(整理)小学语文一年级下册《两只鸟蛋》教学设计.
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案Teaching plan of two birds' eggs小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处!诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
【教学目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物。
【课时】两课时第一课时【切入举偶】1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?（板书课题）2、出示实物。
教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么?（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解?今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
《两只鸟蛋》教案及反思和点评
《两只鸟蛋》教案及反思和点评【教学设计】《两只鸟蛋》这是人教版小语一年级第二册的课文。
它是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
这首小诗充满人文精神，我们从中感受到孩子在母亲的启迪下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱的信息。
《小学语文课程标准》要求要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视在教学过程中发展语言的同时发展思维，并从中受到人文精神的熏陶。
一年级下期学生已经初步具有独立识字，阅读短文能力，因此，我们按照“自主、全作、探究”的方式设计教学环节：１、情境激趣，导入新课；２、自读课文，自学生字；３、朗读感悟，体会情感；４、抓关键词，训练语言，鼓励学生联系生活经验多形式表达，从中激活学生思维，发展学生语言。
【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读课文。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学流程】一、情境激趣，导入新课１、播放课件：在美丽的大自然中，鸟儿是人类的好邻居。
人们在鸟儿叽叽喳喳的叫声中开始新的一天，显得格外兴奋，当人们意外在鸟窝中发现鸟蛋时，更感到新奇，很想探个究竟。
导语引入：今天，我们要学习一首小诗，就写了一件与两只鸟蛋有关的故事。
这是什么故事，同学们一定也想探个究竟吧。
２、指读课题：认读生字“蛋”，让学生提醒读音，说说识记方法。
３、引导对课题质疑。
二、自读课文，自学习生字１、自由读课文，遇到不懂的生字该怎么做？⑴利用拼音读字。
⑵根据上下文猜字。
⑶问同学，问老师。
２、读课文：把音读准，把课文读通顺，读正确。
３、合作学习生字：⑴小组合作学生字，并汇报学生字的方法。
⑵检查自学生字的情况。
⑶带拼音读生字。
⑷去拼音读生字。
⑸开火车比赛读生字。
⑹把生字藏在词里读生词，如：鸟蛋、一定、轻轻、投向……⑺把生字藏在句子里读，如：把目光投向高远的蓝天……三、朗读感悟，体验情感刚才，同学们读生字、读词、读句子读得非常好，老师相信大家认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案一、前言《两只鸟蛋》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文，是一篇生动的寓言故事。
本篇教案旨在通过多种教学方式和方法，帮助学生进一步了解故事情节，提升学生的阅读与理解能力。
二、教学目标1.能够清楚地理解《两只鸟蛋》的故事情节；2.能够识认故事中出现的生词，并掌握其基本意义；3.能够正确理解寓意，并提出自己的体会。
三、教学准备1.教材：鲁教版小学一年级下册语文课本；2.教具：黑板、粉笔、幻灯片等。
四、教学过程1.导入环节1.教师可准备相关图片或模型等物资，让学生初步认识鸟蛋；2.教师可以演示或播放与鸟蛋有关的视频短片。
2.学习环节1.教师朗读《两只鸟蛋》全文，并引导学生跟读；2.教师带领学生讨论故事情节；3.教师让学生识别文章中出现的生词，并通过图示或描述等方式让学生理解其意义；4.教师可以通过点读、音频等方式帮助学生深入理解课文；5.教师带领学生理解寓意，并以问题的形式促进学生提出自己的体会；6.教师带领学生朗读课文，并检查学生的发音、语音节奏等方面的表现。
3.巩固环节1.教师收集相关资料，让学生了解其他动物的产卵和孵化行为，并与鸟的产卵和孵化进行对比；2.教师组织学生小组活动，邀请学生互相表演寓言故事或进行角色扮演；3.教师给予学生鼓励和大力表扬。
五、教学评价1.教师可以对学生的口语表达、阅读能力等方面进行评价；2.可以通过小组活动等形式，让学生互相评价合作学习过程中的表现；3.教师可采用自我评价和互评的方式培养学生的自我认知和自我修正能力。
六、教学反思通过本次教学，学生更加深入地理解了《两只鸟蛋》的寓意，并学会了如何使用一些工具来辅助阅读理解。
教师在教学中采用了多种方法和策略，如图片、小组活动等，有针对性地提高学生的学习兴趣和积极性。
但同时也要注意不同学生的个体差异，适当调整教学策略，让每一个学生在教学中都能够得到满足和提高。
小学一年级语文教案——《两只鸟蛋》教案
小学一年级语文教案——《两只鸟蛋》教案教学目标1、认识12个生字、会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生朗读诗歌的兴趣。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和我对生命的关爱。
教学难点理解课文最后一句话的含义。
德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时一、谈话导入，板书课题。
二、初读课文：1、借助拼音读课文，读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。
三、认读生字：1、出示生字卡片；2、出示词语卡片。
四、理解课文：1、自读这篇课文，2、讨论：为什么我会把目光投降高远的蓝天？3、指导汇报。
书空，认识蛋。
1、学生用自己喜欢的方式读课文；2、划出生字。
1、自由读；2、开火车认读生字；3、如果读错，同学帮助指正。
4、扩词1、读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。
2、提出自己不理解的问题，和小组成员进行讨论。
3、小组在全班汇报。
4、交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。
五、指导朗读：1、师范读。
3、配乐朗读。
4、指导评价，鼓励学生向优胜者学习。
1、先选自己喜欢的小节进行朗读。
2、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
3、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。
4、对参赛选手进行评价。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。
树立榜样，鼓励学生背诵。
第二课时一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习。
三、检查背诵情况。
三、指导书写：1、指导学生发现字的特点：听、唱都是左右结构，口字旁；连与远都是半包围结构，走之底。
2、指导学生写好走之底。
3、指导学生在作业本上书写。
4、展示写得整齐、正确的作业。
开火车认读生字。
比比看谁读得准。
1、观察字型，说说所学字的特点2、指名在黑板上写3、学生互相评价。
练习设计1、背一背：将课文朗读给父母听。
2、写一写：完成《随堂练》。
小学一年级语文教案——两只鸟蛋教案
小学一年级语文教案——两只鸟蛋教案一、设计意图：针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
二、教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
三、教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文四、教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感五、课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、学生分学习小组坐好。
六、教学流程：第一课时一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。
2、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。
看鸟蛋图。
（让学生摸一摸鹌鹑蛋）3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事。
（板书课题：两只鸟蛋）生书写、齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢？（先来欣赏这一篇课文，生整体感知）老师想这个故事你们都非常熟悉。
很多同学在这一学期里，已经掌握了预习课文的办法并且养成了好习惯，昨天晚上做了充分的准备。
我相信课文中的生字，孩子们都与他们交了朋友。
来老师先考一考你们。
二、认字1、课件出示：在生机勃勃的大自然中，到处都有动物的身影。
看这些动物身上有生字，它们说呀小朋友如果你能认对我身上的生字我就给你生一个蛋。
2、学生边认读边出示生字。
3、齐读生字。
（读准字音）4、说一说，识字方法：（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）走之儿：连、远。
小学一年级语文教案——《两只鸟蛋》教学设计
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——《两只鸟蛋》教学设计课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
教学目标：1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
1 / 92、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。
放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2、出示实物。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文大意。
2.培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
3.通过观察、讨论，提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学重点1.生字词的教学。
2.课文内容的理解。
3.学生情感的培养。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文细节的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己知道的关于鸟蛋的知识。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自学生字词，教师在旁边指导。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生正确书写。
（四）课堂互动1.教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
2.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。
2.学生分享自己对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入讲解课文，引导学生理解课文深层含义。
2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（三）实践活动1.学生分组讨论，讨论课文中鸟妈妈孵蛋的过程。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
2.教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长协助孩子观察身边的鸟蛋，了解鸟蛋的特点。
六、教学反思1.生字词教学方面，教师在课堂讲解时，应加强对生字词的书写指导，让学生更好地掌握生字词。
2.课堂互动环节，可以增加更多的问题，让学生更积极地参与课堂，提高学生的思维活跃度。
3.实践活动环节，可以让学生更多地动手操作，如制作鸟蛋模型等，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
4.课后作业方面，可以增加一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学生的自学能力。
5.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.生字词的教学：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
精品文档
新人教版小学语文一年级下册《两只鸟蛋》教学设计
【教材分析】
《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单
元中的第一篇课文。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，主要讲一个小
朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我
们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关
爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝
天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然
要和谐相处！
课文一共有4个小节，诗歌语言生动优美流畅，学生以前也
有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进
一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字
经验，激发他们识字的热情。
【教学目标】
1、知识和能力：指导学生运用多种识字方法认识“杈、蛋”等
10个生字。能在田字格内正确美观地书写 “向、听”等8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法：借助图画练习朗读，运用多媒体激发兴趣。
3、情感态度和价值观：在阅读的过程中，使学生懂得鸟类是人
类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点、难点】
精品文档
精品文档
为使学生在这节课上学有所得，学有所长，我把教学的重点
确定为两点：1)、识字写字；2）、有感情地诵读课文；难点确定为“了
解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。
【教具准备】
课件、生字卡片、鸟蛋
【教学程序】
一、播放动画，激趣导入
1．师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2．说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)
3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只
鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4．师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读
全诗，生整体感知)
5．过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2．读准生字，认清字形，记住字音。
3．组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音
4．交流讨论不理解的词语
精品文档
精品文档
教师巡视、指导。(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看
是否每个成员都发言)
三、读文悟情
(一)学习一、二两节
1．学生自由读第一节。
2．让学生说说：我仿佛看见了，小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的
情景。
3．师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀!谁来
当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)
4．师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了
呢?(女生齐读第二节)指名回答
5．让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当
鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。
6．师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。
谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当
文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)
(二)学习三、四两节
1．生轻轻读第三节
精品文档
精品文档
2．你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?
出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)
3．小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心
翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋
的情景)
4．师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范
读，齐读)。谁能把小男孩爱惜鸟蛋小心翼翼的送还鸟蛋的情景演一
演？（出示实物：鸟蛋。我在这里设计这个环节，让学生手捧鸟蛋是
为了引导学生能更好的体会“小心地”、“连忙”、“轻轻地”这些词，
并能更好的让学生真正做到爱惜鸟蛋。）
5．男生齐读最后一节。
6．师：读了这一段，你仿佛听见了什么?生说：我仿佛听见了
_______________。
7．师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑)
8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。
9.师着重帮学生释疑：
“我仿佛看见鸟儿长大，唱着歌儿，飞向远远的蓝天。”“我”看
到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨
论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出
的多媒体动画)
10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫
精品文档
精品文档
声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类
已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐
读第四节，男女生分读)
11.选择你自己喜欢的一小节读一读（说说你喜欢的理由），并试
着把它背下来吧。
四、巩固识字，练习写字
读词语、指导写字。
【教后反思】
在本堂课中，大部分同学都能很好地融入到课堂中，很多同学也
很积极地回答问题，但是同时我在课堂中也忽略了其他没举手的学生
了，很多学生一节课回答了几个问题，而有些同学却一个问题也没有
回答。教学是面向所有的学生，教师作为这个教学的中心、载体，应
引领好所有的学生加入到课堂学习中来，让每一位同学都能在课堂上
回答问题，教师要鼓励每一位同学认真思考问题。另外，在后面的课
文感悟中，课堂气氛也不够活跃，教师应针对低年级学生的学习习惯
和兴趣：在学习中玩，在玩中学习。我设计了让学生手捧鸟蛋送还鸟
巢的情景，学生的学习积极性很高，所以应多设计些激发同学们学习
兴趣的游戏，比如在课文朗读中，可以多让学生边比划动作边读课文
这样不仅更能让学生们记住课文内容，而且还增加了他们的学习兴
趣。《两只鸟蛋》这篇课文一共有四小节，在学习中，还可以把四小
节的顺序打乱，让学生给课文排顺序……另外我作为教师，也缺少一
精品文档
精品文档
种教学的激情，本课文在读的时候，一小节应读出小男孩玩鸟蛋很欣
喜地样子，读课文要注意读出感情。低年级学生在朗读课文上会存在
一定的困难，教师应适当作泛读，但是在本节课中，我却犯了一个作
为小学语文教师不应犯的毛病：没范读课文。在学生读课文需要帮助
时，教师应及时范读，引领学生读准课文，读好课文。
在课文学习中，同学们的回答让我看到了我们班很多同学课
外知识积累的还不错，比如课文中“两只鸟蛋就是两只小鸟”并不是
通过老师的讲解让他们明白的，而是让学生自己说的。通过本课的学
习，同学们都认识到了要爱护小动物：“我们要爱护每一只小鸟，珍
爱每一个可贵的生命。”
通过本节课的学习，在学生朗读方面，朗读不是很理想，让我深
切感受到：教师自身的语言功底、朗读功底是引领学生入情入境的重
要法宝；还有，朗读的指导要循序渐进，不可揠苗助长；朗读既要形
式多样，又不能流于形式，为了朗读而朗读，要让学生在朗读中享受
快乐！
对于我而言，教学还要不断学习，“路漫漫其修远兮，吾将上下
而求索”，不断创新上进。希望自己能做得更好──新的语文教学应
为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激
发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生
们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。努力让我的语文课堂越来
精品文档
精品文档
越有“活力”。