【最新】积极心理学全套课件

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1、“美”指能够引起我们____的事物和属性。（填空题）我的答案：第一空：正确答案：第一空：感官快乐 2、希腊神话中______被认为是女性美的最高象征。（填空题）我的答案：第一空：正确答案：第一空：美神维纳斯 3、________开辟了由素瓷向彩瓷过渡的新时代。（填空题）我的答案：第一空：正确答案：第一空：元青花瓷 4、审美的关键在于“审”，而“审”对人来说，最重要的是透过外在的美达到_______，这才是“审美”的本质。（填空题）我的答案：第一空：正确答案：第一空：身心的愉悦 5、_________指在仔细思考，反复分析、推究事物时获得的愉悦情感和精神享受。（填空题）我的答案：第一空：正确答案：第一空：审美心理 6、根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出型四类。（单选题） A、言语和思维的同步性 B、言语的内涵 C、

思维的质量 D、话题的深入我的答案：正确答案：B 7、巴黎卢浮宫镇馆三宝不包括（）。（单选题） A、达芬奇的《蒙娜丽莎》 B、萨莫色雷斯的胜利女神 C、米洛的维纳斯 D、米开朗基罗的大卫像我的答案：正确答案：D 8、三希堂，是乾隆皇帝的书房，原名温室，后改为三希堂。原因是阁中藏有三位著名书法家的稀世珍品，以下不属于“三希堂”由来的作品是（）。（单选题） A、王殉的《伯远帖》 B、王羲之的《快雪时晴帖》 C、王羲之的《兰亭集序》 D、王献之的《中秋帖》我的答案：正确答案：C 9、“少壮不努力，老大徒伤悲”体现了下列哪一种行为逻辑？（）。（单选题） A、选择逻辑 B、人格逻辑 C、行为方式逻辑 D、时间逻辑我的答案：正确答案：D 10、下列哪一种人的幸福感体验与其他三种人不同？（）（单选题）A、善于捕捉生活美的人 B、追求理想主义和完美主义的人 C、具有乐观人格的人 D、合理运用情绪记忆、善待自己智力的人

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解(第4章特质论——第6章行为学习论)【圣才出品】

第4章特质论 4.1 复习笔记一、奥尔波特的特质论（一）奥尔波特简介奥尔波特1897年出生在美国，是特质论学派的创始人和代表人物。早在1921年，他就与其兄F．奥尔波特共同发表了《人格特质：分类与测量》，这部著作被公认为第一部阐述特质论的著作，对特质理论的形成起了奠基性的作用。（二）特质的概念 1．特质的概念一般认为，特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产生行为外，也能主动引导行为。 2．特质的特点（1）特质不是有名无实的；（2）特质比习惯更具有一般性；（3）特质具有动力性；（4）特质的存在可以从实际中得到印证；（5）一种特质对另一些特质仅仅是相对独立的；（6）特质与道德或社会判断不同义；（7）特质既可以是某个个体所具有的，也可以是群体所具有的；

（8）行动甚至习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。按照奥尔波特的理论框架，可能有三种解释： ①一种特质在每个人身上不是都具有相同程度的整合； ②同一个人也可能具有相反的特质； ③在某些情况下，人的行动只是短暂地不符合特质，因为刺激情境或一时的态度转变左右了人的行动。（三）人格特质的研究法奥尔波特认为，在人格特质研究中，可以采用两种研究方法： 1．常规研究方法常规研究法着重探讨奥尔波特所说的“共同特质”（common traits）。在同一个文化中，如果要知道一个人在共同特质上的情况，可以通过将他与其他成员进行比较，以确定他在这一特质上所处的位置。 2．特殊规律研究方法（1）基本概念特殊规律研究法关心的是如何能够较好地阐明个体人格的独特的特质组合。（2）评价特殊规律研究法的优点在于，是被试而不是研究者决定了那些所要测试的特质。（四）机能自主性机能自主性是指一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。

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2-4 生命的意义生命的意义 1、具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向：________和向外的社会倾向。（填空题）我的答案：第一空：向内的消极倾向 2、心理学和宗教的差异之一在于，所有宗教都试图回答“生与死”的终极问题，尤其是“死”的归宿问题。心理学关注生死之间________的问题。（填空题）我的答案：第一空： “人如何更好活着” 3、意大利画家安格尔的代表作_______用裸体少女和泉水暗示着人类的生殖本能，是歌颂人类生殖本能的不朽之作。（填空题）我的答案：第一空：《泉》 4、调查发现，世界上的长寿者都具备四个明显的特征：合理饮食、______、平和心态、生活环境。（填空题）我的答案：第一空：科学运动 5、美国心理学家埃里克森将（）阶段称为“自我同一性”阶段，此阶段是对生命意义困惑的最初阶段。（单选题） A、幼儿园到小学 B、小学到初中 C、初中到高中 D、高中到大学我的答案：C

6、西方心理学家弗洛伊德将生命意义的积极取向称之为（）。（单选题） A、生的本能 B、爱的本能 C、性的本能 D、建设的本能我的答案：B 7、健康是指（）。（单选题） A、一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。 B、没有病痛。 C、没有心理疾病。 D、身心舒适。我的答案：A 8、顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于：（）。（单选题） A、人的认识发展进程 B、人的追求目标 C、人的现实社会境遇 D、人的生命周期规律我的答案：C 9、下列不属于生命意义的社会取向的是：（）。（单选题） A、

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-新精神分析【圣才出品】

第3章新精神分析 3.1复习笔记一、个体心理学（一）阿德勒生平阿德勒出生在奥地利维也纳。l912年，他创立了“个体心理学”。1937年病逝于苏格兰。阿德勒的主要著作有《论神经症性格》（1912）、《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917）、《个体心理学的实践与理论》（1919）等。（二）器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣 1．器官缺陷与补偿（1）基本理论阿德勒认为几乎所有人在生理上或多或少都有缺陷，这些生理上的伤害给人的身心机能的正常运转及发展造成种种问题，因而有必要给予解决。（2）个体补偿的基本途径有两条： ①集中力量发展功能不足的器官； ②发展其它的机能来弥补有缺陷的机能。（3）器官缺陷具有两方面的作用： ①为个体的生存发展带来不便； ②有可能成为推动个体发展的动力。 2．自卑感

（1）儿童通过和成人比较产生自卑感；成人通过社会比较产生自卑感。（2）自卑感虽然是消极的、不愉快的感受，但自卑感也会成为推动人积极向上的动力。（3）阿德勒认为，儿童用先天的“侵犯驱力”来克服自卑感。后来，阿德勒将“侵犯驱力”改为“男性反抗”。 3．追求优越（1）阿德勒认为人类行为的根本动力就是追求优越。（2）追求卓越的双重性 ①它可以激励人去追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长； ②有的人会因为追求自己个人的优越而忽视社会与他人的需要，从而产生“优越情结”。 4．社会兴趣阿德勒认为，社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处、共同建设美好社会的需要。（三）生活风格与造性自我 1．生活风格的定义阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。 2．生活风格的类型（1）根据社会兴趣可大致分为两种： ①正确的和健康的生活风格； ②错误的和病态的生活风格。（2）阿德勒根据兴趣的程度，划分出四种类型的人： ①统治－支配型：这种人喜欢支配和统治别人；

郑雪--人格心理学读书笔记

第一章人格心理学概论第一节、人格心理学的研究对象与任务--1 人格--简单的说，是指人与人之间在心理与行为上的个体差异。（至今学术界对这个概念的内涵还是众说纷纭，没有一个统一的定义）人格一词源于拉丁文，其意指面具、脸谱。人格的现代定义： 1、罗列式---是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及有经验而获得的倾向和趋向的总和。 2、整合的或完形的 3、层次性定义 4、适应性，受达尔文影响 5、区别性奥尔波特的人格定义：人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。本书的人格定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。 1、一个个心理特征和行为方式相互联系而形成的有着一定组织和层次结构的模式，个体心理与行为的多侧面、多层次与多因素的统一体。 2、心理行为模式是独特的，是人的个性与共性的统一体。 3、相对稳定的，在时间上的前后一贯性和空间上的普遍性。同时在人的一生中具有可塑性和可变性。 4、先天遗传与后天环境相互制约、相互作用，共同影响着人格的形成与发展。八个主要的人格心理学理论体系： 1、古典精神分析 2、新精神分析 3、特质论 4、行为学习论 5、交互作用论 6、生物学论 7、人本主义 8、认知论第二节、人格心理学的历史与发展--6 心理学有一长期的过去，但仅有一短期的历史。 1937年，奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。第三节、人格心理学理论--26 1、人格的前科学理论前科学理论--日常生活经验，非正式、系统理论。科学理论--有一套正规的符号系统，反映事物的本质与规律，要求客观性、逻辑性、系统性等。 5、评价人格理论的标准精准性、可检验性、概括能力、简洁性、逻辑一致性、有用性

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6、根据（）可以将对言语美的表达分为浅入浅出型、浅入深出型、深入深出型和深入浅出型四类。（单选题） A、言语和思维的同步性 B、言语的内涵 C、思维的质量 D、话题的深入我的答案：正确答案：B 7、巴黎卢浮宫镇馆三宝不包括（）。（单选题） A、达芬奇的《蒙娜丽莎》 B、萨莫色雷斯的胜利女神 C、米洛的维纳斯 D、米开朗基罗的大卫像我的答案：正确答案：D 8、三希堂，是乾隆皇帝的书房，原名温室，后改为三希堂。原因是阁中藏有三位著名书法家的稀世珍品，以下不属于“三希堂”由来的作品是（）。（单选题） A、王殉的《伯远帖》 B、王羲之的《快雪时晴帖》 C、王羲之的《兰亭集序》 D、王献之的《中秋帖》我的答案：正确答案：C 9、“少壮不努力，老大徒伤悲”体现了下列哪一种行为逻辑？（）。（单选题）A、选择逻辑 B、

人格心理学(郑雪)要点括

《人格心理学》（郑雪） 1、人格心理学定义人格是在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的交互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 2、人格心理学的八大主要学派古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、生物学派、行为学习论、人本主义和认知论。 3、人格心理学的任务（1）在理论上探讨人格心理学学科本身的一般性理论问题如对象、任务、体系、历史、发展、理论评价、一般方法、研究途径，人格的基本问题如人性、善恶、结构、因素。（2）在实践上探讨如何对人进行测量评估、健康咨询与治疗、选拔应用。 4、人格心理学的特点更重视个人的差异性和特殊性，更注重人心理的内部稳定性和持续性，是对人格的系统全面探讨。 5、中国古代人格心理学思想（1）人性论：孟子、荀子。（2）性习论：商代伊尹、孔子。（3）理想人格：燕国才十八特征论、庄子消极自然论。（4）人格形成与完善：孔子四因素论、荀子化性起伪论。（5）人格心理评估与考察：唐尧对舜的迷津测验、刘劭的八观五视。（6）人格分类：黄帝内经五类型、孔子三类、刘劭十二类。 6、西方古代人格心理学思想（1）理性论：普罗太哥拉、苏格拉底、柏拉图。（2）中性论：亚里斯多德灵魂蜡板说、爱尔维修、霍尔巴赫。（3）善论：伊壁鸠鲁快乐主义论、蒙田人文主义人性自然论、卢梭天赋人权人性说。（4）恶论：基督教神学原罪论、霍布斯唯物论。（5）人格结构论：柏拉图理性意志情欲三因素论、亚里斯多德理性认识与情感意志二因素论。（6）人格发展与改造观：柏拉图美德教育诱发轮、亚里斯多德实践得中庸道论、霍布斯理性改造恶性论。（7）理想人格：苏格拉底美德即知识论、柏拉图智慧勇敢节制正义论、亚里斯多德美德中庸论。（8）人格观察评估：亚里斯多德形相学、拉瓦特形相学拾零、鲍多笔迹论、乔恩笔迹学体系、弗朗茨 ·加尔颅相学。（9）人格分类学：柏拉图三类法、希波克拉底体液说、康德心理四气质说。 7、人格心理学的建立（1）心理测量运动：贝塞尔个体差异、高尔顿个体测量（《人类才能及其发展的研究》《遗传的天才》）、卡特尔常模（《心理测验和测量》）、西蒙智力量表。（2）欧洲近代临床精神病学：皮奈尔定精神病、精神病因躯体派与精神派、魏斯麦催眠术、弗洛伊德创第一个人格心理学体系精神分析。（3）其他学派如行为主义、完形心理学、文化人类学也影响现代人格心理学形成。（4）美国阿尔波特1937年《人格:心理学的解释》标志人格心理学的诞生。 8、人格心理学的发展（1）20世纪30-60年代：新精神分析、行为学习论与社会学习论、特质论、人本主义、认

优课2018积极心理学作业答案

一、单选题 (共30.00分) 1. A的上个月收入为5000元，这个月变为5500元；B的的上个月收入为10000元，这个月变为8000元。有人认为A的幸福感更高，他可能是从（）的角度进行解释的。 A. 易得性启发式 B. 框架效应 C. 参照点效应 D. 再认启发式满分：1.00 分得分：1.00分你的答案： C 正确答案： C 教师评语： -- 2. 下列属于消极的文化心理倾向的是（）。 A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B. 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！ C. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。满分：1.00 分得分：1.00分你的答案： B 正确答案： B 教师评语： -- 3. （）是人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。

社会幸福观 B. 心理幸福感 C. 主观幸福感 D. 道德幸福感满分：1.00 分得分：1.00分你的答案： C 正确答案： C 教师评语： -- 4. 著名的行为主义心理学家_____提出环境决定论的观点。他曾提出：给我一打健康的、没有缺陷的婴儿，在我设定的环境里教养，我保证随机选出任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、倾向、活动、职业、种族等种种因素如何，我都能够把他训练成为我所选定的任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。（） A. 多拉德 B. 詹姆士 C. 弗洛姆 D. 华生满分：1.00 分得分：1.00分你的答案： D 正确答案： D 教师评语： -- 5. （）是一本教育我们怎样做人行事的书，堪称良师益友，其倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”是一种积极的文化心理倾向，成为历代人们的处世哲学。 A. 《大学》 B. 《中庸》

郑雪《人格心理学》课后习题(人格心理学概论)【圣才出品】

第1章人格心理学概论一、概念题 1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。（2）独特性。先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。（3）稳定性。主要表现为自我的持久性。人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。（4）社会性。人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。 2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。它是一种以现实的人为研究对象，对个人的

思想、情绪及行为的独特模式进行探求、描述和解释，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做出整体性解释的心理学分支学科。人格心理学的主要研究内容：（1）人格理论、人格研究、人格评鉴及三者之间的关系；（2）人格结构，探讨稳定的个体差异由哪些心理要素构成，这些要素以何种方式加以组织；（3）人格动力，探讨驱使人从事各种活动的力量；（4）人格发展，探讨人格的发展及其阶段性等；（5）人格适应，探讨适应的本质以及如何改变异常行为等。人格心理学的主要理论：（1）精神分析论。（2）特质论。（3）类型论。（4）学习论。（5）现象学取向。 3．人性论答：人性论即关于人的本性是什么的理论。人性是善的，是恶的，还是中性的?这一问题看起来简单，其实相当复杂。从古到今，这一问题一直争论不休，始终没有一个定论。人性论不仅复杂，而且非常重要，许多重要的心理学理论包括人格理论、心理发展理论与学习理论等，都是建立在人性论的基础之上的。

人格心理学郑雪配套练习题库

人格心理学郑雪配套练习题库郑雪《人格心理学》配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】目录第一部分名校考研真题一、单项选择题二、名词解释三、简答题四、论述题第二部分课后习题第1章人格心理学概论第2章古典精神分析第3章新精神分析第4章特质论第5章生物学论第6章行为学习论第7章交互作用论第8章人本论第9章认知论

第10章积极心理学第三部分章节题库第1章人格心理学概论第2章古典精神分析第3章新精神分析第4章特质论第5章生物学论第6章行为学习论第7章交互作用论第8章人本论第9章认知论第10章积极心理学第四部分模拟试题郑雪《人格心理学》模拟试题（一）郑雪《人格心理学》模拟试题（二） ? 试看部分内容名校考研真题

一、单项选择题 1．下列对性格与气质相互关系的表述，不正确的是（）。[华东师范大学2011研] A．不同气质类型的人，可形成某些相同的性格特征 B．气质不能够影响性格形成与发展的速度 C．性格在某种程度上可以掩盖和改造气质 D．性格对气质具有明显的影响【答案】B查看答案【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征；性格是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。性格与气质二者相互渗透、相互制约，都是在人的生活实践中逐渐形成的。气质往往能影响性格的表现方式。气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格的形成和发展的速度。不同气质类型的人可以形成相同的性格特征。 2．下列正确表述“大五”人格因素的是（）。[华东师范大学2011研] A．责任心、宣人性、正性情绪、负性情绪、开放性 B．外向性、宜人性、正性情绪、开放性、情绪稳定诖 C．宜人性、负性情绪、习俗性、情绪稳定性、开放性 D．开放性、外向性、责任心、宜人性、情绪稳定性【答案】D查看答案

优课2018积极心理学作业3答案

一、单选题(共分) 1. A的上个月收入为5000元，这个月变为5500元；B的的上个月收入为10000元，这个月变为8000元。有人认为A的幸福感更高，他可能是从（）的角度进行解释的。 A. 易得性启发式 B. 框架效应 C. 参照点效应 D. 再认启发式满分：分得分：分你的答案： C 正确答案： C 教师评语： -- 2. 下列属于消极的文化心理倾向的是（）。 A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 B. 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯；道路阻且长，会面安可知！ C. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。满分：分得分：分你的答案： B 正确答案： B 教师评语： -- 3. （）是人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。 A. 社会幸福观

心理幸福感 C. 主观幸福感 D. 道德幸福感满分：分得分：分你的答案： C 正确答案： C 教师评语： -- 4. 著名的行为主义心理学家_____提出环境决定论的观点。他曾提出：给我一打健康的、没有缺陷的婴儿，在我设定的环境里教养，我保证随机选出任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、倾向、活动、职业、种族等种种因素如何，我都能够把他训练成为我所选定的任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。（） A. 多拉德 B. 詹姆士 C. 弗洛姆 D. 华生满分：分得分：分你的答案： D 正确答案： D 教师评语： -- 5. （）是一本教育我们怎样做人行事的书，堪称良师益友，其倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”是一种积极的文化心理倾向，成为历代人们的处世哲学。 A. 《大学》 B. 《中庸》 C. 《孟子》

郑雪《人格心理学》配套题库【课后习题】-第1~5章【圣才出品】

第二部分课后习题第1章人格心理学概论一、概念题 1．人格答：人格也称“个性”，是指个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。在心理学家看来，人格具有下列特征：（1）整体性。人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等，在一个真实的人身上它们不是孤立存在的，而是密切联系综合成一个有机的整体。（2）独特性。先天遗传素质与后天环境的交互作用，使人与人之间在稳定的心理和行为特征上表现出差异。（3）稳定性。主要表现为自我的持久性。人格既有跨时间的持续性，又有跨情境的一致性。（4）社会性。人格既是社会化的对象，也是社会化的结果，人既有自然性也有社会性，但人特有的本质特征是其社会性。 2．人格心理学答：人格心理学是心理学的一门分支学科。它是一种以现实的人为研究对象，对个人的

人格心理学(郑雪)第1次课教案

“人格心理学”课程综述本课程的主要内容：人格心理学是研究人格的一门心理学分支学科。这门学科要完成两大任务：一是理论任务，二是实践任务。在理论方面，人格心理学不仅要探讨本学科的一般性理论问题，诸如，人格心理学的研究对象、任务与体系；人格心理学的历史与发展；人格心理学的理论及理论评价；人格心理学的一般方法论与主要研究途径等问题，而且要建立人格理论来回答有关人格的基本理论问题，这包括：人的本性是什么，是善良的还是邪恶的；人格的结构是什么，即一个人的人格构成要素有哪些，这些构成要素是以什么方式组合起来的；基本的人格特征有哪些，如何描述与测量这些人格特征；人格发展的动力是什么，人格是先天的还是后天发展起来的；发展的条件和基础是什么；遗传、环境与自我在人格发展中究竟起什么作用；人格的发展是连续性的还是阶段性的；人格发展要经历哪些普遍性的阶段，这些阶段有什么重要特征。在应用部分，了解掌握运用有关的人格理论与研究方法于某个实践领域，解决该领域中的具体实践问题。例如，在学校教育实践中，对学生的智能、气质与性格等心理特点进行测量评估，以便因材施教；在健康实践方面，对某些人的心理问题、人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，采用人格心理学的理论与方法评价人才、选拔人才与使用人才。总之，通过人格心理学这门课程的学习，要促进学生掌握人格心理学的理论知识，学会运用相关知识与工具进行人格测量、咨询与治疗，为各种社会实践打下坚实基础。本课程与其他课程的关系：本课程是应用心理学专业的一门必修的专业基础课，本课程也常被称为“个性心理学”，为后续其他心理学相关课程的学习提供概念和理论上的支持。本课程总学时(学分)数： 32学时，2学分本课程的考核方式：闭卷考试本课程的教材：《人格心理学》郑雪主编，暨南大学出版社，2007年9月第1版

积极心理学MOOC课答案

二十世纪末期在美国心理学界兴起了一个新的研究领域——积极心理学，其发起人是美国当代著名心理学家塞里格曼(Seligman)。在1998年的美国心理学会年度大会上，赛里格曼当选为美国心理学会主席并首席提到过积极心理学思想，从此积极心理学开始正式受到世人的关注。与消极心理学相对，积极心理学是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。其研究内容主要有三大层面：积极的情绪与体验，积极的人格特质，积极的社会组织系统。同时积极心理学提出了三大心理健康观分别是积极观、幸福观、预防观。积极心理学（positive psychology）是一门研究如何正确把握人生的科学，关注从出生到死亡的所有人生阶段。积极心理学可以算做心理学领域的一门新开辟的领域，因为这个领域重点关注的是那些可以提升生命价值的事件。每个人的一生都会有巅峰和低谷，而积极心理学并不否认低谷。虽然与其他心理学分支相比，积极心理学把挫折看得更加微小，但是也承认挫折的重要性。生命中美好的一面与糟糕的一面同等重要，因此需要得到心理学界同等程度的重视。积积极心理学所研究的是那些发生在生活正常轨道上的事件。有鉴于传统心理学侧重于研究人的疾病和负面心理，积极心理学着重研究能使个人和社会繁盛的正面力量和美德，以帮助人们的生活更加幸福充实，组织机构更加昌盛卓越，社会更加和谐向上。此外，与以往对幸福的研究不同，积极心理学是一门科学，它使用严谨的逻辑推论、实验研究等科学方法，其学术成果经同行评议和实证检验，被证明有效后才予以推广。因此，积极心理学的出现，改变了以往幸福领域靠直觉和孤例论述的局面，而能够用科学的方法，为人类的幸福提供系统、完善的理论和应用建议。

积极心理学课程心得体会(精选多篇)

积极心理学课程心得体会积极心理学课程就要结束了，虽然只是短短的几周时间，却让我学到了很多，这是一门教会我们学习生活的学科。在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这门课很好奇。只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去掌握规律来改造世界。积极心理学并不像传统心理学那样，强调病态、问题，而是在努力探索普通人在良好的环境下如何达到满意幸福的生活。积极心理学以不同于以往的全新角度诠释了心理学的任务，催生教育的生命活力，告了心理学为人类谋取幸福时刻的来临。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行研究。深入理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进我们的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。在这个竞争激烈的社会里，似乎每个人都在想方设法的洞察他人的内心，但只有极少数人愿意以那种方式来观察自己。我们总是想知道是什么是他人动怒，但我们又不愿去分析是什么让我们自己坐立不安。我们不想让任何人，包括我们自己，看到我们实际的样子—深怕

看到丑恶的自己。不幸的是，在这当中必定会遗失一些必需且有价值的东西，比如，以看待别人的客观眼光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你；认了最应当审视的就是自身。要知道自我，是一种勇气；认识自我，是一种智慧；认识自我更是一种途径。这门课程中老师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不论它是好是坏，我们都应该感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永远怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你一直耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。我们需要接纳自我，接受子己的不完美性。对于先天给予我们所无法改变的东西，我们需要学会接纳。比如说，我们的出生、我们的高度胖瘦、我们的性别、我们的爸爸妈妈等等，这是先天的，不管我们是否喜欢，但这是无法改变的事实，对于这些我们需要学会坦然接纳。同时，我们也要学会喜欢和尊重自己，只有喜欢自己才会由衷地欣赏他人。这样你就拥有了自信和乐观的心态。有一句话我特别喜欢，就是“乐观就是对生命的远方，充满了期待。”因为乐观，因为自信，无论在怎样的境遇里，都会保持前进的动力。曾几何时，幸福似乎是距离我们很遥远的事情。至于幸福是什么，亦是无法言说的。毕淑敏说有意义的快乐就是幸福。我发现幸福就来自健康的心理。心理健康的人比较积极乐观，而乐观是对生命的远方充满了期待，觉得自己是有能力一步一步地朝着那个既定方向去

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-人格心理学概论【圣才出品】

第1章人格心理学概论 1.1复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义 1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我； 2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我； 3．与自己工作相适应的个人品质的总和； 4．表示一个人的尊严和优越。（二）其它学科的人格定义 1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性； 2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性； 3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心； 4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”； 5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。（三）人格的心理学定义 1．罗列式的定义

如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。” 2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。” 3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。 4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。 5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。” （四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。具体解释为： 1．人格是一个人的心理行为模式； 2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体； 3．这种心理行为模式是相对稳定的；

积极心理学课程心得体会(参照资料)

积极心理学课程心得体会(精选多篇) 第一篇：积极心理学课程积极心理学课程就要结束了，虽然只是短短的几周时间，却让我学到了很多，这是一门教会我们学习生活的学科。在我以前接触的心理学知识中，都是一些关于负面事物的研究比如说，抑郁，心理变态，精神分裂等等。弄得我一直以为心理学就是和这些负面的东西打交道，所以我对心理学印象不大好。直到接触了这门课，它说的是人性中积极的东西，我一直认为对于我们一般人来说了解积极的事物远比关心那些消极事物有用，所以我对这门课很好奇。只有研究积极的东西，为我所用才有助于我们的心理健康，如果我们心理出现问题，也只有学习那些积极的东西才有助于解决问题。积极心理学，顾名思义就是以积极的、建设性的心态，去认识世界、发现规律，进而去掌握规律来改造世界。积极心理学并不像传统心理学那样，强调病态、问题，而是在努力探索普通人在良好的环境下如何达到满意幸福的生活。积极心理学以不同于以往的全新角度诠释了心理学的任务，催生的生命活力，告了心理学为人类谋取幸福时刻的来临。积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活,具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方

面进行研究。深入理解人的成长所需要的条件和环境，充分发掘人的潜力、潜能，促进我们的心理发展，有积极的心理特征去面对生活。在这个竞争激烈的社会里，似乎每个人都在想方设法的洞察他人的内心，但只有极少数人愿意以那种方式来观察自己。我们总是想知道是什么是他人动怒，但我们又不愿去分析是什么让我们自己坐立不安。我们不想让任何人，包括我们自己，看到我们实际的样子—深怕看到丑恶的自己。不幸的是，在这当中必定会遗失一些必需且有价值的东西，比如，以看待别人的客观眼光来视察我们自己。我们把一切都颠倒了，就像那些名言说的：反省自己，即使上帝不关注你；认了最应当审视的就是自身。要知道自我，是一种勇气；认识自我，是一种智慧；认识自我更是一种途径。这门课程中老师教会我们要学会感恩，感谢身边的人，感谢发生在你身上的事，不论它是好是坏，我们都应该感谢，它让我们学到了更多懂得了更多。永远怀着一颗感恩的心，感谢生活给了我们酸甜苦辣，让我们活的更充实更有意义。不仅要有感恩，我们还需要宽恕。宽恕那些你一直耿耿于怀的人或事，这不但宽恕了别人，同时也是宽恕了自己，让自己不再那么计较，也让自己变得更轻松，这不是更好吗。

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-认知论【圣才出品】

第9章认知论 9.1复习笔记一、认知方式与心理分化论（一）认知方式 1．概念认知方式（cognitive style），又称为认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动的特征或方式。 2．认知方式的实质与成因（1）场依存—场独立性 ①重视场依存—场独立性研究的原因 a．这个维度业已证明的广阔性及其在日常生活中的明显表现； b．对于它评定的有效方法； c．可利用的理论框架。 ②概念 “场依存—场独立”的认知方式最初是为解释知觉过程中的个体差异而提出来的，主要是指人在知觉外物的空间位置时，以外在的视野还是以身体本身作为主要参照的对比倾向。 ③相关实验威特金等人设计的三个著名实验即棒框测验（RFT）、身体顺应测验（BAT）和转屋测验（RRT）。这三个实验都要求被试判定视野中的有关项目是否与地面垂直。这样的判定可

以依据视野的线索，也可以依据身体经验的线索，如动觉和平衡觉。主要依据视野线索来作出判定的倾向被称为场依存性，主要依据身体经验线索来作出判定的倾向被称为场独立性。 ④特征场依存—场独立性的认知方式有几个特征： a．它们是过程变量，而不是内容变量。 b．普遍性，亦即场依存—场独立性体现在广泛的认知操作中。 c．稳定性，即人们在场依存—场独立性维度上的位置是稳定的，不因时间而发生显在的变化。 d．中性，亦即场依存—场独立性不像能力那样有好坏高低之分，因为独立于场的人的认知改组技能和人格自主性高，但社会敏感性和社会技能低，反之亦然。（2）其它认知方式（二）心理分化论 1．基本假设威特金心理分化的理论基本假设是分化，这是有机体系统发展的一个主要形态特征。分化较小的系统处于比较同质的状态，而分化大的系统处于比较异质的状态。 2．理论的模式（1）最早的分化模式可分出四个低一层次的概念： ①第一个是构析式的认知机能，即通过认知操作把整体的各个部分分离开来，并将分离的部分或事物组织起来。 ②第二个是构析式的身体概念，指的是有机体具有一定界限的身体表象，其中各部分是

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解(第1章人格心理学概论——第3章新精神分析)【圣才出品】

第1章人格心理学概论 1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义 1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我； 2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我； 3．与自己工作相适应的个人品质的总和； 4．表示一个人的尊严和优越。（二）其它学科的人格定义 1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性； 2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性； 3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心； 4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”； 5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。（三）人格的心理学定义 1．罗列式的定义

郑雪《人格心理学》配套题库【名校考研真题】【圣才出品】

第一部分名校考研真题一、单项选择题 1．下列对性格与气质相互关系的表述，不正确的是（）。[华东师范大学2011研] A．不同气质类型的人，可形成某些相同的性格特征 B．气质不能够影响性格形成与发展的速度 C．性格在某种程度上可以掩盖和改造气质 D．性格对气质具有明显的影响【答案】B 【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征；性格是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。性格与气质二者相互渗透、相互制约，都是在人的生活实践中逐渐形成的。气质往往能影响性格的表现方式。气质对性格的影响还表现在气质可以影响性格的形成和发展的速度。不同气质类型的人可以形成相同的性格特征。 2．下列正确表述“大五”人格因素的是（）。[华东师范大学2011研] A．责任心、宣人性、正性情绪、负性情绪、开放性 B．外向性、宜人性、正性情绪、开放性、情绪稳定诖 C．宜人性、负性情绪、习俗性、情绪稳定性、开放性 D．开放性、外向性、责任心、宜人性、情绪稳定性【答案】D 【解析】塔佩斯提出的大五人格类型的特质主要有：外向性、情绪性、宜人性、责任心

和开放性。 3．弗洛伊德的精神分析认为，男孩的恋母情结（俄狄浦斯情结）．女孩的恋父情结（伊莱克特拉情结）的人格发展是在（）。[华东师范大学2011研] A．前生殖器期 B．性器期 C．肛门期 D．口居期【答案】A 【解析】弗洛伊德的人格发展阶段：①口唇期（0～1岁），力比多从嘴开始，吮吸本能产生快感；②肛门期（1～3岁），1～3岁儿童的性兴趣集中到肛门区域；③前生殖器期（3～6岁），其性生活即类同于成人的性生活，并产生“俄底普斯情结”；④潜伏期（6～11岁），性的发展呈现一种停滞的或退化的现象；⑤青春期（从11～13岁开始），女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱自己，容易产生性的冲动，也容易产生同成人的抵触情绪和冲动。 4．（）人格特质是指做是否有条理、有计划和能坚持追求目标。[华东师范大学2013研] A．宜人性 B．开放性 C．尽责性 D．外向型

郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解-生物学论【圣才出品】

第5章生物学论 5.1复习笔记一、荣格的人格理论（一）荣格个人简介荣格l875年生于瑞士，1961逝世。他创立了“分析心理学”体系。荣格的主要著作有《分析心理学的贡献》（1928）、《分析心理学的理论与实践》（1958）、《人及其象征》（1964）等。（二）意识、个体潜意识与集体潜意识 1．意识（1）概念意识是人的心灵中唯一能够被个体直接感知的那个部分。（2）个性化荣格认为个性化，就是一个人愈来愈意识到自己的独特性、愈来愈富于个性、愈来愈不同于他人的过程。（3）自我自我是个体自觉意识的心理组织，它由能够自觉到的感知、记忆、思维与情感等组成。（4）信息进入意识的条件 ①取决于一个人占主导地位的心理机能； ②取决于该经验或信息的强度大小；

③取决于该经验是否引起个人的焦虑； ④取决于个体个性化的程度。 2．个体潜意识（1）个体意识概念潜意识包括个体潜意识和集体潜意识。个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的储存库，容纳了所有与意识自我不协调的心理活动和心理内容。个体潜意识与意识存在着双向流动或交换。（2）情结 ①概念情结指的是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起、缠绕在一起，形成的一簇难以解开的心理丛或心理结。 ②作用 a．积极作用情结是成就的重要动力，是灵感和创造力的源泉。 b．消极作用情结往往占用了一个人心灵中太多的能量，削减了人格其它部分所需的能量，阻碍了其他方面的正常运转和发展。 3．集体潜意识集体潜意识是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先（包括人类祖先和动物祖先）在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。（三）原型研究