最新审定西师版数学一年级上册《11减几》教案(优秀资料)
一年级上册数学教案-6.1 11减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.1 11减几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。
3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：计数器、小棒等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
六、教学过程1. 导入新课利用计数器或小棒，引导学生复习10以内数的加减法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）让学生观察计数器或小棒，找出11减几的计算方法。
（2）引导学生总结11减几的计算规律。
（3）通过练习，让学生熟练掌握11减几的计算方法。
3. 实际应用创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决实际问题。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组合作，交流解题方法，提高学生的合作能力。
5. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。
七、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下一节课内容。
八、板书设计1. 板书标题：一年级上册数学教案-6.1 11减几2. 板书内容：（1）11减几的计算方法（2）实际应用举例（3）练习题九、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对11减几的计算方法是否掌握？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？注：本教案适用于西师大版一年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。
西师大版一年级数学上册《11减几》教学设计
西师大版一年级数学上册《11减几》教学设计西师大版一年级数学上册《11减几》教学设计教学目标：1、经历自主尝试11减几的计算方法的过程。
2、会计算11减几的减法。
3、愿意与同伴交流自己的做法。
学情分析：在以往的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法和20以内的加法，为此，在进行本节课教学时，要让学生尝试在操作中自主计算。
学生可能会出现各种各样的算法，只要算得对，教师就要给予肯定，如果学生没有出现破十减的方法，教师可以参与者的身份展示此方法，为学习12减几的退位减法打下基础。
另外，在学生进行游戏点蜡烛和登游艇时，可能会有一些困难，这里老师可以参与其中，让学生在玩游戏的过程中提高口算技能。
教学重点：会计算11减几的减法。
教学难点：经历自主尝试11减几的计算方法的过程。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话激趣教师和学生谈论有关玩具的话题，而后出示聪聪买玩具的情片、摆小棒，先自己算，而后和本组小伙伴交流算法。
教师巡视，注意发现不同的算法。
意图：此环节给学生提供了充分的自主探索和尝试的时间，学生通过动手操作促进了思维，在独立思考的基础上与同伴交流算法，共同探究，不仅能丰富拓展自己的数学知识和活动经验，同时还能培养学生初步的用数学语言表达的能力。
2、全班交流可能会出现以下几种情况：（1）从11个花片中直接拿出3个，数一数剩下8个。
（2）从11个花片中先拿出1个，再拿出2个，还剩8个。
（3）先从10个花片中拿出3个，剩下7个，7再加1得8。
学生到前面展示自己的算法，由于第三种方法是计算减法的最基本方法之一，也是今后学习多位数计算的基础，所以在此环节，如果学生没有出现这种情况，教师可以以参与者的身份展示此方法。
课件展示第三种算法，并板书分解过程学生在交流算法时，无论采用哪一种算法，只要算得对，教师就要给予肯定，但不能要求学生都掌握多种算法，在学生交流各自算法的过程中，用自己喜欢的计算方法。
意图：通过师生间的汇报展示，使学生感受到计算方法的多样化，丰富拓展自己的数学知识和数学经验。
西师大版一年级小学数学上册《11减几》教学教案
西师大版一年级小学数学上册《11减几》教学教案西师大版一年级小学数学上册《11减几》教学教案教学内容：教科书第84～85页教学目标：1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理教学重点：掌握计算11减几的思维过程教学难点：选择适合自己的方法正确口算11减几。
教具准备：教师准备：多媒体投影仪、课件。
学生准备： 11根小棒（10根1捆）。
教学过程：一、复习旧知生：15-2师：怎么从15根小棒中拿掉2根？请生上台来展示。
2、11-2=师：下面，如果老师要从这一捆零一根小棒中拿掉2根，和刚才有什么不同呢？师：也就是说零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？生：不能。
师：刚才小朋友说了零的一根不够拿出2根小棒？我们该怎么办呢？现在小朋友自己用小棒代替铅笔来从11根小棒拿走了2根，还剩多少根？a、生独立摆一摆。
B、生上台展示拿法。
C、课件展示，教师板书。
师：其他的小朋友还有其他的方法吗？师：同学们，你们看一下，一共用了几种方法来算11-2的？3、试一试11-9=你能用你自己喜欢的方法算出11-9等于几吗？三、合作交流教学例3师：孩子们，用自己喜欢的方法算11-8并在小组内说一说。
A、小组交流。
B、请生汇报。
师：选择适合自己的方法来算。
四、应用拓展（一）巩固练习1、课堂活动第2题。
生独立做请生展示2、点蜡烛。
先引导学生弄清题意，再抽生口答，个别题叫学生说算法。
（二）应用拓展1、买东西2、猜密码五、总结思考1、分发奖品。
2、这节课你收获了些什么？。
西师版一年级上册数学教学设计 11减几
11减几
教者
刘厚春
课型
练习
课时
2
年月日
节数
教学目标
1.掌握11减几的计算方法。会正确口算11减几。
2.养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
3.在学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
教学重难点
掌握11减几的计算方法，能正确口算11减几
教学准备
11减几的口算卡片。
教学过程
一、基础练习
1、口算：
11-1 11-2 11-3 11-4 11-5 11-6 11-7 11-8 11-9 11-10
复习11减几的算法，请两名学生说说你是怎样算的。师小结。
2、练习十三第1题。
生独立完成，师巡视辅导。
3、练习十三第2题。
生独立完成。集体反馈。
二、指导练习
1、练习十三第3题。
看图写算式。
三、拓展练习
练习十三思考题。
指导学生读题，看图，理解题意。引导学生完成填空。
四、巩固练习
练习十三第6题。
板书设计
教学反思
引导学生看图，理解图意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
2、练习十三第4题。
指导学生看图，理解题意。
正确选择方法列出算式。
生独立完成，集体反馈。
3、练习十三第5题。
指导学生看图，理解题意。
生独立完成。集体反馈。
4、练习十三第7、8题
指导学生看图，理解题意。
选择方法列出算式。
生完成填空，集体讲评。
西师大版一年级数学上册《11减几》教案-文档资料
西师大版一年级数学上册《11减几》教案教学内容：西师版数学教科书一年级上册第84页例题1、例题2，第85页例题3；学习11减几的计算方法。
教学提示：在操作学具中、画图中理解算法。
教学目标：1.能借助巳有的知识主动探索、理解11减几的算理，掌握11减几的计算方法，并能正确计算11减几的习题。
2.在探究11减几的计算方法的过程中，培养观察、比较、分析能力和初步的抽象概括的能力。
3.在与同伴合作学习的过程中，体验数学学习的乐趣，形成良好的学习习惯。
教学重点：掌握11减几的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解并理解11减几的计算方法。
教具准备：课件；磁性数字卡片等学生准备学生准备口算卡片、小棒等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如开门见山谈话法、谈话刺激法、复习巩固法等。
开门见山谈话法师：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗？谈话刺激法导入师：今天小聪聪同学碰到一个问题不会，想请同学们帮忙解决。
你们愿意吗？出示例题1的情境图导入新课。
【设计意图】用最简单易懂的方法迅速进入课题。
不磨叽、无废话的导入就是好导入法。
复习巩固法师：“今天小聪聪的弟弟调皮，把几道算式的一部分用纸片遮住了。
弟弟对小聪聪说：“你要是知道我遮住的是什么，我就不调皮乖乖的。
””小聪聪一看，很快就说出了遮住的数字。
师用课件出示题目。
9+□=11 8+□=116+□=11 5+□=11师：小聪聪可以，你们可以吗？指名回答，并根据实际情况评议。
……【设计意图】虽然是复习巩固法，但是在这里加了一层“壳”，符合小学生年龄特征的壳，显得很生动活泼。
二、动手操作探求新知接着上面谈话刺激法继续教学1.教学例题1。
师：谁能说一说这幅图是什么意思？指名学生回答，教师评议。
预设生：小女孩有11支铅笔，小男孩拿起2支。
师：要知道还剩多少支铅笔，应怎样列式呢？学生列出算式：11-2。
师：这种算式和我们前面学习的减法有哪些不一样的地方？你在计算时遇到了哪些新的问题？学生讨论后回答：11-2 中个位上的1减2不够减。
一年级上数学教案-11减几 (8)-西师大版
# 一年级上数学教案-11减几 (8)-西师大版## 教学目标1. 让学生掌握11减几的运算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
## 教学重点1. 11减几的运算方法。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
## 教学难点1. 11减几的运算方法。
2. 运用数学语言进行表达和交流。
## 教学准备1. 教师准备：教材、教学课件、教学卡片。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔。
## 教学过程### 一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾10以内数的加减法。
2. 引入本节课的内容，让学生了解11减几的概念。
### 二、新课导入（15分钟）1. 讲解11减几的运算方法，引导学生理解并掌握。
2. 通过实例演示，让学生学会运用11减几的运算方法。
3. 引导学生运用数学语言进行表达和交流，培养学生的表达能力。
### 三、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固11减几的运算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
### 四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确11减几的运算方法。
2. 引导学生思考如何运用11减几的运算方法解决实际问题。
## 教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了11减几的运算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重培养学生的表达能力，引导学生运用数学语言进行表达和交流。
同时，教师还注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，使学生在解决问题的过程中，能够运用所学知识进行思考和分析。
在教学过程中，教师还需关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
同时，教师还应加强对学生的个别辅导，帮助学困生提高学习成绩。
此外，教师还应注重课后反思，总结教学经验，不断提高教育教学水平。
## 教学反思在上述教案中，需要特别关注的是“教学反思”部分。
教学反思是教师对教学过程和教学效果进行深入思考和分析的重要环节，它对于提高教学质量、促进教师专业成长具有至关重要的作用。
西师大版一年级上册数学优秀教案：11减几
小学一年级上册《11减几》教学设计【教学内容】教科书第100～103页。
【教学目标】1通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
4在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
5形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。
【教具、学具准备】学生准备：11减几的口算卡片、11根小棒(10根1捆)。
【教学过程】创设情景，导入新课师：今天老师带大家去一个美丽的公园。
好吗？答：好。
师：但老师有个小小的要求，同学们要注意听，就是要通过自己的认真观察，并思考然后提一个数学问题。
（老师带学生认真看图）师：谁先来提一个问题？生：树上原来有１３只猴子，走了６只，还剩下几只？生：湖里共有１１只鹅，游走了２只，还剩几只？师：同学们提的问题真好！还有吗？生：草地上原有碍４只兔子，走了７只，还剩几只？生：树上原来有碍４只小鸟，飞走了６只，还剩几只？师：同学们真会动脑筋，提这么多的数学问题，这些问题，你们都会解答吗？（让学生思考片刻）师：其实这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学会了这个单元后，就会计算了，大家有信心吗？生：有。
师：今天我们先来学习有关１１减几的知识。
（板书：１１减几）二、探究新知１、教学例１。
（１）引导学生观察图。
师：请大家仔细观察，从图上你获得了哪些信息？生：小男孩有１１支铅笔，送给小女孩２支，还剩下多少支？师：你会用算式来表示吗？生：１１－２（师板书），从１１支里拿走了２支，还剩下几支。
师：××同学回答得很好。
可１１－２该怎样计算呢？小男孩想不出来，小朋友们愿意帮帮他吗？(2)引导操作，探索解决问题的思路。
教师：要解决这个数学问题，你们打算怎么办?先独立思考，然后在组内交流。
小组交流后抽学生在全班汇报。
学生甲：我们建议用这样的1捆零1支铅笔来分一分，可以解决。
一年级上数学教案11减几(15)西师大版
一年级上数学教案11减几(15)西师大版教学目的：知识与技艺：初步掌握计算11减几的思想进程，选择适宜自己的方法正确口算11减几。
进程与方法：经过对效果情境的探求，在已有阅历的基础上自动掌握11减几的计算方法，并会用多种方法计算11减几。
养成初步的观察、比拟、笼统、概括才干和入手操作才干。
情感态度与价值观：协作学习的进程中，体验学习的乐趣，构成良好的学习心思。
教学重难点：【教学重点】：学会计算11减几【教学难点】：学会用多种方法计算11减几教学进程：活动1【导入】温习旧知，创设情境一、温习旧知，创设情境1．听喜洋洋与灰太狼主题曲2．村长考大家，比一比，看谁记得牢1+〔〕=10 〔〕+2=105+〔〕=11 8+〔〕=119+〔〕=11 〔〕+3 =11活动2【讲授】操作感知，探求规律教学例1，出示课件图，让先生说图意生：美羊羊买了11个气球，回来的路上飞走了2个。
师：依据这幅图同窗们可以提出什么数学效果？生：还剩下几个气球？师：同窗们真棒，要处置这个效果，怎样算式呢？生：11-2师：说的不错，你们可以自己列出算式，提高很大！11、2各表示的意思？11-2表示什么？生：11表示一共有11个气球，2表示飞走了2个，11-2表示还剩下的气球个数。
师：那我们来算11-2=〔板书〕，怎样计算11-2？师：细心观察算式，是两位数减一位数。
这个减法算式和前面学习的减法哪些中央不一样？试着计算。
师：你们遇到了什么效果，说来听听。
生：11-2中个位上的1减2不够减。
师：这句话说到关键之处了，很好！不够减怎样办？怎样计算呢？这就是我们明天要研讨的效果：11减几活动3【活动】操作感知，探求规律师：结合课件图，用小棒替代气球，让先生预备1捆零1根小棒，再从1捆零1根小棒中拿出2根。
独立思索后与同桌交流摆的方法。
师：谁来说说你是怎样拿的？生1：我是这样拿的：共11根小棒。
把1捆翻开变成10根，拿出2根后，还剩8根，和零的1根合起来是9根。
一年级上数学教案11减几(15)_西师大版
一年级上数学教案11减几(15)_西师大版教学目标：知识与技能：初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
过程与方法：通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法，并会用多种方法计算11减几。
养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。
情感态度与价值观：合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
教学重难点：【教学重点】：学会计算11减几【教学难点】：学会用多种方法计算11减几教学过程：活动1【导入】复习旧知，创设情境一、复习旧知，创设情境1．听喜洋洋与灰太狼主题曲2．村长考大家，比一比，看谁记得牢1+（）=10（）+2=105+（）=118+（）=119+（）=11（）+3=11活动2【讲授】操作感知，探究规律教学例1，出示课件图，让学生说图意生：美羊羊买了11个气球，回来的路上飞走了2个。
师：根据这幅图同学们可以提出什么数学问题？生：还剩下几个气球？师：同学们真棒，要解决这个问题，怎么算式呢？生：11-2师：说的不错，你们能够自己列出算式，进步很大！11、2各表示的意思？11-2表示什么？生：11表示一共有11个气球，2表示飞走了2个，11-2表示还剩下的气球个数。
师：那我们来算11-2=（板书），怎样计算11-2？师：仔细观察算式，是两位数减一位数。
这个减法算式和前面学习的减法哪些地方不一样？试着计算。
师：你们遇到了什么问题，说来听听。
生：11-2中个位上的1减2不够减。
师：这句话说到关键之处了，很好！不够减怎么办？怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题：11减几活动3【活动】操作感知，探究规律师：结合课件图，用小棒代替气球，让学生准备1捆零1根小棒，再从1捆零1根小棒中拿出2根。
独立思考后与同桌交流摆的方法。
师：谁来说说你是怎样拿的？生1：我是这样拿的：共11根小棒。
把1捆打开变成10根，拿出2根后，还剩8根，和零的1根合起来是9根。
一年级上册数学教案-411减几︳西师大版
一年级上册数学教案4 11减几︳西师大版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案4 11减几的内容。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版一年级上册数学教材，主要涵盖第4章“11减几”的相关知识。
具体内容包括：11减去1至10的结果，以及通过实际操作和练习来巩固这一知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握11减去1至10的结果，并能够灵活运用这一知识点解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生能够理解并掌握11减去不同数字的结果，重点则是让学生能够通过实际操作和练习来巩固这一知识点。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实物模型，让学生观察并思考，如何用11减去一个数字，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT展示11减去1至10的结果，同时解释每一步的运算过程，让学生理解和掌握知识点。
3. 练习：让学生通过实际操作，比如使用计数器或者纸笔，来计算11减去1至10的结果，从而巩固知识点。
4. 应用：通过一些实际问题的设置，让学生运用所学知识点来解决问题，进一步加深对知识点的理解。
六、板书设计板书设计主要包括11减去1至10的结果，以及一些实际问题的示例。
通过板书，让学生能够清晰地看到运算过程和应用场景。
七、作业设计作业题目：请用纸笔计算11减去1至10的结果，并将答案写在作业本上。
答案：111=10，112=9，113=8，……，1110=1八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：除了11减去1至10的结果，还可以引导学生思考11减去更大数字的结果，以及不同位数数的减法运算，从而让学生更好地理解和掌握数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
对于教学难点的阐述不够详细，我将在下面进行补充和说明。
教学过程的描述较为简略，需要进一步细化每个环节的操作和引导。
作业设计部分只给出了题目和答案，缺乏对作业完成情况的反馈和评价。
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《11减几》教案
教学目标
1．学会如何计算11减几的减法算式。
2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。
3.能够正确计算。
教学重点
学会如何计算11减几的减法算式，能够正确计算。
教学难点
为退位减法的学习做一些算理上的准备。
教学方法
学生分组合作学习，教师讲解适时点拨。
课前准备
教师准备课件，学生准备学具。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1.学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享自己拍的照片收集一些趣事等给
全班同学。
2.教师出示图片，学生观察。
师：你看到了什么？
生：好多美丽的白鹅。
师：你能将一个数学故事吗?
生：湖里有11只白鹅，游走了2只，还剩几只？
师：你知道用什么方法来解决吗？
生：用11-2
师：你说的很对，这节课我们就来学习，11减几的问题。
二、新授
（一）教学例1。
（出示例1买铅笔图。）
师：小朋友能说说这幅图的意思吗？
生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买2支。
师：你是怎么知道有11支铅笔的呢？
生：因为图上画的是1捆零1支铅笔，1捆就是10支，加1支，所以就是11支。
师：要从1捆零1支铅笔中，拿出2支，你遇到了什么新问题？
生：要拿出2支铅笔，零的1支不够，需要把1捆打开。
师：我们怎样解决呢？请小朋友用小棒代替铅笔摆一摆，自己想一种或几种解决的办法。
（学生思考并动手摆小棒。）
师：小朋友都找到解决的办法了吗？在小组内交流你的方法。
（学生小组交流。）
师：谁愿意在班上介绍一下你的方法？
生1：把1捆打开，拿出2支给小女孩，还有8支和零的1支合起来还剩9支。
生2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好2支交给小女孩„„
师：小朋友，翻开书看一看你和书中哪位小朋友的算法一样？你还有不同的算法吗？
（二）教学例2。
教师：（出示课件）谁来说一下图片中的内容？
学生：照片上有11个盖碗茶杯，一个小朋友在问：11个，拿走8个，还剩多少个？
教师：谁能根据刚才同学介绍的内容，提出用减法算的数学问题？学生甲：照片上有
11个盖碗茶杯，拿走8个，还剩多少个？
教师：谁能列出解决这两个问题的算式？
教师：怎样计算11-8？
学生甲：我是这样想的：8加几等于11，因为8加3等于11，所以11减8等于3，11
减3等于8。
学生乙：计算11-8，我是这样想的：10减8等于2，2加1等于3。
学生丙：我是这么想的，先将11减1得10，然后再用10减去剩下的7，得3。(师生
为该组的学生热烈鼓掌)
（三）教学例3。
教师出示例3题目，学生说一说，可以用什么方法来解。
分组讨论，探讨解决问题的方法和步骤，然后全班交流。
三、练习
1．完成课堂活动和练习中的题目。
2．用自己喜欢的方法算一算。
11+2= 11-3= 11-4= 11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 11-9=
四、总结
11减去一个数，有多种解决方法。第一种方法是数一数从10开始按照从大到小的顺序，
减几就是几个数。第二种方法是想加法算减法，根据相应的得数是11的加法算出减法。第
三种方是先用10减去被减数，再把得到的差和1相加。
五、作业
六、板书
11减几
11-2=9
11-3=8
11-5=6
11-6=5