第9课：秦朝的统一
第9课 秦朝的统一
三、巩固统一措施
统一度量衡有什 么好处？ P52
度
（长度）
作用：有利于贸易发展， 有利于赋税征收
量
（容量）
衡 （重量）
统一货币有什 么好处？P52
秦(半两钱) 圆形方孔 钱
作用：有利于贸易发展，经济交流， 有利于赋税征收
齐国刀币
楚国蚁鼻钱
赵、魏、韩 布币
统一文字（小篆→隶书）
（以“马” 、“安”两字为例）
第9课：秦朝的统一
秦王扫六合，
虎视何雄哉！
挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 ——李白
• 1、安静自学书本p50，把以下内容记在书上， 划出简洁答案。不懂问题记在书上（2分钟）
一、秦朝统一 1、原因：（用2字词语，分条概括） 2、时间：前221年 3、都城：咸阳 4、意义：结束 （用两字词语，分条概括）
• 交换互阅，用红笔打√或×。 • 错题订正。不会可求助 • 错的题在同步练习画红圈标记。
思考: 嬴政能够统一六国的原因?
①实力 ②策略 ③民心
温故知新(2分钟)
• • • • 复习课本P44-46，回答 1、战国生产力发展标志？ 2、商鞅变法内容？意义？ （抽每组1、2号同学回答，正确给小组加2 分）
第9课：秦朝的统一
• • • • • • • 1、知识目标： （1）秦统一六国及巩固统一措施 （2）理解秦统一的意义及巩固统一措施的作用 2、能力目标： 制作中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法 3、情感目标： 认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流。
1、战国时，有个秦国人在国内做了一条 长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁 缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然 是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货 币而要她付刀币。
人教部编版(五四制)初中历史第一册 第9课 秦统一中国 教案
《第9课秦统一中国》教案教学目标1．知道秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠项古代工程。
理解中央集权制度和秦巩固统一措施的影响。
2．归纳并试评秦完成统一的原因、秦始皇巩固统一的主要措施等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。
3．通过阅读地图、图片、史料多方面培养学生获得有效历史信息的能力，通过列表培养学生比较、概括、归纳的能力；通过联系现实生活现象帮助学生正确判别和评价。
4．通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，帮助学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇创建的一系列制度措施的学习了解学会公正、客观地评价历史人物。
教学重点秦的统一及其作用。
教学难点评价秦始皇。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情境导入公元前221年，秦王赢政统一中国。
诸侯长期争战的局面结束，天下安定。
秦王赢政认为自己的功劳高过古代所有的帝王，不应再仅仅称王，于是让大臣们讨论这件事。
最后秦王决定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二为一，称为“皇帝”。
从此，皇帝成为我国古代国家最高统治者的尊号。
秦王赢政是我国古代第一个皇帝，后人称他为“秦始皇”。
你知道秦始皇统一六国后，推行了哪些措施吗？这些措施对我国历史产生了什么深远影响？今天，我们就通过学习《第9课秦统一中国》来解决这些问题。
（板书课题）二、互研探究互动活动一秦灭六国和确立中央集权制度1．秦朝建立的时间、人物、都城、影响。
时间：公元前221年；人物：秦王嬴政；都城：咸阳；影响：建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
2．简述秦朝创立的封建专制主义的中央集权制度。
国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权。
没有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
地方上推行郡县制。
2024年新教材 七年级上册历史课件 第三单元 第9课 秦统一中国
中 国
政治：中央集权制度 皇帝制度、三公九卿制度、郡县制
措 文化 施
经济
统一文字（小篆） 统一货币（圆形方孔钱）、统一度量衡
交通
统一车轨；修驰道；开灵渠；
军事 统一岭南；派蒙恬北击匈奴；修长城（西起临洮，东到辽东）
课堂练习
1.秦始皇下令全国“车同轨”并修建由咸阳向北延伸的直道，全长约
700千米，仅用两年半时间即修通。这主要得益于（ ）A．人口数量
秦王嬴政准备充分善用人才
一、秦灭六国
2.秦统一的过程
秦灭六国时间：公元前230年——公元前221年 秦灭六国顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐
前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏
燕
赵 齐
秦韩 魏
咸阳
楚
前223年灭楚
秦始皇像
前222年灭燕
前 2 2 1 年 灭 齐 策略：远交近攻
一、秦灭六国
3.秦朝的建立
二、建立中央集权
阅读教材，根据提示，完成表格，秦朝建立怎样的中央集权制度？
中央集权制度 中央
地方
二、建立中央集权
1.在中央
（1）皇帝制度
皇帝制度
德高三皇
功过五帝
皇位 0 朕为始皇帝。以计数，二世 世袭 1 三世至于万世，传之无穷。
皇权 0 至上 2
天下之事无大小皆决于上。
伏羲、神农、燧人
皇帝 0
修驰道
开凿灵渠
三、巩固统一的措施
4.军事上
修长城
“乃使蒙恬北筑长城而 守藩篱，却匈奴七百余 里。胡人不敢南下而牧 马......” ——贾谊 《过秦论》
·在原先战国时期秦 赵燕三国北方长城的 基础上修建长城。
影响：更好地抵御了匈奴，巩固了边防，有利于边疆的稳定和国家的统一， 但繁重的徭役和兵役加重了百姓负担。
第9课 秦统一中国 习题 含答案
第课秦统一中国知识点秦灭六国1．背景：战国以来的连年战争，影响了__________的开展和社会的__________。
2．条件：秦国经过__________变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；秦王__________招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极筹划统一大计。
3．经过：公元前__________年，秦国发动强大的攻势，先后攻灭韩、赵、__________、楚、燕、__________六国。
公元前__________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都__________。
4.意义：秦的统一，结束了__________以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个__________的、多民族的封建国家。
知识点确立中央集权制度目的加强对__________的统治措施中央最高统治者称为__________，总揽全国的一切军政大权；中央设丞相、__________、御史大夫，分管__________、军事和监察事务地方废除__________制，建立由中央直接管辖的__________制，全国分为36郡，后增至40多郡，郡下设__________。
县以下又设乡、__________、里等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝______________的根本模式知识点稳固统一的措施1．文化：秦始皇命__________等人统一文字，制定笔画规整的__________，作为通用文字颁行全国。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于__________的交流与开展。
2．经济：废除六国的货币，以秦国的__________________钱作为标准货币；秦始皇规定以秦制为根底，统一__________制度，便利了__________的开展。
3．交通：秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯穿全国的道路；派人开凿__________，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
人教版初中历史七年级上册第9课 秦统一中国(教案)
人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国(教案)第9课秦统一中国教案教学目标】1.知识与能力：通过本课的研究，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和XXX巩固统一的措施及作用。
2.过程与方法：利用视频、图片、文字资料等各种历史资料，培养学生的历史想象能力和分析能力。
3.情感态度价值观：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
教学重点】：秦的统一及意义教学难点】：焚书坑儒教学方法】：合作、探究、交流课前准备】：多媒体课件、相关视频课时安排】：1课时教学过程】一、激趣导入XXX扫六合，虎视XXX哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来！”——————李白《古风》二、新课研究一）秦灭六国教师介绍XXX，中国统一的秦王朝的开国皇帝。
XXX之子，13岁即王位，39岁。
战国末年，秦国实力最强，已具备统一东方六国的条件。
XXX即位时国政为相国XXX所把持。
公元前238年，他亲理国事，免除XXX的相职，并任用XXX、XXX等人。
自公元前230年至前221年，先后灭韩、魏、楚、燕、XXX、XXX，终于建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝。
教师提问：秦灭六国的条件有哪些？学生回答：秦国经过商鞅变法，实力最强；长平之战后，XXX无力抵御秦的进攻；长期战乱，人民渴望安定统一；兼并战争使诸侯国数量减少，有利于国家的统一；秦王XXX雄才大略。
教师提问：秦统一六国采取了哪些措施？学生回答：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，XXX即位后为灭六国进行了充分的准备；他招募各国的人才，委以重任，并及时听取建议；积极策划统一大计。
教师通过多媒体展示战国形势图和秦战六国图示，介绍秦灭六国后，又北进南下，对边境地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
教师提问：秦朝统一的时间是在什么时期？学生回答：公元前230～公元前221年。
教师提问：建国时间、谁建立的秦朝及定都在哪里？学生回答：时间是公元前221年，秦王XXX建立秦朝，定都咸阳。
人教版：七上历史《第9课 秦统一中国》预习提纲
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国一、秦灭六国：1、秦统一全国的原因（条件）：（1）战国时期的连年战争，破坏经济发展和社会稳定，人民渴望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计。
（4）各国之间经济文化交流加强，为统一创造条件。
2、秦灭六国：(1)时间：公元前230—公元前221年；(2)灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)灭六国过程的特点：由近及远（自西向东）；各个击破。
3、秦朝的建立：（1）时间：公元前221年（2）都城：咸阳（3）开国皇帝：秦始皇嬴政4、秦统一的意义：结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦始皇巩固统一的措施:5、秦始皇统一后，采取的巩固统一的措施：（或加强中央集权的措施）（1）政治上：实行中央集权制度；确立称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方推行郡县制。
（丞相—行政、太尉—军事、御史大夫—监察）（2）经济上：统一货币，统一度量衡；（3）文化上：统一文字；（4）交通上：车同轨，开灵渠；（5）军事上：北击匈奴，修长城。
6、列表归纳秦始皇巩固统一的措施：7、秦的疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海，是当时世界上的大国之一。
8、秦始皇最大的历史功绩：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
9、确立中央集权制度（1）最高统治者：皇帝，拥有至高无上的权威，总览全国一切军政大权。
（2）中央政权机构：由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事、监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）地方：建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免。
县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
（4）特点：中央集权（5）影响：加强封建统治；巩固国家统一；为后世历代统治者所沿用；10、焚书坑儒：（1）内容：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家的书籍，仅留下秦国的史书以及医药、种植、占卜之类的书，他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。
第9课 秦统一中国(课件)七年级历史上册(统编版2024)
付款时尺裁寸缝不又拒统收一她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这 条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果货她币突不然发统现一自己
变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。
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时代特征
时空观念
社会形态：
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概念解析
统一：是指疆域统一，整个国家由一个中央政府统辖。 多民族国家：国家内部的居民，由不同民族组成。 封建社会:以封建地主阶级占有土地等主要生产资料,剥削农民剩 余劳动为基础的社会。历史上的第二个阶级社会。其基本对立的 阶级是农民阶级和地主阶级。
秦
咸阳
燕
赵 齐
韩魏
楚
前223年灭楚
秦始皇像
前222年灭燕 前221年灭齐
策略：远交近攻
壹 秦灭六国
3.秦朝的建立
根据课本，自主归纳秦朝建立的概况
时 间：公元前221年
建立者： 秦王嬴政 秦朝
都 城：咸阳
历史地位：
是我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家
春秋战国时期的诸侯国
秦国统一六国之后建立的我国历史上第一 个统一的中央集权的封建国家
封建社会
秦统一 陈胜、吴 秦朝 中国 广起义 灭亡
西汉 张骞第一次 东汉 建立 出使西域 建立
黄巾起义 爆发
公元前 公元前 公元前 公元前 公元前 25年 184年 221年 209年 207年 202年 138年
2024版新教材
单元导读
单元导言
第9课 秦统一六国
秦始皇每天都日理万机，白天审理案 子，晚上还要批阅公文，而且给自己定下 了工作量：每天必须批完一石公文才能休 息。一石在当时是120斤，相当于现在的60 斤。
太累！
皇帝
最高统治者
太尉 丞相 御史大夫
军事 行政 监察
中央政府
• 3、有一名秦朝的政府高官，他每天工作特别繁 忙，除了将大臣们的奏章归纳整理外，还得对 一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。这名政 府高官是 • A．丞相 • B．御史大夫 • C．太尉 • D．郡守
B
5. 依据《中华人民共和国行政监察法》规定，监察部对 国务院各部门及其国家公务员、国务院及国务院各部门 任命的其他人员和各省、自治区、直辖市人民政府及其 领导人员实施监察。秦始皇在中央设置的类似功能的官 员或机构是（ ）
A
A. 御史大夫 C. 丞相
B. 太尉 D. 皇帝
6. 右图是北京奥运会会徽“舞动的北京”中的 “京”字，该字的字体第一次成为全国规范文字 是在（ ）
三、秦朝在中国历史上的作用
①结束了春秋战国诸侯割据混战局面； ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权 的封建国家； ③统一文字、货币、度量衡，紧密了全国各地 的文化、经济联系； ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠； ⑤扩大了中华疆域，促进了各民族的融合。
拓展探究
1、你以前了解的秦始皇是一个怎样的人？ 2、本节课学习的秦始皇又是一个怎样的人？ 3、我们应该如何看待秦始皇？
C
A. 商朝 C. 秦
B. 西周 D. 西汉
7. 如果你生活在秦始皇统治后期，到集市上购买 东西使用的货币应该是（ ） A. 刀形币 B. 铲形币 C. 圆形方孔钱 D. 蚁鼻钱
C
7. 贾谊在《过秦论》一文中写道：“却匈奴七百余里， 胡人不敢南下而牧马。”这是由于下列哪一次军事行动 造成的（ ） A. 蒙恬率军出击匈奴 B. 卫青、霍去病出击匈奴 C. 窦宪率军出击匈奴 D. 窦固率军出击匈奴
部编版历史七上第9课《秦统一中国》教学课件
灭 六
局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建
国
国家。
二 确立中央集
权制度
二
确
确立中央集权制度
立 中
秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适
央
应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了
集 权
大一统的中央集权制度。
制
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，
度
总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史
中国历史人教版七年级上册第三单元第9课教学课件
第9课 秦统一中国
教育教学｜教学课件｜教学教案｜教学工具
主讲人：李宣宣
秦汉时期: 统一多民族国家的建立和巩固
公元前221年，秦始皇建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的 措施，对后世有深远的影响。然而，秦朝统治者实行残暴统治，最终被大规模的农民起义推翻。西汉建立 后，统治者采取休养生息政策，使经济恢复和社会稳定。在汉武帝统治时期，大一统的局面得到进一步的 巩固和发展。东汉统治后期，政治动荡，中国社会危机严重。两汉时期，科技与文化都有突出的成就，并 开通了“丝绸之路”，促进了中外经济、文化的交往。
军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方
行政的基本模式。
二
确
立
皇帝
最高统治者
中
央
君
集 权
太尉
丞相
御史 大夫
主 专 制
制 度
管理军事
协助皇帝 处理政事
监察百官
中央政府
中 央
集
权 郡（守）
地方政府
县（令或长）
三 巩固统一的
措施
七年级上册 历史 第9课 秦统一中国 知识点背诵
第9课秦统一中国知识点一秦灭六国（重点）1、秦灭六国的背景：（1）历史趋势：统一是大势所趋，民心所向。
连年战争影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国人民希望结束战乱，渴望安定统一。
（2）秦国实力：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）个人能力：秦王嬴政雄才大略，重用贤才。
即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
2、秦灭六国的过程：（1）秦灭六国的时间：公元前230年—公元前221年（2）秦灭六国的顺序：韩赵魏楚燕齐3、秦朝的建立（1）建立：公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
秦国的历史结束，秦朝的历史开始。
（2）秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
4、秦灭六国的意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
知识点二确立中央集权制度（重难点）1、背景：秦实现大一统后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展；2、目的：为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。
3、内容：①中央：皇帝制度：皇帝总揽大权、皇权至上②中央：三公制度：丞相（行政）太尉（军事）御史大夫（监察）③地方：郡县制度（1）最高统治者：皇帝。
国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。
嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。
（2）中央：设立三公。
皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。
（3）地方：推行郡县制。
在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。
郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。
郡县的长官都由朝廷直接任免。
县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
4、影响：秦朝建立起一套专制主义中央集权制度，有效地维护了国家统一，对后世产生了深远的影响。