67.健康促进学校过程记录16个
常熟市创建健康促进学校效果初评价
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方法常熟市2011年度开展健康促进学校创建活动的30所中小学，使用江苏省“居民健康素养评估学习系统”，在创建前后进行网上测试，比较学生健康知识知晓率和行为认知正确率。
结果创建后，学生的健康知识知晓率由创建前的80.16%，上升为85.58%;健康行为认知正确率由创建前的89.47%，上升为95.81%，差异均有统计学意义(P ＜0.01)。
结论应深入开展健康促进学校创建工作，进一步提高学生健康素养水平。
关键词：健康促进学校;健康知识知晓率;行为认知正确率;效果评价中图分类号：R193文献标识码：B 文章编号：1008－7338（2012）06－0054－02健康促进学校是世界卫生组织（WHO ）在全球范围内积极倡导的一项具有深远意义的基础性工作，近年来，常熟市各学校积极开展创建健康促进学校活动。
为评价创建健康促进学校对学生健康知识知晓和健康行为养成的影响。
2011年，常熟市健康教育所联合市教育局，采用江苏省“居民健康素养评估学习系统”提供的健康教育测试卷，对30所创建学校的部分学生进行创建前基线调查和创建后效果评估网上测试，现将结果分析如下。
1材料和方法1.1对象常熟市30所开展健康促进学校创建工作的小学4 5年级的学生、初中1年级的学生为对象。
1.2方法以单纯整群随机抽取的方法，小学抽取4 5年级学生一个班；初中抽取初一年级1个班，创建前和创建后半年使用江苏省“居民健康素养评估学习系统”专业版进行网上测试。
题量设置为30题，其中知识题20题，行为技能题10题，知识题难度系数容易、中等难度比例设置为7ʒ3。
学校健康包联制度
一、背景近年来，我国高度重视学校健康教育，积极开展校园健康促进活动。
为更好地保障广大师生的身心健康，提高学校健康教育水平，我校结合实际情况，制定了学校健康包联制度。
二、目的1. 加强学校健康教育，提高师生健康素养。
2. 完善学校卫生保健工作，确保师生身心健康。
3. 建立健全学校健康教育网络，促进家校共育。
三、组织机构1. 学校成立健康包联工作领导小组，负责学校健康包联工作的组织实施。
2. 各年级设立健康包联负责人，负责本年级健康包联工作的具体实施。
3. 各班设立健康包联联络员，负责班级健康包联工作的具体落实。
四、工作内容1. 健康教育宣传：定期开展健康教育讲座、宣传栏、宣传册等形式多样的宣传活动，普及健康知识，提高师生健康素养。
2. 健康检查：定期组织师生进行健康检查，包括视力、身高、体重、血压等，确保师生身体健康。
3. 健康咨询：设立健康咨询热线，为师生提供健康咨询服务，解答师生在日常生活中遇到的健康问题。
4. 健康活动：组织开展丰富多彩的健康活动，如运动会、健康知识竞赛、趣味运动会等，增强师生体质，提高健康意识。
5. 健康档案管理：建立师生健康档案，记录师生健康状况，为学校健康教育提供数据支持。
6. 家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注师生健康，形成良好的家校共育氛围。
五、实施步骤1. 制定健康包联工作方案，明确工作目标、任务和措施。
2. 组织培训，提高健康包联工作人员的业务水平。
3. 开展健康教育活动，营造良好的健康教育氛围。
4. 定期检查工作落实情况，及时发现问题并整改。
5. 总结经验，不断完善健康包联制度。
六、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保健康包联工作落到实处。
2. 加大经费投入，保障健康包联工作的顺利开展。
3. 加强宣传教育，提高师生对健康包联工作的认识和支持。
4. 建立健全考核机制，对健康包联工作进行评估，确保工作成效。
通过实施学校健康包联制度，我校将进一步加强学校健康教育，提高师生健康素养，为创建健康、和谐、美丽的校园环境奠定坚实基础。
某中心小学健康促进学校(金牌)创建之需求评估报告
某中心小学健康促进学校（金牌）创建需求评估报告一、学校基本情况**区**镇中心小学，座落于千年古镇**，始建于1907年。
新校舍于2001年9月顺利竣工并投入使用，是一所倡导成长教育，注重体验发展，彰显生命活力，实现个性发展的省示范小学。
学校办学条件优良，占地48亩，建设面积10592平方米，绿化面积5000多平方米。
建有教学楼、行政楼、综合楼、学生餐厅等建筑，200米塑胶田径场及相应体育运动设施。
有普通教室28间，每个教室均配备了多媒体教学设备；有音乐、美术、综合实践、乒乓、计算机、语音室、多功能报告厅等专用教室16间，能满足各门课程的优质教学。
目前，学校有28个班级， 68位教师和1088名学生，其中外地生有388名，占32%。
学校附近工厂居多,很多学生家长在相关工厂上班。
这些工厂的特点是加班较多,工作时间长,造成家长无暇在学习、生活上很好的照顾孩子。
二、健康促进学校创建的动因目前，国民整体健康素质令人担忧，而小学生的身体健康更是让人担心。
据了解，目前小学生中普遍存在营养过剩、视力减退、运动素质偏低、心理疾病等健康问题。
国富民强，身体健康民族才能强大，特别是下一代的青少年的体质的改善是非常必要的，独生子女居多的后来一代代人，如果没有健康理念和素养，是很难担起国家强盛的重担的，因此普及健康素质教育、促进健康发展，改善国民身体和精神整体素质是一个大课题。
而在我们学校发展的道路中,以健康来促进学校发展已成为广大教职工的共识。
我们深信,学校要发展,师生的健康是基础。
学校始终以创建浙江省健康促进学校为载体,促进师生的健康教育,提高学校办学质量。
我校虽已成功通过健康促进银牌学校的验收，取得了不少的实效，但我们也深感学校的健康教育还有许多不尽人意之处，师生的健康教育意识、观念、学校的硬件设施、校园环境等方面，都存在着诸多不足，值得我们去探索、去反思，健康教育的质量还有很大的提升空间三、健康促进学校切入点的思考与选定通过师生座谈会、随机调查、体检报告分析等方式，再结合学校健康教育和管理工作经验，我们发现在学生中间存在着许多健康问题。
健康教育活动总结评价
健康教育活动总结评价近期，我们学校开展了一次健康教育活动，旨在增强学生的健康意识，提高他们的健康素养，促进身心健康发展。
活动内容涵盖了健康饮食、运动锻炼、心理健康等方面，通过多种形式的宣传和教育，取得了一定的成效。
在此，我对此次健康教育活动进行总结评价。
首先，活动的策划和组织得到了充分的重视和支持。
学校领导高度重视学生健康教育，积极组织相关部门和教师共同策划活动内容，确保活动的全面性和系统性。
同时，学校还邀请了专业的健康教育专家参与活动的设计和指导，使活动更加科学和有效。
其次，活动形式多样，内容丰富。
活动采取了讲座、展板、互动游戏、体育比赛等多种形式，吸引了学生的注意力，增强了他们的参与度。
同时，活动内容涵盖了健康饮食、运动锻炼、心理健康等多个方面，使学生在参与活动的过程中获得了全面的健康知识。
再次，活动效果显著，取得了一定成果。
通过活动，学生的健康意识得到了提升，他们对健康饮食、运动锻炼等方面有了更深入的了解，形成了良好的健康习惯。
同时，学生的心理健康也得到了关注和关怀，增强了他们的心理调适能力，提高了心理健康水平。
最后，活动也存在一些不足之处。
例如，活动内容有时过于理论化，缺乏足够的实践操作，导致部分学生对健康知识的掌握程度不够深入。
同时，活动的持续性和跟进性也需要加强，不能仅仅停留在一次活动的宣传和教育，需要有长期的规划和跟进措施。
总的来说，此次健康教育活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。
希望学校能够进一步加强健康教育工作，持续开展相关活动，加强实践操作，提高活动的持续性和跟进性，为学生的身心健康发展提供更好的保障。
让健康教育真正成为学生健康成长的助推器和保障者。
健康教育与健康促进的关系
健康教育与健康促进的关系引言概述：健康教育和健康促进是两个相互关联且相互促进的概念。
健康教育是指通过教育和宣传，提高人们对健康的认识和意识，以促使其采取积极的健康行为。
而健康促进则是通过各种措施和策略，改善和维护人们的健康状态。
本文将从五个大点来阐述健康教育与健康促进的关系。
正文内容：1. 健康教育的目标与健康促进的目标1.1 健康教育的目标- 提高人们对健康知识的了解和掌握- 培养人们形成正确的健康态度和价值观- 增强人们的健康意识和自我管理能力1.2 健康促进的目标- 提高整个社会对健康的关注和重视- 创造健康的环境和条件- 促进个体和社区的健康行为和健康选择2. 健康教育与健康促进的相互作用2.1 健康教育对健康促进的作用- 通过教育和宣传，提高人们对健康的认识和意识，促使其采取积极的健康行为- 培养人们正确的健康态度和价值观，引导他们形成健康的生活方式- 增强人们的健康意识和自我管理能力，帮助他们更好地管理自己的健康2.2 健康促进对健康教育的作用- 健康促进的措施和策略为健康教育提供了实践基础和支持- 创造健康的环境和条件为健康教育提供了有效的落地场景- 促进个体和社区的健康行为和健康选择为健康教育提供了实际案例和榜样3. 健康教育与健康促进的互补关系3.1 健康教育与健康促进的共同目标- 两者都致力于提高人们的健康水平和促进健康行为- 两者都关注整个社会和个体的健康问题3.2 健康教育与健康促进的互补作用- 健康教育通过知识传授和意识培养，为健康促进提供了基础和前提- 健康促进通过创造健康环境和促进健康行为，为健康教育提供了实践和支持4. 健康教育与健康促进的实践案例4.1 学校健康教育与健康促进- 学校通过开展健康教育课程和活动，提高学生的健康知识和意识- 学校提供健康饮食和体育锻炼等条件，促进学生的健康行为4.2 社区健康教育与健康促进- 社区组织健康讲座和宣传活动，提高居民的健康意识和知识- 社区提供健康检查和咨询服务，促进居民的健康行为5. 总结：健康教育与健康促进是相互关联且相互促进的概念。
创建健康促进学校健康需求评估报告
创建健康促进学校健康需求评估报告★诊断之一：用餐条件的相对滞后造成了营养的摄取不全搬入新校舍后，虽然用餐环境有所改善，但学生的菜肴品种仍然显得单一，许多学生不喜欢吃，或者吃得很少，导致剩菜剩饭过多，浪费严重，学生挑食、偏食现象也较严重，从而间接的影响学生的生长发育。
下面是我校20XX年七年级学生对学校饭菜质量评价的一次调查。
梧田一中20XX 年食堂饭菜质量评价调查表调查对象学校七年级学生调查指标饭菜品种单一饭菜营养全面饭菜质量一般饭菜质量较好饭菜质量好是否是否学生人数 143 26 67 102 104 46 19 比例 % % % % % % %★诊断之二：身体素质的整体滑坡不利于生长发育我们说中学生是祖国的花朵，民族的未来。
从长远来看，他们的健康成长将直接影响到我国社会前进的步伐。
我校每年会对全校学生进行体质健康测试，先就20XX-20XX年全校八年级的男生身高、体重、八年级的女生800米跑、立定跳远、八年级的近视情况进行一次有针对性的调查比较。
梧田一中20XX—20XX年学生体质监测状况调查表年份调查项目 20XX年 20XX年 20XX年八年级男身高八年级男体重八年级女800米跑3ˊ51〞69 3ˊ48〞13 3ˊ44〞56 八年级女立定跳八年级近视率 % % %从表中可以发现我校20XX—20XX年三年当中，学生的体育测试成绩在逐年下降，学生的近视率偏高，可以说学生的整体身体素质整体呈下降趋势。
另外经过和教师、学生座谈还了解到学校的肥胖学生明显上升，原来的% 上升到现在的%。
★诊断之三：课业负担的过重压力易导致学习的心理畸变课业负担过重、家长期望过高等，导致学生尤其是学习困难学生很少有休息玩耍的时间，整天被作业包围着，考试成绩差又要受到老师和家长的批评和同学的嘲笑，心理压力大。
针对这一普遍现象，我校对八年级后三分之一学生在迎考心理方面做了一次详细的问卷调查。
梧田一中学生迎考心理问卷调查分析表调查对象八年级后三分之一分值指标人数比例 0——24 对考试无所谓、没有压力感 61 % 25——49 略感紧张、轻度焦虑 76 % 50——74 中度焦虑、紧张恐惧 27 % 75——100 恐惧与厌恶 18 %★诊断之四：焦虑情绪与不良习惯有损于教师的身心健康与之相应的是，经过调查，我们发现我校教师在工作倦怠、心理健康等方面的情况也不容乐观。
个性化健康教育记录表
个性化健康教育记录表一、引言在当今社会，人们越来越健康，而健康教育是维护和促进健康的重要手段之一。
然而，传统的健康教育方法往往是一刀切，没有充分考虑到个体的差异和需求。
为了解决这一问题，我们提出了个性化健康教育记录表的概念，以实现对个体健康状况的全面跟踪和精准教育。
二、个性化健康教育记录表的设计个性化健康教育记录表是一个以个体为中心的健康教育工具，它结合了个人信息、健康状况、生活习惯、健康目标等多个维度，为个体提供定制化的健康教育方案。
该记录表通过收集和分析个体的健康数据，识别其健康需求和风险因素，从而为其提供针对性的健康教育。
1、个人信息：包括姓名、性别、年龄、身高、体重、方式等基本信息。
2、健康状况：记录个体的健康状况，如慢性疾病、家族病史、过敏史等。
3、生活习惯：分析个体的饮食、运动、睡眠等生活习惯，评估其健康行为。
4、健康目标：根据个体的健康状况和需求，制定可行的健康目标，如减轻体重、降低血压等。
5、教育方案：根据个体的健康状况和目标，为其提供定制化的健康教育方案，包括饮食指导、运动建议、药物治疗等。
6、随访记录：定期对个体进行随访，记录其健康状况的变化和执行健康教育方案的情况。
7、评估与调整：定期对个体的健康状况和教育方案进行评估，根据评估结果调整健康教育方案，确保其有效性。
三、个性化健康教育记录表的实施1、建立数据库：建立包含个体信息、健康状况、生活习惯等数据的数据库，确保数据的准确性和完整性。
2、制定健康教育计划：根据个体的健康状况和需求，制定针对性的健康教育计划。
3、实施健康教育：通过面对面咨询、随访、在线教育等方式，向个体传授健康知识和技能。
4、监督与评估：定期对个体的健康状况进行监测，评估健康教育计划的效果，及时发现问题并调整方案。
5、提供持续支持：为个体提供长期的健康教育和支持，帮助他们实现健康目标。
四、结论个性化健康教育记录表是一种创新的健康教育方法，它充分考虑了个体的差异和需求，实现了对健康状况的全面跟踪和精准教育。
健康生活八十个促进身心健康的项目
健康生活八十个促进身心健康的项目健康是人类生活中最重要的资本之一。
通过养成健康的生活习惯和参与身心健康的活动，我们可以更好地保持身体健康、提高心理素质。
本文将介绍八十个促进身心健康的项目，帮助读者更好地拥有健康的生活方式。
一、运动锻炼类1. 慢跑或快走：可以增强心肺功能、调节体重。
2. 游泳：对关节和肌肉的锻炼非常有益。
3. 瑜伽：能促进身体柔韧性，提高心理平衡。
4. 健身操：可以全面锻炼身体各个部位。
5. 跳绳：简单有效的有氧运动，锻炼心肺功能。
二、饮食调理类6. 蔬果摄入：应保证每天摄入五蔬果。
7. 饮水：多喝水可以促进新陈代谢。
8. 控制盐摄入：过量盐摄入对身体健康不利。
9. 合理膳食：保证营养均衡，摄取适量的蛋白质、碳水化合物和脂肪。
10. 少食多餐：每天分多次进食，控制食量，有利于消化吸收。
三、心理锻炼类11. 冥想：有助于提高专注力和放松心情。
12. 阅读：可以开拓思维，舒缓压力。
13. 写作：倾诉心声，释放情绪。
14. 独处：找到独处的时间，放松心灵。
15. 社交活动：参加有趣的社交活动，增加交流和互动。
四、休闲娱乐类16. 绘画：培养审美情趣，放松身心。
17. 音乐：听音乐或演奏乐器，缓解压力和焦虑。
18. 影视欣赏：享受电影、电视剧等带来的娱乐。
19. 旅游：体验不同的文化和景观，放松身心。
20. 摄影：记录美好瞬间，让生活更有意义。
五、自我成长类21. 学习新技能：开拓视野，提升自我价值。
22. 读书：通过读书获取新知识，开阔思维。
23. 创业：实践梦想，挑战自我。
24. 志愿者活动：助人为乐，体验无私的喜悦。
25. 思考人生：总结经验，修正不足，保持积极的态度。
六、家庭生活类26. 陪伴家人：与家人共进晚餐，分享生活点滴。
27. 定期假期：计划旅行或度假，享受家庭时光。
28. 打扫家务：保持家居整洁，舒缓心情。
29. 养宠物：与宠物互动，增加生活乐趣。
30. 家庭健身：齐心协力锻炼身体，培养团队合作意识。
健康饮食促进学校食堂食品安全的重要性
健康饮食促进学校食堂食品安全的重要性随着人们对健康的关注不断增加，饮食安全问题逐渐成为社会关注的焦点。
特别是在学校食堂，食品安全更是受到了广泛关注。
本文将探讨健康饮食在促进学校食堂食品安全方面的重要性，并提出一些相关的建议和措施，以确保学校食堂食品的安全和健康。
一、学校食堂食品安全的重要性1.1 保障学生身体健康学生处于生长发育的关键阶段，营养均衡的饮食对于他们的身体发育以及智力发展至关重要。
如果食堂食品不安全，孩子们容易受到食物中毒、营养不良等问题的困扰，严重影响他们的健康和学习成绩。
1.2 培养良好的饮食习惯学校食堂应当提供健康、营养的餐食，引导学生养成良好的饮食习惯。
如果食堂供应的食品不安全或者营养成分不平衡，容易导致学生摄入过多的油脂、糖分和盐，使他们养成不良的饮食习惯，甚至导致肥胖等健康问题的产生。
1.3 建立学校食品安全示范学校食堂的食品安全状况直接关系到学校的形象和信誉。
提供安全、健康的食品可以树立学校食品安全示范，向学生和家长传递食品安全意识，同时也鼓励其他食品供应商加强食品安全管理，提升全社会的食品安全水平。
二、促进学校食堂食品安全的策略和建议2.1 加强食品质量监管学校食堂应建立科学、规范的食品质量管理体系，并严格执行食品安全相关法律法规和标准。
加强对食品原材料的采购审核，确保供货商具有食品生产许可证，并进行食品质量检测，杜绝假冒伪劣食品流入食堂。
2.2 提供多样化的菜品选择学校食堂应提供多样化的菜品选择，确保学生可以选择到均衡、多样的饮食。
合理搭配主食、蔬菜、水果和肉类等食物，尽量减少油炸和高糖高盐食品的摄入。
加强菜品研发和创新，提高学生的食欲和饮食满意度。
2.3 强化食品安全教育学校应通过开展食品安全教育，提高学生和教职工的食品安全意识。
组织定期的食品安全知识培训和讲座，向学生宣传食品安全知识、食品识别技巧和食品加工过程的卫生规范等，帮助他们正确选择食物，养成健康的饮食习惯。
心理健康教育的实施途径
心理健康教育的实施途径一、学校教育途径学校作为学生主要的学习和成长场所，是开展心理健康教育的重要平台。
学校可以通过以下途径实施心理健康教育：1. 开设心理健康教育课程：学校可以将心理健康教育纳入正式的课程体系中，设置相关的课程，由专业的心理老师进行教学，通过系统的教育方式培养学生的心理健康素养。
2. 开展心理健康活动：学校可以组织丰富多样的心理健康活动，如心理讲座、心理咨询、心理测试等，让学生参与其中，增强对心理健康的认识和关注。
3. 建立心理咨询服务中心：学校可以设立心理咨询服务中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
二、家庭教育途径家庭是孩子成长过程中最重要的教育环境，家庭教育对于孩子的心理健康起着至关重要的作用。
家长可以通过以下途径进行心理健康教育：1. 建立亲子沟通机制：家长应与孩子保持良好的沟通，关心孩子的内心世界，倾听他们的需求和困扰，帮助他们解决问题，增强心理韧性。
2. 指导孩子正确的情绪表达方式：家长应教育孩子正确表达情绪的方式，让孩子学会理解和控制自己的情绪，避免情绪问题对心理健康的负面影响。
3. 做出榜样：家长应以身作则，展示积极乐观的心态和良好的心理健康态度，给孩子树立正确的心理健康观念。
三、社会教育途径社会环境对个体的心理健康也有着重要影响，社会教育可以通过以下途径促进心理健康：1. 媒体宣传教育：媒体可以通过宣传报道、专题节目等形式，向社会传递心理健康知识，提高公众对心理健康的认知和意识。
2. 心理健康公益活动：社会组织可以组织心理健康公益活动，如心理健康讲座、心理辅导活动等，向公众普及心理健康知识，提供相关服务。
3. 建立心理健康支持网络：社会可以建立心理健康支持网络，提供心理咨询和支持服务，让更多人能够获得必要的帮助和支持。
心理健康教育的实施途径包括学校教育、家庭教育和社会教育等多个方面。
通过学校、家庭和社会的共同努力，我们可以为个体提供全方位的心理健康教育，促进社会的整体心理健康水平的提升。
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涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2019.11.20
会议地址
会议室
会议（活动）主讲人
高志勇
会议（活动）主题
《生命教育纲要》解读
会议（活动）出席人员
全体教师
会议（活动）内容：
《生命教育纲要》解读
一、生命教育的背景
时代背景：
1.社会转型期
2．安全意识遵守交通规则：
二、成立工作领导小组；
三、制定章程（共同商讨）、实施方案等。
会议小结：
此次活动必将进一步增强学生的安全意识，丰富学生的健康知识，促使师生追求文明、科学、健康的生活方式，并促进健康理念深入人心，校园文化健康发展，使涞源县职教中心的学生“更健康，更聪明，更快乐”。
五、开学教室及宿舍卫生应当注意的问题。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2017.11.3
会议地址
小会议室
会议（活动）主讲人
李彦辉
会议（活动）主题
健康促进校创建工作
会议（活动）出席人员
中层以上人员
会议（活动）内容：
一、总结上学期的创建工作，寻找不足。
1、“厕所文化”要引起重视，加强教育；
一、培养学生三个一的读写姿势，眼与书本保持一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
二、眼保健操的正确穴位和节拍。
三、学生课间到室外活动，两眼远眺。
四、新编眼保健操录像学习。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2018.6.7
会议地址
操场
会议（活动）主讲人
王鑫
会议（活动）主题
充足睡眠是健康的保证
会议（活动）出席人员
全体师生
会议（活动）内容：
一、学习学校新学期心理健康教育工作计划。
二、布置本学期主要心理健康教育工作。
1、各班制订好班级工作计划；
2、加强工作责任心，做好学生心理健康教育工作；
3、继续加强对学生思想道德教育和行为习惯教育；
4、认真细致地做好班级常规管理；
5、加强德育研究，创新德育工作方法；
一个富有责任心的人，一定会既向往伟大，又甘于平凡；既肩负历史使命，又演好生活角色；既关心国内外大事，又关心周围的人。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2019.5
会议地址
小广场
会议（活动）形式
启动会
会议（活动）主题
健康促进学校启动会
组织者
李彦辉
会议（活动）内容：
一、创建“健康促进学校”活动的目的、意义；
心理健康教育的重要性
会议（活动）出席人员
全体健康教育老师、班主任
会议（活动）内容：
一、李校强调心理健康教育的重要性，要求一定要认真对待本项工作。
二、心理辅导教师宣读本学期学校心理健康教育计划。
重点分析本学年难点工作——如何有效对学生进行团体辅导，减少学生心理问题的产生。
三、心理健康课执教教师和班主任针对计划提出修改意见。
二、回执展板，穿法“倡议书”传单。
三、在“环境保护 从我们做起”横幅签名。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2018.3.4
会议地址
会议室
会议（活动）主讲人
郭志勇
会议（活动）主题
健康教育和集体备课
会议（活动）出席人员
全体健康课老师、班主任、年级组长
会议（活动）内容：
一、要求上好每一堂健康教育课。
6、各班开展法制安全教育活动；
7、召开好一年级学生家长会。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2019.3.7
会议地址
会议室
会议（活动）主讲人
周芷萱
会议（活动）主题
阳光下盛开的玫瑰
会议（活动）出席人员
班主任、保健教师
会议（活动）内容：
阳光下盛开的玫瑰
一、良好的人际关系是现代化社会的通行证
2、学生的活动要多加引导；
3、心理咨询室要得意完善；
二、部署近阶段创建工作。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2017.12.13
会议地址
篮球场
会议（活动）主讲人
高志勇
会议（活动）主题
环境保护，从我做起
会议（活动）出席人员
全体学生
会议（活动）内容：
一、校门口安排关于环境保护的图片展。
一、团队提出倡议。
二、分管校长（李彦辉）发言。
三、其他部门负责人发言。
四、共同商讨方案。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间201ຫໍສະໝຸດ .5.6会议地址会议室
会议（活动）主讲人
李彦辉
会议（活动）主题
学生用眼卫生和眼保健操
会议（活动）出席人员
各校长、有关部门、城管代表、团队小干部
会议（活动）内容：
会议（活动）出席人员
全体师生
会议（活动）内容：
一、“睡不好”的弊病。
二、适度运动有助睡眠，有利于健康。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2018.9.3
会议地址
操场
会议（活动）主讲人
王鑫
会议（活动）主题
拥有健康心态
会议（活动）出席人员
全体师生
会议（活动）内容：
一、什么是健康促进学校，健康学校创建倡议书。
四、心理健康辅导教师安排心理健康教育课要上好，班主任工作要做好学生的心理健康教育。
五、陈校再次强调大家一定要充分重视学生的心理健康教育，并同心协力把心理健康教育工作做好。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2019.2.27
会议地址
操场
会议（活动）主讲人
李彦辉
会议（活动）主题
心理健康教育的重要性
二、生命教育内容：
①认识生命
②珍惜生命
③热爱生命
④尊重生命（敬畏生命）
生命与自我和谐、心理认同感
生命与他人和谐——学会关心人，学会爱，心中有他人
生命与自然和谐——热爱大自然。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2019.12.12
会议地址
会议室
会议（活动）主讲人
李新锋
会议（活动）主题
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2017.9.3
会议地址
小会议室
会议（活动）主讲人
刘美娜
会议（活动）题
爱眼讲座
会议（活动）出席人员
全体班主任及宿管
会议（活动）内容：
一、近视的形成因素，改善假性近视应采取的措施。
二、什么是近视？对青少年的几条建议。
三、沙眼的特征，传播途径。
四、红眼的症状，感染上红眼病应采取什么紧急措施？
没有一个人可以不依靠别人而独立生活，在生命的道路上，我们更需要和其他的个体互相扶持，一起共同成长。
要人际关系和谐，首先就要多欣赏别人的优点，耐心的倾听别人的讲话。当你向对方表达善意，施与关爱的同时，千万别误伤了对方的自尊。
二、责任让你的人生充满希望
在责任心、自尊心、自信心、进取心、雄心、恒心、事业心、要孝心、关心、慈悲心、同情心、怜悯心、善心等灿烂群心中，责任心始终是核心。
二、如何拥有健康心态。
三、祝愿师生身心健康，学习、工作愉快。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2018.10.8
会议地址
操场
会议（活动）主讲人
刘美娜
会议（活动）主题
如何预防秋冬季甲流
会议（活动）出席人员
全体师生
会议（活动）内容：
一、什么是甲流感？
二、甲流感有哪些症状？
三、甲流感如何传播？
二、年级组长要带领、落实好健康教育集体备课。
三、教务处将会同有关人员进行检查。
涞源县职教中心
健康促进工作会议及活动记录
会议（活动）时间
2018.4.2
会议地址
会议室
会议（活动）主讲人
李克强
会议（活动）主题
公民实践活动“关于校门口乱设摊问题”
会议（活动）出席人员
各校长、有关部门、城管代表、团队小干部
会议（活动）内容：