单韵母i u ü教案

。学习单韵母i u ü活动目标：三个单韵母，能读准字音，认清字形。、学会i u ü1 活动准备：读音相关的情境图。幼儿用书或与字母i u ü1、

的字母卡片。单韵母i u ü2、

幼儿用书。、3 活动过程：的音和形。（一）学习字母i u ü引导幼儿观察幼儿用书第四页的图，提问：“你看到图上有什、1么？我们今天要学的拼音字母就藏在这三幅图中，谁发现它们了？”根据幼儿的回答，出示相应的字母卡片，并带领幼儿跟读。请、 2 幼儿观察教师口形，模仿体会发音要领。请幼儿说出图中哪部分与所出示的字母相似，或什么部分提示、3 了字母的发音。””的音，衣服的扣子与衣襟构成“i(衣服的“衣”提示了“i””的音，房屋的门形成了“u 的形；房屋的“屋”提示了“u”的音，金鱼的身体鱼眼睛构成的形；金鱼的“鱼”提示了“ü)

”的形。了“üü的样子呢？谁来说说教师：小朋友们，我们怎么记住ü⑴像鱼的身子，上面的两点就像鱼的大眼u像图上的什么？（睛）呢？能用自己熟ü教师：谁还有其他的办法能帮助我们记住⑵

的上面uu来记住它，在悉的字母来记住它吗？（可以用）加两点就是üi u。、4 用类似的方法来学习教师：还有什么好方法来记住其他的字母呢？小结：刚才大家说了两种记忆方法，一种是用图画帮助我们记拼音，还有一种是用熟悉的字母记忆。这两种方法都很好。a o e

和上一次学的i u ü帮助幼儿理解单韵母：今天我们学的，5、

，它们合起来有一个名字叫做单韵母。（二）学习语境歌。请幼儿打开幼儿用书第五页，，提问：“图上有哪些小动物？1、这些小动物们在干什么？”幼儿观察已经入，并讲述图意，鼓励幼儿大胆想象和猜测小动2、物们的对话。i u ü遍，同时将字母卡1~2、请幼儿边看图边跟教师朗读语境歌3 贴在相应的位置。发音要领：时，舌头前伸，舌面前部隆起并尽量像硬腭升起，舌尖抵发i、1

住下齿背，下上牙齿对齐，口型扁，自然发音。时，口腔近似闭拢，双唇尽力收成圆形，使中间留一个小u发、2

孔，舌头向后缩，舌面后部升起，自然发音。

时大体相同，嘴唇隆成圆形，iü时。发音部位与方法与发3、发舌尖抵住下齿背，自然发音。

。复习单韵母i u ü活动目标：1. 巩固对声调符号和四线三格的认识。i u ü。

2. 能在四线三格中正确书写单韵母活动准备：i u ü的字母卡。1. 单韵母2. 四个声调图。

3. 四线三格。

4. 幼儿用书。活动过程：i u ü。（一）复习单韵母幼儿复习情境歌。1.

的读音。2. 引导幼儿正确读出i u ü请幼儿单个读或分组比赛读，看哪组读得最好。3.

的四个声调。（二）学习单韵母i u ü请幼儿跟边做手势边示范其读法，1. 出示分别代表四个声调的卡片，读并模仿。标调时去i a o e 一样，也是单韵母，它们都有四声。2. 告诉i u ü和标调时不能省写两点。掉点，但üii u ü的二声，如教3. 范读i u ü的四个声调，幼儿跟读。重点练习时，可以教幼儿说：“咦，你怎么来晚了？”（二声是难点）i u ü。（三）指导书写出示四线三格，请幼儿分别指出上格、中格、下格，巩固幼儿对四1.

线三格的认识。页标有书写笔顺和笔画的的字母，28请幼儿打开幼儿用书第27、2.

看清每个字母在四线三格中所占的位置。边在黑板上示范每个字母的笔顺边讲解，请幼儿模仿书写。3.

占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格。再写点，写在上格靠i 近第二线的地方，两笔写成。u占中格，先写竖右弯，在写竖，两笔写成。两点写在上格靠近第二线的地方，在写两点，u占上中格，先写，ü四笔写成。指导幼儿按正确笔顺在四线三格中描红。． 4

b p m f。学习声母活动目标：四个声母，能发准音，认清形。b p m f1. 学习的发音和字形。和p2. 能正确区分b

活动准备：读音相关的情境图。1. 幼儿用书或与声母b p m f 的字母卡片。

2. 声母b p m f 幼儿用书。

3.

活动过程：（一）学习字母的音和形。页上找到相应的字母。请幼儿在幼儿用书第6b p m f1. 出示声母卡，谁找到这些字母了？你知道它们怎么读吗？这就是我们今天教师：。要学的声母b p m f示范发音：教师边读边讲解发音方法，请幼儿观察教师口形，模仿2.

拿一张薄纸可以用实验法，p的发音不同时，发音要领。强调b和音时，薄纸有明显颤动。音时薄纸基本不动，发p放在嘴前，发b 请幼儿观察表音表形图，记忆字母的音和形。3.

或什么部分提示了字⑴请幼儿说出图中哪些部分与所学字母相似，母的发音。“坡”的形，图上山坡的b的发音；小熊的推车构成了p（菠萝提示了的形，蘑菇的“蘑”提的音；三个蘑菇的形状构成了m提示了p f的音。）示了m的音；大佛的“佛”提示了以启发幼儿联系生活，说说这些字母还像什么。⑵p。区分声母b和4.

b教师出示声母卡请幼儿观察它们的异同，强调半圆的位置不同，是右上半圆。是右下半圆，p贴在黑板上领幼儿认读，提问：“小朋友们眼睁大，p将声母b

和5.

（声母这时拿下其中一张声母卡放到自己身后哪个声母不见了？”卡片仍面朝幼儿使他们看清楚），要求幼儿正确回答。（二）学习语境歌，巩固对所学声母的认识。页的图，师生讨论画面内容：请幼儿看幼儿用书第71.

图上有什么？⑴⑵图中的小朋友们都在干什么？（有的在爬山坡，有的

在看大佛……）谁能猜到广播里会说些什么呢？⑶．幼儿观察情境图，并讲述图意。 2

b

3. 请幼儿边看图边跟教师一起读一读下面的语境歌，同时把字母卡

贴在相应的位置上。教师有意识的强调“播”“坡”“佛”p m f “摸”的读音。发音要领：发出的音极短，让气流冲出来，双唇紧闭，然后突然打开，时，1. 发b 气流较弱，声带不颤动，也不送气。时强b但气流要比发b时，发2. p发音部位与方法与发时大体相同，得多，是送气音。

发m时，双唇紧闭，气流从鼻腔流出来，声带颤动。3.

时，上齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦发出，声带f4. 发不颤动。

。复习声母b p m f 活动目标：与单韵母组成的音节。认识音节，学习两拼法，能正确拼读由声母b p m f1．

b p m f。2．能在四线三格中正确书写声母活动准备：b p m f的字母卡片。1．声母幼儿用书。2．活动过程：b p m f。（一）复习单韵母、四声和声母请幼儿说说，学过那几个单韵母，哪几个声调。．1

（要求幼儿个单韵母和四声调，先让幼儿读，在带领幼儿一起读。在黑板上出示62．读准音），请会读的幼儿带领其他幼儿认读。出事声母b p m f3．教学拼读。（二）

，讲解拼读方法。出示b a1．

小结拼读要领：前音轻短后音重，两音项链碰一碰。．2教师可以选择其他几个音节进行拼幼儿模仿练习。待幼儿熟悉之后，师范拼读ba，3．读示范，幼儿反复练习实践，体会拼读要领。页带音节的图，学习拼读。（三）引导幼儿观察幼儿用书第6 先请幼儿说明图片内容。1．

带领幼儿反复拼读，然后将所学的音节回归到词语或句子中。．2 ba。以及第一声组成，ba，“八”个苹果的b如“八”的音节是由声母和韵母a 指导书写。（四）

页的每个字母的笔顺及在四线三格中的位置。30．先请幼儿看清楚幼儿用书第29、1 边讲解边在四线三格中示范每个字母的书写笔顺，请幼儿模仿书写。．2 b写在上、中格，先写竖再写右下半圆，两笔写成。