幼儿园大班数学教案：种子排队
大班数学教案《种子排队》含反思
大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《种子排队》。
教学内容主要包括：理解排序的意义，掌握排序的方法；通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 能够理解排序的意义，掌握排序的方法，并能运用到实际生活中。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解排序的意义，掌握排序的方法。
难点：如何引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：种子模型、PPT、卡片、磁性黑板。
学具：种子、小棒、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一束大小不同的种子，引导幼儿观察并提问：“这些种子有什么不一样？”1.2 邀请幼儿上台按照种子的大小进行排序。
2. 探索排序方法（10分钟）2.1 教师引导幼儿分组讨论，每组想出一种排序方法。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并思考如何排序。
3.2 教师讲解解题思路，示范如何进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，幼儿独立完成。
4.2 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 小组活动（15分钟）5.1 教师组织幼儿分组进行种子排序比赛，每组完成后进行展示和评价。
5.2 教师引导幼儿思考排序在生活中的应用。
六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：2.1 排序的意义2.2 排序的方法2.3 排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个进行排序，并记录排序过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的意义和方法。
但在引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题时，部分幼儿仍存在困难。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识排队现象，理解排队的基本原则，学会用简单的数学语言描述排队过程，能够进行简单的排队操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，认识到排队在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿运用数学语言描述排队现象的能力，提高幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，让幼儿在排队活动中体验团队协作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排队的基本原则，用数学语言描述排队过程。
教学重点：认识排队现象，学会简单的排队操作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性黑板、磁性种子贴纸。
2. 学具：磁性种子贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅种子排队的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的排队现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿解释什么是排队，以及排队的基本原则。
（2）通过磁性种子贴纸，在黑板上进行排队操作演示，让幼儿理解并学会用简单的数学语言描述排队过程。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套磁性种子贴纸和画纸。
让幼儿合作完成排队任务，并将结果贴在画纸上。
邀请各小组展示作品，让幼儿分享排队过程中的感受和经验。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的基本原则（3）用数学语言描述排队过程（4）排队操作演示七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中观察排队现象，并与家长分享。
（2）用磁性种子贴纸，完成一幅排队作品。
2. 答案：（1）观察报告（口头描述）（2）排队作品（图片形式）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在排队操作过程中的表现，针对幼儿在描述排队现象时遇到的问题，进行个别指导和辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织排队游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固排队知识。
（2）鼓励幼儿在家庭中寻找排队现象，与家长共同探讨排队的意义。
幼儿园大班数学公开课种子排队教案
幼儿园大班数学公开课种子排队教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节。
详细内容包括：认识序数，理解序数表示物体排列的先后顺序；学会用序数进行简单排队；通过排队活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握序数的概念，能熟练运用序数进行排队活动。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养幼儿解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用序数进行排队。
教学重点：掌握序数的概念，学会用序数进行简单排队。
四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、尺子。
学具：彩色笔、白纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗种子，引导幼儿观察种子的形状、颜色，让幼儿猜猜这颗种子是哪种植物的。
通过讨论，激发幼儿对大自然的好奇心。
2. 讲解序数概念（10分钟）教师通过磁性白板展示种子排队的图片，讲解序数的概念，让幼儿理解序数表示物体排列的先后顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师以种子排队为例，讲解如何使用序数进行排队。
让幼儿观察种子排队的顺序，引导幼儿用序数表示。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让幼儿根据提示，用序数完成排队任务。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
5. 小组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论排队的方法，并分享自己的心得体会。
六、板书设计1. 序数的概念2. 种子排队例题3. 幼儿随堂练习七、作业设计1. 作业题目：用序数给下列物体排队。
（1）小鸟、兔子、大象（2）苹果、香蕉、橙子2. 答案：（1）1. 小鸟 2. 兔子 3. 大象（2）1. 苹果 2. 香蕉 3. 橙子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过种子排队的情景，让幼儿掌握了序数的概念，并能运用序数进行简单排队。
《种子排队》大班数学教案
《种子排队》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导学生观察、操作不同大小的种子，培养幼儿对量的比较和排序能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解种子的大小关系，并进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解种子的大小关系，并能进行正确排序。
教学重点：培养幼儿的观察、比较、排序能力。
四、教具与学具准备教具：不同大小的种子、PPT、磁性黑板学具：每组一套不同大小的种子、操作板、磁性棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小兔子的种子》，引导幼儿关注种子的大小，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示不同大小的种子，讲解种子的大小关系。
演示如何用磁性棒将种子按大小进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，用磁性棒将种子进行排序。
教师巡回指导，给予鼓励和纠正。
邀请幼儿分享自己的排序方法，给予表扬和鼓励。
5. 游戏活动（10分钟）开展“种子排队”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性黑板上展示不同大小的种子。
2. 用不同颜色的磁性棒表示种子的大小，进行排序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品，进行大小排序。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的方式表达排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与度，以及对种子大小关系的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他物品进行排序，如水果、玩具等。
将排序活动延伸到家庭，鼓励家长参与。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和讲述方式。
2. 例题讲解中种子大小关系的表达和排序方法的演示。
3. 随堂练习中教师的指导方式和幼儿的操作过程。
5. 作业设计的互动性和开放性。
详细补充和说明：一、实践情景引入故事的选择要贴近幼儿的生活，易于理解，且能自然过渡到种子的大小比较。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识和理解“前后”概念，学会用前后描述物体的位置，培养观察力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用“前后”概念，描述物体在空间中的位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察物体细节的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用“前后”概念描述物体位置。
重点：观察物体细节，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、图片、卡片、磁性黑板。
学具：每组一套种子模型、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小种子找家”的游戏，让幼儿扮演小种子，按照前后顺序找到自己的家。
2. 讲解概念（10分钟）（1）教师展示种子模型，引导幼儿观察并提问：“哪个种子在前面？哪个种子在后面？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解如何用“前后”描述物体位置，如：“小猫在桌子前面，小狗在桌子后面。
”4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿用“前后”描述卡片上的物体位置。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的种子模型，用画笔和画纸创作一幅“种子排队”的画。
教师组织幼儿展示作品，引导幼儿用“前后”描述画中的种子位置，并进行评价。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，哪些物品可以用“前后”来描述它们的位置关系？2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏、例题、练习等多种方式，让幼儿掌握了“前后”概念，但在小组活动中，部分幼儿对概念的理解还不够深入。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以引入“上下”概念，让幼儿进一步学习空间位置关系。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和运用“前后”概念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的外形、大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的外形、大小，并进行排序。
2. 培养幼儿用语言描述种子特征的能力，提高表达力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用语言描述种子的特征，并进行正确的排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较、排序的能力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、种子模型、种子图片、排序卡片。
2. 学具：每组一套种子、排序板、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室窗台上的花盆，引导幼儿关注花盆里的种子。
（2）提问：“小朋友们，你们知道这些种子是什么吗？它们有什么特点呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，讲解种子的外形、大小特征。
（2）以一组种子为例，演示如何进行排序，并解释排序的依据。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组，每组发放一套种子和排序板。
（2）引导幼儿观察种子，用语言描述其特征，并进行排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让每个小组展示自己的排序成果，并分享排序的依据。
（2）邀请其他小组进行评价，提出建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调种子排序的方法和技巧。
（2）引导幼儿思考：除了按大小排序，还可以按哪些特征进行排序？六、板书设计1. 种子排队2. 内容：种子的外形、大小特征排序方法与依据七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里的种子，尝试用今天学到的排序方法进行排序，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都参与其中？2. 幼儿在描述种子特征时，语言表达能力是否得到提高？3. 小组讨论与分享环节，是否培养了幼儿的团队合作意识？拓展延伸：1. 鼓励幼儿探索其他物体的排序方法，如文具、水果等。
幼儿园大班教案《种子排队》含反思
幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第一节，主要内容为“种子排队”。
详细内容包括：引导幼儿观察、比较、排序不同种类的种子；学习按一定规律进行排队；培养幼儿的观察力、逻辑思维能力及动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识各种种子，了解它们的特征，能够按照一定的规律进行排队。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然中植物的热爱，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握按照一定规律进行排队的技巧。
2. 教学重点：引导幼儿观察、比较种子的特征，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种种子（如：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、花生等），PPT课件，排队卡片。
2. 学具：种子排队操作盘，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，让幼儿发现种子。
（2）请幼儿收集不同种类的种子，观察它们的特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，讲解种子的特征，引导幼儿观察、比较。
（2）教师演示如何按照一定规律（如：大小、颜色、形状等）进行种子排队，并讲解排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一套种子排队操作盘和画纸。
（2）幼儿根据教师的要求，完成种子排队任务，并在画纸上记录排序结果。
（1）教师邀请幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿互相评价。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）种子的特征：大小、颜色、形状等。
（2）排序方法：按照一定规律进行排队。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的种子，按照一定规律进行排队，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在观察、比较中掌握种子的特征和排序方法。
幼儿园大班教案《种子排队》含反思
幼儿园大班教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第二节《种子排队》。
主要内容包括：认识种子的形状、大小；学习用比较、排序的方法对种子进行排队；通过实践活动，培养幼儿观察、比较、排序的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并描述种子的形状、大小。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法对种子进行排队的能力。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：用比较、排序的方法对种子进行排队。
重点：认识种子的形状、大小；培养幼儿观察、比较、排序的能力。
四、教具与学具准备教具：种子模型、种子卡片、磁性黑板、磁性种子教具。
学具：每组一套种子、卡片、磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观幼儿园的种植园，让幼儿观察不同种子的形状、大小。
（2）引导幼儿用比较、排序的方法，将观察到的种子进行排队。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子的形状、大小。
（2）教师演示用比较、排序的方法对种子进行排队。
（3）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿在座位上跟着操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放种子、卡片，让幼儿自行进行观察、比较、排序。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组讨论如何用比较、排序的方法对种子进行排队。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 板书种子排队2. 板书内容：（1）种子的形状、大小（2）比较、排序方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的种子，用比较、排序的方法进行排队。
（2）将观察到的种子形状、大小画在纸上，并注明名称。
2. 答案：（1）种子排队结果。
（2）种子形状、大小绘画及名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、比较、排序种子，培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
幼儿园大班数学活动种子排队—幼儿园大班教案
幼儿园大班数学活动种子排队—幼儿园大班教案教学目标：1.认识种子的种类和特点。
2.培养幼儿精细观察和分类的能力。
3.锻炼幼儿动手操作的能力。
4.培养幼儿观察和思考问题的能力。
5.增强幼儿合作交流的能力。
6.提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
教学准备：1.准备不同种类的种子（例如：玉米、花生、小麦、黄豆等）。
2.准备小袋子或容器用来装种子。
3.准备卡片，上面写上“玉米”、“花生”、“小麦”、“黄豆”等字样。
4.准备一份幼儿成长袋，上面写上“第1号”、“第2号”、“第3号”等。
教学活动：活动一：认识种子的种类和特点1.教师准备好几种不同的种子，分别放在小袋子或容器中。
给幼儿讲述不同种子的种类和特点，如形状、颜色、大小等等。
2.教师拿出一种种子，让幼儿用双手仔细观察，然后描述种子的特点。
3.教师让幼儿分别拿出其他几种种子，和本组的小伙伴一起讨论，看看是否有相同的特点，然后将相同的特点用卡片贴在一起。
活动二：种子排队1.教师事先将种子按照不同的特点分成几组，例如所有黄色的种子放在一组，所有白色的种子放在一组，以此类推。
2.教师将每组的种子放在一张卡片上，上面写上该组的特点。
3.教师将不同组的种子混在一起，放在一张大卡片上，上面写上“乱序”。
4.教师告诉幼儿，我们现在要把这些种子排成队列，按照特点进行分类。
5.教师将混在一起的种子逐个拿出来，让幼儿观察，并询问属于哪个特点的组。
6.幼儿将种子放在相应的组下面，形成队列。
7.教师引导幼儿观察排好的队列，并与其他组的队列进行比较，看看是否有相同之处。
活动三：种子种植1.教师告诉幼儿，我们现在要种植这些种子，让它们长大变成植物。
2.教师给每个幼儿发放一份幼儿成长袋。
3.幼儿将自己的成长袋放在桌子上，将属于自己种植的种子放在成长袋里。
4.教师告诉幼儿，我们要仔细照顾这些种子，在阳光下适当的浇水，喂它们营养。
5.每天上学的时候，幼儿查看种子的成长情况，记录在成长袋上。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.黑板或白板。
2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。
3.幼儿园大班数学教具箱。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。
2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。
Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。
2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。
Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。
2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。
3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。
4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。
Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。
2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。
3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。
教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。
2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。
板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
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1 / 8 教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：种子排队
撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 间：__________________ 2 / 8
设计思路： 秋天是丰收的季节，各种植物都成熟了，并留下了结实的种子，留待来年再播种。我们班开展了"收集种子"的活动，小朋友们都带来了自己收集的种子：蚕豆的种子、玉米的种子、葵花的种子、黄豆的种子、赤豆的种子……小朋友们围在一起，讨论着谁带的种子是最大的？谁带的种子是最小的？谁带的种子颜色是最好看的？还有小朋友在用种子做着排队的游戏……大班幼儿对比较物体的大小、颜色、形状都有一定经验，但对物体的大小、排列长短与数量的关系，却不是很清晰，于是我设计了《种子排队》这一活动。 本次活动主要引导幼儿通过两次不同的要求给种子排队，第一次用同样数量，不同大小的种子进行排队；第二次给大小不同的种子排一样长的队伍，幼儿探索、讨论得出结论：一样多的种子排队时，大种子排得队伍长，小种子排得队伍短；排的队伍一样长时，大种子用的数量少，小种子用的数量多。 活动目标： 1、学习将收集的种子进行排列，并做记录。 2、通过探索、讨论，初步感知物体的大小、排列长短与种子数量的关系。 3、积极参与探索活动，能用自己的语言表述探索中的发现，并与老师、同伴交流。 活动准备： 蚕豆、瓜子、玉米种子若干，记录表人手一份。 活动过程： 3 / 8
1、观察活动材料，引发活动兴趣。 提问：篓子里有什么？（蚕豆、玉米、瓜子）它们有什么不一样？今天我们要来玩一个给种子排队的游戏。 2、幼儿进行探索活动。 探索活动一：用同样数量、不同大小的种子进行排队。 （1）明确探索活动的要求，并做记录。 出示记录表1：我们应该怎样给种子排队？（蚕豆排在有蚕豆标记的一排、玉米排在有玉米标记的一排、瓜子排在有瓜子标记的一排。）怎样才能排得整齐呢？（每一排都要从红线这里开始一个紧挨一个排；种子排队的时候要像种子标记一样站着排队）（2）请幼儿帮种子排队。（同样多数量的种子进行排队）（3）请个别幼儿讲述排列结果。（蚕豆排得最长，玉米第二，瓜子排得最短。）（4）讨论：为什么蚕豆排得最长，瓜子排得最短？（蚕豆最大，瓜子最小。）（5）小结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短。 探索活动二：给大小不同的种子排一样长的队伍。 （1）出示记录表2：我们应该怎样给种子排队？ （2）小朋友想一想，这三种种子排一样长的队伍，哪一种种子用得最多，哪一种种子用得最少？ （3）交代探索要求：请幼儿用不同的种子分别在三条一样长的线上排队，排好后数一数蚕豆、玉米、瓜子各用了几颗？并作记录。 （4）请幼儿讲述自己用不同的种子在三条一样长的线上排队所用种子的数目。 （5）发现、讨论：在排一样长的时候，哪种种子用得最多？哪种种子用得最少？为什么瓜子用得最多？而蚕豆用得最少？ 4 / 8
（6）小结：队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。 总结：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用的少，小种子用得多。 3、延伸活动：同样的种子，在不同的线条上排队，看一看哪种线条用的种子多。（直线和曲线）在区域活动中进行。 课后反思： 本次活动采用幼儿自己收集的种子开展活动，熟悉又亲切，幼儿参与积极性高，兴趣浓厚。整个活动，充分体现孩子的主体作用，老师始终在后面引导幼儿主动去观察、去探索、去操作、去发现问题并解决问题。在开始部分，教师通过两个问题：我们应该怎样给种子排队？怎样才能排得整齐？引导幼儿明确给种子排队的规则，为下面两次操作活动打下了良好的基础。在接下来的两次操作活动中，幼儿通过两种方式给种子排队，总结出不同的结论。在这个过程中，教师给幼儿创造了很大的操作空间和思考空间，教师没有急于告诉幼儿答案，而是让幼儿在操作中通过观察、对比、讨论、得出结论：相同数目的种子，颗粒越大排列越长，颗粒越小排列越短；队伍排一样长时：大种子用得少，小种子用得多。通过本次活动，使幼儿思维的活跃性和多向性得到了很好地培养，使他们在以后的生活和学习中，碰到类似的问题能多一些思考，能尝试透过一些表面现象去发现本质问题。但在具体操作中，还有部分幼儿不能按规则排队，如不能像种子标记一样站着排队；种子排队时没有一个紧挨着一个。这就给下面的探索活动带来了一定的难度，所以在操作过程中，教师还是要不断强调给种子排队的规则。 活动目标： 5 / 8
1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。 2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。 3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。 重点难点： 通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。 活动准备： 1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！ （析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。 幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。 6 / 8
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。 幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。 （析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。）2、幼儿操作，让种子在纸板上排队师（讲解操作要点）：老师有两点要求：第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！ （析：教师用形象、精练的语言将操作要领再次强调，有利于操作的顺利进行，以为下一步观察操作结果以及分析讨论奠定基础。）3、讲述排列结果，并讨论分析现象原因，得出结论师：小朋友们帮助种子宝宝回到了各自的家，你们可真能干！那老师现在就请能干的你来观察观察，你发现种子宝宝排的队伍有什么特点？（黄豆宝宝排的队伍最短，蚕豆宝宝排的队伍最长，就像个楼梯一样）看看你身边的小伙伴，是不是他的种子宝宝排队也有这样的特点！为什么数量都是十颗，黄豆宝宝的队伍最短，蚕豆宝宝的队伍却最长呢？（黄豆宝宝身体小，细细的，蚕豆宝宝身体大，胖胖的）小结：相同数量的种子，身体越小，排列越短；身体越大，排列越长。 （析：在这个环节中，教师通过幼幼互动、师幼互动这些形式让幼儿对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了基本的理解和印象。）三、第二次探索：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 7 / 8
1、教师带领幼儿观察操作板师：好，那我们来看操作板的下半部分，在操作板上画着三条线，你来看看这三条线有什么特点？（一样长）师：现在，老师就请小朋友们帮个忙，将种子排满这三条一样长的线。排好后，请你数一数，一共用了几颗种子宝宝，将答案统计在后面的空格里。那你来猜猜看，在这三条一样长的线上排队，用的种子宝宝的数量会不会是一样多？ 幼：一样/不一样（析：在操作前，让幼儿放开思维大胆猜测，不仅激起了幼儿的操作兴趣，也让幼儿在接下来的操作中能带着问题有目的的进行探索。）2、交待操作要求，幼儿独立操作师：那行，我们来动手找答案吧！种子宝宝排队的要求和刚才是一样的！第一、每种种子宝宝都要从红旗这端开始排起；第二、每颗种子宝宝都必须像好朋友一样紧紧的抱在一起，一个挨着一个！开始吧！ 3、讲述探索结果，讨论现象原因师：用的种子宝宝是一样多的吗？ 幼：不一样多师：哪种种子宝宝最多？哪种最少？ 幼：黄豆宝宝最多，蚕豆宝宝最少。 师：排一样长的队伍，为什么；黄豆宝宝用的最多，蚕豆宝宝用的最少呢？ 幼：因为黄豆身体大，蚕豆身体小小结：排列队伍一样长时，身体大的种子宝宝用的数量少，而身体小的种子宝宝用的数量多。 （析：因为有了第一次操作经验的成功总结，第二次的探索就显得简单以及顺利了许多。）四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 1、师：原来小小的种子竟然还有这样神奇的小秘密！那我要来考考你们究竟掌握这些秘密了没有！（出示乒乓球和海洋球，提问）如 8 / 8
果用10个乒乓球和10个海洋球排队，谁排的队伍长？谁排的队伍短？为什么？ 幼儿：海洋球排的队伍长，因为它身体比较大；乒乓球排的队伍短，因为它身体比较小。 2、师（在黑板上画一条线）那如果让它们各自在这条线上排队，乒乓球和海洋球谁用数量的多？为什么？ 幼儿：海洋球用的数量少，乒乓球用的数量多，因为海洋球的身体比乒乓球大。 （析：在这个环节中教师对幼儿所学知识进行了巩固和能力的强化。脱离实物的具体形象以及动手操作，幼儿在学习中发展了抽象思维，同时对物体数量、形状和空间位置的互逆性有了更加深刻的理解。）3、游戏：走钢丝师：小朋友们真能干，搞不好比束老师更聪明呢，不行，我要和你们比个赛！这个比赛的名字叫做：走钢丝（讲述游戏规则：要求必须脚跟靠脚尖，一步一步走，老师先示范，然后幼儿玩。）师：为什么走同样的一条钢丝，老师用的步子比XX小朋友的少呢？（因为老师的脚大）那好，谁来试试，你的脚会不会比XX小朋友的脚大点呢？（比较步子数，就可得知比赛结果）（析：通过游戏的开展，再一次对教学知识进行更为深入的强化和巩固，同时引导幼儿将数学知识融入日常生活，让幼儿体验数学活动的乐趣！）五、结束活动师：小朋友们，我们一起去操场上找些更长的“钢丝”，再去走一走，好不好？（好！）课后延伸： 利用更多的日常生活用品，来体会物体数量、形状和空间位置的关系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，将数学活动融入生活，融进乐趣！