【动能和势能】导学案
动能和势能导学案用
合川区钱塘中学导学案课题动能和势能课型新授课学科物理年级八年级主备人张利审核人朱荣学习目标1．知识与技能（1）知道动能势能的概念．（2）在探究实验中理解影响动能势能的因素．（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．2．过程与方法（1）通过观察认识动能势能的存在．（2）通过归纳概括得到动能势能的概念．（3）在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．3．情感态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神学习重点动能和势能的概念；探究影响动能的因素．学习难点势能的概念导学设计一、自主学习（独学）（相信自己，超越自我！）阅读课本67、68、69页，完成下列填空：一、能量1.定义：一个物体如果具有了对别的物体的本领，我们就说这个物体具有能量，简称。
2.单位：能的单位和的单位相同，也是。
3.功与能量的关系：一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量。
二、动能1.定义：物体由于运动而具有的能，叫做。
2.动能的影响因素：物体的动能大小与物体的和物体的都有关系，质量相同的物体，运动的速度，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量，它的动能也越大。
三、势能1.重力势能（1）.定义：在地球表面附近，物体由于物体由于受到重力并处在一定_______时所具有的能叫做重力势能.（2）.物体的越大，越高，它具有的重力势能就越。
2.弹性势能（1）.定义：物体由于____________________而具有的能叫弹性势能.（2).物体的越大,它具有的弹性势能就越。
3.势能： __________和_________统称为势能.二、合作交流（对学、群学）知识点一：什么叫能量？1、同学们，请看下面的示例：a.流水能推动橡皮艇,b.拉开的弓能将箭射出，请分析流水对橡皮艇做功没有？拉开的弓对箭做功没有？2、我们把一个物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量，简称能。
3、“能够做功”是说有做功的这种本领。
动能和势能》导学案
《动能和势能》导学案《二》.教学目标：1、知识技能：①了解能量的初步概念，通过实例理解动能、势能的概念。
②在探究实验中理解影响动能和势能的因素。
2、过程方法：①参与科学探究活动，特征经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
掌握科学探究的过程，会运用控制变量法、转换法等具体的研究方法。
②通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。
3、情感态度价值观：具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。
初步领略自然现象中的美妙与和谐。
在与小组成员一起探究的过程中养成与人共处、协作学习的习惯。
《三》.教学重点：理解动能、重力势能、弹性势能的概念。
教学难点：探究动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关《四》.教具、学具：小铁球斜面木块文具盒及盒内文具《五》.教学过程：一、精彩导入激起兴趣：精彩小故事:1924年，在欧洲曾举行了一次汽车大赛，比赛非常激烈，不少观众在路边为运动员加油，路旁有个卖西瓜的老农看到赛车运动员们满头大汗，心想送个大西瓜给选手们解渴，于是挑一个大西瓜朝迎面而来的赛车中运动员扔过去，结果车身被砸坏，运动员也浑身是血，为何会出现这么大的危害呢？通过本节《动能和势能》的学习，我相信大家就能解决这个问题。
二、精巧探究激发思维（一）.动能1、自学教材114页,必要时小组进行交流，然后回答下面的问题:（1）什么叫能量？你能否举出一些例子，说明哪些物体具有能量？教师出示斜槽，演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功? 利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
可见物理学中，能量和功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。
一个物体做的功越多，表示这个物体的能量越大（2）什么叫动能？并举例说明!动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
人教版初二物理下册《动能和势能》导学案
§11-3动能和势能一、学习目标1. 知道动能和势能的概念；2. 在探究实验中理解影响动能和势能的因素•二、重难点1. 理解动能和重力势能2. 能的概念的建立三、学习过程（一）观看风力发电和水力发电的视频，思考风和水为什么能发电?（二）举例：我们生活中还有哪些形式的能量!（三）下面这些实例中：A.流水竹筏B.射箭C.滴水石穿D.子弹击穿苹果E.弹弓F.危石1、它们有什么同共点？能量：物体能够____________ 我们就说它具有能量；一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越_________ 。
能量的单位________ ，符号 ______ 。
注意：“能够做功”是说做功的物体具有这种本领。
不是正在做功或已经做功。
2 、对它们进行分类？（五）动能1、定义：物体由于_____________ 而具有的能，叫做动能.2 、竹筏和子弹的动能一样大吗？【实验】实验探究1:探索动能与速度的关系，通过比较图1两个实验，得出：质量相同时，速度________ 的物体能做的功多，表明它具有的动能____________ 实验探究2:探索动能与质量的关系，比较图2两个实验，得出：思考：讨论：为什么高速公路上要进行限速？为什么对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？（六）重力势能1定义：物体由于_____________________ ,叫做重力势能•材料：2011年7月,杭州女士吴菊萍因为勇敢地用双手接住从十楼坠下的女童而被网友誉为“最美妈妈”。
为什么“最美妈妈”手臂受伤如此严重？【实验】探究1:质量小的木球和质量大的铁球同时落入沙坑，探究重力势能与质量的关系探究2:同一铁球从不同的高度落入沙坑，探究重力势能与高度的关系2、结论质量相同时,物体被举得越 __________ 力势能越大被举高度相同时,物体的质量越 __________ 力势能越大（七）弹性势能1、定义：物体由于 ___________________ ，叫做弹性势能•2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越 ________ ，它具有的弹性势能就越大四、练一练1、匀速下落的降落伞，动能 _____ ，重力势能 ______ .2、匀速行驶的洒水车，动能 _____ ，重力势能 ______ .3、自由下落的雨滴，动能 _____ ，重力势能 ______ .4、发身出去的火箭，动能____，重力势能 _________ .五、小结：我学到了什么？。
第三节动能和势能导学案
第三节动能和势能导学案【学习目标】1. 知道什么是能量以及能量的单位.2. 知道什么是动能.3. 知道动能与什因素有关.【重点难点】1. 动能的概念.2. 与动能有关的因素.【自学指导】一、阅读课本P67第1段，知道什么是能量以及能量的单位是什么？物体__________________ ，表示这个物体具有 _____ ,简称______ ,它的单位是________ ,简称______ ,符号是______ .二、___________________________________________________________________ 阅读课本P67 第3段内容，回答问题: _____________________________________________ H动能.查看课本P69小资料表中的内容，分组讨论后回答以下几个问题：1、速度大的物体动能一定大吗？2、质量大的物体动能一定大吗？3、你认为物体的动能与什么因素有关？三、认真阅读课本上的实验，然后回答以下问题：1. 实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的？2. 实验中是怎样探究动能与质量的关系的？3. 实验中是怎样探究动能与速度的关系的？4. 这个实验是用什么方法探究的？5. 这个实验得出的结论是什么？把结论填到课本上.物体的动能与物体的_______ 和_________ 关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______ ,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_______ .课堂作业：1. 关于运动的物体具有的动能，下列说法正确的是（）A速度大的物体动能一定大B质量大的物体动能一定大C速度和质量都大的物体动能一定大D动能是运动物体本身的性质，与质量、速度无关2. 关于能的概念，下列说法中正确的是（）A高山上静止的石头不具有能B物体已做的功越多，说明物体具有的能量越多C只要物体能够做功，说明物体具有能D只有正在做功的物体才具有能3. 物体的质量和速度都能影响物体的动能，下表给出了一些物体的动能，分析比较表中4. 研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下，这是为了探究物体动能与________ 间的关系；还要换用________ 同的钢球,让他们从 ________ 高度滚下,这是为了探究物体动能与_________ 间的关系•5. 如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离，放在同一水平面上相同位置的木块，被撞地越远，表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题：(1) 设计本实验的目的是研究 ___________________________________________________ .(2) 让不同的钢球从同一高度滚下是为了 _______________ .(3) 此实验得出的结论是 _________________________(4) 下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据.分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是 ___________ ,你这样判断的依据是——.6. 如图所示,在“研究物体的动能与哪些因素有关”的实验中,将A、B C三小球先后从同一装置的h A、h B、h e高处滚下(m A=m<gh A=h>h B),推动纸盒运动一小段距离后停止.(1) _______________________________________ 要研究动能与质量的关系,我们应选择_____________________________________________ 图来进行比较.⑵从图中可以看出,A、B、e三个小球刚到达水平面时, ______ 球动能最大.第三节动能和势能(第2课时)导学案学习目标：1. 知道什么是重力势能、弹性势能•2. 知道重力势能与什么因素有关.自学指导：一、 ___________________________ 阅读课本P69的1、2、3段,并填写下列空格：叫重力势能. ______________________ 叫弹性势能.______________________________ 叫势能._________ 和__________ 称为势能.针对练习：1. 下列物体中具有重力势能的是_______________ ；具有弹性势能的是______________A.因挤压而变形的气球B.在水平路面上飞驰的小轿车C.正在下坠的桩锤D.停在空中不动的直升机E.钟表中卷紧的发条F.高山上的石头G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运动员2. “黄河远上白云间”说明黄河水具有____________ 能.二、重力势能的大小与哪些因素有关请你根据猜想设计实验方案(1) 实验中是通过观察什么来判断重力势能的大小的？(2) 实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的？(3) 实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的？(4) 这个实验所采用的探究方法是什么？典型例题：1. 物体所具有的能的判断•例1.下列物体具有什么形式的能，请写在空白处.(1)在水平公路上行驶的汽车____________ (2)竖直上抛的小球在最高点时___________(3)静止在空中的气球_____________ (41 从空中降落的雨点 _________________⑸被压缩了的弹簧 _______________ (61 飞流之下的瀑布 ___________________思路引导：解答此类问题的方法是：判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动；判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.2. 动能、势能、变化的判断.例2.直升飞机在空中匀速上升过程中，它的()A重力势能增大，动能减小 B 重力势能和动能增大C动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小思路引导：动能的大小跟______ 和________ 关,重力势能跟 ________ 和_____ 关.当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量 _______ ,速度_________ ,所以它的动能_______ ,但是它的高度逐渐_______ ,所以重力势能逐渐_________ .(填“增大”、“不变”或“减小”)解答此类题目的关键是: 判断好跟动能和势能有关的因素如何变化. 针对练习1. 下列说法中正确的是( )A 质量大的物体重力势能一定大B 所处的高度大的物体重力势能一定大C 高山的石头没有重力势能D 放在同一高度的物体, 质量大的物体重力势能大2. 下列物体中重力势能最大的是( )A 放在一楼窗台上的质量是4kg 的石块B 放在三楼窗台上的质量是4kg 的陶罐C 放在五楼窗台上质量是4kg 的一盆花D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg 的球鞋3. 下列物体既具有动能又具有重力势能的是( )A 在轨道上行驶的火车B 从坡顶向坡下跑的运动员C 江河中的流水D 空中静止的飞机4. 以下各物体中不具有重力势能的是( )A 被拉伸了的橡皮筋B 正在高空飞行的火箭C 树上的苹果D 高山上的流水5. 修筑上游的拦河坝主要用于( )A 提高上游水位B 蓄水C 养鱼D 提高河流通航能力6. 在下列情况中, 物体既具有动能又具有势能的是( )A 海上航行的轮船B 空中飞行的子弹C 吊在天棚上的电灯D 拉长的橡皮条7. 空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机, 正在向灾区空投物资,在空投过程中, 飞机的动能和重力势能的变化情况是()A 动能和重力势能都增大B动能和重力势能都减小C 动能减小, 重力势能增大D动能增大, 重力势能减小。
《15.4动能和势能》导学案
《15.4动能和势能》导学案主备人王忠民审批人时间教学目标、知识和技能：1．让学生初步了解能量的概念．2.了解动能的初步概念和影响动能大小的因素3．知道势能的初步概念及影响重力势能大小的因素．过程与方法：1.通过探究活动培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
2.通过“思考和讨论”，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神学生学习应把握的重点难：1.动能的概念。
2与动能大小有关的因素3判断物体是否具有势能。
4.与引力势能大小有关的因素一、阅读课本p114第1段内容,回答问题:_____________________________叫动能.查看课本p114探究内容,分组讨论后回答以下几个问题:1、速度大的物体动能一定大吗?2、质量大的物体动能一定大吗?3.你认为什么与物体的动能有关？二、认真阅读课本上的实验,然后回答以下问题:1.实验中观察到的反映小球动能的东西是什么？2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?3.如何在实验中探索动能和速度之间的关系？4.这个实验是用什么方法探究的?5.这个实验的结论是什么？把结论填在课本上物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.课堂作业1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是()A高速物体的动能必须大B大质量物体的动能必须大c速度和质量都大的物体动能一定大d动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关2.关于能的概念,下列说法中正确的是()高山上静止的石头没有能量。
物体做的功越多，能量就越多。
只要物体能做功，物体就有能量。
D只有做功的物体才能有能量3.研究动能跟哪些因素有关的实验过程中需要让同一钢球从不同高度滚下,这是为了探究物身体动能与__________________；改变它_________;不同的钢球，让它们从_____;滚下高度，这是为了探索动能和它们之间的关系三、阅读课本p115的1、2、3段,并填写下列空格:_____________________________它被称为重力势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势能，它被称为弹性势势势能，它被称为弹性势势势势能。
动能和势能导学案
结论：在质量相同时，物体的越大，它的动能越大．在物体运动速度相同时，越大，它的动能就越大．
学点四：重力势能的大小与什么因素有关？
结论：重力势能大小与和有关．相同质量的物体，离地面越，具有的重力势能越大，位于相同高度的物体，越大，具有的重力势能越大．
当当堂检测
1、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么
飞得快．
2、、如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）
3、如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下（mA＝mB＜mC，hA＝hC＞hB）推动纸盒运动一段距离后静止。
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初三物理导学案
课题
第十五章第四节动能和势能
课型
新授
备课时间
12.18
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习目标
1、理解动能和重力势能，能用实例说明物体的动能和势能；
2、知道弹性势能；
3、通过实例了解能量及其存在的不同形式；
学习重点
理解动能和重力势能
学习过程
自主学习
学点一：动能
1、物体பைடு நூலகம்够对外做功，表示这个物体具有，简称。
2、物体由于而具有的能，叫做动能．
学点二：势能
1、物体由于而具有的能量，叫做重力势能。
2、物体由于而具有的能量，叫做弹性势能。
3、重力势能和弹性势能统称。
4、说出下列物体分别具有什么能？
九年级物理 《动能和势能》导学案人教新课标版
学习目标：1、能说出什么是能量，记住能量的单位2、能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3、能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。
4、能说出什么是弹性势能及影响的因素。
课前热身：1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一高度滑下的目的________________，小车在斜面的高度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。
2、如何判断某个力对物体是否做功？课堂探究：一、自主学习聚焦目标一：阅读课本114页第一自然段，找出：1、能量是指：_______________________。
物体能够做的功越多，说明具有的能量就越______。
能量的单位是_________。
（记住）独立思考：（1）能够做功和正在做功的关系。
（2）能量与做功的关系。
试试你的身手：判断是非（独立完成后小组交流）1、正在做功的物体一定具有能量（）2、具有能量的物体一定正在做功（）3、不在做功的物体没有能量（）聚焦目标二：（一）认识动能：1、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。
2、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；3、流水推动水轮转动，水对水轮做功运动的钢球，流动的空气，水的共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。
这种形式的能叫________。
动能：物体由于。
举出物体具有动能的例子（小组交流）总结得出：_____________物体都有动能。
（二）探究动能大小与什么因素有关：学法指导：探究影响摩擦力大小的因素的实验方法是？1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
2、同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。
猜测：动能的大小可能与________有关小组合作探究：（1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，如何做到？实验结论：物体的动能大小与________、________有关，关系是_________________。
动能和势能 教案(精选9篇)
动能和势能教案（精选9篇）动能和势能教案篇1动能和势能教案示例之二（一）教学目的 1.理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 2.知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；知道弹性势能的大小与弹性形变有关。
3.能解释一些动能和势能相互转化的简洁现象。
（二）教具 1.可以转变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个，用以做课本图1-1的试验。
2.玩具弹簧枪（或课本图1-4的试验器材）。
（三）教学过程 1.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
运动员在激烈运动后，我们说消耗了体内储存的能量；燃烧煤可以取暖，我们说煤燃烧时放出了能量；电灯发光，电炉发热，电扇吹风，我们说都消耗了能量。
在这些不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。
2.新课教学(1)“能”是什么？能的概念和跟前面学过的功的概念有亲密联系。
一个物体能做功，我们就说它具有能。
能的形式是多种多样的。
今日，我们学习最常见的一种形式的能——机械能。
(2)运动物体具有能量吗？（启发同学举日常生活中的例子，说明运动物体能做功。
例如，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
当同学举例中固体、液体、气体都有了时，老师总结：固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能）提问：运动物体做功后静止，它还具有动能吗？动能到哪里去了呢？（启发同学得出物体不运动就没有动能以后，老师讲解：物体原有的动能用来做功了，即能量可以做功，做功要消耗能量。
打个比方，你有钱可以买商品，买了商品钱就付出去了）(3)用小钉锤钉木桩和用大铁锤钉木桩，明显做功多少是不一样的，这说明运动的钉锤和铁锤具有的动能大小不一样。
那么，动能的大小跟哪些因素有关呢？老师演示课本图1-1所示的试验。
先说明钢球把平面上的木块推得越远，做的功就越多，这是由于阻碍木块运动的摩擦力是肯定的，推得越远说明克服摩擦力做的功越多，表示钢球推木块前具有的动能越大。
动能势能
动能和势能导学案学习目标1.能说出什么是能量，记住能量的单位2.能说出什么是动能，能运用实验探究动能的大小与哪些因素有关。
3.能说出什么是重力势能，能运用实验探究重力势能的大小与哪些因素有关。
4.能说出什么是弹性势能及影响的因素。
一、自学指导1：请同学们分析下列实例，回答下列问题？片段1：滚动钢球把木块冲出一段距离片段2：压缩的弹簧把木块弹出片段3：铁锤把钉子砸进木头片段4：流动的空气吹动帆船，吹动风车片段5：推出的铅球把地砸了个坑片段6：拉弯的弹弓把纸团弹出①滚动的钢球②举起的铁锤③被压缩的弹簧④风（流动的空气）⑤高处的铅球⑥被拉弯的弹弓1、想一想这些物体对外做功了吗？2、这些物体能够做功分别是因为什么？如果它们没有运动、被举起、压缩或拉伸，它们能做功么？3、在上面的六个实例中，谁和谁具有相同的原因？点拨升华：1、在物理学中，一个物体，我们就说这个物体具有能量。
能量是反映物体做功本领的物理量，一个物体越多，它具有的能量就越大。
它的单位是。
2、其中2、5物体都有一个共同的特点，就是物体由于而具有的能，我们把它叫做。
如：。
3、其中1、4物体他们都具有一个共同的特点，就是物体由于而具有的能，叫做。
如：。
4、其中3、6物体它们都具有一个共同的特点，就是物体由于而具有的能，叫。
如：。
5、重力势能和弹性势能统称为。
二、自学指导2：1.探究动能大小与什么因素有关狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。
猜测：动能的大小可能与________有关。
同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。
猜测：动能的大小可能与________有关（1）研究动能的大小与质量的关系时，应控制_____一定，改变。
如何做到？实验结论______________________________________（2）研究动能的大小与速度的关系时，应控制_____一定，改变。
如何做到？实验结论：_______________________________2.探究重力势能大小与哪些因素有关（1）举起同样高度的铅球和乒乓球，落到沙地上，铅球砸得深些，谁做的功多？猜想：重力势能大小与___________有关;同一个铅球被举高1米和2米，落到沙地上，哪次做的功多？猜想：重力势能大小与___ 有关.(2)设计实验并用身边的物品如：书、纸、橡皮等进行实验（1注意控制变量 2从下落物体的破坏力判断势能的大小）实验结论：。
《动能和势能》 导学案
《动能和势能》导学案【学习目标】1、通过实例理解动能和势能的概念2、通过实验，探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关3、解释有关动能和势能的简单现象【导学过程】一、初步认识能量分析下列实例：河水冲走漂浮的树枝跳板将跳水运动员弹起从山坡上滚落的山石将登山运动员碰倒根据上面实例，完成下面问题并讨论：河水对树枝（做功、不做功）跳板对运动员（做功、不做功）滚落的山石对登山运动员（做功、不做功）点拨：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
请同学们举出两个实例来说明物体具有能量，并在小组内讨论、交流：例1：例2：二、认识动能、重力势能和弹性势能1、展示视频：风吹动风车、水流冲击水轮机发电。
演示实验：玩具手枪射出的子弹推动泡沫塑料块实验。
完成并讨论、交流下面问题：流动的风、水流、射出的子弹（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做动能。
2、举例：重锤将木桩打入泥土中、落下的跳水运动员将跳板压弯完成并讨论、交流下面问题：重锤、跳下的运动员（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做重力势能。
3、举例：拉弯的弓将箭射出、网球拍将球弹出完成并讨论、交流下面问题：拉弯的弓、网球拍（有、没有）能量，因为，它们的共同特点是。
归纳总结：物体由于而具有的能量，叫做弹性势能。
4、跟踪练习分析下面物体具有什么能量：抛到空中的石块，具有；从拦河大坝上冲下的水流，具有；拉长的弹簧，具有。
三、实验探究1、探究“动能的大小与什么因素有关”按照课本装置完成实验（①同一个小球先后两次从斜坡的不同高度滚下，碰撞同一位置的木块②质量大小不同的两个小球从斜坡的同一高度滚下，碰撞同一位置的木块），观察木块被碰出的远近。
完成并讨论、交流下面问题：①哪一次小球的动能大？为什么？②质量相同的小球，越大，它的动能；速度相同的小球，越大，它的动能。
归纳总结：影响动能大小的因素有和。
2、探究“重力势能的大小与哪些因素有关”实验器材:大小不同的几块橡皮、纸张实验方法：让质量不同、高度不同的橡皮自由下落到水平纸张上，观察哪次能将纸张击穿。
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【动能和势能】导学案
【教学目标】：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
2、知道重力势能及重力势能的决定因素，了解弹性势能及弹性势能的决定因素
3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，了解机械能和其他形式的
能的转化实例
【重点难点】：动能、势能动能和势能的转化
【教学过程】：
引入1：小鸟撞飞机的故事----为什么会这样？----动能大
一、动能
⑴定义：物体由于运动而具有的能。
学生举例：具有动能的物体。
⑵探究影响动能大小的因素
提问：物体的动能大小和什么因素有关？
建立假设：可能与速度有关；可能与物体质量有关
设计方案：怎样控制质量？——大小一样的球
怎样控制速度？——从同一斜面的同一高度落下
怎样知道动能大小？——木块被撞的距离
实验过程：
结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。
质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。
⑶动能的利与弊
讨论：飞机为什么会怕小鸟？——动能大
视频演示：台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害
讨论：对人类的益处（如风力、水力发电，各种动力机械等）
引入2：为了迎接大运会，学校周围有许多工地，上面有许多安全警示牌，提示我们经过的时候要注意安全。
你知道它们表示什么含义？你又会担心什么？
当心落物当心吊物必须戴安全帽
――担心落物。
那么落物的动能又是从哪儿来的呢？
――势能转化而来。
二、势能
㈠重力势能：
定义：物体由于被举高而具有的能。
探究：重力势能的决定因素是什么？
重力势能的决定因素是什么？
提出假设：可能与高度有关，可能与质量有关
设计方案：怎样知道重力势能的大小？——砸出沙坑的深度
学生实验：
结论：物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。
㈡弹性势能：
演示：取出一音乐盒，上好发条，使其发出动听的声音，同时也可看到风车不停地转动。
提问：在上述过程中，是什么能转化为了动能和声能？
――弹性势能
定义：由于发生形变而具有的势能。
由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。
如弹弓、弩、机械手表等。
演示：以弹弓为例，说明弹性势能的决定因素
小结：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。
物体的形变越大，弹性势能就越大。
过渡：视频显示――过山车：
开始时，过山车在高处在没有任何动力的情况下高
速下滑至环形铁轨后，便从环内壁向上爬升，并贴着轨
道绕了一圈，然后冲上了凌空的“断桥”。
车子在“断
桥”处静止下来，然后又倒着回去，回到了起点，真是
刺激！没有动力，小车是如何动起来的呢？
――是通过势能转化而来的
引入3：如果你正骑自行车在平直的路上走，前面有一个较大的坡，你准备怎么办？
——在平路上快速骑，可能可以冲上坡。
这就告诉我们动能和势能之间可以转化。
三、动能和势能的转化
演示：摆球的摆动滚摆的运动
表演：取出两个游游球（YOYO），让两个学生上台表演，看谁做的好。
小结：物体的动能和势能可以相互转化。
思考：在上述两个实验中，小球和滚摆每次上升的高度都在减小，最后会停在最低点，你知道是为什么吗？
――由于受到摩擦等阻力的缘故
强调：如果没有受到摩擦等阻力，动能和势能在相互转化过程中，机械能的总量保持不变。
说一说：让学生根据课本上的两幅图（撑杆跳、水力发电）来说一说其中能量是如何转变的。
【课堂反馈】：
（一）掌握基础
l．下列物体各具有哪些能？沿平直轨道上行驶的火车，______；被拉长的橡皮筋，______；被拦河坝挡住的河水，______；正在空中下落的伞兵，______；正在上坡的自行车，______。
2．从斜面滚下的钢球撞在纸盒上，能将纸盒推动一段距离，表明滚动的钢球______；物体的势能只有当物体______或者弹性形变的大小发生______的时候才表现出来。
3．______和______统称为机械能。
动能、势能或机械能的单位跟功的单位相同，也是______。
4．质量相同的铁球和木球，木球的速度比铁球的速度大，将它们的动能相比则：（）A．铁球的动能大B．木球的动能大
C．两球的动能一样大D．无法比较
5．关于空中的两个物体势能大小的说法中，正确的是（）
A．只要位置一样高，它们的势能就一定相等
B．只要质量相等，它们的势能就一定相等
C．位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等
D．虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相等。
（二）巩固提高
6.如图4所示，小明在玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程
中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是( )
A.重力势能减小，弹性势能增大
B.重力势能增大，弹性势能增大
C.重力势能减小，弹性势能减小
D.重力势能增大，弹性势能减小
7.如右图所示，胡柚树上有甲、乙、丙三个质量相等的胡柚，它们分别在
不同的位置上，则哪一个胡柚所具有的重力势能最大（）
A．甲 B．乙
C．丙 D．一样大
8．小红在学习中收集了一些与机械能有关的实例，如下图所示，其中机
械能增大的是( )
9.2003年10月16日，“神舟”五号载人飞船成功返航，实现了中国人几千年的“飞天”梦，2005年10月“神舟”六号又实现了多人多天，有人参与空间科学实验的航天壮举，当飞船减速着陆时，飞船的（）
A．动能增加，重力势能减少 B．动能减少，重力势能减少
C．动能不变，重力势能不变 D．动能不变，重力势能减少
10.两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面,留下的
印迹如图所示.关于初始时篮球的重力势能，下列说法正确的是（）
A.落在a处的大
B.落在b处的大
C.两个一样大
D.无法比较大
【课后作业】：练习册。