力发展规律描述正确的是( )。 对心理测验按照测验方法分类不含有下面哪一项( )。 弗洛伊德把梦划分为()。 弗洛伊德认为人格的组成不包括( )。 感受性的高低与感觉阈限的关系描述最准确的是( )。 个体从出生到成熟这一成长阶段心理的发展过程被称为( )。 个体的意识活动初始于( )。 个体对一定事物所持有的稳定而积极的态度倾向是( )。 各方面研究结果表面大脑两半球的功能是( )。 各种心理活动的产生是以( )为物质基础的。 根据感觉的对象不同，可将感觉分为( )。 根据解决问题方式，对思维的分类不包括( )。 根据研究的( )可以分为回顾性研究和前瞻性研究。 古希腊哲学家亚里士多德的著作是最早的心理学专著，这些著作不包括( )。 鼓励和安慰属于哪一种疗法范畴( )。 关于智力的描述不确切的是( )。 观察者根据自身的经验对被评价者做出心理正常与否的判断属于( )。 记忆功能区中的()在记忆过程中具有重要作用。 教师在学生视网膜上的影响前排要比后排大得多，但前后排学生看到教师的身高几乎一样，这说明了知觉的( )。 经过漫长生物进化，人能成为万物主宰，关键在于人类具有( )。 精神分析理论是由精神病学家( )创立。 看问题主观片面、固执、嫉妒、多疑，苛求他人、报复心强，人际关系紧张等是( )的特征。 考试、就业、结婚、生病等属于( )应激源。 洛夏墨迹测验应该属于哪一种测验( )。

医学心理学 复习重点

08救援 第一章绪论（注意把概念与例子之间的对应） 1.（定义）医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的一门学科，是一门交叉的学科，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 2.医学心理学的研究范围：⑴研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；⑵研究深信相互作用关系及其机制；⑶研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律； ⑷研究各类疾病过程中的心理和行为特征即变化规律；⑸研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病治疗。 3.（概念）医学模式，是指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影像医学工作的思想及行为方式，使之带有一定的倾向性，也影响医学工作的结局。（注意对生物医学模式的理解P5）身心分离观是生物医学模式下的观念。 4.生物-心理-社会医学模式，1977年由美国学者恩格尔提出。 5.医学心理学的基本研究方法可以分为观察法、调查法、心理测量法、个案法、实验法和相关研究法。 第二章心理学基础 认知过程 心理过程情感过程 心理现象意志过程 人格倾向性 人格（个性）人格特征 自我意识系统 第一节认知过程 1.感觉(sensation)：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反映。 2.感觉的特征(注意与例子的对应)：⑴感受性和感觉阈限——其间成反比关系； ⑵感觉后像：刺激作用停止以后，感觉印象的暂时停留现象，可分为正后像和负后像； ⑶感觉的适应:嗅觉的适应现象最强，听觉和痛觉的适应现象较为少见，痛觉无适应现象； ⑷感觉的对比：同一感觉器官由于不同不同刺激物的作用，会使感觉在强度上和性质上发生变化，这种现象叫做感觉对比（包括同时对比和继时对比）； ⑸联觉：当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。如沉重的乐曲、甜蜜的笑容。 3.知觉（perception）：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。如看到红红的苹果、听见动人的歌曲等。 4.知觉的特性：⑴只觉得相对性⑵知觉的整体性⑶知觉的理解性⑷知觉的恒常性（恒定、正常）视觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性等（如看五星红旗从不同角度都是红色，雪是白的等都属恒常） 5.知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉。 6.错觉：是指在客观事物的刺激作用下产生的对刺激的的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。 7.记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映，包括识记、保持、再现三个基本环节。 按记忆的内容分为：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

_医学心理学对健康和疾病的理解

医学心理学对健康和疾病的理解 医学界过去习惯于从生物医学的角度来考虑健康和疾病的问题，认为生物学的指标是判断健康和疾病的最终标准。所谓健康，就是没有症状，用客观测量的方法找不到身体哪一部分有病态的证据。所谓疾病，就是生物学统计常模（Norm）可观察到的偏离，身体内出现高于正常值的化学和物理变化：如血中白细胞增加至10,000/mm’以上，体温升高至38摄氏度以上等，以此作为疾病诊断的重要依据。 但是这一健康和疾病的概念是不完整的，因为： 1.很多疾病在早期是没有症状的，一般常规检查也不易检查出来。在病人没有查出病变证据以前的某一段时间，不能说他没有疾病或者说他身体是健康的。与此相反，大多数人都有龋齿，即身体有病理体征，但他们很少被认为是有病的人。 2.社会人群中疾病发生与否，受人种、年龄、经济状况、居住条件制度等影响,不同社会群众的生活水平不同,判断个体健康和疾病的标准也不一样. 3.健康与疾病的标准,还受各国文化背景、社会道德规范和政治经济制度等影响。某些特殊行为在不同历史阶段就有不同评价。美国有些州把同性恋当作精神上有病的人，需要接受精神病专科的治疗，对酗酒、虐待儿童、丧失道德而犯罪被认为是精神上有病而偏离正常的行为；有些国家把持不同政

见者当作精神病；在本世纪二十年代英国妇女争取选举权，参政的行为被认为是有精神病；某些宗教中把虔诚教徒听见上帝或神的声音视为正常，甚至受到尊敬。< /p> 由此可见，单纯从生物医学的角度来对健康下定义是不够的。英文中有三个不同的词来标志疾病的概念，一个是disease，用来说明病人的躯体器官有器质性病变，或功能不正常。这种异常（disorder）是可以观察测量的。这正是从生物学的角度看问题。其次是illness，用来说明病人有主观不适感觉，如感到头痛、恶心、焦虑等一系列症状，这显然是从心理学的角度看问题。第三是sickness，用来说明病患病了，不能正常执行工作、学习和日常的活动了，失去了健康人应有的行为，这是第三者的看法，也为病人所接受，是上述两种情况的结果，这是从社会学的角度看问题。 因此，除从医学的角度外还要从心理学、社会学的角度综合考虑一个人的健康问题。所以健康的定义应该是： 1.无器质性或功能性异常； 2.无主观不适的感觉； 3.无社会（第三者）公认的不健康行为。 这三条说明健康包括身、心两个方面的健康，这就是医学心理学对健康的理解。联国世界卫生组织（WHO）曾对健康下了这样的定义：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁（complete

正常与异常心理的区分

正常与异常心理的区分 （一）异常心理的分类 1、心理困难：轻微的社会适应不良和人格偏差 2、心理障碍：神经症和心身障碍 3、心理疾病：精神分裂或狂躁等（非咨询范畴） （二）心理问题四分法 1、心理问题：近期发生、内容尚未泛化、反应强度不太剧烈的心理紊乱状态，心境和情绪产生一定波动，但思维保持严密的逻辑性，人格也十分完整。（即一般心理问题） 2、心理障碍：有较大的情绪波动，出现各种违反逻辑性思维的错误。初始反应强烈，如在暴怒情况下，出现强烈的非理智行为。心理行为异常持续的时间较长（1个月以上），心理负担难以克服，有时可伴有躯体化症状或人格上的问题，如心理生理障碍、退缩和攻击等。 3、心理疾病边缘状态：患者往往带有不很典型的异常精神现象，如注意力涣散、好幻想、意志力减弱、自我评价偏离常态、社会交往和人格方面的改变等。 4、心理疾病：表现最为严重，常见的有精神分裂症和心境障碍等。患者主客观世界不一致，知情意不统一、协调性被破坏，自知力不完整，出现幻觉和妄想，行为严重影响日常生活、学习和社交，人格明显改变，拒绝就医服药。 由心理问题到心理疾病是一个逐渐加重的病理层次。一般而言，前两类需要进行心理咨询或心理治疗，后两类则适宜以药物治疗为主。早期及时发现心理问题可避免向心理疾病的演化。另外有一些心理疾病由于其症状不是很典型往往易被忽视，易被普通人群认为是一般的问题或个性原因而导致误诊。 （三）判定异常心理的方法 1、社会适应方法：（主要是通过日常观察，但是不够准确） （1）一般常态心理，偶有不适，但会消失（2）一般病态心理，较为吃力，努力可好 （3）较重病态心理，严重适应失调，无法正常生活 2、医学方法：以有无器质性病变作为判断标准 3、统计学方法：极端值为变态 4、心理测验方法：标准化测验量表 5、内省经验方法：当事人的主观体验（即自知力） 6、价值观方法：心理行为与价值观是否一致 （四）病与非病的三原则 心理活动的正常与异常之间的差别是相对的，由于心理异常表现受许多因素的影响，所以很难找出一个统一公认的判别标准，但基本原则如下 1、主、客观世界的统一性原则 因为心理是客观现实的反映，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观环境保持一致性。一个人如果看到或听到了客观世界中不存在的东西，这个人的精神活动就不正常了，他产生了幻觉。一个人的思维内容脱离现实、或思维逻辑背离客观事物的规定便形成妄想。这些都是我们观察和评价人的精神与行为的关键，我们称它为统一性标准。人的精神或行为只要与外界环境失去同一，必然不能被人理解。 2、心理活动的内在一致性原则 人类的精神活动虽被分为知、情、意等部分，但它自身是一个完整的统一体，具有内在的协调一致性，这种协调一致性能够保证高度准确和有效的反映客观世界。（比如遇到一件令人愉快的事，会产生愉快的情绪，手舞足蹈，欢快地向别人述说自己内心的体验） 3、人格的相对稳定性原则 人格特征具有相对的稳定性，一般是不易改变的。如果在没有明显外部原因的情况下，人格的相对稳定性出现问题，我们就要怀疑其心理活动是否出现异常。所以，人格的相对稳定性是区分心理活动正常与异常的标准之一。（五）心理不健康的分类 1、一般心理问题 （1）由于现实生活、工作压力等因素产生的内心冲突，并因此体验到不良情绪 （2）不良情绪不间断持续一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解 （3）行为不失常态，对社会功能无严重影响（4）行为无泛化 2、严重心理问题

医学心理学

医学心理学 医学心理学的研究范围： （1）研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义； （2）研究心身相互作用关系及其机制； （3）研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律； （4）研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律； （5）研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 一、心理学的学科性质：医学心理学是一门交叉学科，是一门基础学科，也是一门临床应用学科。 二、医学模式，是指医学的主导思想，包括疾病观、健康观等，并影响医学工作的思维及行为方式，使之带有一定倾 向性，也影响医学工作的结局。 三、医学心理学对疾病与健康的思考： （1）人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将全身各系统、器官、组织、细胞、蛋白质、分子、基因等部分统一起来。 （2）人同时有生理活动和心理活动，心、身之间相互联系、相互作用。 （3）人与环境是密切联系的，人不仅是自然的人，而且也是社会的人。 （4）心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 四、心理学基本研究方法：观察法、调查法、心理测量法、个案法、实验法、相关研究法。 五、感觉：就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 感觉的特征：（1）感受性和感觉阈限，感受性和感觉阈限之间呈反比的关系。（2）感觉后像。（3）感觉的适应。（4）感觉对比。（5）联觉，当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。（举例，我们感觉的“沉重的乐曲”、“甜蜜的笑容”等就是联觉现象。） 七、知觉的定义：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 知觉的特性：（1）知觉的相对性（2）知觉的整体性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒常性 八、记忆：记忆是一个复杂的心理过程，包括识记、保持和再现三个基本环节。 记忆的分类：1，按记忆的内容分类（1）形象记忆（2）逻辑记忆（3）情绪记忆（4）运动记忆2，按记忆信息加工的方式或保持时间的长短分类（1）感觉记忆（2）短时记忆（3）长时记忆九、遗忘规律：1，遗忘进程先快后慢 2，遗忘的多少与记忆材料的性质和长度的关系 3，遗忘的多少与个体的心理状态的关系 4，遗忘与个体的学习程度和学习方式的关系 十、注意：指个体的心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。 注意的分类：（1）无意注意（2）有意注意（3）有意后注意 注意的特征：（1）注意的广度（2）注意的稳定性（3）注意的分配（4）注意的转移 十一、思维：思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，是认识的高级形式，间接性和概括性是思维的重要特征。 思维的种类：根据思维方式来分①动作思维②形象思维③抽象思维 根据思维探索答案的方向来分①聚合思维，也称求同思维②发散思维，也称求异思维 根据思维的独立程度来分①常规思维②创造性思维 十二、想象：想象是人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程 想象的功能：（1）想象具有预见的作用 （2）想象具有对认识的补充作用 （3）想象具有对情绪的调节作用 （4）想象具有代替作用 （5）想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周神经 的机能活动过程 十三、情绪和情感是指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。 情绪和情感的关系，如下表所示

正常心理与异常心理的判别标准

正常心理与异常心理的判别标准 教学内容：介绍正常心理与异常心理的判别标准，介绍几种常见的异常心理。 教学重点：对异常心理的理解，正常心理与异常心理的判别标准，区别正常心理与异常心理的原则 教学目的：通过本讲能使服刑人员能从不同角度理解异常心理的概念，特征及其外在表现形式，掌握正常心理与异常心理的判别标准，从而使服刑人员能在面临心理问题时及时调适，以及有效地提高服刑人员的心理健康水平。 教学过程： 一，概念的阐述： 今天给大家讲的主要是正常心理与异常心理的判别标准。正常心理既我们平常所说的健康的心理，是指在身体智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个体的心境发展成为最佳状态。 异常心理是指个体在生活中出现的不正常的心理活动，也就是说其心理活动与其他人相比出现的一些反常的，特殊的，或过于兴奋，或过于消沉的行为反应。异常的心理既不是精神疾病，也不是人格异常，而是一种因外界不良刺激所引起的病态心理和病态行为，是正常人对客观现象的歪曲的反应。 二，介绍正常心理与异常心理的判别标准： 首先我们要明确：如何判别正常心理与异常心理。这是很难有统一的和简单的标准。 表现为： （1）正常心理与异常心理是相对的。两者在某些情况下有者本质的差别。 （2）异常心理的表现受多种因素的影响，如生物因素，心理状态，社会环境等，所取的角度不一样，标准也就不一致了。 常用的判别标准主要有： 1、心理测验的标准：运用各种心理测试，如记忆测验，智力测验，人格测验等来判断记忆是否有障碍，智力水平如何以及构成人格思维度或因素的变化情况。它所提供的数据较为准确，是一种规范化的测验。 2、社会常态测验，在这里的正常与异常是以社会常态来比较的，凡是符合社会规范，，道德准则和价值观念的行为，亦即为社会一般人所认可和接受的行为，即为正常，否为不正常，缺陷在与时间限制，地域限制，人的思想觉悟的限制。 3、社会适应的标准，它是以人的行为的社会意义和个体良好的顺应为出发点，并从个体对社会，集体，人际关系，人和自我态度中和、习惯行为方式来观察正常与否，但是因为适应与无适应之间无客观标准，所以这一标准也不能完全适用。 4、主观经验，病人或心理障碍者本人的主观经验常常是一个极有参考价值的标准，即“自知之明”当也有病人已失去了正常的生活能力，却坚决否认自己“不正常”。这种主观经验也恰恰说明其心理异常。