万以上数的读法练习题
万以上数的读法练习题
一、请读出下列数字。
5000500读作：3030303读作：
12300705读作：500007503读作：
1000000008读作：10403007读作：
二、填空。
1、在数位顺序表上，最（）边一位是个位，第（）位是百万位，第（）是十亿位。
2、读数时，从（）位读起，一级一级地读，每级末尾不管有几个0，都（）；其他数位有1个0或连续几个0，都只读（）个0。
3、10个一千是（），10个一千万是（）。（）个一百万是一千万。
4、76050098是由7个千万和（）个百万，5个（），9个（）和（）个（）组成的。
5、400400040的最高位是（）位，表示4个（），中间的4在（）上，表示（）个（），第三个4在（）位上，表示（）个（）。
6、在123456789这个数中，1在亿位上，表示1个亿，4在（）上，表示（）；5在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
万以上数的读法练习题
一、请读出下列数字。
5000500读作：3030303读作：
12300705读作：500007503读作：
1000000008读作：10403007读作：
二、填空。
1、在数位顺序表上，最（）边一位是个位，第（）位是百万位，第（）是十亿位。
3、读数时，从（）位读起，一级一级地读，每级末尾不管有几个0，都（）；其他数位有1个0或连续几个0，都只读（）个0。
3、10个一千是（），10个一千万是（）。（）个一百万是一千万。
4、76050098是由7个千万和（）个百万，5个（），9个（）和（）个（）组成的。
5、400400040的最高位是（）位，表示4个（），中间的4在（）上，表示（）个（），第三个4在（）位上，表示（）个（）。
6、在123456789这个数中，1在亿位上，表示1个亿，4在（）上，表示（）；5在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
万以内数的读法和写法三位数的读写法一教案
万以内数的读法和写法三位数的读写法 （一） 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它 们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法） 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． （1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1） （2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10） （3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位
万以上数的读法(练习题)
1.读4008005006时，读出的零的个数为（） A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 【解析】四十亿零八百万五千零六。 2.下面各数中，读两个零的数是（） A．100020003000 B．2000700400 C．30106000500 D、300000000 【答案】B 【解析】二十亿零七十万零四百。 3.300005000读作（） A．三十五亿 B．三亿五千万 C．三亿零五千 D、以上都不对 【答案】C 【解析】考查数的读法。 4.在4和5之间添□个0，这个数才能成为四十亿零五。□内应填（）A．7 B．8 C．9 D、6 【答案】B
【解析】添8个0才能成为四十亿零五。 5.太平洋的面积为178680000平方千米。178680000读作（）A．一亿七千八百六十八万 B．一千七百八十六万八千 C、一万七千八百六十八 D、以上都不对 【答案】A 【解析】178680000读作一亿七千八百六十八万。 6.在读8020007300时，共要读出几个零？（） A．1 B．3 C．0 D、2 【答案】C 【解析】考查数的读法。 7.读数时，每级中间有一个或几个0，都（） A．读 B．不读 C．只读一个零 D、以上都不对 【答案】C 【解析】读数时，每级中间有一个或几个0，只读一个零。 8.下面各数中，读作三十亿三千万三千的是（） A.30300000003000 B.330003000 C.3030003000 D、以上都不对
【答案】C 【解析】考查数的读法。 9.太阳和地球之间的平均距离是149600000千米，读作：( ) A.一亿四千九百六十万 B.一千四百九十六 C.一亿四千九百六十 D、以上都不对 【答案】A 【解析】考查数的读法。 10.某储蓄所第一季度存款20500060元读作（）元。 A. 二千五十万零六十 B. 二千零五十万零六十 C. 二千零五十万六十 D、以上都不对 【答案】B 【解析】20500060元读作二千零五十万零六十元。 11.5060086540读作（） A. 五十亿零六千八万六千五百四十 B. 五十亿六千八万六千五百四十 C. 五十亿六千零八万六千五百四十 D、以上都不对 【答案】C 【解析】正确读数即可。 12.在读6020002500时，共要读出（）个零。 A．1 B．3 C．0
三年级数学下万以上数的读法写法练习
万以上数读数与写数专项练习 一、读出下面各数。(先分级，再读数) 1、34832789 读作： 2、1057905564 读作： 3、50670690230 读作： 4、840000255450 读作： 5、100800006 读作： 6、900000009 读作： 7、309050018 读作： 8、4800000000 读作： 9、280000020 读作： 10、48009007 读作： 二、写出下面的数。 1、（1）三亿零七百万零四百写作：________________ （2）四十三万零二十六写作：________________ （3）二千零九十亿零三万写作：________________ （4）八十万零九十写作：________________ 2、写出身体上的大数。 （1）人体内全部的毛细血管的总长度约为十万千米。写作：_____ （2）一个成年人每立方毫米血中有三百八十万至五百五十万个红细胞。写作： __________ （3）每平方厘米皮肤平均由二百万个细胞组成。写作：_______ （4）人的脑细胞约有一百四十亿个。写作：________________
3、写出建筑中的大数。 北京颐和园的占地面积约为二百九十万平方米。写作：________ 写作：________________ 避暑山庄是中国现存最大的园林，占地面积五百六十四万平方米。 写作：________________ 4、写出天体中的大数 地球的赤道一周的长度约为四千零七万五千七百米。写作_________ ________________ 月球一周约为一千零九十五万五千二百米。写作：_______________ 月球表面积约为三千七百九十万平方千米。写作________________ 三、判断。 （1）读数与写数时要从高位开始，一级一级的往下读写。（） （2）《三国演义》是中国古典四大名著之一，全书约六十四万字， 这个数读作640000。（）（3）《西游记》通行版共八十二万字，这个数写作82000。（）（4）6000 0030读作六千零三十。（）四、填空 （1）用4 个“9”、3 个“0”，组成一个七位数写出来。 三个“0”都不读的数是（）；只读一个“0”的数是（）；读出两个“0”的数是（），读出三个0 的数是（）；只读一个0 且是最大的七位数的（）（2）43509600 这个数字里，“4”在（）位上，表示 （）；5 在（）位上，表示（）“9”在（）位，表示（）.
万以上数的读法和写法 练习题备课讲稿
万以上数的读法和写法练习题
万以上数的读法和写法练习题 数的意义: 一个自然数有两方面的意义:表示事物的多少,称为基数;表示事物顺序,称为序数. 数的读法和写法: 多为数的读法:读个级的数,按照数位的顺序从高位依次读向低位. 多位书的写法:写个级的数,按数位顺序从高位依次写向低位,几千就写在千位上等;写多位时先确定是哪一级的哪个数位,然后从高位逐级往下写,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写"0". 一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作：八百五十九万零四百 4320065 读作：四百三十二万零六十五 67210 4790200 65006000 62070 2005080 58300605 二、练习写数（12分） （1）把要写的数先分级 （2）从高位写起，先写万级，再写个级。 （3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 写出下面各数: 1、一百四千六十万写作：40600000 二十五万零五百九十六写作：1250596 （1）四十四十万四十亿 (2)二百零七二百零七万二百零七亿 （3）八千二百八千二百万八千二百亿 五千零六十万七万八千七十五万二千四百一十 一百三十五万零五百九十六八百七十四万九千六百八 2、按要求写数 （1）写出最小的八位数和最大的八位数。 (2)写出比最大的五位数达1的数，和比最小的五位数小1的数。 （3）写出一个读两个零的五位数。关键词：练习读法个位练习题填空写法位数计数个数表示 3、把两个相同的数用线连起来 六千零五万五千零三 65000053 六千五百五十万零百 60500530 六千零五十万零五百三十 60500503 六千五百万零五十三 60055003 六千零五十五万零五百零三 65500300
第1单元第1课时 万以上数的认识和读法(练习及解析)_青岛版四年级数学上册
【精品】第1单元第1课时万以上数的认识和读法（练习及解析） 青岛版(2019秋)-四年级数学上册 一、填空。 1.606006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。 [解析]：根据整数的数位顺序表可知：606006这个数是6位数，最高位是十万位，右边的“6”在个位上，表示6个一，中间的“6”在千位上，表示6个千，左边的“6”在十万位上，表示6个十万，据此解答。 [答案]：十万，一，千，十万。 2.数位表中，从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位。 [解析]：数位表中从个位起，即从右到左分别是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位…，据此解答。 [答案]：五，亿，七。 3.十万位上的“3”比十位上的“3”表示的数多（）。 [解析]：根据数的组成和数位顺序可知：十万位上的“3”，表示3个十万即300000，十位上的“3”表示30，再相减；进而得出结论。 [答案]：299970。 4.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（），10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。 [解析]：根据十进制计数法，两个相邻单位间的进率都是十，据此即可解答。
[答案]：十，一百，一千，一万，十万，百万，千万。亿。 二、按照计数器下面的数在计数器上画珠子，并读一读。 读作：（）读作：（）读作：（）[解析]：每个数位上数字是几，就在这位上拨几个珠子，再根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位一个零或连续几个0都只读一个零，即可读出这个数。 [答案]： 三、选择。1.读3000205这个数时，要读（）个零。 A.2 B.3 C.4 [解析]：先分级，然后读出这个数，三百万零二百零五，最后数数读了几个零。 [答案]：A 2.（）是计数单位，（）是数位。 A.亿级 B.亿 C.亿位 [解析]：一、十、百、千、万……是计数单位，计数单位所在的位置是数位，如：个位、十位、百位、千位…… [答案]：B，C 3.47个一万是（）。 A.4700000 B.470000 C.470000000 [解析]：利用数位顺序表和计数单位进行解答即可。 [答案]：B 四、判断。
青岛版小学数学四年级上册信息窗一万以上数的读法练习题
一、大数知多少 信息窗一万以上数的读法 【基础题】 一、填空 1、同一个数字，由于它在某一个数里所占的位置不同，表示的意义也不同。如 “50050”，从左边数第一个5写在（）上，表示（），第二个5写在（）上，表示（）。 2、数位是指一个数中每个数字所占的位置。整数的数位从右向左依次是（）、 （）、（）、（），（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（）。 3、计数单位是指计算物体个数的单位。计数单位有：（）、（）、 （）、（），（）、（）、（）、（），（）、（）、（）、（）……。 4、一个整数从右边起向左数，第五位是（）位，这一位的计数单位是（）， 第九位是( )位，这一位的计数单位是（）。 5、800008037中的第一个8在（）位上，表示（），第二个8 在（）位上，表示（）。 6、10个一万是（），10个十万是（），10个（）是一千万，10 个（）是一亿，……，每相邻的两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 二、在后面的横线上写出数字的读法。 1、中山大学图书馆累计藏书约册。 2、山东省图书馆累计藏书约册。 3、中国国家图书馆累计藏书约册。 4、美国国会图书馆累计藏书约119000000册。 5、某花园总面积约平方米。 6、世界上字数最多的大钟是永乐大钟，上面铸了230184个汉字。 7、我国的陆地面积约为平方千米，其中山东省的面积约为150000平方千米。 、 8、聊城市的总面积约为8715平方千米，总人口达。 、
9、莘县的总面积约为1416平方千米，总人口达。 、 10、地球陆地总面积是149000000平方千米，海洋总面积是362000000平方千米。 、 11、太湖是我国四大淡水湖之一，面积约240000公顷。 12、苏州国际博览中心占地面积约190000平方米。 13、地球上的恐龙大约是在年前灭绝的。 14、第六次人口普查全国总人口为1370536875人。其中：普查登记的大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共1339724852人。香港特别行政区人口为人。澳门特别行政区人口为552300人。台湾地区人口为人。 、 、 三、读一读 1、4700543 读作： 2、2032004000 读作： 3、4600000 读作： 4、103000 读作： 5、100300 读作： 6、100030 读作： 7、3078000 读作： 8、3007800 读作： 9、3070080 读作： 10、720000000 读作： 11、702032174 读作： 12、134567890读作： 13、1357900 读作： 14、2468000000 读作： 15、100008070读作： 16、140009006读作： 17、200002105读作： 18、读作： 19、5006000 读作： 20、119000000读作： 【提高题】 1、13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字 “5”在（）位上，表示（）个（）。 2、从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 3、万级表示几个（），它包含的数位是 （）。 4、读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0
亿以内数的读法与写法作业
一、课前热身 1、填空 10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。 2、读出下面各数。 4758 2065 807 9008 6500 3、写出下面个数，并说说怎么样写万以内的数。 八八十八百零九 二．活学活用： 1、（1）10个一千是（），10个一千万是（）。 （2）每相邻两个计数单位之间的进率是（）。 2、（1）（）十万是一百万，（）个一百万是一亿。 （2）一亿是由（）个一千万组成的，也可以说是由（）个十万组成的。 3、（1）5046709是由5个（）、4个（）、6个（）、7个（）和9个（）组成的。 （2）80008000最高位上的8表示（）个（），中间的8表示（）个（）。 4、读出下面各数。 （1）6050020 读作：________（2）90008400 读作：______________________ 5、我是聪明的小法官。 （1）4080600读作四百八十万零六千。（） （2）50408000这个数中，有一个0要读出来。（） 3. 5607580这个数中，所有的0都不读出来.( )
6、写出下面各数。 二百万三千写作：__________________ 四十五万九千七百五十写作：__________________ 三千四百万写作：__________________ 五千零六十万零七百八十一写作：__________________ 7、你了解吗？写一写。 （1）一本工具书的字数是十六万三千五百。_____________________ （2）人造地球卫星每分钟运行四十七万四千米。_____________________ 1、用四个8和两个0按要求写数。 （1）两个0都不读的数是（）或（）； （2）两个0都读出来的数是（）或（）； （3）只读一个0的数是（）或（）或（）或（）或（）或（）。 2、科学家贝尔在19世纪（1800～1899年）的某年发明了电话，这一年的各个数字之和是22，且个位数字比十位数字少1，你知道这是哪一年吗？ 3、某地区的电话号码是七位数，请问这个地区最多有多少部电话？（首位不为零） 三、课后作业 1、填一填。 （1）10 个一万是（），（）个十万是一百万，一千万是10个（）。 （2）35619006是一个（）位数，最高位是（）位，读作（），是由（）个千万，（）个百万，（）个十万，（）个万，（）个千和（）个一组成的。 2、读数、写数。 （1）“2009年下半年重庆面向社会公开考试录用公务员报名统计”显示，全市1652个公务员招录名额吸引全国69711人报名。“69711”读作：_ 。 （2）2009年12月，工业和信息化部副部长奚国华表示，目前我国电话用户总数已经达到1050000000户。“1050000000”读作：。 （3）鸟巢（国家体育场）为2008年第29届奥林匹克运动会的主体育场。它的建筑面积达
万以上数的认识和读法 教学设计
信息窗一：万以上数的认识 【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第2-6页 【教材简析】 教材呈现了清华大学附属中学的内外景观藏书量以及国内外四家知名图书馆截至2002年底的藏书册数，启发学生通过提出问题、解决问题，引入对万以上数的认识。对计数单位、万以上的数的读法以及十进制计数法的学习与探索。 【教学目标】 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。 2．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。 3．能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 4．鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。 【教学过程】 第1课时 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢读书吗？ 今天我们一起去参观一下清华大学附属中学的图书馆，好吗？ （课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册） 谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？ 学生认为十万册很多，十万是个很大的数。 谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就来研究这些大数。（板书课题：万以上数的认识） 二、贴近生活，建立数感 1．感知十万 （1）用订书钉感知 谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？ 下面我们一起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉） 1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。 也就是说10个1000个就是多少？(一万个) 二大盒有多少个？五大盒呢？（生答） （课件出示整盒的订书钉，共10盒。） 大家能跟着一起数吗？ （2）用书感知 图书馆里有一本1000页的书。 10本这样的书可以包成一包。一包有多少页？ 2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？ 学生跟随老师的提示，进行想象。 （课件动态演示十包书排在一起的情景。） （3）利用计数器感知 下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。 学生操作计数器。可以小组交流着操作。 你有什么发现？ 师生共同小结：十个一万是十万。
万以上数的读法教案练习题
万以上数的读法教案练习题 备课时间：2011.2.1上课时间：2011.2.22序号②教学内容：教科书第4页中的和自主练习的第3--7题。教学目标： 1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。 2.提高学生的读数能力。 3.培养学生的实践能力。 教学重点：熟练地读出万以上的数。 教学难点：熟练地读出万以上的数。 教学过程： 一、复习 1、我们学习了那些计数单位？ 2、十万里有个一万，一百万里有个十万,一千万里有个 一百万，一亿里有个一千万。 二、探索尝试，解释交流。 1.探讨整万数的读法。 让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。 引导学生用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个”万”字。小结：万级数的读法和个级数的读法
的联系和区别。 相同点：万级数先按个级数的读法来读； 不同点：万级数要在后面加读一个”万”字。 2.探讨含有多级数的读法。 指导学生读出给出的数4086000 ；5094600 ；指导学生读出给出的数21600900。 指导学生读出给出的数119000000。 引导学生总结亿以内数的读法 提问：含有个级和万级的数,先读哪一级? 怎样读万级的数? 在什么位置的”0”不读? 在什么位置的”0”应该读？读几个0？ 看书并完成自主练习的第3题 学生到黑板上出数，进行读数训练。 学生试读，再说怎样读的。 指名学生读，使学生讨论、交流。 独立完成，集体订正。独立完成。 先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。 三、拓宽应用。 1、读数练习。
万以内数的读法和写法练习题
万以内数的读法和写法习题 一、填空 1、一个数是由7个千、3个百和5个十组成的，这个数是( )。 2、一个数从右边起，百位是第( )位，第五位是( )位。 3、3465的最高位是( )位，是( )位数。"6"在( )位上，表示( )。"3"在( )位上，表示( )。 4、100里面有( )十，一千里面有( )百，10个一是( )。 5、最大的四位数是( )，最大的三位数是( )，它们的和( )，差是( )。 由( )个千、( )个百、( )个一组成3207。 6、万以内数的读法是从( )位起，按照数位顺序读;( )位上是几就读( )千;百位上是几就读( )……;中间有一个或两个0，只读( )个零;末尾不管有几个零都( )。 7、比9999多1的数是( )，比1000少1的数是( )。 8、最大的三位数与最小的四位数相差( )。 9、用2个0和2个7组成最大的四位数是( )，组成最小的四位数是( )。 10、2个千、5个十组成的数是( )，读作( )。 11、在( )里填上合适的数. 5431=5000+400+30+1 286=( )+( )+( ) 7560=( )+( )+( ) 2048=( )+( )+( ) 8009=( )+( ) 3070=( )+( ) 12、80里面有( )个十. 190里面有( )个十. 二、写出下面各数 1、六百二十( ) 三千零九( ) 七千零五十( ) 五千一百( ) 九个百和六个一( ) 三个一和八个千( ) 5个百和8个十是( ) 1个千、2个百、3个十和4个一是( ) 六个一、八个千是( ) 一个万是( ) 2、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，
亿以上数的读法和写法教学设计
第一单元大数的认识（第8课时） 《亿以上数的读法和写法》教学设计 一、教学内容 人教版教科书四年级上册第19-20页。 二、教学目标 1．能根据数级正确地读、写亿以上的数。 2．在尝试、比较、交流的过程中，运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，感受读数的本质。 3．主动归纳亿以上数的读写方法，促进学生自主探究能力和归纳总结能力的发展。 三、教学重难点 教学重点：掌握亿以上数的的读法和写法 教学难点：每级中间、末尾有0的数的读、写方法。 四、教学准备 三张数字卡片（4358）、微课、多媒体课件。 五、教学过程 （一）复习引入 教师：同学们，我们之前已经认识了亿以内的数。老师这里有一张卡片，卡片上的这个数你会读吗？（四千三百五十八。） 课件出示：4358。（黑板上粘贴数字卡片） 教师：再加一张卡片，组成的大数怎么读？（四千三百五十八万四千三百五十八。）课件出示：43584358。（黑板上粘贴数字卡片） 教师：你们是怎么读亿以内数的？ 预设1：从左往右读，从高位读起。 预设2：先读万级再读个级，万级读完后要加读一个“万”字。（板书：个级、万级）教师：是的，看来你们都掌握了读大数的技巧。关于亿以内的数，你们还知道了什么？ 预设1：我会写亿以内的数；我知道亿以内数的组成。 预设2：我会比较亿以内数的大小；我会把亿以内的数改写成用“万”作单位的数。 教师：同学们关于亿以内数的知识掌握得很好。在生活中还有很多亿以上的数，今天我们就一起来读一读、写一写这些更大的数。（板书：亿以上数的读法和写法）
【设计意图】：在新课引入环节，通过复习引起学生对旧知的记忆，既能巩固旧知，又为接下来的迁移学习作好准备。 （二）探究新知 1.亿以上数的读法 （1）读不含0的大数。 教师：刚才我们读出了两张卡片组成的大数，如果再加一张同样的卡片，你会读吗？ 课件出示：435843584358。（黑板上粘贴数字卡片） 学生尝试读。 教师：你是怎么读的？ 师生讨论重点： ①先分级。课件出示：分级线和“先分级”字样。 ②你知道万级前面是什么数级吗？（亿级。）课件出示亿级。板书：亿级 ③你能把亿级的数位顺序表补充完整吗？课件出示：亿级数位顺序表。 ④从哪位开始读起？（从高位读起。） 教师：你能完整地读出这个大数吗？（四千三百五十八亿四千三百五十八万四千三百五十八。） 课件依次出现：亿级读法（四千三百五十八亿）、万级读法（四千三百五十八万）、个级读法（四千三百五十八）。 教师：亿以上数的读法和亿以内数的读法有什么联系和区别？ 预设1：都要先分级，都是从高位读起。 预设2：亿以上的数比亿以内的数多一个亿级。 【设计意图】：引导学生运用迁移的学习方法，尝试读不含0的亿以上数。通过比较亿以上数和亿以内数的读法，巩固读大数的基本方法。 （2）读含有0的大数。 课件出示：数学书P19主题图。 教师：地球是我们生存的家园，但是现在上面站满了人。地球累得气喘吁吁。看了这幅图，你有什么感受？ 预设：地球上人口太多，资源越来越少，每个人都要保护环境。 教师：全球人口的数量这么大，我们该怎么读？（课件出示：70 0000 0000） 老师提问重点：
三年级下册万以上数的认识教案
第一单元大数知多少 --万以上数的认识 教学目标 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、使学生掌握亿以内的数位顺序表。会根据数级正确地读写亿以内的数。 3、使学生会比较亿以内数的大小，会将整万的数改写成用万作单位的数，会用四舍五入法把一个亿以内数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。 4、根据新课程改革，结合读数、写数用有教育意义的数据对写数进行思想品德教育。 第一课时：认识万以上的数 教学内容：教科书第2--3页中的信息窗（一）和自主练习的第1--2题。 教学目标： 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点：对计数单位意义的理解。 教学难点：对计数单位意义的理解。 策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。 教具：计数器，活动数字卡片。 教学过程： 一、设境激趣 老师在网上查找到一些有关图书馆藏书的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？ 复习巩固新知，为后面的学习做准备。 二、创设情景，提出问题。 展示情境图。 情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。） 三、探索尝试，解释交流。．
万以内数的读法和写法
万以内数的读法和写法 课题：三位数的读写法 教学目标 1．使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系． 2．培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对十进关系的理解． 3．对学生进行献爱心的教育． 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法． 教学难点 理解满十进一的道理． 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图． 学具：0～9的数字卡片． 教学过程设计 一、复习准备． 师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件三位数的读写法】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法． 二、学习新课． 师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什 么关系呢？我们通过课件一起研究研究． 1．学习例1． 演示课件三位数的读写法，出示一个方块，问：这是几个？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？ 继续演示课件三位数的读写法，依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？ 师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．从右边起第三位我们叫它百位．继续演示课件三位数的读写法，依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？ 问：10个百是多少呢？ 师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位． 引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？一百里有几个十？一千里面有几个百？这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．
人教版四年级上册数学《万以上数的读法》知识点_知识点总结
人教版四年级上册数学《万以上数的读法》知识点_知识点总结 学好知识就需要平时的积累。知识积累越多，掌握越熟练，下文是我们精心为大家整理的四年级上册数学万以上数的读法知识点，欢迎参考! 一、基础知识： 1、个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 2、个(一)，十百、千、万、十万、百万……都是是计数单位 3、数位分级方法：从个位起，每四位为一级。 个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”; 万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”; 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。 4、十进制计数法： 两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 5、读数的法则： (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。 (2)、从高位读起，一级一级地读; (3)、读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字 (4)、每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;每一级末尾的0都不读。 6、多位数的写法法则: (1)把数分级 (2)从高位到低位，一级一级地往下写。 (3)哪一个数位上一个数也没有，就在哪一个数位上写0。 (4)写完后再读一读所写的数，检查是否正确。 7、万以上数的大小比较方法： 数位不同时：数位多的数大。 数位相同时：先比较左起第一位，数字大的那个数就大，如果左起第一位也相同，再比较左起第二位…… 以此类推。 数的大小比较儿歌 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 8、用四舍五入法求近似数 (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法： 改写成“万”并不难，右数四位很简单。 如果四位全为0，全部去掉添个万。 任意一位不为0，千位与5相比较。 千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5，向前进一再去掉。 不舍不入用“=”，四舍五入用“≈”。 (2)四舍五入法：在取近似数的时候，如果省略的尾数的最高位数字是4或者比4小，就把
亿以上数的写法
亿以上数的写法 教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。 2．进一步理解、掌握我国四位分级习惯，培养学生主动迁移知识的思维方法。 3．利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教学重点： 以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。 教学难点： 亿以上中间和末尾有0的数的写法 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习题。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 二、合作探究，解决问题 师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？ 生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）
师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。 师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2．非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万写作： 七千零三亿零二十万写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？要求写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 （2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。 师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。 5．课本做一做练习，学生独立完成。 三、巩固深化，培养理趣 1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万写作： 四百八十亿写作： 十二亿七千六百万写作：
第1单元第1课时 万以上数的认识和读法(练习及解析)_青岛版(2018秋)四年级数学上册
【精品】第1单元第1课时万以上数的认 识和读法 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（练习及解析） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。青岛版(2019秋)- 四年级数学上册
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。一、填空。 1.606006最高位是（）位，右边的“6”表示6个（），中间的“6”表示6个（），左边的“6”表示6个（）。 [解析]：根据整数的数位顺序表可知：606006这个数是6位数，最高位是十万位，右边的“6”在个位上，表示6个一，中间的“6”在千位上，表示6个千，左边的“6”在十万位上，表示6个十万，据此解答。 [答案]：十万，一，千，十万。 2.数位表中，从个位起第（）位是万位；第九位是（）位；第（）位是百万位。 [解析]：数位表中从个位起，即从右到左分别是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位…，据此解答。 [答案]：五，亿，七。 3.十万位上的“3”比十位上的“3”表示的数多（）。 [解析]：根据数的组成和数位顺序可知：十万位上的“3”，表示3个十万即300000，十位上的“3”表示30，再相减；进而得出结论。 [答案]：299970。 4.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（），10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。 [解析]：根据十进制计数法，两个相邻单位间的进率都是十，据此即可解答。 [答案]：十，一百，一千，一万，十万，百万，千万。亿。 二、按照计数器下面的数在计数器上画珠子，并读一读。 读作：（）读作：（）读作：（）[解析]：每个数位上数字是几，就在这位上拨几个珠子，再根据整数的读法，从高位到低位，
万以上数的读法写法练习题精编版
万以上数的读法（一） 2580000 读作：. 91000 读作： . 1189000 读作： . 405000 读作： . 11350000 读作： . 7900000 读作： . 32400000 读作： . 125800 读作： . 4500000 读作： . 10890000 读作： . 3450000 读作： . 607000 读作： . 3209000 读作： . 1289000000 读作： . 7234000 读作： . 657000 读作： . 35890000 读作： . 1567890000 读作： . 1234780000 读作： .
万以上数的读法（二） 2089007 读作： . 3200700908 读作： . 3900800 读作： . 4390800 读作： . 10890002 读作： . 2030405068 读作： . 3200800 读作： . 2090700 读作： . 3600700 读作： . 42080000 读作： . 80907000 读作： . 1020345 读作： . 30800090 读作： . 2090800200 读作： . 609000000 读作： . 708092 读作： . 1029080 读作： . 38090070 读作： . 4289000700 读作： .
万以上数的读法限时训练 4698000 读作： . 658900 读作： . 3578900 读作： . 3796500 读作： . 3254890 读作： . 326780 读作： . 7895680 读作： . 3189760 读作： . 134897000 读作： . 110380760 读作： . 35080970 读作： . 36090300 读作： . 289000 读作： . 20908007090 读作： . 120980 读作： . 360708009 读作： . 7090605 读作： . 208900700 读作： .
亿以内数的读法和写法练习题
亿以内数的读法练习题 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （3）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （4）万级表示几个（），它包含的数位是（）。（5）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （6）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 2、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（）（2）2461300 读作（）（3）30500040 读作（）（4）100000000 读作（）（5）2654 读作（）265400 读作（）26540000 读作（） （6）1020 读作（）10002 读作（）10200000 读作（） 635400 读作：（）63540000读作：（）43000043 读作：（）io 87002300 读作：（）1358967 读作：（）135896700读作：（）3、拓展练习。 用0、0、2、3、4这五个数字，组成两个零都要读的五位数，看看你能写出几个？
亿以内数的读法和写法练习题姓名： 1、比一比，写一写。 （1）五千六百七十八写作（）五十六万七千八百写作（） 五千六百七十八万写作（） （2）九千零五写作（）九万零五写作（）九千零五万写作（） 2、填空。 （1）含有两级数的写法，写数时，要先（）级，再写（）级；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写（）。 （2）写五千零二万零四百这个数时要先写（）级，再写（）级；在万级上写出的数是（），在个级上写出的数是（）。 （3）一个数它的十万位是7，千位上是9，其余各位都是0，这个数写作（），读作（）。 3、判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）一个数是八位数，它的最高位是千万位。（） （2）读数时要从高位读起，写数时要从低位读起。（） （3）五百六十万九千写作500609000 。（）（4）由6个千万、3个十万、五个千和四个一组成的数是60305004。（） 4、写出亿以内的数，关键是找到关键字“万”，分万级和个级两级来写，先写万级再写个级。下面的数你会写吗？ （1）九万七千五百。写作（） （2）五十万四千零三。写作（） （3）四百三十万零六百五十。写作（） （4）七千万零八千五百。写作（） （5）三百六十万三千六百四十一。写作（） （6）六千二百万零五百。写作（） 5、写出由下面各数组成的数。 （1）8个十万和4个一千；（2）五千万、六万和三百。 6、用四个6和3个0组成的七位数。 （1）一个“零”也不读出来组成的数是（），读作 （）。 （2）只读一个“零”组成的数是（），读作（）。（3）读出两个“零”组成的数是（），读作（）。