情景剧表演1

改革系列报道第一站——纪念党的十一届三中全会召开３4周年大会

记者：我现在位于人民大会堂纪念十一届三中全会34周年的大会会场。大家可以看到，前

面坐着许多曾今参加过十一届三中全会的代表。下面我们针对十一届三中全

会，采访一位代表。这位代表您好！请问十一届三中全会上做出的指导思想

是什么？

代表：解放思想、实事求是

记者：党和国家的工作重心做了怎样的转移？请你说一下会议做出了什么伟大决策？

代表：进行社会主义现代化建设，实行改革开放

记者：这次会议还形成了新的党中央领导集体，它的核心是谁？

代表：形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体

记者：可见，十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，犹如一声春雷，

拉开了改革开放的序幕。

改革开放系列报道第二站——安徽凤阳小岗村

记者：我现在所处的位置是被誉为中国第一村——安徽凤阳小岗村，前面怎么这么热闹，过去看看。我们来采访一个大伯。大伯，你们这是在举行什么活动呀？怎么这么热闹。

大伯：哦，我们在举行民间灯队踩街表演活动，纪念我们小岗翻天覆地的变化。

记者：谢谢，那就不耽误您时间了，自从1978年2月凤阳县小岗村18位农民在“大包干”

生死契上按下十八颗鲜红的手印那一刻起，迄今不知不觉已过去34年了，那么改革给凤阳带来了哪些翻天覆地的变化呢？我们现场采访几个凤阳的朋友。老奶奶你觉得今天的凤阳和30多年前相比有何不同？

老奶奶：家家户户住上了大楼房，再也不用担心漏雨了。

老奶奶：吃的也好了，以前只能吃地瓜填饱肚子，现在也讲究营养搭配啦。

记者：说的太好了！小伙子，你觉得呢？

青年人：穿的也好了，再也不用穿补丁了，你瞧我们一家穿着亲子装来看表演，耶！

青年人：以前出门最好的交通工具是自行车，今天我们是开轿车来看表演的。

记者：可以听出来，小岗的人民生活的幸福指数还是蛮高的。我想今天凤阳人民一定会进一步弘扬“大包干”精神，在中国共产党的领导下建设更加和谐的凤阳，续写社会主义新农村建设的新篇章，祝愿小岗的明天更美好。

大伯：哦，我们在举行民间灯队踩街表演活动，纪念我们小岗翻天覆地的变化。

记者：谢谢，那就不耽误您时间了，自从1978年2月凤阳县小岗村18位农民在“大包干”

生死契上按下十八颗鲜红的手印那一刻起，迄今不知不觉已过去34年了，那么改革给凤阳带来了哪些翻天覆地的变化呢？我们现场采访几个凤阳的朋友。老奶奶你觉得今天的凤阳和3多年前相比有何不同？

老奶奶：家家户户住上了大楼房，再也不用担心漏雨了。

老奶奶：吃的也好了，以前只能吃地瓜填饱肚子，现在也讲究营养搭配啦。

记者：说的太好了！小伙子，你觉得呢？

青年人：穿的也好了，再也不用穿补丁了，你瞧我们一家穿着亲子装来看表演，耶！

青年人：以前出门最好的交通工具是自行车，今天我们是开轿车来看表演的。

改革开放系列报道第三站——魅力深圳

记者：改革开放之前的深圳只是一个贫穷、落后的小渔村，如今的深圳已今非昔比，下面就让我们透过摄影师的镜头去感受这座城市的魅力。

记者：改革开放之前，在深圳出行很不方便，如今你乘坐地铁就可以很快捷的到达你想去的地方。

夜晚的深圳也别有一番景象哦。

记者：大家好！我现在位于首批国家5A级旅游景区——深圳世界之窗，世界之窗位于深圳市华侨城，是深圳最为著名的旅游景点之一，占地48万平方米。景区按世界地域结构和游览活动内容分为世界广场、亚洲区、大洋洲区、欧洲区、非洲区、美洲区、现代科技娱乐区、世界雕塑园、国际街九大景区，内建有130个景点。集世界奇观、自然风光、民俗风情、民间歌舞于一园，再现了一个美妙的世界。

记者：大家好！我现在所处的位置是位于高达328米的地王大厦，是深圳最高楼宇与标志性建筑，曾经是中国的第一高楼。

记者：大家好！我所处的位置是有深圳第二高楼之称的赛格电子大厦门前，在这里你可以购买你所需要的各种电子产品，物美价廉。

记者：如今的深圳不仅经济发达，而且人文气息很浓，我现在所处的位置是深圳书城，中心书城建筑面积8.2万平方米，空间上宽敞明亮，面积之大无与伦比，书城的出版物文种、版本和品种之全，在国内书城中位居榜首。

记者：大家好！我现在位于深圳罗湖口岸，中国目前客流量最大的旅客入出境陆路口岸，是联结香港和内地的“第一口岸”，据透露，每年从深圳出入境旅客达1亿人次以上，占全国出入境人数的60%以上，主要都从罗湖口岸进出。素有“中华第一高楼”美称的深圳国贸大厦就位于罗湖，党和国家领导人邓小平、江泽民、李鹏等先后光临国贸大厦、国际政治要人尼克松、布什等也先后到国贸访问过，它也是"中国

改革开放的象征"。

记者：大家好！我所处的位置是深圳蔚蓝海岸住宅花园，有“深圳十大明星楼盘”美称，深圳IT精英，高级白领的居住地，以棕榈滩生活为主题的水景园林环境焕发出诱人的魅力。

记者：30多年来深圳人民就象这头拓荒牛一样，任劳任怨，无私奉献，把一个贫穷的边陲小镇，开垦成为一个经济发达、科技进步的国际性的现代化城市，具有浓厚人文气息的生态化的城市，我想深圳人民一定会继续发扬当初拓荒牛的精神把深圳的明天建设的更好。

情景英语短剧表演在教学中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cb6318327.html, 情景英语短剧表演在教学中的应用作者：朱小彦来源：《神州·下旬刊》2017年第11期摘要：情景剧表演教学法把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习，能极大地激发了学生学习英语的兴趣，调动了学习英语的积极性。提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。关键词：情景剧；英语教学；应用在英语教学中，很多时候老师和学生都对一成不变的教学方法感到厌倦，感觉英语教学单纯为了应试而学习，失去了语言的生活性，生动性。而情景剧表演教学法却把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习，在听情景剧时听英语，在演情景剧时说英语，在看情景剧时品英语，真正做到了把教学内容与学生的兴趣点结合起来，寓教于乐。一.情景剧教学是一个全新的课题，师生都必须改变观念：（一）教师转变教育观念和教学方式，由“教”变“导” 教师是英语学习活动的参与者、指导者和评价者。在学生准备表演的过程中，教师提供知识平台，指导和帮助学生主动参与，亲身实践和合作探究。同时培养学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。（李桂秀，2008）在这过程中，教师不再只是“知识的传授者，而是科学的设计者，活动的指导者，过程的参与者，解决问题的帮助者和评价者”（陈琳等，2007）。（二）学生转变学习观念和学习方式，由“被动”变“主动” 学生在获取知识时必须克服过分依赖教师和局限于教材的传统意识，变“被动”为“主动”。不当知识的被动接受者，要当学习的主人。学生应是主要的活动者，主动的学习者和积极的探索者。要敢于表现自己，敢于质疑，敢于争论，敢于运用所学的英语知识表达自己的观点，通过动手动脑自主地学习和实践，培养综合语言能力。在交际活动中完成任务，通过师生、生生之间不同层次和类型的交流，学会与他人交流与合作。二.情景剧表演的应用可以分为设计、呈现，和总结三个阶段。 1.设计情景剧：首先，教师要充分备课，选择可行性材料，确定情景主题，拟定情景表演思路。其次，教师还要充分考虑情景剧的情境、角色和语言背后的文化内涵。

话剧小品比赛评分表

城建系话剧小品比赛评分表 1、《*******》****班***、*** 内容评分标准得分剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题，积极健康，充满青春活力，构思新颖，结构合理。表演技巧(30分) 表演真实，自然，投入，感情充沛。作品有一定的完整性，具有艺术表现力和感染力。语言水平 (20分) 发音标准，口齿清楚。服装道具(10分) 服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情。整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内，超时或差时酌情扣分。

剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题，积极健康，充满青春活力，构思新颖，结构合理。表演技巧(30分) 表演真实，自然，投入，感情充沛。作品有一定的完整性，具有艺术表现力和感染力。语言水平 (20分) 发音标准，口齿清楚。服装道具(10分) 服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情。整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内，超时或差时酌情扣分。 3、《*******》****班***、*** 内容评分标准得分剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题，积极健康，充满青春活力，构思新颖，结构合理。表演技巧(30分) 表演真实，自然，投入，感情充沛。作品有一定的完整性，具有艺术表现力和感染力。语言水平 (20分) 发音标准，口齿清楚。服装道具(10分) 服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情。整体效果表演时间控制在12—15分钟内，超

剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题，积极健康，充满青春活力，构思新颖，结构合理。表演技巧(30分) 表演真实，自然，投入，感情充沛。作品有一定的完整性，具有艺术表现力和感染力。语言水平 (20分) 发音标准，口齿清楚。服装道具(10分) 服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情。整体效果(20分) 表演时间控制在12—15分钟内，超时或差时酌情扣分。 5《*******》****班***、*** 内容评分标准得分剧目主题(20分) 作品内容紧扣主题，积极健康，充满青春活力，构思新颖，结构合理。表演技巧(30分) 表演真实，自然，投入，感情充沛。作品有一定的完整性，具有艺术表现力和感染力。语言水平 (20分) 发音标准，口齿清楚。服装道具(10分) 服装、道具运用得当，充分结合场景需要，符合剧情。整体效果表演时间控制在12—15分钟内，超

家访情景剧剧本

《家访》情景剧剧本演员表：老师——成麦芬家长——步双利家长1——白娜情节简介：成老师在一天下午放学后到学生妍妍家里家访，起因是小白在学校里和好朋友发生口角，一怒之下撕了对方的书。成老师在小白家里和家长进行了沟通，圆满地解决了这个问题。通过这一家访过程，展示出家校沟通方面的礼仪。道具: 拖把一只、围裙一个、三把椅子、一张桌子、一个水壶、两个纸杯、手机两个（自备）家长1接孩子没接到，回到家，妈妈正在拖地，看见家长1回来，顺口问了声：“回来了？孩子呢？”家长1气冲冲地坐在沙发上：“别提了，等了半个小时也没接到，这孩子，不知道又跑哪去了？”话音刚落，电话响起。家长：喂？老师：您好！请问，是妍妍的妈妈吗？家长：是的，成老师吧？您有什么事吗？老师（已走到台上）：“是这样的。您现在有时间吗？我想到您家和您聊聊孩子的事。家长（回头看了家长1一眼）：“那好呀！欢迎欢迎！我在家等您。” 老师：“那好，待会见。” 家长1：果然有事。老师在家门口敲门。（砰砰砰）家长开门，面带微笑：“成老师啊，快请进，快请进！” 老师微笑着：“这么晚还打扰您，真是不好意思。” 家长：“哪里的话。”扭头向家长1：“小白，快来，这是妍妍的

老师！” 家长1走过来握手：“成老师你好！请坐！” 家长陪同老师坐下，家长1倒水，双手端上：“成老师，请喝水！” 老师起身接水：“谢谢！” 老师：“孩子还没回来吗？那正好，是这样的，今天妍妍在学校和朋友闹了点矛盾，一气之下，她把人家的书给撕了。我担心她回来挨骂，先来跟你们沟通一下。” 家长1吃惊：“是真的吗？怪不得我接不到她呢？看我回来怎么收拾他！” 老师温和地说：“你们先别急着生气，妍妍这个孩子平时在学校挺懂事、乖巧的。想必今天这件事也是事出有因，我们做家长的先要冷静。打骂解决不了问题，也只会加重孩子的心理负担，我建议你们在孩子回来后心平气和地和孩子谈一谈，让他认识到自己的错误，尽快地和朋友重归于好。（转向小姨）另外，咱们是不是也该反思一下平时对孩子的教育，我们的一言一行对孩子都有影响啊！” 小白不好意思地笑了：“成老师，我的脾气不好，您别见怪!妍妍回来我一定好好跟他说。” 家长：“成老师，你就放心吧！真是太麻烦您了。” 老师起身，对着小白和家长：“这我就放心了，天也不早了，我要回去了。” 家长：“成老师，您真是个好老师！小白，咱们送送老师。” 小白上前一步，做拉门动作，挥手：“成老师，慢走！” 成老师走出门外，向两家长挥手：“再见！” 三人走到台前，谢幕。

心理情景剧表演《这个高考,我们一起走过》

（课件展示）一年三班首次家校联谊会主题：与其空追悔不如早规划 ——模拟明天反思昨天把握今天主持人：（问候）一年三班“模拟明天反思昨天把握今天”主题家校联谊会现在开始，请欣赏一、心理情景剧表演《这个高考，我们一起走过》背景朗诵：时光荏苒，转眼已是2015年的7月，在理想绽放的花季，你，还记得最初的梦想吗？你，还记得奋斗的汗水吗？你，还记得洒下的热泪吗？真正离开学校了，才发现发誓离开的地方，才有我们最美的时光。在不需要忍耐，不需要坚持的时候，才懂得成功往往就是在，你忍耐了常人无法承受的痛苦之后，才出现在你面前；千万不要每刻差一点点，每天差一点点，每年差一点点就放弃了，胜利往往来自于再坚持一下的努力之中。以后，再也没有机会来一场轰轰烈烈的高考备战，以后，再也没有机会品味高中的酸甜苦辣，我只想说不要让这个再也没有的苦乐年华，留下遗憾。时间：高考完后返校参加毕业典礼填报志愿地点：高中校园教室人物：甲男乙男丙男甲女乙女丙女等（自选分配变名字）陆续登场：丙女：“高考完返校第一日，不知怎的，心急火燎的，想来怕是接连三天疯玩所致，同学们应该已经来了，几日未见，只望不要生分了才好；私心想着若是带一些小食品分享，定可让大家雀跃几分，一起吃食乐乐必是极好的。人名：“总盼着录取分数线快点下来，怎么将将要下来了，突然感到头痛乏力心口生疼……想必是昨天没休息好，想着今天起早返校探探信息，难免心生急躁夜不安寐，私心盼着若能早点安心回家小睡两个时辰，定可缓解身体不适。哎，(ˇ?ˇ）想高考若能再提高些分数稳稳当当该有多么好。”（“说人话！”）“我紧张我后悔！”（入教室）戊女：高考前总盼着考完了能过得舒坦些，不曾想连日来吃也不好睡也不好。”平日里明明厌极了这许多试题试卷，可“方才在路过高二班级看到一道数学题，出法极是经典，私心想着若是这题让我来做，定可增加公式熟练度，对提高成绩必是极好的。”“说人话！”“我突然发现哪些习题也不是那么讨厌了。” 甲女：“高考结束，身子也有些乏了，仔细着怕着了风寒，哪知老天不眷顾，这几日出游顿感浑身无力，偶有咳嗽，想是花粉过敏所致。不过高考成功，倒也不负这几年所受苦楚，虽有小恙不料前几日自由玩耍兴致大好，从播种到收获才发现这一切努力都不是枉然，这一段的忍苦挨累，原都不是错付！”“说人话！”“吃得苦中苦，放得甜中甜！” 丙女：（入教室）吃东西了（雀跃状）——咦，怎么这么静？某女（回答）：但凡海上有风暴来临前，海面总是格外平静。丙女：（持食物，在几个人眼前且晃且缓走），看清楚哦，这是你们的最爱诶？让你们思念，让你们牵挂，让你们追逐，让你们疯狂最爱诶？某女：（缓缓起身，眼神迷离，吟）今时今日，让我疯狂者，唯高考也；让我追逐者，唯高分也；让我牵挂者，唯分数线也；让我思念者，唯往日发奋时光也。但愿，逆风如解意，容易莫摧残。某男：录取线就要下了，谁还吃得下？（拈，送入口，大嚼，叹气），嗯，今日这薯条煎得是极好的，金黄脆香，若再配上番茄酱那是再好不过的了，只是吃着难免神伤，若配上满意的录取通知书一个，又解馋，又不负师恩，那可多好。

情景剧表演活动方案

小学英语课本情景剧比赛活动方案为了深入实施素质教育，创建优良的校园文化，营造浓重的英语学习氛围，我校决定举办英语课本剧的表演活动，通过开展活动培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语热情，让他们在活动中接受语言的洗礼，享受英语活动的喜悦。一、活动主题：喜悦英语故事会。二、活动目标：通过活动，激发学生学习英语的热情，使学生能够运用英语表达故事，鼓励学生大胆的表现自己。三、参赛对象：三—六年级小学生四、比赛要求： 1、所选内容脱稿表演。 2、学生参赛的剧本是学生认识的或感兴趣的。从剧本内容、口语表达和动作表演等多方面综合评分。 3、每位英语教师组织一个节目，可在表演的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造优良的欣赏情境，获取优良的艺术效果。 4、表演要求语音清撤确凿、情感丰盛、表情达意、仪表多礼大方具有感染力。五、比赛程序：比赛分低年级组（三、四年级）和中高年级组（五、六年级）两个组别。 2、比赛时间：时间初定在11月26日（周二）上午最后两节课。地点在一楼科学实验教室。比赛顺序：按组别节目抽签的先后顺序（低年级——高年级）进行比赛。六、评选方法：

评委由教导处组织，去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平衡分为该选手的终得分。七、评分标准： 1.思想内容：满分2分主题鲜明突出，内容积极向上，要求表现真情实感。 2.语言表达：满分4分要求英语口语标准，口齿清撤，有表现力、感染力。 3.形象风度：满分2分精神饱满，姿态多礼大方。 4.综合表现：满分2分由评委根据选手的临场表现作出综合素质评价。 5.时间要求：表演应在5分钟以内结束 6.总分不得超过10分八、奖项设置：各年级段（3-4年级，5-6年级）设一、二、三等奖每个组设置一等奖：一名；二等奖：两名；三等奖：三名班级按照参加学生赋予班主任绩效分，按每生赋分。九、评委：统分人：音响/摄像：场务：各班英语老师节目顺序：详见抽签后的节目单十、有关注意事项： 1、参加比赛时，英语教师统一组织学生参赛，确保学生的安全。 2、凡要背景音乐的统一自备，服装道具可自定。 3、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。英语学科组20xx年xx月xx日

情景剧教学提纲

情景剧

收费室药房情景剧旁白：我们每天的重复工作肯定会累，但工作一定要认真负责。这是药房，取药的都是病人，取药一定要准确无失误，才能保证病人早日康复。服务病人我们要换位思考，从病人的角度去考虑，他们生病本来就难受，对病人多些关心、微笑，他们也会舒服些。【时间】时间回到2014年10月深秋的下午马上就要下班了病人已经很少；【人物】2个药房抓药药师一个2个西医药师；稀稀落落的病人；一个满头银发的老奶奶牵着一个小孩子。小孩子看起来有些怕生。显得胆怯。老人家双手黑乎乎的布满老茧。满脸风霜。【事情】老奶奶蹒跚的向中药房走来，中药房人员A看见后马上出去搀扶着老奶奶，老奶奶充满感激。【对白】(在中药房窗口，A给老人家搬了个凳子。小孩子紧紧扯着老人的衣角)。老人:姑娘我心口一直疼的厉害。你给我看看吧。药房人员A：老奶奶我给您看不了。我带您去门诊找专家给您看看吧。老人:我走了3个小时才到你们这么大医院，我也不懂。麻烦你了。药房人员A，陪着老人挂号，看了门诊医生后，交了费后。药房人员A：老人家您在这里一坐。把单子给我。我去给您交费、拿药。一会给您送过来。老人：姑娘刚才医生说多少钱？药房人员A：85元。中药和西药一共85元。

老人：掏出个塑料袋，把里面的钱点了好几遍。满脸歉意的说，姑娘能给我少拿一点吧。我一共还有80块钱。我看天不早了孙女也累了一会还想做个公交车回去能不能少哪一点啊。（老人的眼神中带着一种祈求的目光）药房人员组长过来：怎么回事。药房人员A：把事情的经过和组长汇报了一下。药房人员组长：（从口袋掏出10元钱给药房人员A）你先去给老人交费，拿药。（药房人员组长此时看着小姑娘和老人慢慢聊了起来）（药房人员A交费后，先去西药房给老人拿了药。西药房人员面对同事拿药。仍然向对待患者一样。）西药房人员a：您好，请把单据交给我。谢谢；（详细认真的取药）这个药每次吃两粒。饭后半小时吃。切记不能吃生冷辣的东西。我把用法用量全部写在了药品盒的明显位置。老人家年龄大了。一定要在详细叮嘱一下。麻烦了。（然后中药房人员A回到中药房帮老人取号药品。每次一包的量包好，然后将每次中西药的用量包装在一起。）中药房组长：大娘您的药给您包好了。我们把西药和重要给你放在一个袋中了。每次都按照着一袋的量服用就好了。还有刚才您说您和您的孙女相依为命。我刚才给我们院领导反映了您的这些情况。我们医院现在根据政府要求出台了些好的政策。其中有一项是针对向咱们这种情况的。您把家庭住址给我留

英语话剧大赛评分细则

英语话剧大赛评分细则总分：100分 1、剧本选择（占10%，共10分）一等：主题鲜明，剧情流畅，跌宕起伏，扣人心弦。有深度，能贴近生活，引起观众共鸣。（7-10分）二等：主题比较突出，剧情流畅，能很好的表现主题。有一定深度，具有一定的感染力。（4-7分）三等：主题平淡，不明显，剧情出现不连续的情况，影响主题的表现。剧本没有深度，且偏离现实生活。（4分以下） 2、剧本英语水平（占10%，共10分）一等：剧本的词汇和语法完全正确；对语法和词汇牢固掌握，灵活运用；词汇丰富，有变化，语句通顺，剧本中语法结构较为复杂。（8-10 分）二等：词汇和语法有一些错误，但未严重影响理解。剧本中词汇较丰。（6-8分）三等：剧本中词汇不丰富，语法结构较简单。（4-6分）四等：剧本中因缺乏词汇和语法结构而影响理解。（4分以下） 3、演员表演水平（占30%，共30分）一等：演技精湛，令剧中人物活灵活现，表情丰富，口语流畅，风采佳，眼神动作到位，演出十分投入。演员对白没有遗忘现象，表达自然流畅。演员配合默契。（25-30分）二等：演技细腻，能生动地表现剧中人物性格，表情丰富，演出专注。对白动作熟练，表达比较流畅。演员配合一般。（15-25分）三等：演技一般，能表现剧中人物特点，动作对白基本能完成，但能看出不够熟练，且语气不够丰富。（5-15分）四等：演技缺乏锻炼，影响人物剧情的表现，出现明显的遗忘对白或动作的情况，且对白动作生硬。（5分以下，酌情给分） 4、演员英语口语（占20%，共20分）一等：发音较好，发音准确清晰，腔调自然，悦耳动听，有感染力。语调自然，符合表演情景。（15-20分）二等：发音尚可。语调较自然，基本符合表演情景。（10-15分）三等：发音有缺陷，有时影响理解。语调有时不符合表演情景。（5-10分）

浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用

浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用论文关键词：英语短剧表演英语教学应用论文摘要：在英语教学中，开展英语短剧表演，不仅能够激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高学生的听说能力，而且可以培养学生的自主学习能力，丰富第二课堂。本文从建构主义理论出发，浅谈英语短剧表演在英语教学中的应用。一、引言英语短剧表演是英语教学重要方法之一。英语短剧表演是指对某些对话、短文、小说、故事、寓言、新闻甚至电视、电影等进行改编，在课堂上用表演的形式展示出来。学生通过小组活动，对英语短剧进行编写、排练、表演，最后进行师生评价。这种教学方法以学生为中心，充分发挥学生英语学习的积极性和主动性。英语短剧表演给学生带来真实、恰当、令人惬意的思想交流和情感交流，给他们带来了在平常英语语言课堂里所欠缺的语言实践活动。不仅延伸了学生英语学习的时间和空间，又很大程度的激发了学生继续学习的兴趣。同时，这样的活动赋予教师全方位的教学策略，给他们的课堂教学创造以学生为主的活动提供了一个宽泛的选择，因而也提高了英语教学的效益。二、英语短剧表演的意义 1.激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性人们常说：兴趣是最好的老师，随着英语学习内容的增加,知识难度的增大，很多学生对学习英语产生了畏惧情绪，失去了学习的兴趣。面对这种情况，教师不仅利用多种教学方法，如对话、复述、背诵、看图说话等；而且采用多种教学手段，如：录音机、语言实验室等教学方式，不断摸索提高学习英语兴趣的方法和途径，但都无法阻止大多数学生对学习英语兴趣的衰退。然而，英语短剧教学方式的出现，情景就截然不同了。英语短剧的表演激发了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的积极性, 活跃了课堂气氛，调节了学生学习的压力，帮助学生克服胆怯的心理、培养学生的参与意识、合作精神和领导能力，并且能充分调动学生的课内外学习英语的主动性和积极性。 2.提高学生听说能力目前大学英语听力和口语教学中的确存在不少缺憾，比如教材老化，教学方式单调等。在大学英语听说课中，教师往往让学生听几篇文章，做几个对话，讨论几个问题就匆匆了事。长此以往，不仅减退学生学习英语的积极性，学生的听说水平也无法有效提高。而采用英语短剧可以将大量的情景应用语言,让学生听、说、背，熟能生巧, 然后通过面部表情、神态、

情景剧表演在高中英语教学中的利用

情景剧表演在高中英语教学中的利用发表时间：2012-08-17T09:31:00.217Z 来源：《新疆教育》2012年第7期供稿作者：杨丽霞 [导读] 在新课程改革的背景下，我们所运用的教学理论需要不断适应时代发展的需要。福建省安溪县梧桐中学杨丽霞 1 情景剧表演在英语教学中的作用英语是一门综合性和实践性很强的学科，学生在英语的课堂的体验，从文本中获得的感悟，从交流中碰撞的创造，从思考中获得的情思，都是极其丰富而复杂的。因此，只有让学生亲自去体验、让他们乐于去体验、让他们思考着去体验、让他们创造着去体验、让他们真情地去体验，他们才能真正地完成对文本的解读与创造，从而内化为自己的东西。在新课程改革的背景下，我们所运用的教学理论需要不断适应时代发展的需要。在具体教学过程中，我们就应该更新教学思想，创新教学方法，转换教师角色，适应学生的特点而开展有效的教学。英语情景剧教学法就恰好适合学生的心理特点，能创设师生互动、学生展现自我的教学平台，起到促进学习的作用。具体说来有以下几点：第一，情景剧表演能极大地激发高中生的学习兴趣和学习动机。高中生个人表现欲强，理解能力不错，同时也乐意融入集体表演中，所以通过情景剧表演能使高中生超越现实时间的藩篱，为其开展各种角色的扮演活动提供广阔的空间，从而能使不同层次的学生都得到相应的提高和发展，使学生更清楚地理解对所学语言的运用，进行语言的内化输出，在学习过程中发展综合语言运用能力。第二，情景剧表演能极大地帮助学生建立自信心。在情景剧表演中，自卑的同学以可以接受的方法来表达自己，外放的同学学会控制自己的情绪和行为，大家都能通过情景剧表演获得强烈的满足感和成就感。第三，情景剧能极大地发挥学生发挥想象力；培养创新精神；帮助他们从不同的角度看待周围的世界。使他们超越自身的思考方法和行为方式，扩展自身的思想。 2 情景剧表演应注意的事项情景剧表演教学可以用于导入、操练以及拓展运用等教学环节，也可用于词汇、句型、短文和阅读的教学。但应注意以下两点： 2.1应坚持控制与开放相结合的原则。在情景剧的表演中，学生由于知识层面，知识水平尚浅，需要我们给以一定范围的引导，如在选定剧目，给出有用的句型以便模仿借鉴，对心理的分析处理上的方面都是我们应该注意的地方。同时在外语课堂上我们也不能完全自己控制学生的行为与思维，所以我们有必要创建一些有效的互动练习来培养和拓展学生的语言交际能力。 2.2应坚持丰富与重复相结合的原则。情景剧的语言越丰富，人物的性格就越鲜明，情节越多变，其表演性就越强。但作为教学的一种方式，教师应围绕教学目的，有层次和有选择地引导学生表演情景剧。比如，活动的组织形式最好采用两人或四人小组；情节则应根据教学需要，可以是单个情节，也可以是多个情节。在操练过程中要注意语言重复，力求突出教学重点。如果教师想通过情景剧表演操练和学习词汇或句型，那么这些词汇或句型在情景剧中要尽量反复或重复出现，以求给学生强烈的刺激，并为其提供反复练习所学语言的机会。 3 情景剧表演如何才能实现 3.1设计情景剧：首先，教师要认真分析课文知识点，熟悉教学目标和教学内容，要结合本地教学实际和教学对象的特点，选择可行性材料，确定情景主题，拟定情景表演思路，对整个课堂情景剧所体现的教学内容应该做到心中有数。其次，教师还要充分考虑情景剧的情境、角色和语言，预设一些声音和动作，在情景剧的选材上可以多样化，课文中的探究性活动材料与生活联系比较紧密的知识点、社会现实生活等都可以成为题材。 3.2表演情景剧：首先，教师可以利用课件、人物头饰或工具，甚至可以领用动作边讲边演来呈现情景剧。时间允许的情况下，可以通过预演加以点拨，及时更正不足；也可以利用多媒体进行播放，组织学生先进行观看，再进行表演。其次，教师要把握好情景剧的表演时间，虽然情景剧表演的时间很短，但既然要让其他同学能看的懂，除了内容情节和语言尽量简单化外，就仍然需要有一定的时间作为保证，对于表演的前中后，这几个环节的时间都得事先精心设计好，否则就可能难以达到预期教学效果。最后，教师需要给表演者充分的信心，多鼓励加油，一方面要调动全场气氛，给表演者带来更多的表演激情，另一方面也要做好灵活应对课堂突发事件的准备，尤其需要照顾好作为表演者的学生的感受，给予他们充分的肯定。 3.3总结情景剧：首先，要引导学生以一种欣赏性的眼光看待情景剧表演，而不是遵循为了教学而教学的传统思想而过于强调教学目的，要以一种轻松的课堂氛围使学生产生对课堂的兴趣，继而才能使其产生对课本知识的兴趣。其次，要避免设计的问题过于复杂深刻。否则不仅会降低课堂情景剧教学法在课堂实践中的作用，而且势必也会减少学生对英语学科的兴趣，更谈不上什么互动教学了。最后，要面向所有学生而设计和表演，师生共同合作与互动。教师可以在学生集体回答中，多让学生各抒己见；可以在学生分组讨论情况下，多点深入学生当中一起探讨；可以在个别学生回答问题时，多点引导与启发性的言语和措施；可以在学生回答完毕后，多点赞许和掌声。避免出现表演学生唱独角戏；教师自问自答或者过于强调问题答案的唯一性；学生争论问题出现混乱局面等等。

情景剧比赛活动方案

一、活动主题彼此尊重，共建和谐校园二、活动目的发挥学校教育和团队活动的优势，不断创新我校德育教育的方式方法，提高德育教育的参与面、趣味性和实际效果，组织引导我们的学生以“彼此尊重，共建和谐校园”为主题，紧扣校园生活，以反映中学生相互尊重问题为主旨。树立学生积极向上自信、自尊、自律、自强的价值观。摒弃如起外号、看不起别人、打断别人讲话、背后议论别人、不认真听取别人的发言等等不文明行为。构建我校活波、文明、积极、和谐的快乐校园。三、主办单位：初一主题班会课题组（作者：张于明）四、活动时间2015年4月（具体时间另行通知）五、活动地点校阶梯教室六、参赛对象与要求 1、参赛对象和比赛方式。在全校学生中，以班级为单位，采取自编自导自演情景剧的形式，进行比赛。 2、情景剧选题。情景剧按照贴近生活、贴近校园、贴近学生的原则，围绕中学生在学习、生活等方面存在的问题，以发生在自己身边的事例为内容，通过情景表演进行再现，宣传“己所不欲勿施于人”、换位思考、彼此尊重等理念，让观众和参与者潜移默化地接受教育，提高中学生的自律能力。选题要注重教育性、趣味性、知识性

的统一，给人以启迪。 3、表演形式。参赛情景剧以中学生为表演主体，可以邀请教师、家长和相关专业人员担任指导工作，也可适当邀请成年人参加表演。可以采用小品、童话剧等多种形式，表演要求自然流畅，演员间配合默契，能充分展开剧情，达到寓教于乐的效果。剧目所需道具、服装及背景音乐等自备。 4、作品要求。参赛作品以自编自演为主，也可参考或改编其他优秀作品，鼓励中学生自己创作。作品要围绕主题，内容生动、健康、积极向上，符合中学生的认知能力和行为特点，形式新颖，寓意深刻, 有创意和感染力。原则上一事一剧，便于舞台表演。每个参赛作品表演时间原则上不超过15分钟。七、奖项设置比赛拟设一、二、三等奖若干，以参赛剧目为单位授奖。八、活动步骤 1、下发通知，广泛宣传； 2、各班级成立活动小组； 3、剧本创作并进行排演； 4、剧本初选； 5、比赛会演。九、附：评分细则

小学生情景剧表演

小学生情景剧表演明天会更好 ----南轩小学“南轩—紫岩”文化活动情景剧表演编剧: 曾令翠人物:小白兔、小松鼠、小鹿等小动物熊猫老师、狮子校长、袋鼠老师大象队长以及救援者、建设者地点:幸福森林学校第一幕:地震突如其来幕启:(上课铃声响起，一只小兔蹦蹦跳跳上场。) 小白兔:我的名字叫小白，我是幸福森林学校的一名小学生。这节课是我最喜欢的音乐课，我可不能错过了。(小兔急急忙忙跑进教室，喊声报告进入课堂。) (师生们开始唱歌，大家沉浸在优美的音乐里。) (突然，一种轰轰的声音由远及近的传来，地面开始晃动起来。) 小鹿:(奇怪的看看身旁的小松鼠) 小松鼠:(耸耸肩)不，我没动～ (接着地晃动得特别厉害，教室里的熊猫老师和同学们站不稳了，有的摔倒了。大家都惊恐地看着熊猫老师。) 熊猫老师:是地震～危险～大家快逃～ (顿时，动物们乱了套，四散逃走。有的吓哭了，有的躲在熊猫老师的怀里不敢动，他们被困在一个小角落里～) (狮子校长匆匆上场，他一边组织逃出来的学生，一边拼命打电话

报告险情。) 狮子校长:(对小动物们)孩子们，到我这儿来～(急切地打电话) 这里是幸福森林小学，我们灾情严重，请求救援～第二幕:抢险救灾 (警报声响起，大象带着救灾队员匆匆上) 大象:灾情就是命令～同志们，我们一定要救出受灾的老乡们～众人:是，我们保证完成任务～(开始抢救伤员，救被困的师生。) (熊猫老师和孩子们被救出) 熊猫老师:(握住大象的手)谢谢～谢谢～(流下眼泪) 其他小动物:(围在其他救援人员身边)谢谢叔叔～谢谢阿姨～ (头上包扎着的小白兔上场。) 小白兔:(扑进熊猫老师怀里呜呜地哭起来)老师，我的爸爸妈妈没了，爷爷奶奶也不在了，呜呜呜,我怎么办啊～ (小鹿、小松鼠、小猴????也跟着哭起来) 小猴:我们的家也没有了，学校也没有了，我们怎么办啊。动物学生:(齐说)我们怎么办啊～ (狮子校长、熊猫老师、袋鼠老师上。) 袋鼠老师:(搂住孩子们)孩子们，不要担心，明天会好起来的～熊猫老师:(搂住孩子们)是啊，不要担心?灰颐窃冢颐腔? 建设起我们的校园和家园的。狮子校长:对，大家齐心协力，共建家园校园，明天一定会更美好的～ (大象及队员上)

情景剧剧本

政法学院社团文化建设月——绿色的呼唤［背景：舞台上搭一宣传台，舞台的一角有一垃圾箱，社联主席在宣传台上准备，台下几名会员在发传单.宣传台上的音响放着音乐，行人来来往往，用口技制造车水马龙的声音。音乐声渐小。］新闻部：十一月悄无声息的来临了，信阳师范学院也迎来了令人期待已久的“第七届社团文化建设月”。为了把今年的社团文化建设月搞得更加辉煌以及社联社团取得创造性地发展，今天政法学院的环境保护协会、青年法学会、考研服务社、MMD、社工协会等五个社团在学院领的指引、社联的领导下，融合当今紧迫的环境问题，共同协作举办了以下的后动。下面让我们进入活动现场。五个社团：（一边发传单一边说）保护环境，人人有责，请大家关心环境，爱护我们的家。请加入环境保护的行列！（行人有人接传单，有人不理会。有些人拿到传单看了两眼便丢到地上。）社联主席：（清清嗓子）保护环境，人人有责！鉴于信阳师院社团文化月建设，响应社会以及学校的环保要求，咱们政法学院五个社团都要齐心协力创造性地完成此次文化月建设的任务。希望大家能够积极加入环保的队伍中来，让我们的地球村恢复生机活力，回到绿意盎然的从前！请大家来参与我们的环保活动！（走下来发传单，准备念稿，演员上宣传台准备）

五个社团：（一起）请来参加我们的环保活动！［路人有人驻足观看，有人依然脚步匆匆。］社工（男）：嗨，美女······（请看看我们有关环境保护的宣传活动吧，此句话还没说出了）行人甲（女）：想搭讪呀，臭流氓~······ 社工（男）：哎，这世道咋会这样呀，不就是做个环境保护的宣传、倡导活动吗，咋会这么难呢？保护环境不就是保护保护咱们自己的家园嘛！社会工作不就是靠大家一起努力才能做得更好吗？（无奈的转身，寻找行人）MMD（女）：哥哥，打扰一下。可不可以看看我们的宣传单（同时把手中的宣传单递给乙）····· 行人乙（男）：伸手接过宣传单，瞧都不瞧，生气的瞪着眼睛看着MMD女生）小小年纪，你就不学好，居然干起传销来了！你的爸妈是怎么管教你的？你的老师是怎么教育你滴？别看你长得美，你这是“香水有毒”，我得远离“毒品”（乙快步跑走了） MMD（女）：哎，苍天呀，大地呀，我怎么感觉比窦娥还冤啊！长得美，不是我的错，这是上天赋予滴。这美女发传单不是应该有好多人来看嘛,怎么到我了没一个人接传单、听我的宣传呀！再说了，这保护环境也体现咱们中国化的马克思主义原理——科学发展观中的“以人为本”、“全面协调可持续发展”的理念呀！无奈呀

大学生心理健康教育情景剧表演剧本

大学生心理健康教育情景剧表演剧本游戏Or Ta 注：括号内的语言均不需要念出哈故事梗概：男主人公梁子辰在进入相对轻松的大学生活后，疯狂的迷恋上了游戏，很少抽时间陪女朋友，甚至开始敷衍，开始撒谎。当他的谎言再次被揭穿时，他们的关系出现了裂痕。。。。。。旁白：情景1 宿舍室友1：（与女朋友打电话中）哎，媳妇啊，我跟你说啊，我最烦的嘛就是骗女人的男人，所以我肯定不会骗你的，知道不。男主角：搞起了，4等1. 室友1：（张嘴嘘，直挥手，暗示男主角小声点，并支支吾吾的对女朋友说）额，，额，，额内个，搞起是内个。。。。学习的意思，他们要内个，啦我出去上自习的意思，恩对对对！四个人等我一个，四个人等我一个。哎，你放心，我等会给你打过去行不，，，哎好嘞。。现场播放LOL全军出击以及Vitory、音频室友2：喂去吃饭，去吃饭。男主角：哎呀，赶紧在来一局，再来一局。室友3：去食堂，去食堂。男主角：（很无奈的表情），哎呀，要不然订饭吧。室友2：那订饭要不你去拿啊。室友3：刚刚谁超神谁去拿啊。男主角（无奈加无辜）：哎呀，那肯定是我啊。好吧好吧，订饭我去拿。

旁白：情景2 宿舍楼下（男主角耍着爪机，女主角走了过来）女主角（微笑）：你是给哪个小女生发短信呢。男主角（手机藏进口袋）：没有，打LOL的男生哪有时间搞外遇啊。我这是等外卖呢。女主角：等外卖？打上撸啊撸都不去食堂吃午饭了。男主角（无辜）：没有，我本来想去吃的，他们都没人跟我去。我就只好订饭了。女主角：那我晚上跟你一起去男主角（点头）：好好好好。。女主角：别总呆在寝室啊，没事出来逛逛啥的，今天晚上去打个网球吧。男主角（无奈）：啊？雅蠛蝶。。女主角：我不管我不管，今天晚上去打网球。男主角：哦那好吧。旁白：情景3 宿舍门外。（男主角接到女主角电话）男主角：喂，×××，怎么了。男主角：啊，哦。你要回去面试啊。男主角：哦哦，好吧。那早点回来吧。男主角：恩恩，放心，我最近忙着毕设没什么时间玩游戏。恩好吧。。88 （挂下电话，长唉一声，遇见走过来的室友1) 室友1：哟怎么了哥们

情景剧表演在护理人员沟通教学中运用

情景剧表演在护理人员沟通教学中运用【摘要】情景剧表演是实现护理人员沟通教学目的的有效方法。通过探讨情景剧表演在护理人员沟通教学中的运用效果，提高护理人员的人际沟通能力。情景剧表演和理论授课方式并存，激发护理人员学习兴趣，有助于高素质护理人才的培养。【关键词】情景剧表演；护理人员沟通；教学方法情景剧表演教学法在护理教学中已经被广泛使用，多年的实践证明了情景剧表演教学法对于提高护理生的人际沟通能力、与人协作能力和解决问题的能力有重要帮助。情景剧表演教学法是一种灵活多变的教学方法，通过剧本、情景、角色扮演等元素的组合，贯穿护理知识理念，可以增强护理生的团队协作能力和个人沟通交流能力。有数据显示，医院的护士与患者之间的纠纷大部分原因都是由于沟通障碍造成的。因而护理生在学习期间，提高自身交流沟通能力有重要意义，对于以后所从事的工作有重要帮助。提倡构建和谐医疗环境，改善护理生与患者之间的关系，减少沟通障碍，培养具有较强沟通能力和沟通技巧的护理人才，仍然是护理教学的重点工作。因此，在护理教学活动中，需要改变以往单一的传授理论知识为主的模式，转

变为理论授课与情景表演教学相结合的教学方法，有效培养学生的沟通技能。 1.情景剧表演对象和方法 1.1对象选择选择我校2012级护理大专班120名学生，其中女生102人，男生18人，男女学生年龄在18～22岁，为全国普通高等学校统招学生。专业开设有人际沟通课程，采用统一的教材，一共分两班进行教学。 1.2教学方法教学方法需要更新，以往单一的教学方法转变为理论授课和情景表演教学相结合的方法。总授课课时28课时，理论上课22学时，情景表演实践课6学时。具体的教学方法如下：备课阶段，教师要准备好教材和教学案例。任课老师需要书写教学方法，根据教学大纲和临床实践经验来分析教学方法，制定情景表演课的目的、要求、步骤、表演内容和表演评价方案。注重突出护理教学中的人际沟通技巧的教学。角色扮演分配，任课老师可以按照教学内容，提前两周分配给学生编写剧本的作业要求，按照寝室分小组进行剧本的编写和角色的分配。每个小组自行查找资料，按照课本理论内容编写剧本，设计临床情景情节，老师在上课前一天

情景剧表演1

改革系列报道第一站——纪念党的十一届三中全会召开３4周年大会记者：我现在位于人民大会堂纪念十一届三中全会34周年的大会会场。大家可以看到，前面坐着许多曾今参加过十一届三中全会的代表。下面我们针对十一届三中全会，采访一位代表。这位代表您好！请问十一届三中全会上做出的指导思想是什么？代表：解放思想、实事求是记者：党和国家的工作重心做了怎样的转移？请你说一下会议做出了什么伟大决策？代表：进行社会主义现代化建设，实行改革开放记者：这次会议还形成了新的党中央领导集体，它的核心是谁？代表：形成以邓小平为核心的党中央第二代领导集体记者：可见，十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，犹如一声春雷，拉开了改革开放的序幕。改革开放系列报道第二站——安徽凤阳小岗村记者：我现在所处的位置是被誉为中国第一村——安徽凤阳小岗村，前面怎么这么热闹，过去看看。我们来采访一个大伯。大伯，你们这是在举行什么活动呀？怎么这么热闹。大伯：哦，我们在举行民间灯队踩街表演活动，纪念我们小岗翻天覆地的变化。记者：谢谢，那就不耽误您时间了，自从1978年2月凤阳县小岗村18位农民在“大包干” 生死契上按下十八颗鲜红的手印那一刻起，迄今不知不觉已过去34年了，那么改革给凤阳带来了哪些翻天覆地的变化呢？我们现场采访几个凤阳的朋友。老奶奶你觉得今天的凤阳和30多年前相比有何不同？老奶奶：家家户户住上了大楼房，再也不用担心漏雨了。老奶奶：吃的也好了，以前只能吃地瓜填饱肚子，现在也讲究营养搭配啦。记者：说的太好了！小伙子，你觉得呢？青年人：穿的也好了，再也不用穿补丁了，你瞧我们一家穿着亲子装来看表演，耶！青年人：以前出门最好的交通工具是自行车，今天我们是开轿车来看表演的。记者：可以听出来，小岗的人民生活的幸福指数还是蛮高的。我想今天凤阳人民一定会进一步弘扬“大包干”精神，在中国共产党的领导下建设更加和谐的凤阳，续写社会主义新农村建设的新篇章，祝愿小岗的明天更美好。记者：我现在所处的位置是被誉为中国第一村——安徽凤阳小岗村，前面怎么这么热闹，过去看看。我们来采访一个大伯。大伯，你们这是在举行什么活动呀？怎么这么热闹。大伯：哦，我们在举行民间灯队踩街表演活动，纪念我们小岗翻天覆地的变化。记者：谢谢，那就不耽误您时间了，自从1978年2月凤阳县小岗村18位农民在“大包干”

心理情景剧活动策划书

1.作品要符合主题“展现团结，秀出自我”。 2.各班参赛人员将剧本于10月底前上交，逾期当弃权。上交的剧本要电子稿（发到）和纸质稿（交给心理部干事）两种形式，纸质稿必须干净整洁。写好班级。 3、剧本要求：所有心理剧本要求原创，表现形式不拘一格。每个参赛作品表演时间应控制在15分钟以内，每超过1分钟，在总评分（满分为100分）中扣5分。剧目表演应注重心理矛盾冲突的展现与解决，能给人以启迪。 4、参赛作品必须为原作，不得抄袭，否则取消参赛资格；八.具体安排： 1.比赛当日，每班选出一名班委和两名非班委的同学参加评选投票； 2.评分去掉一个最高分和一个最低分取平均； 3.各班排练过程中会有人进行抽查监督，并安排预演； 4.为增加比赛团体性，特别设立亲友团加分； 5.如有道具请自备；八．注意事项： 1.确保宣传到每个班； 2.负责人提前准备； 3.确定参与的班级与同学的名单； 4.通知相关人员，维持秩序、更换道具、拍照等。数信学院心理部、大学生心理情景剧策划书一、活动主题：开创个性舞台，展现青春风采二、活动背景：

情景剧表演在高中英语教学中的运用

情景剧表演在高中英语教学中的运用延安市第一中学李周萍摘要：在语言学习上，情景剧表演是非常有效的教学方法。学生的模仿，想象，诠释和角色扮演是行之有效的学习渠道。情景剧表演在英语教学中运用能启发学生的创造力和表达能力，调动学生学习英语的积极性，激发了学生学习英语的兴趣。同时，也能让学生深入了解英美文化，从而提高学生的英语学习。本文将从高中英语教学的现状，情景剧表演教学的意义，情景剧表演教学的作用和情景剧表演教学的实施过程，情景剧表演运用于英语教学的效果和存在的问题进行论述。关键词：高中英语教学情景剧表演教学学习兴趣自信众所周知，语言是一门交流的工具，只有在交流中才是真的语言。在《英语课程标准》中也明确强调，课程要从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。因此在高中英语教学中实施情境教学是必要的方法，而情景剧表演就是具体的一种方法。很多学者研究表明，在语言学习上，剧本表演是行之有效教学方法。一、在高中英语教学的现状下，情景剧表演教学的必要性。目前，这门课程在传统的教学中，多是教师唱主角，学生被动接受。我们老师和学生都对一成不变的教学方法感到厌倦，感觉英语教学单纯为了应试而学习，失去了语言的真实性和生动性。在新课程改革的推动下，我们老师的角色也在发生大的变化，不再是主角，成为了课堂的导演。而在情景剧表演中，更能体现我们导演的指导作用，它是将课本教材作为原材料，通过加工，让学生自编自演一些简单的情景剧并且表演出来，通过这个过程便可体现他们在英语学习中的主体性和实践性，能更大的激发学生的学习热情和自信心。二、情景剧表演教学的意义情景剧的编剧过程就是把英语的词语、句子放在生动的短篇戏剧中学习，改编，然后表演出来。对于学生观众来说，在看和听情景剧时学英语，在看情景剧时体会英语；对表演的学生来说，在演情景剧时说英语，提高英语。真正做到了把教学内容与学生的兴趣点结合起来，寓教于乐。的确，剧本表演能给学生提供多元文化的学习机会，让教师内不同层次的学生都能学有所得，在互相补足和彼此合作中学习英语。三．情景剧表演教学的作用第一，帮助学生夯实了英语基础。在情景剧表演前，我们要对教材的内容进行深加工，改编和制作，分角色等，那么，在整合的过程中，学生必须要掌握单词短语句子等基础，在这个过程中，学生主是以自主学习，合作探究为主要方法，将师生间的教与学变成一种交流互动、合作探究、共同发展的过程。毋庸置疑，这一改编的过程帮助学生夯实了基础。第二，情景剧表演能极大地激发学生的学习兴趣和学习动机。表演，是一种让学生充分展示自己学习成果，提高语言综合能力的有效途径。对于我们中学生来说，正是个善于推销自己展示自己的时期，所以通过情景剧表演能使学生超越现实时间的藩篱，为其开展各种角色的扮演活动提供了广阔的空间。情景剧表演中，角色有所不同，它就给学生提供了多元化的学习机会，从而能使不同层次的学生都得到相应的提高和发展，使学生更清楚地理解对所学语言的运用，进行语言的内化输出，在学习过程中发展综合语言运用能力。第三，充分发挥学生的创造力、想象力。有学者认为，表演是一种建设性的行为，她有助于提高学生的思维能力，想象力和创造力。在文字的内容加工变为立体的声音，语言和肢体的活动时，学生必须得对文本进行较好较深的理解和分析。在情景剧表演中自卑的同学以可以接受的方法来表达自己，外放的同学学会控制自己的情绪和行为，大家都通过情景剧表演获得强烈的满足感和成就感。第四，情景剧表演能有效提高学生的口语能力。学生在情景剧表演中，高声朗读有利于学生发现其语言的语音语调存在的问题，而且背