武汉市信息技术小学三年级上册捉影子改编教案
捉影子教案反思
捉影子教案反思标题：捉影子教案反思引言：捉影子是一项旨在培养学生观察力、思维能力和团队合作精神的活动。
通过观察和描述影子的变化，学生可以培养对光线、物体和空间的理解。
本篇教案反思将重点讨论在教学过程中所遇到的挑战和改进的方向。
一、教学目标：1. 帮助学生理解光线的传播和折射原理。
2. 培养学生观察和描述的能力，提高其对影子变化的敏感度。
3. 发展学生团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 准备一台投影仪和一个透明物体，以便展示光线的传播和折射过程。
2. 准备一些小道具，如纸板、玩具人物等，用于产生不同形状的影子。
3. 准备一份教案和学生活动手册，以便学生记录观察结果和思考问题。
三、教学过程：1. 导入：通过投影仪展示光线的传播和折射过程，引发学生对光线和影子的兴趣。
2. 激发思考：提出问题，如“为什么影子的形状会随着光线的角度而改变？”或“为什么透明物体的影子比不透明物体的影子淡？”鼓励学生思考并提出自己的解释。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组提供一些小道具，让他们观察并记录不同形状的影子变化。
鼓励学生通过讨论和合作来解释观察到的现象。
4. 共享结果：每个小组派代表分享他们的观察结果和解释。
其他小组可以提出问题或提供补充说明。
5. 总结归纳：引导学生总结影子变化的规律，并与光线的传播和折射原理联系起来。
强调透明物体的影子较淡的原因。
6. 拓展思考：提出更具挑战性的问题，如“为什么在不同时间和地点，影子的长度和方向会发生变化？”鼓励学生进一步思考和探索。
四、教学反思：1. 教学方法：在今后的教学中，可以更多地采用探究式学习的方法，让学生通过实践和观察来发现规律，培养他们的自主学习能力。
2. 学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点和疑问。
3. 教学资源：在今后的教学中，可以引入更多的多媒体资源和实物展示，以便更生动地展示光线和影子的变化过程。
三年级上册综合实践活动教学设计-6
三年级上册综合实践活动教学设计－6.2影子游戏｜教科版教学目标1. 知识与技能：使学生理解影子的形成原理，学会观察和描述影子的变化。
2. 过程与方法：通过实验和游戏，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲，培养环保意识。
教学内容影子的形成：介绍光沿直线传播的原理，以及物体遮挡光线形成影子的过程。
影子的变化：探讨影子长度、方向和形状随光源和物体位置变化而变化的规律。
影子游戏：设计实验和游戏，让学生亲身体验影子的变化。
教学重点与难点重点：影子的形成原理和变化规律。
难点：理解影子长度和方向变化的具体原因。
教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具）、白色屏幕。
学具：每组一个手电筒、几个不同形状的物体、测量工具。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的影子现象引入课程。
2. 探究活动：实验一：观察影子的形成。
实验二：探索影子长度和方向的变化。
3. 影子游戏：设计小组活动，让学生在游戏中应用所学知识。
板书设计6.2 影子游戏核心内容：影子的形成原理、变化规律、实验步骤和游戏设计。
作业设计观察日记：记录一天中不同时间自己影子的变化。
家庭实验：在家中重复课堂实验，与家长分享观察结果。
课后反思教学效果：评估学生对影子原理的理解程度和实验操作技能的掌握。
改进方向：根据学生的反馈调整教学方法和实验设计，以提高教学效果。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生在游戏中学习自然科学知识，培养观察能力和科学探究精神。
教学过程详细设计1. 导入（约5分钟）活动：教师展示日常生活中的影子照片（如树影、建筑物的影子），引发学生对影子的初步兴趣。
2. 探究活动一：影子的形成（约15分钟）步骤：1. 教师演示：使用手电筒照射不透明物体，展示影子的形成。
2. 学生分组实验：每组用手电筒和自带的物体重复实验，观察影子是如何形成的。
3. 讨论：引导学生描述观察到的现象，并尝试解释影子形成的原因。
《影子》教学设计
解决方法：教师设置具有挑战性的实践活动，鼓励学生自主探究，激发学生的实践创新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（3）绘制影子图形：培养学生运用几何图形工具，准确表达物体与影子关系的能力。
举例：指导学生使用直尺、圆规等工具，根据实际观察和数据，绘制物体及其影子的图形。
2.教学难点
（1）光线传播与影子形成的关系：学生对光的传播原理理解不深，难以将影子形成与光的传播联系起来。
解决方法：采用直观演示法，如使用透明塑料板、手电筒等，让学生直观地看到光线传播被遮挡后形成影子的过程。
此外，学生在进行实验操作时，对几何作图技巧的掌握程度不一。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行专门的训练，提高学生的作图能力。可以通过设置一些简单的练习，让学生在实践中逐步掌握作图技巧。
还有一个值得注意的问题是，在小组讨论和成果展示环节，部分学生表现出不够自信，不敢大胆地表达自己的观点。为了培养学生的表达能力和自信心，我应该在课堂上多给予他们鼓励和支持，创造更多展示自己的机会。
4.培养学生的实践创新能力，通过户外实践活动，激发学生探索自然界中影子现象的兴趣，提高解决实际问题的能力。
5.增强学生的合作交流意识，在小组合作完成任务的过程中，学会倾听他人意见，表达个人观点，共同解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解影子的形成原理：光直线传播被物体遮挡后，形成影子的过程是本节课的核心内容。教师需通过生动的实例和实际操作，使学生深刻理解这一原理。
体育游戏捉影子教案
体育游戏捉影子教案课程简析：本节课通过做手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。
使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
教学目标：通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
教学重、难点：通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。
教学准备：教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。
学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。
准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。
教学活动过程：1看影子放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
2：再现影子以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合，一人在灯光下做手影游戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
3：再造影子通过对物体的旋转，观察由此而产生的不同的影子变化，了解物体外形结构与影子之间的关系。
4：创作影子学生在阳光下做出各种形体姿态，互相描画。
创作出美丽的影子。
5：美化影子：在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。
看剪影欣赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。
把影子留住师生一起以游戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小朋友的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法做成剪影。
我来抓住你的影子学生自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。
我们一起演皮影将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。
教学评价与反思：１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜明而饱满的反映在画纸上。
三年级数学《实践活动---变化的影子》教案
实践活动——变化的影子教学内容：小学数学三年级上册42页——43页教学目标：1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。
教学重点难点：重点：通过实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短不同，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成观察、分析问题的能力。
教具学具：准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里有两个谜语，想试一下吗？⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。
你们知道这个朋友是谁吗？学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些，谁愿意和大家分享一下？学生交流有关影子的知识。
师：这节课，让我们一起来研究一下会变化的影子。
板书：变化的影子【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影子的兴趣】二、自主学习，小组探究。
（一）关于影子，你有哪些疑问呢？根据图中同学们的讨论（学生交流质疑）师生共同提出下列问题：（课件出示）1.影子怎样形成的？2.影子的长短与什么有关系呢？3.影子的方向与太阳有什么关系？【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。
科学三年级影子教学设计
科学三年级影子教学设计引言：影子是日常生活中常见的现象之一。
在阳光的照射下，物体会投射出自己的影子。
了解影子的形成原理和特点，对于培养学生的观察和探究能力有重要作用。
本文将介绍一节适用于三年级学生的科学课程，旨在帮助学生了解影子的形成原理，并通过实际操作和互动，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1.了解影子的形成原理和特点；2.观察和描述不同物体的影子以及其特征；3.通过实际操作，探究影子的变化规律；4.培养学生的观察和探究能力。
二、教学准备：1.课件：包括影子的形成原理和特点的简单介绍；2.投影仪或黑板、粉笔等教学工具；3.准备一些物体：球、方块等；4.灯光设备。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆日常生活中观察到的影子现象，对影子的形成原理进行初步解释，并激发学生对影子的兴趣和好奇心。
2.概念讲解（10分钟）通过课件或黑板，简单介绍影子的形成原理和特点。
强调阳光作为产生影子的重要来源，以及物体与光线的相互作用导致影子的出现。
3.实物观察（15分钟）让学生拿起一些准备好的物体，如球、方块等，在阳光的照射下，观察物体的影子，并描述影子的形状、颜色和大小等特征。
鼓励学生自己动手观察，通过亲身经验感受影子的变化。
4.实验探究（20分钟）将灯光设备调至适当位置，放置一个物体在灯光前方，让学生观察物体的影子。
然后改变物体和灯光的位置，观察影子的变化。
引导学生发现物体和灯光位置对影子的形状和大小的影响，并让学生提出自己的猜想。
5.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论和分享自己的观察结果，并结合实际情况进行探讨。
鼓励学生发表自己的观点，并互相交流、对比和补充。
6.总结归纳（10分钟）引导学生总结影子的形成原理和特点，并提醒他们认识到影子是物体与光线相互作用的结果。
鼓励学生思考，如何利用影子进行有趣的实验和游戏，并引导他们思考背后的科学原理。
7.拓展延伸（5分钟）鼓励学生在家中或课后进一步观察影子现象，尝试不同光源和物体进行实验，加深对影子及其特点的认识。
小学三年级上学期科学《影子的秘密》教学设计
《影子的秘密》【教学目标】1.知道光源、遮挡物和屏是影子产生的条件，知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
2.能够通过光和影的实验，积极寻找改变影子的方法，耐心观察和记录影子的变化情况，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验理解产生影子的三个要素之间会互相影响。
难点：探讨引起影子变化的原因，渗透在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法。
【教学准备】教师：教学课件、手电筒、圆柱木块、白纸板。
小组：手电筒、圆柱小木块、a4纸。
【教学过程】（一）聚焦：手影激趣，揭示课题。
师：你们玩过手影游戏吗？生：玩过师：你会用手影变什么呢？生：我能变出小狗、鸭子、兔子、老鹰……师：愿意展示给大家看吗？师：李老师将它提供给你们，请互相配合，完成手影展示！【学生手影表演】师：活泼可爱的小狗来了，一只展翅飞翔的雄鹰出现了，凶狠的大灰狼，栩栩如生的螃蟹……师：非常精彩，李老师把大家的创意记录了下来，这些动物其实都是大家手的？生：影子师：你想了解更多的关于影子的秘密吗？李老师在课前导学单里也问了同样的问题，除了感受到大家对影子的热情，我也统计出了关于“影子”大家最想知道的秘密：1.“影子是怎么产生的？”、2.“影子是怎么变化的？”师：我们今天就通过“手影”来打开影子的这些秘密【设计意图】激趣导入，聚焦问题，唤醒学生对于影子的记忆。
为分析影子产生的条件、总结影子产生的过程提供真实的情境素材。
（二）影子产生的条件与过程【ppt呈现实拍制造手影照片】师：谁能试着说一说，你觉得影子的产生需要什么？生：需要手师：除了手，其他物体就不能产生影子了吗？（例举手边物体）生：能师：你觉得还有什么物体能产生影子？生1:书、笔、桌子……师：在产生影子的过程中它们都起到了什么样共同的作用？生：挡住光师：在科学中，我们把这种能起遮挡作用的物体，称为“遮挡物”（板书：遮挡物）师：影子的产生还需要什么？生：光师：你还在哪儿看到过光？生：太阳、台灯、月亮……师：注意倾听，我们把能发光和正在发光的物体称之为光源。
《影子》教学设计
一、教学内容
《影子》教学设计
本节课选自人教版小学数学三年级上册《长度单位》章节。教学内容主要包括：
1.影子的形成原理，通过观察和实验，让学生了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。
2.认识长度单位厘米和米，通过测量影子的长度，掌握长度单位的使用方法。
3.影子与物体长度的关系，引导学生发现影子长度与物体长度成正比例的规律。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《影子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过自己的影子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索影子的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我计划在以后的课堂中多设置一些开放性问题，并给予他们更多的关注和鼓励，让他们勇于表达自己的观点。
在讲解影子与物体长度关系时，虽然通过实验和案例让学生们观察到了成正比例的规律，但我觉得还可以通过更多的生活实例来加深学生对这一关系的理解，让他们明白数学知识在生活中的广泛应用。
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的形成原理。影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。它在生活中有很多应用，如摄影、电影等。
三年级数学上册《变化的影子》教案、教学设计
4.培养学生珍惜自然资源、保护环境意识，引导学生在生活中践行绿色环保理念。
二、学情分析
在本章节《变化的影子》的教学中，考虑到三年级学生的认知特点和心理发展水平，进行分析如下：
1.学生年龄特点：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生活中的现象具有强烈的探索欲望。他们对影子这一日常生活中常见的现象充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
2.学生独立完成练习题目，教师进行个别辅导。
3.教师选取部分学生的答案进行展示和点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容。
“通过今天的学习，我们知道了影子是如何形成的，以及它与光源、物体位置之间的关系。我们还学会了如何测量影子的长度和角度，以及运用这些知识解决实际问题。”
三年级数学上册《变化的影子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《变化的影子》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解影子的形成原理，认识到影子的变化与光源、物体位置的关系。
2.学会使用简单的测量工具（如尺子、量角器等）测量影子长度和角度，培养实际操作能力。
3.能够通过观察、记录和分析影子的变化，发现规律，培养观察能力和逻辑思维能力。
3.应用作业：
-设计一个与影子相关的实际问题，如计算物体高度、预测影子变化等，并运用所学知识解决。
-将解题过程和答案整理成书面形式，要求步骤清晰、计算准确。
4.家庭讨论：
-与家人分享本节课所学内容，探讨影子在日常生活中的应用。
-记录下家人的观点和讨论过程，形成一份家庭讨论报告。
5.扩展阅读：
-查找与影子相关的科普资料、故事或诗歌，增加对影子现象的了解。
三年级上册综合实践教案-9影子的故事
三年级上册综合实践教案-9影子的故事第一节课：教学目标：1.能够了解影子的概念和形成原因。
2.能够观察和感知自己的影子，并认识到影子的变化。
3.能够体验自己的影子，感受影子的美丽。
教学过程：1.导入先展示一张图，让学生猜测这是什么，引导学生认识影子。
(如果需要，可以通过课件或其他形式进行展示)2.讲解教师向学生解释影子的概念和形成原因。
影子是指由物体遮挡光线后出现在透明或半透明表面上的图像。
当有光源照射到物体时，物体会把光线挡住，产生影子。
3.实践让学生寻找自己的影子，并观察影子的变化。
如果条件允许，可以到户外或阳台上观察。
4.讨论引导学生讨论影子的变化原因，并展示两张照片，即晴天和阴天的影子有什么不同？引导学生发现阴天的影子会比晴天的影子更模糊。
5.总结让学生结合实际生活中的经验，归纳总结影子的形成原因和变化规律。
6.延伸教师带领学生了解其他形式的影子，例如手影、沙影等。
第二节课：教学目标：1.能够了解影子在艺术、科技、日常生活等方面的应用。
2.能够体验影子游戏，感受影子的乐趣。
教学过程：1.回顾教师回顾上一节课的内容，让学生表述自己对影子的认识和理解。
2.展示让学生观看一些影子艺术作品，例如中国古代的皮影戏、影剧等，让学生体会影子在艺术中的表现形式。
3.讲解介绍影子在科技、日常生活中的应用，例如太阳能光伏发电、汽车尾灯影子等，并引导学生思考如何利用影子设计实用的工具。
4.实践引导学生进行影子游戏，例如在墙上投射出自己的影子，然后通过调整灯光等方式来变化影子的形状。
也可以让学生手持各种小物品，观察影子的变化。
5.总结让学生总结本节课学到的知识和经验，并展示自己设计的影子作品。
6. Homework布置作业，要求学生观察家中的影子，画出影子的形状，并寻找影子的美丽之处。
第三节课：教学目标：1.能够认识黑影和白影的概念。
2.能够观察和感知黑影和白影的变化。
3.能够尝试合成黑影和白影。
教学过程：1.导入通过一些影子的图片或视频，让学生回顾影子的基本概念，例如形成原因、变化规律等。
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第六课赛尔号的新故事
------翻转拉伸的使用
一、教学目标
1、知识与技能
灵活使用复制粘贴工具
学会翻转旋转、拉伸扭曲的使用
2、过程与方法
首先通过赛尔号的新故事引入主题，通过赛小息和米咔一起修复被破坏的冰封之城的主线任务穿插“翻转旋转”、“复制粘贴”、“拉伸扭曲”的正确使用方法，让学生在故事性的情节中愉快主动的学习。
其中遇到的问题老师进行引导和讲解。
最后让学生进行自主操作。
3、情感态度和价值观
让学生养成自主分析问题和解决问题的能力。
培养学生的协作学习、探究性学习的能力
激发学生帮助他人的人文关怀
提高学生的审美情趣
二、教学重点
复制粘贴工具、翻转旋转
三、教学难点
拉伸扭曲
四、教具准备
教案教学图片
五、教学设计及过程
1、情景的引入
同学们，我们其中很多人应该看过赛尔号吧？当然，没看过也没关系，现在呢，是
一个全新的故事内容，估计任何人也没看过。
讲述的是赛小息和米咔一起拯救冰封之城的故事。
2、知识点回顾
在讲述故事的过程中进行穿插讲解
3、学生探究、师生交互
（1）水平翻转的使用
一天，赛小息和米咔来到了全新的世界——冰封之城，对了，赛小息和米咔关系是相当好的，可是，现在怎么一个脸向左边，一个向右边呢？难道他们闹矛盾了吗？可能是吧！我希望同学们能够作为调解员，搞好他们的关系，让他们的脸朝着一个方向——左边。
那怎么做到呢？谁知道的可以上来试一试。
学生上来演示。
老师讲解。
首先选择“选定”工具→然后拖动鼠标将米咔全部选中→然后选择菜单栏上的“图像”→“翻转旋转”→“水平翻转”并确定。
（2）复制粘贴、垂直翻转的综合使用
他们来到的这个世界，被邪恶势力破坏了一部分，同学们观察到什么了吗?对，这个世界的一些东西只有一半了。
那么，我们聪明的赛小息和米咔需要将他们复原，同学们知道怎么做吗？比如，我现在需要将上面的飞机变成完整的。
学生演示。
老师讲解。
首先选择“选定”工具→然后拖动鼠标将飞机全部选中，这个时候怎么做呢？我们需要复制一个一半的飞机，然后粘贴→然后选择菜单栏上的“图像”→“翻转旋转”→“垂直翻转”并确定→最后将另一半的飞机拖到合适的位置即可拼成一个完整的飞机。
（3）复制粘贴、水平翻转的综合使用
飞机修理好了，可是还有房子没修好呢？同学们知道怎么做吗？同学们应该记得，我们刚才调整米咔的脸的朝向的时候怎么做到的？以及刚才修理飞机怎么做到的？
学生上来演示。
老师讲解。
首先选择“选定”工具→然后拖动鼠标将房子全部选中，这个时候怎么做呢？我们需要复制一个一半的房子，然后粘贴→然后选择菜单栏上的“图像”
→“翻转旋转”→“水平翻转”并确定→最后将另一半的房子拖到合适的位置即可
拼成一个完整的房子。
（4）复制粘贴、拉伸扭曲的综合使用
我们之前讲到的，我们的赛小息和米咔来到的是冰封之城，我们看看地面都是结冰了的地面，冰肯定会将他们的影子给显示出来，那么怎么来做出影子呢？
老师讲解。
首先怎么做？学生回答。
先要复制粘贴一个图像。
然后呢？学生回答。
在将他进行垂直翻转。
这样就完了么？为了做出更逼真的影子我们需要将翻转后的图像进行“拉伸扭曲”
处理。
“图像”→“拉伸扭曲”→“拉伸：水平95垂直85；扭曲：水平-60垂直0”
特别注意：我们以上的操作的前提是一定要有选中的区域，如果没有将视作为对整个图像进行处理
六、学生自主创作。