《作文上的红双圈》教学反思
《作文上的红双圈》读后感3篇
《作文上的红双圈》读后感《作文上的红双圈》读后感3篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的《作文上的红双圈》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《作文上的红双圈》读后感1在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。
文中的老师和父亲就是这么做的`，老师圈起来的红双圈和父亲的鼓励使作者黄蓓佳无穷的力量，让她走上了写作的道路。
现实生活中，也是一样。
一次小小的鼓励，或许能成为一个人人生的转折点。
也许，在某次，你的鼓励让周围的人，有了学习的动力。
所以，我们也要学会多多鼓励周围的人，比如同学，比如老师，比如父母，比如朋友……《作文上的红双圈》读后感2文中提到的《补考》一文是她的代表作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为了知名作家。
所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑。
而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
倾诉自己的成长故事往往能以小见大。
这篇作文体现出作者对这九十八个红双圈的感激，如果没有这九十八个红双圈，作者也许不会走作家这一路的。
《作文上的红双圈》读后感3今天我们学习了一篇课文名叫《作文上的红双圈》。
文章写的是我小学时写了一篇名叫补考的文章。
这篇文章被老师总共画了九十八个红双圈，后来、又被县和上海发表了，在经过爸爸的鼓励后，让我最终走向了作家之路。
我想老师对学生的影响是无比巨大的。
会令自己终身难忘，鼓励是一个人成长的道路上不可缺少的。
他有着无穷的力量，在多次小小的鼓励中，我们的人生将会随之改变。
小小的鼓励可以使人进步，可以使人充满自信，感到开心、愉快。
作文上的红双圈备课教案
作文上的红双圈备课教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!《作文上的红双圈》备课教案。
一、教学目标。
1. 让同学们理解课文内容，感受老师的鼓励和关爱。
2021人教版部编本小学六年级语文下册-《作文上的红双圈》教学教案设计
教案设计（封面范本）设计主题：《作文上的红双圈》教学设计学科：学校：授课教师：日期：二〇年月日（内容范本）《作文上的红双圈》教学设计教学目标：1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份差生档案，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）我的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？（3）当我听说作文被贴在报告栏上时，我有什么表现？（4）红双圈给我这一生带来了怎样的影响？2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上--发表在县办刊物上--发表在地区刊物上--发表在正式刊物上。
（3）我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
（4）影响：我在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
《作文上的红双圈》教学反思教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。
在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。
学生更加理解文章，懂得生活。
《作文上的红双圈》体会感悟
《作文上的红双圈》体会感悟
《作文上的红双圈》这本书，真的很好看！我还记得小时候，每次作文得了红双圈，心里都美滋滋的，感觉自己是世界上最棒的小作家。
书里面的小故事，简单却有趣，读着读着就让人陷进去了。
有时候我会想，如果这些故事发生在我身上，我会怎么做呢？哈哈，说不定我也会成为那个勇敢追梦的人！
还有啊，书里面那片田野的描述，简直美得像画一样。
每次想到那片金黄的稻田，我就感觉心里暖洋洋的，好像什么烦恼都没有了。
红双圈啊，对我来说，不仅仅是个标记，更是一种鼓励。
它告诉我，只要我努力，就一定会有收获。
哪怕路上有再多的困难，只要我不放弃，就一定能走到最后。
这本书看完之后，我觉得整个人都轻松了许多。
它让我明白，生活虽然有时候不那么如意，但只要我们保持乐观，积极面对，一
切都会变得美好起来。
嗯，我要继续加油，争取让我的作文本上，也多一些红双圈！。
作文上的双红圈教案
作文上的双红圈教案作文上的双红圈教案篇一教学目标:1、在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
2、在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体会情感。
学习目标:1、了解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：体会作者表达的思想感情。
教学准备：1、教具准备：课件2、预习要求：把课文读通顺、读流利，想一想课文主要写了什么事。
教学过程：一、导入揭题：在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
不同的老师对学生关爱的方式不同，今天我们来学习《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱对作者有着什么影响。
二、明确学习目标。
三、引导学生独立自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知。
1、出示学习要求（一）快速读课文，边读边想“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历？然后完成填空。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况：文章写了因为“我”的一篇作文，首先被贴在（）上，然后又发表在（）、（）上，最后发表在（）上，给了作者自信和力量，最终成为（）的事。
（二）、再读课文，体会情感过渡：偶然的一次作文比赛，竟然使学生成为了作家，这还要得益于当初老师给他的九十八个红双圈。
1、学习要求（二）：快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？请在课文中找出相应的话语读一读。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况：（1）指名学生回答影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
过渡：是啊！“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
如果没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？作者成为作家后，并没有忘记他的老师。
作者也说出了自己的心里话，请大家读一读。
（2）感情朗读课文最后一段。
作文上的红双圈备课教案
作文上的红双圈备课教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!《作文上的红双圈》备课教案。
一、教学目标。
1. 让小朋友们能明白课文讲了个啥事儿。
六年级语文下册《作文上的红双圈》教案
六年级语文下册《作文上的红双圈》教案《作文上的红双圈》是六年制小学人教版课标实验教材第十二册阅读课文，这是一篇阅读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。
在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱，体积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
(1)文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?(2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历?(3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?(4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：(1)文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
(2)贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
(3)“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
”(4)影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法?明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
人教新课标六年级语文下册《作文上的红双圈》教案
人教新课标六年级语文下册《作文上的红双圈》教案一、教学目标1.了解“红双圈”在作文中的应用；2.能够较好地用“红双圈”提升作文的质量；3.培养学生的创新精神和思维能力。
二、教学重点1.了解红双圈的含义和应用；2.善于运用红双圈来写作文。
三、教学难点1.培养学生的创新精神和思维能力；2.善于运用红双圈来提高作文质量。
四、教学过程第一步：引入教师以“红双圈”为起点，让学生们回想起写作文的时候常常会遇到的写作瓶颈。
教师可以举例讲述自己在写作文时的困惑，然后引导学生们思考如何克服这些难题。
第二步：理解红双圈1.教师解释红双圈的含义：红色的圈圈代表重点，黑色的圈圈代表要点，两个圈圈重叠起来，代表写作文的时候要把重点和要点联系起来，组织文章结构。
2.让学生们举例说明怎样使用红双圈来写作文。
学生可以用一个主题，如“我的假期”，来组织红双圈，然后写作一篇文章。
教师可以指导学生们用“红双圈”的形式来构思和组织文章。
第三步：应用红双圈1.教师在黑板上列举几个话题，如“我的家乡”、“我的学校”等，让学生们自选一个话题，用红双圈的形式构思和组织文章；2.让学生们写作一篇文章，并以小组为单位交换看法。
教师鼓励学生们在小组内进行思想交流和相互呈现，从而促进彼此的进步。
第四步：总结教师总结教学内容，强调“红双圈”的应用是写作文的一种思路和方法，培养学生们的创新能力和思维能力，帮助学生们更好地提高作文水平。
五、教学反思“红双圈”这种方法，可以帮助学生们在写作文时更有条理性，更有目的性，更能将文章组织结构合理化。
教师应重视学生们的交流和展示，通过互学互鉴，推动教学质量的不断提高。
作文上的红双圈教案教学内容
作文上的红双圈教案作文上的红双圈教案教学目标：1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。
今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
”（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
《作文上的红双圈》教学反思教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。
在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。
学生更加理解文章，懂得生活。
下面有学生写的读后感，说得很好。
课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今天的一切吗？”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓励，就不会有“我”今天的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。
课文《作文上的红双圈》读后感（样例5）
课文《作文上的红双圈》读后感（样例5）第一篇：课文《作文上的红双圈》读后感课文《作文上的红双圈》是很多人读了之后都非常喜欢以及感动的文章。
下面，就让我们一起来看看关于这篇文章的读后感吧！《作文上的红双圈》读后感一：最近，我读了一篇名为《作文上的红双圈》。
读了这篇文章后，我为老师当初对作者的鼓励所感动。
这篇文章写的是一次学校的征文比赛，作者报了名。
改作者文章的是作者的班主任，他总是给作者的文章打高分。
几天后，同学告诉作者他的文章贴出来了。
作者去看，发现作文有九十八个红双圈。
后来有个县办工作人员经过，发现了作者的文章，就带走并登在了一个县办刊物上。
后来几经周转，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。
于是，作者便接着向下面“折腾”。
发表了许多文章，成为了一名作家。
读完之后，我立马感受到了老师对作者的期望。
正是这种期望，让老师开始渐渐地鼓励作者，成就了作者日后的成功，而使作者成为了一名作家。
课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今天的一切吗？”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓励，就不会有“我”今天的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。
是的，在这大千世界中，到处都充满着鼓励和期望，有老师对学生的，有父母对孩子的，也有老人对新生儿的。
正是有这些期望与鼓励，才成就了许多国家栋梁，成就了祖国的兴荣与强大。
使我们亲亲的祖国成为世界一大强国，成为了又一颗世界瞩目的新星。
《作文上的红双圈》读后感二：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，老师犹如我心中的春雨，为我们贡献，却又默默无闻。
转眼间，小学六年时光从我们嬉闹中、奋笔疾书中过去了，每每忆起自己刚入学时童稚的模样，都忍不住掀开相册，寻找同学们留下的倩影。
书桌上《作文上的红双圈》这本书映入眼帘。
夜十分地静，经过相当长的时间我才读完这本书，大概是讲：作者在中学读书的时候，一次征文比赛中她的文章获得了老师的好评，被张贴在学校橱窗里，几经转折，竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
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《作文上的红双圈》教学反思
《作文上的红双圈》教学反思篇1
教学这篇文章，因为与学生的学习生活相近，学生容易理解，也容易接受。
在教学中联系实际，更能打动学生，并从中悟出道理。
学生更加理解文章，懂得生活。
下面有学生写的读后感，说得很好。
课文中“没有当年作文中的红双圈，会有我今天的一切吗?”向我们透露了：没有当初老师对“我”的鼓励，就不会有“我”今天的一切，同时，也透露了老师对学生的良苦用心。
是的，在这大千世界中，到处都充满着鼓励和期望，有老师对学生的，有父母对孩子的，也有老人对新生儿的。
正是有这些期望与鼓励，才成就了许多国家栋梁，成就了祖国的兴荣与强大。
使我们亲亲的祖国成为世界一大强国，成为了又一颗世界瞩目的新星。
《作文上的红双圈》教学反思篇2
1.快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着怎样一段不平凡的经历?
我的一篇画满红双圈的作文，首先被贴在，然后又发表在，接着又发表在上，最后发表在上。
校园报栏——县办刊物——扬州区刊物——上海正式刊物。
2.谁来说一说，这篇作文不平凡在何处?
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。
一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。
不久，我的作文发表在县办刊物上。
县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。
几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
(预设：从小小的校园出发，一路往外，甚至走出了小县城，走出了江苏省，传到了大城市上海)
3.通过同学们的分析，我们知道了这不是一篇普通的作文，它获得了许多人的认可和赞赏，这其中有——(预设：老师的认可、县文化馆同志的欣赏、县办刊物编辑的欣赏、扬州区刊物编辑的认同、上海正式刊物编辑的)
4.是的，这不平凡的一篇文章，对作者产生了怎样的影响呢?
出示语段：其时，我已经下乡插队。
父亲鼓励我说：既有一，何不能有二?我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。
(1)父亲的“既有一，何不能有二?”是什么意思?他是想告诉我什么?(既然有一篇作文能获得这么大的成就，为什么不试着再多写几篇呢?)——父亲想告诉我：多写作文，你还是有这方面的天赋的。
——继续努力，争取发表更多的作品。
(2)“折腾”在这里是什么意思?结合当时的背景，思考为什么打引号?
(折腾指的是写作文，对于当时在农村插队从事农业劳动的作者来说，看起来是有点“不务正业的”)。