部编版小学语文三年级上册第二单元精读引领课《铺满金色巴掌的水泥道》设计
三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学案例
3.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识，提醒学生注意课后作业的完成。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生兴趣
在本教学案例中，我们通过多媒体展示、语言描绘等方式，为学生创设了一个充满诗意的秋日情境。这使得学生在轻松愉快的氛围中，更加积极主动地投入到课文学习中。情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们将抽象的文字转化为具体的形象，提高了对课文内容的理解和感悟。
4.观察方法学习：教师通过课文实例，引导学生总结观察自然景物的方法，培养学生的观察力和描述能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题展开讨论：
a.课文中的“金色巴掌”代表了什么？
b.作者为什么说水泥道是“铺满金色巴掌”的？
c.你在生活中还见到过哪些类似的现象？
2.各小组讨论后，派代表进行汇报，分享本组的观点和收获。
4.培养学生的团队精神，使他们学会倾听、关心、帮助他人，形成良好的人际关系。
5.引导学生从课文中感悟人生哲理，培养积极向上、乐观进取的人生态度。
在教学过程中，我们将紧密结合课文内容，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。通过本章节的学习，我们期望学生们能够在语文素养、思维品质和人文素养方面取得显著的进步。
3.教师引导学生互相评价，学会倾听、尊重他人的意见。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结观察自然景物的方法和语言表达技巧。
2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。
教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。
如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计2020/9/24 3:54:00 手机版教学目标：1.通过借助拼音、结合语境，联系已有识字方法认读6个生字;认真观察，学写13个生字，注意左右结构的写法。
2.借助替换近反义词，结合生活实际，联系上下文或查字典等方法理解“熨帖、明朗、凌乱”等词语。
3.边读边想象画面，体会作者对水泥道及秋天美景的喜爱之情。
4.对比学习课文中围绕一种景物进行细致描摹的方法和阅读链接中对多种事物进行简略描写的方法，联系生活实际，练习表达。
教学重点：能用多种方法理解词语，体会作者对水泥道的喜爱之情。
教学难点：对比学习课文和阅读链接中的写法，联系生活实际，练习表达。
教学过程：一、初读课文：体会表达，理解词语1.同学们，今天我们来学习第五课，齐读课题。
（板书课题。
）题目中这个“铺”字有点特殊，还有一个读音，你知道吗？当“铺”读一声的时候，代表一个动作。
文中有一句话也带有这个字，谁来读？2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想题目中的“巴掌”是什么，找出文中带有“巴掌”的句子把它画下来，说说你的理解。
3.通过“每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话我们知道题目中的“巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。
（板书）课文把梧桐叶比作巴掌，更加凸显了梧桐叶的美。
原来，运用比喻的修辞可以把事物写得更美，找一找课文中还有这样的句子吗？4.默读课文，找一找作者在上学路上都看到了哪些事物，圈出来。
（板书，课件出示相关词语。
）读读这些词语，标红色的都是生字，你有好的办法记住它吗？5.发现了吗，这些事物很平常，作者是怎么把它们写得很美呢？原来在事物前加上修饰语，可以使事物变得更具体，更有美感。
你看加上“明朗的”，天空就变得具体了，脑海中就有了画面感，生活中你看到过明朗的天空吗？它是什么样子的？6.看来结合我们的生活，就可以理解“明朗”的意思，还有其他方法来理解吗？当我们读文时有不理解的词就可以像这样用找近义词、联系上下文或结合生活的方法来理解。
部编版三年级第二单元语文要素新版教学设计5 铺满金色巴掌的水泥道
5 铺满金色巴掌的水泥道语文要素阅读：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
写作：能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
人文主题感受作者丰富的想象力,体会作者对自然、对生活的热爱之情。
教学重难点重点：能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。
难点：能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学准备《新解新教材》相关课件。
课时安排2课时预习要求1、朗读课文,圈画生字词和难懂的词语,借助《新解新教材》扫清字词障碍。
2、完成《预习卡》。
课时目标1、认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等6个生字。
2、能运用多种方法理解“明朗”的意思,并与同学交流理解的方法。
教学过程一、出示画面,导入新课1.课件出示水泥道的画面,导入：同学们,水泥道大家都见过,普普通通,并不引人注意,但是当深秋一到,经过一夜秋风,一场秋雨,水泥道会发生什么样的变化呢?这节课我们就一起来学习课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。
2、板书课题,相机指导“铺、泥”的书写,提示“铺”字要写得横平竖直,右边部分横画较多,间隔要均匀。
3、学生齐读课题,思考：“金色巴掌”指的是什么?设计意图：在普通的水泥道与铺满落叶的水泥道的对比中导入新课，引导学生初步感知平凡事物中所蕴含的美，为下面的学习作铺垫。
二、初读课文,理解字词,初步把握课文内容1、提出学习任务：自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、指名朗读课文,指导读准生字和词语。
( 课件出示生字)设计意图：有意识地将具有相似特点的生字归类进行指导，并提前渗透《语文园地》中的“书写提示”，有利于学生在多次书写学习中提高书写技能。
( 1 )出示字词,指名读,正音。
注意指导读好“增、棕”等平舌音,“增、凌、晶”等后鼻音；指导写好“墙”字,要写得紧凑,安排好左右结构的部件分布；指导理解“靴”指帮子较高的鞋,大多是皮革做成的,因此是革字旁,并由此让学生积累革字旁的字,如鞋、鞭等。
统编版小学语文三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等6个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等15个词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会水泥道的美。
2. 过程与方法：通过观察图画、联系生活实际，体会水泥道的美，培养观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受生活的美好，懂得发现美的道理，增强审美情趣。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累词汇。
3. 联系生活实际，体会水泥道的美。
4. 培养观察、想象和表达能力。
5. 感受生活的美好，懂得发现美的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇，体会水泥道的美。
2. 教学难点：联系生活实际，培养观察、想象和表达能力，感受生活的美好，懂得发现美的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的水泥道，提问：你们发现了什么？（2）学生回答，教师总结：水泥道上有许多美丽的景色，今天我们就来学习一篇关于水泥道的课文《铺满金色巴掌的水泥道》。
2. 朗读课文，理解课文内容（1）学生自读课文，圈出生字、词语。
（2）教师领读课文，解释生字、词语。
（3）学生齐读课文，理解课文内容。
3. 学习生字、词语（1）学生自学生字、词语。
（2）教师讲解生字、词语。
（3）学生书写生字、词语。
4. 体会水泥道的美（1）学生观察课文插图，描述水泥道的美。
（2）教师引导学生联系生活实际，分享自己发现的美。
（3）学生讨论，总结水泥道的美。
5. 培养观察、想象和表达能力（1）学生发挥想象，描绘水泥道的美。
（2）教师点评，指导学生表达。
（3）学生修改、完善描绘，提升表达能力。
6. 总结全文，感悟道理（1）学生总结全文，说出自己的感悟。
（2）教师点评，引导学生懂得发现美的道理。
三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案范文（通用5篇）
三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案范文（通用5篇）三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案范文（通用5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
三年级铺满金色巴掌的水泥道的教案1教学目标：1、会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
正确读写“金色、水泥”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
能利用多种方法理解“明朗、零乱”等词语的意思，交流理解词语的方法，能摘抄自己喜欢的句子。
3、能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
4、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。
教学重点朗读课文，通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学课时2课时第一课时课时目标1、会认本课6个生字，会写13个生字。
(重点)2、学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
(重点)3、初步感知文意，了解课文内容。
(难点)教具准备：课件教学过程：一、导入新课导入类型：看图识树，导入课题。
师生交流：同学们一定都有自己喜欢的树，谁来说说你喜欢什么树？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来了书的图片（课件出示），你知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树，手掌。
）展示图片：交流资料：世界上著名的行道树——法国梧桐，在我国公园和行道两旁可常常见到。
而今在我国北自大连、北京、河北，西至陕西、甘肃，西南至四川、云南，南至广东及东部沿海各省都均有栽培。
统编版小学语文三年级上册5铺满金色巴掌的水泥道(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：认识“印、泥”等8个生字，会写“泥、印”等13个字，会写“印泥、潮湿”等10个词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解水泥道的美，提高阅读能力。
学习作者观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。
3. 情感态度与价值观：感受雨后水泥道的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》。
2. 相关背景知识：介绍法国梧桐树的特点及落叶的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，能联系上下文和生活实际理解词句，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
2. 教学难点：体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示铺满金色巴掌的水泥道，引导学生关注水泥道的美。
2. 课文学习：分段朗读课文，引导学生理解课文内容，学习生字词。
3. 理解课文：通过讨论、讲解等形式，帮助学生理解课文中的重点词句，体会作者对水泥道的喜爱之情。
4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。
5. 拓展活动：引导学生观察身边的景物，发现生活中的美，并用文字记录下来。
六、板书设计1. 课题：铺满金色巴掌的水泥道2. 词语：印泥、潮湿、明朗、凌乱、图案、地毯、满意、烘烤3. 重点句子：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，这是一块彩色的地毯。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，读出对水泥道的喜爱之情。
3. 观察身边的景物，发现生活中的美，并用文字记录下来。
八、课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生理解水泥道的美，提高阅读能力。
部编版三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
部编版三年级语文上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇优美的散文，以孩子的视角来展现出生活中的美，语言生动、形象，教学本文时，教师应引导学生从课内走向课外，由对课文知识的学习走向对大自然的感知，利用课内学到的观察方法去观察大自然、亲近大自然。
【学情分析】学生升入三年级以后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作及朗读方面的能力，但是这些方面的能力都不强，有待于教师指导强化。
针对学生的现状并结合教材的特点，教师可设计朗读教学法和小组合作交流法，通过理解重点词句理解课文内容，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和训练。
【教学目标】1.正确认读“洼、印”等生字，正确读写“铺、泥”等生字；运用多种方法理解词语；初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
2.品读文中优美的词句，能想象课文中描绘的画面，感悟生活中的美。
3.学会细心观察周围事物，体会生活中的美无处不在。
【教学重点】品味词句，想象意境，训练朗读。
【教学难点】品味词句，想象意境，感悟生活中的美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、视频导入，激发兴趣1.播放展现秋天美景的视频，让学生说说秋天美在哪里。
引导：秋天如此美丽，大山、森林、原野无不展现出秋天的魅力，吸引大家争相前往观赏美景。
不过，你有没有注意到，我们身边也有很美的秋天呢？2.有这样一位小朋友，他不仅注意到了，而且描绘得很美很美，我们快去欣赏一下吧。
（板书课题，生齐读两遍课题）3.质疑课题：什么是“金色巴掌”？二、初读课文，学习字词1.学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2.学习生字课件出示生字：铺泥晶院墙印排列规则乱棕迟（1）自由读、指名读、齐读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
重点指导读音：铺、印、则铺：多音字pū铺床；pù上铺。
统编版三年级语文上第5课铺满金色巴掌的水泥道(教学设计)
5.铺满金色巴掌的水泥道·教材分析·《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材小学语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
文中作者以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的风景，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道的美景，充满了童真童趣，饱含了对自然、对生活的热爱之情。
课文以儿童的视角观察身边的事物，发现平常生活之美，并展开了丰富的想象，尤其是将落叶想象成“金色的巴掌”，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。
教学过程中可注重引导学生通过想象画面，读懂每个自然段所描写的景物，身临其境地感受作者所描绘的每一个深秋特写镜头的美。
·教学目标·1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
2.能运用“找近义词、联系上下文、联系生活实际”等多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。
·教学重难点·1.教学重点：学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。
2.教学难点：感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。
尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。
·课时安排·2课时第一课时·课时目标·1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。
2.能运用“找近义词、联系上下文、联系生活实际”等多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（重点）一谈话导入，引入新课1.“一夜秋风，一夜秋雨，早晨起来，背上书包，走在落满黄黄的树叶的道路上。
”同学们有没有过这样的生活经历呢？试着说说你的感受吧。
（学生自由发言）2.课件出示相关落叶的图片，学生欣赏，谈感受。
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精读引领课《铺满金色巴掌的水泥道》设计
一、激发兴趣，导入新课
1．巴掌怎么会是金色的？又怎么会铺满水泥道呢？今天，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受这一奇特、美丽的风景！2．板书课题，齐读课题。
二、初读交流，以学定教。
1．自读课文，把课文读正确、流利。
2．边读边思考：
①课文主要写了什么内容？
②铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？
3.指名读课文，交流汇报。
4.资料补充，拓展法国梧桐的相关知识。
三、重点品读，随文得法。
1．课件出示秋风秋雨图，让学生谈感受，发现落叶的美。
2.一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？自由朗读课文二至九自然段，思考：“我”有什么新发现？
3．全班交流汇报。
⑴啊！多么明朗的天空。
①指导学生运用联系上下文和生活实际的方法理解“明朗”。
②总结方法：联系上下文和生活实际，是理解词语的好方法。
⑵水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
①出示图片。
你看到了什么？作者是怎样描写水泥道的？行走在这样的水泥道上你的心情怎样？
②感情朗读，赞赏美。
硬邦邦的水泥道铺满落叶，踩上去软绵绵的，可不就像地毯嘛，多么生动、富有诗意的比喻呀！带着你的感受，再来读读这个句子吧。
⑶每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
①运用刚才学过的方法，理解“熨帖”、“凌乱”。
用刚才我们学习的方法，猜一猜“熨帖”、“凌乱”的意思吧？
②指导学生观察课文插图，学习结合课文插图理解词语“熨帖”“凌乱”。
③总结方法：结合课文插图也是理解词语的好方法。
④带着感受，想象画面读句子。
4在作者眼中，水泥道上凌乱自然的梧桐落叶就像一个个金色的小巴掌，增添了美，发现了这些新奇的美，作者是怎样做的？
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
①读完这个句子，你仿佛看到了什么？（引导学生展开想象）
②引导学生体会比喻句的表达效果，初步学习描述美。
文中作者展开丰富的想象，运用了大量的比喻手法进行描写。
根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道：____________像____________。
③总结方法：恰当的比喻可以使我们的描写更富感染力，日后我们的习作中可以多多运用。
5.此时此刻，作者的感受是什么？
6.其实，每一年秋雨过后，这条水泥道都会呈现这样的美景，为什么“我”第一回觉得门前的水泥道美呢？
7.“我”是怎样观察的？（按照一定的顺序，由上到下，由动到静，由整体到局部）
四、拓展阅读，实现整合。
1.秋天，上学路上的水泥道是优美动人的。
那秋天的原野又是什么样子的呢？请同学们打开语文主题丛书84页，读一读《秋的原野》，并完成自主学习单上的两个问题。
(1)画出文中的比喻句，感受秋天原野的美丽景色。
(2)用联系上下文的方法理解“贪婪”、“抹拭”、“瑰丽”等词语。
2.生读课文。
3.全班交流，交流画出的句子，谈感受并感情朗读。
五、巩固延伸，学以致用。
1．“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
（提示运用比喻等修辞手法、展开想象描述美）
2.推荐阅读课本18页《阅读链接》。