七年级英语this is my sister教案
人教版-英语--2单元 This is my sister 教学教案
Unit 2 This is my sister教案Section A一、教材分析(一)教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This is my sister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。
(二)教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。
语法内容是一般名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
(三)教学重点、难点本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。
二、教学目标(一)语言知识1.词汇 sister n.姐；妹mother n. 母亲；妈妈father n.父亲；爸爸parent n.父（母）亲brother n. 兄；弟family n.家；家庭 who pron.谁；什么人they pron.他（她；它）们have v.有 day n. 一天；一日；白天son n.儿子daughter n. 女儿cousin n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹photo n.照片next adj.. & n. 下一个的；接下来的girl n. 女孩dog n.狗2.语法一般名词的单数、复数形式。
3.日常交际用语(1) Is this/that your sister/brother?Yes, it is. / No, it isn’t.(2) This/That is my friend/brother.(3) These/Those are my friends/brothers.(4) Here is my family photo.(二)语言技能1.能简单的介绍家人和亲属。
【人教版】七上英语：Unit 2 This is my sister 单元说课稿
【人教版】七上英语：Unit 2 This is my sister 单元说课稿一. 教材分析人教版七上英语Unit 2 This is my sister主要介绍了家庭成员的称谓以及基本的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会如何介绍自己的家人，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但家庭成员称谓和日常交流用语的学习还是第一次，因此需要老师在教学中进行耐心引导。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，但部分学生可能对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以鼓励和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，学会如何介绍自己的家人。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，增强学生对家庭亲情关系的认识，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式和基本日常交流用语。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的日常交流，特别是口语表达的准确性。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用家庭成员的英语表达方式。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和日常交流能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的家庭成员介绍任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于家庭成员的英文歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示教材插图，引导学生学习家庭成员的英语表达方式。
3.课堂活动：设计一系列关于家庭成员的游戏和互动活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.口语练习：分组进行角色扮演，让学生模拟实际场景，运用所学知识进行日常交流。
5.巩固拓展：布置具有实际意义的家庭成员介绍任务，让学生课后完成。
湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级英语《Unit 2 This is my sister(3)》教案
3.Recite the sentences together.
4.Ask some individual students to recite the sentences before the class.
1. Practice reading the words and sentences.
2. Get the Ss to say more sentences using "This is... That is...
These are... Those are... "
3. Have a competition. Give each group a minute to say as many sentences as they can.
4. Learn Who questions and the replies.
Show some photos and practice "Who is ... Who are..."
Note "is" and "are".
Step 3 Consolidation.
1.Read the sentences in GF after the teacher.
课题
湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级英语《Unit 2 This is my sister（3）》教案
主备人
课型
语法操练课
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
1.Learn and recite the sentences in GF.
Unit 2 This is my sister(课件 教案 练习 反思)0
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Section A （1a--2d ）效果分析 本单元主要学习各个家庭成员英语的表达，生活相当贴近,而且生词较少，所以同学们学起来相对比较轻松。
学生能掌握各个家庭成员的英文名称，并且可以相互间询问和介绍彼此的家庭成员，同时基本可以辨别什么时候用单数，什么时候用复数。
通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱以及对家庭的责任感。
课堂上小组活动的运用既活跃了课堂氛围，又提高了学生各方面的学习能力。
让学生带家庭照片，不仅使教学贴近了学生实际的生活，拉近了学生与学生之间、老师与学生之间的关系，而且使学生在真实的语言环境中学习，激发了他们学英语的兴趣。
在小组活动中，老师加以适当的引导，使每一个学生都参与到其中，由成绩优异的同学带动其他成员，不仅提高了课堂效率，而且达到了使学生均衡发展的目标。
一节好的英语课离不开情感教育。
本节课中，我在同学们熟练掌握知识的基础上，由家庭这个词的含义入手，结合同学们生活中常见的公益广告，从简单知识的传授到情感与道德的教育，在这一过程中，使英语课学习的意义得到了升华。
我想教育的本身除了知识，更重要的是要教育孩子们如何做人，如何做一个对家庭，对社会都有所贡献的人。
课上，同学们用简单的英语句子，由衷的表达着自己对父母的热爱，我被同学们一个个小小的心愿所感动着，一节温暖的英语课！。
人教新课标版-英语--2单元 This is my sister第3课时教案
英语七年级上人教新课标Unit2 This is my sister.第3课时教案 【学习目标】通过介绍自己的家人或朋友来复习掌握有关词汇和句型。 【自主学习】1.完成课本第9页3a的对话, 大声朗读并初步理解对话含义. 2.用3b方框中的单词造句并带上自家照片准备向其他同学介绍。 【自学检测】试着写出下列结构的缩略形式。（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。） 1. that is____________ 2. who is ____________ 3. who are _____________ 4. they are ____________ 5. he is ____________ 6. are not ______________ ( 思考：this is 可以缩写吗？) 定向导学·互动展示 Self-study & Self-exploration Cooperation& Exploration Show&Improvement Conclusion & Summarization 【自学指导】
内容·学法·时间 10′
【合作探究】
内容·形式·时间10′
【小组展示】
内容·形式·时间 12
随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练
Step1：自读学习(2’) 大声朗读Grammar Focuus的句子，注意下方框的词。 Step2：对话操练与拓展(8’) 1. 独立补全3a对话. 2. 大声自由练读3a对话，看看自己能在哪个等级上达标： ★大声通顺的朗读 ★★流利自然的诵读 ★★★在理解的基础两人小对子：(2’) 1. 对子间互相配合练读中Grammar Focuus的句子，注意语音语调。 2.检查3a完成情况，并作角色扮演，大声朗读。 四人互助组：(3’) 小组内相互检查3b完成情况，并相互纠正错误，写在右边笔记栏。 展示一：(4’) 原音呈现，竞读展示 Grammar Focuus采用朗读，诵读，赛读和赛背等方式展示本组读的风采。 展示二：（8’) 情景体验，学以致用 1.展示3a答案，并进行角色扮演。 上流利背诵 3.与同伴练习本段对话。 4.看图3b,从方框中选词造句。 5准备家庭照片，并做好向同学们介绍家人的准备。 小组共同体：(5’) 1.如何介绍自己的家人？小组讨论试着总结介绍他人的句型，写在右边笔记栏。 2.组长根据自己的展示方案分配任务，带领组员在组内进行预展，准备在本组展示区进行展示。 2. 选取本组一名同学展示3b造的句子，其他同学认真听，学人之长，补己之短。 3．选取本组两名同学以对话的形式，向全班介绍自己带来的照片上的人物。 4. 小组推荐一人总结介绍他人的句型，看看那组介绍的最好。 等级评定： 【当堂检测反馈】连词成句（3’） 1. my , this, mother, is (.) _____________________________ 2. your, that, sister, is (?) ______________________________ 3. is ,your ,Zhang Ming, brother (?) ______________________________ 4. is , she , his , aunt (?) ______________________________
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This Is My Sister 教案
本课是一节适合初中生的英语课程，主要教授关于家庭成员的单词、短语以及简单的句子。
学生将学习如何描述自己的家庭成员，并且学习询问别人家庭成员的方法。
此外，学生还将学习有关家庭的文化和背景知识。
教学目标：
1.了解家庭成员的单词和短语。
2.学习如何描述自己的家庭成员，以及如何询问别人家庭成员。
3.通过学习有关家庭的文化和背景知识，加深学生对家庭的认识。
教学步骤：
【引入】
1.介绍自己家庭的成员。
2.教授家庭成员单词和短语。
【讲解】
1.用简单的英语句子描述每个家庭成员：This is my
mother/father/sister/brother。
2.教授“Is this your …？Yes,it is. / No, it's not.”这样的句型，
3. 被动听问题并回答问题: “Who is this? Is this your sister? Yes, she is.”
【练习】
1.学生在小组内练习介绍自己的家庭成员。
2.学生进行角色扮演，练习如何询问别人家庭成员。
【延伸】
1.探讨不同国家和地区家庭成员的差异性
2.学生讲述一个开放的小故事，并使用所学的单词和短语。
3.寻找有关家庭的文化，比如节庆、习俗等，加深学生对家庭的
认识。
【总结】
通过本堂课，学生将学习如何描述自己家庭成员以及如何询问别人的家庭成员。
他们还将了解不同国家和地区家庭成员的差异性，并加深对家庭的文化和背景知识的认识。
初中英语《Unit 5 This is my sister Section A (1a -2c)》优质课教案、教学设计
Unit 5 This is my sister. 教学设计Section A (1a-2c)本单元紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置, 让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。
教学目标知识目标：1.掌握下列单词：sister, brother, mother, father, parent, grandparent, grandmother, grandfather2.掌握句型：This is ... These are …That is … Those are…能力目标：能介绍自己的家人及朋友。
情感目标：学会热爱父母、热爱家人。
教学重难点四、教学重难点分析及解决措施1.重点：This is my grandfather. These are my parents.That is my brother. Those are my brothers.2.难点：Introduce people3.解决措施为了能让学生容易轻松地学会本节课的知识目标，掌握重点、突破难点，我首先通过欣赏The Penguin family 的视频导入热爱父母，热爱家人的话题，在学生一起跟唱视频并对家庭成员的口语表达有了初步的认识后，我利用Helen’s family 的视频向学生呈现本课的重点词汇，图文并茂、形式新颖，激发了学生的求知欲望和学习兴趣，这一环节同时也向学生们呈现了介绍家人常用句型。
接下来我使用以简笔画形式现场画出全家福的视频，进一步调动学生的学习热情，通过我离全家福照片的距离近、远分别呈现This is ... That is ...以介绍人数不同呈现These are... Those are ...这几个重点句型。
如何向别人介绍家人是本课的难点，我先用介绍自己的家人给学生做示范，然后以跟读模仿，两人互相介绍家人、请两名同学使用This is ... These are …另外两名同学使用That is … Those are…形式将自己的家人介绍给全班同学认识，接下来再通过谈论David’s family 和Cindy’s family 的听说练习进行运用与巩固。
初中英语《This is my sister.》优质课教案、教学设计
The teaching planThis is my sister. SectionA 1a-2c一、授课课题：鲁教版六年级上册Unit 5 This is my sister. SectionA1a-2c二、授课人：三、学时：45 minutes四、课前准备：教师准备：1.搜索图片创设情境。
2.搜索相关的视频和课本音频资料。
3.准备课件。
4.打印一张通用全家福；分发给没有家庭照片的同学。
学生准备：1.预习单词，为上课的表达输出做好准备。
2. 准备自己的家庭照片。
以备上课做对话和表演情景剧做准备。
五、教学目标：1.知识目标：Words: parents, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents Sentences: This is.../That is... These are.../Those are...Who’s he? He’s... Who’s she? She’s... Who are they? They are...2.能力目标：The students can introduce the people.3.情感目标：Through this class, the students can understand more their parents, feel the lovefrom their parents and say love to them.六、教学重难点：1. the usage of this, that, these, those2. parent and parents, grandparent and grandparents 对复数概念的初步感知。
七、教学方法：情境教学（体现在单词教学，小组合作和情景剧中）分层教学（体现在老师找学生回答问题中：简单的问题找3 号4 号学生；稍难一点的找1 号2 号学生。
Unit 2 This is my sister.教案
Unit2 This is my sister.The First PeriodTopic: the familyFunctions: Introduce peopleIdentify peopleStructures: Demonstrative pronouns this,these,that,thoseWho questionsSubject pronouns I,he,she,theyPlural nouns教学目标：*语言知识目标——词汇：family,mother,mom,father,dad,parents,grandmother/Grandma,grandfather/grandpa,grandparents,brother,sister,Cousin,aunt,uncle,son,daughter,these,those,who——句型：Who is she?She is my sister.This/That is my friend Jane.These/Those are my brothers.*语言能力目标：能针对所听语段的内容作出适当的反应；能根据话题进行简单的对话交流；能读懂简单的对话和短文；能根据所给的段落进行句子写作。
*情感态度目标——让学生乐于与同伴、朋友、家人进行交流，对英语学习表现出积极性和初步的自信心；教学重点——如何介绍他人和辨认人物——指示代词this、that、these和those的用法——进一步学习人称代词I，she，he和they教学难点——如何介绍他人——指示代词this，that，these和those的用法课时安排：5课时教学过程：下面我将根据湖南省初中英语教学最近三年单元整体教学的5p流程（preparation --presentation--practice--produce—progress）来设计第一课时。
第一课时Unit2 This is my sister.Period1 section A 1a_2c 以及Grammar Focus 第二个框*教学目标学完本课后，学生应掌握：语言知识目标：——词汇：family, mother, mom, father, dad, parents, grandmother/Grandma, grandfather/ grandpa, grandparents, brother, sister,friend，who，these，those——句型：Who is she?She is my sister.This/That is my friend Jane.These/Those are my brothers.语言能力目标：——能针对所听语段的内容作出适当的反应；能根据话题进行简单的对话交流；能介绍家人，辨认家庭成员。
初中英语Unit_2_This_is_my_sister.教案
教学准备1. 教学目标1．学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．学会介绍人。
3．通过认知家庭成员及其关系，学会使用指示代词these，those。
2. 教学重点/难点教学重点(1)词汇：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these(2)句型：This is my sister.That\'s my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.教学难点让学生运用所学的语言项目“This/That is...These/Those are...”等内容与其他人交流家庭成员的情况。
3. 教学用具录音机和录音磁带，多媒体课件、麦克风、自己的家庭照片4. 标签教学过程Step 1：Greetings and talking建议：教师和学生交流一些日常的问题，一是能复习所学的语言点，二是能与学生更好地进行交流。
For example：T：What's your name？What's your telephone number?Ss：My name is...My telephone number is...[Step 2：Leadin/Present the new words建议1：教师呈现一幅自己的全家福的照片，然后介绍自己的家庭成员，从而引出本课的新单词。
For example：T：Hello，everyone！Look！What's this?Ss：It's a picture.T：Right.Who is the man in the picture?Ss：It's you.T：Yes，it's me.You know me.Please look at this.Do you know them?Ss：No，we don't.T：They are my family members.Today I want to introduce my family members to you.Would you like to meet them?Ss：Yes.T：OK.Please look at this man？Is he old?Ss：Yes.T：He is my grandfather.Please read after me，GRANDFATHER，GRANDFATH-ER，grandfather.Ss：GRANDFATHER，grandfather.T：This is my grandfather.(Teach the word “grandmother” in the same way.)T：He is my “grandfather”．She is my “grandmother”．These are my grandparents.Read after me，grandparents.Ss：Grandparents.T：I have two brothers，two sisters.I have many friends.(Teach the words “brother” and “sister”．)T：Read these new words together after me.Ss：...建议2：利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入本课的语言知识。
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Unit 3 This is my sister 第一课时 学习目标 1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。4、能写一封书信。5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。 二、学习内容 目标分类学 习 内 容 词 汇sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not 语 法 句 型 1、复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn’t .Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn’t .2、学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。Is this your sister ? No , it isn’t .This is my friend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers . 功能 Introduce people , identify people 三、朗读单词1.sister n. 姐；妹2.parent n. 父或母3.brother n. 兄；弟4.grandmother n. 祖母；外祖母5.grandfather n. 祖父；外祖父6.grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母7.these pron . & adj.这些8.those pron . & adj.那些9.she pron .她10.he’s =he is11.son n.儿子12.cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹13.daughter n. 女儿14.uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫15.aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母16.thank for为……而感谢17.here adv.在这里；向这里18.love v.爱；热爱19.much adv. 很；非常20.very much 很；非常21. soon adv.不久22.see you soon ,再见。23. pen friend 笔友24.they pron. 他（她；它）们25.aren’t =are not 四、任务示范Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :This is my father / mother / brother / sister ……That’s my sister / grandmother / grandfather ……Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way . 五、布置作业 1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。 2、听录音：Section A 1b, 2a, 和2b 3、 预习Section A 1c 4、带家庭成员照片（最好是祖孙三代的家庭照片并标注家庭成员名称。
第二课时 一．任务示范及讲解 同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的照片，介绍你的家人呢？你应该用什么样的句型呢？现在我们作个示范练习。 Sample One：（出示教师自己的家庭照片） T：This is my grandmother. This is my grandfather. That’s my father. That’s my mother. That’s my husband. That’s my son. Pairs work, then report to the class. 请看书，P47的图，假如你是图中的人物Dave ，你该如何向朋友介绍你的家庭呢？ Sample Two 如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢？现在我们作个示范。（出示一学生王刚的家庭照片） T：These are his grandparents. That’s his father. That’s his mother. That’s his sister. 学生间互相交换照片，看你们了解同学的哪些家庭成员。 请看书P47 的图，给小组其他成员介绍Dave的一家，再完成1c，轮流汇报Dave一家的情况。 Sample Three 同学们，你们的学习离不开朋友的关心和帮助。你们能为朋友们画幅画吗？如果你想了解其他的同学的朋友，你该怎么问呢？他人又该如何回答你呢？现在我们作个示范练习。 A：Is this Liu Mei? B: Yes, it is. A: Is this Xu Hui? B: No, it isn’t. It’s Zhang Wei. Pairs work, then report. Model: Her friends are Lui Mei, Zhang Wei and Wang Xue. 请看书P48 2b-2d的图，通过相互问答：Is this…? Yes, it is. 或No, it isn’t. 来了解图中的人物。 介绍别人用句型：This is…. That’s ….。 辨认某人用句型：Is this…? Is that…? 还有其它句型吗？ These are my friends. Those are my parents. 注意：these是this的复数， 指“这些”， those是that的复数， 指“那些”。 These、those作主语时， 后面的谓语动词用复数形式are。 二、布置作业 1．完成p47 1b。 2．完成p48 2a，你还知道家庭成员的其它称呼吗？ cousin, sister-in-law, brother-in-law, father-in-law, mother-in-law, uncle, aunt, nephew, niece… 3. 完成p50 2b， 翻出老照片， 描述一下， 看同学能否知道你说的是哪一张？ T: These are my parents. This is my uncle. That’s me. 4. 完成p50 2c, 画一张你家人
第三课时 一．任务示范及讲解 让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列表格。
nameageoccupationCharacteristic Thin Tall
1)教师示范 These are my parents. This is my grandmother. She is a worker. She is 53. She is thin. This is my friend, Jin Fang. She is a shop assistant. She is 24… 2)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。 3）小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。 教师将学生发言中出现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。
二 阅读并做练习 1）Section A 3a keys : 1.sister 2. is 3. brother 4. isn’t 2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。
三 小游戏 让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。 用到的句型： Is…your…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
四 任务示范及讲解 让学生把从家里带来的照片摆在课桌上，然后轮流就照片进行问答。 用到的句型： Is this your…? Yes, it is. Is she …? No, she isn’t. 分组练习，然后选代表台前表演。
五 作业 写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。
第四课时 教学目标： 1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。 2、能写简短的小文章描述家庭成员。 教学重点、难点： 锻炼学生的写作能力 教学方法： 写作训练、小组活动 教学用具： 绘图笔、家庭照片 教学步骤： 一、读P51 ,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢？ 二、疑难解析 1．Thanks for…意为“谢谢、、、、、、”后接名词。例如 Thanks for your help. 谢谢你对我的帮助。 Thanks for the beautiful card. 谢谢你给我这麽漂亮的卡片。 2．英文书信的格式大致如此： 称呼（Dear…,）顶格写； 正文； 结束语； 署名(Yours…) Dear...,…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………