人美版美术7年级下册 6学习服装的色彩搭配 教案设计
【七年级】学习服装搭配教案
【关键字】七年级人美版义务教育七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》（教学设计）平顶山市卫东区光华学校执教者：李节教学年级：七年级教材版本：人美版《学习服装的色彩搭配》教学设计教材分析：本节课选自人民美术出版社七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》，属于“设计.应用”学习领域。
本课的主要内容是以设计服装色彩为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，提高学生将色彩知识应用于生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。
通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装色彩搭配的能力，帮助学生学会运用服装色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。
通过设计学生活动，引导学生初步掌握服装色彩搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种服装元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。
教学目标：1.知识与技能（1）服装色彩搭配知识。
（2）将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。
（3）选取合适的形式表现服装色彩搭配效果的能力。
2.过程与方法认真预习教材，认真听取教师授课，认真参与合作学习。
积极思考，努力完成设计效果图。
学以致用，将所学服装色彩搭配知识应用与生活。
3.情感、态度和价值观以积极的心态参与学习，乐于与老师、同学共同完成本课学习任务。
关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人着装，以艺术的眼光面对生活。
教学重点：服装色彩搭配知识。
教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。
教学方法：启发、探究、实践相结合。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、新课导入：1、出示图片提问：图片上的衣服给你什么样的感觉？这些漂亮的服饰最吸引你的是那些方面？学生回答……教师总结：款式好，色彩好。
可是大家知道么，这些漂亮的服装色彩搭配是有一定的规律和方法的，今天我们就来学习这些规律和方法。
请把书翻到第20页，让我们一起来学习第六课《学习服装的色彩搭配》。
板书课题。
【原创】《学习服装的色彩搭配》教学案例
【原创】《学习服装的色彩搭配》教学案例教材分析《学习服装的色彩搭配》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》七年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。
本课以了解服装的色彩关系、尝试服装的色彩搭配为主线，引导学生将本单元所学的同类色、邻近色、对比色等色彩知识进行一次综合实践，并将色彩知识的运用与生活中着装的审美意识相结合，以增强学生将色彩知识应用于生活的能力，提升他们的着装品位和审美素养，使他们更好地理解美术与生活的关系。
学情分析七年级学生已初步具备审美意识，开始注重自己的外在形象，对此有一定的评价能力，但对服装色彩搭配知识缺乏了解。
他们思维活跃，善于思考，敢于大胆地表达自己的见解，能通过教师的引导自主探究色彩知识的运用。
为了在一课时的学习中完成教学目标，教师为学生安排了两次以人物服装模板进行服装色彩搭配的练习，引导学生从独立思考到合作探究来完成课堂作业。
本课教学始终把“色彩搭配”放在中心地位，并营造生活情境，引导学生形成积极、健康的审美观。
教学目标知识与技能：了解服装色彩搭配的知识，能将所学的色彩知识运用于服装色彩搭配的学习实践中；能结合生活情境、人物身份、性格特点等进行服装色彩搭配。
过程与方法：通过欣赏感受、比较分析、独立思考、合作探究、交流评述，将看、想、说、练相结合，掌握服装色彩搭配的方法；依据不同生活情境，选择色彩搭配，表达审美感受。
情感、态度和价值观：在合作探究中培养合作意识；关注社会，热爱生活，学会感恩；通过欣赏和设计服装的色彩搭配获得审美体验，树立积极、健康的审美观。
教学重点与难点重点：了解并掌握服装色彩搭配的知识。
难点：把握服装色彩搭配的整体效果，并借助服装的色彩搭配表达情感。
教学准备教师准备：课件、人物服装模板（大、小）、剪刀、双面胶、彩色卡纸、经典名画彩色打印稿等。
学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、彩笔、素描纸。
教学过程一、创设情境，交流导入教师与学生交流，了解学生对服装色彩的喜好及平时的穿搭习惯。
七年级美术下册 6 学习服装的色彩搭配教学设计2 人美版
6. 学习服装的色彩搭配1教学目标了解服装搭配的基本知识,利用色彩、款式,职业,巧配衣服。
通过所学知识,搭配出具有独特个性的色彩服装。
通过学习服装搭配,培养学生正确的择衣观,以及独特的审美力和创造力。
2学情分析授课对象为七年级学生,刚刚升入初中的他们对自己着装要求越来越高,但很多学生爱美、想美而又不会美,对服装美的认识较模糊,盲目追求时尚。
因此,在上课过程中通过展示大量的图片资料,让学生认识服饰之美,理解朴实无华也是一种美。
引导、激励学生,使学生摆脱被动地接受学习,能积极主动地参与到课堂活动中,让学生在轻松自然的学习过程中学会搭配服饰,是本节课设计的要点。
3重点难点重点:掌握服装的色彩搭配,可以用所学的服装设计知识自己进行服装搭配。
难点:色彩的理论知识4教学过程活动1【导入】创设情景,导入新课师:同学们在上课之前我们来轻松一下,观看一段视频。
(播放儿童服装模特走秀视频)师:同学们这段视频里面的孩子他们在做什么?生:服装走秀师:对,他们在展示他们漂亮的衣服,那同学们想一想这么多五颜六色的衣服要怎样搭配起来才会使我们的穿着更好看呢?那今天我们就来学习《服装的色彩搭配》活动2【讲授】讲授新知一、不同时期人们对服装的要求不同师:(展示多媒体图片)爱美之心人皆有之,早在原始社会人们就有了对美的追求,他们用兽皮、树叶做成服装一来御寒保暖,二是来装饰美化自己。
封建社会明黄色的龙袍,只有谁才可以穿?生:皇帝师:黄色的龙袍是一种身份和权利的象征。
而在现代社会,随着生活水平的不断提高,人们越来越注重服装的色彩搭配,以时装为美。
师:那既然我们学习的是服装的色彩搭配,首先我们要进行色彩知识小培训。
色彩培训1、同类色概念及同类色服装图片欣赏师:色彩是个大家庭,在这个大家庭中又住着红、黄、橙、蓝、绿、紫六个小家庭,每个小家庭中都有长的非常像的亲戚。
同学们,你能找出红色家庭中那些色彩是亲戚吗?生:深红、大红、粉红。
绿色家庭中呢?生:墨绿、深绿、淡绿、粉绿。
人美版美术7年级下册 6学习服装的色彩搭配 教案设计设计
学习服装的色彩搭配教学目标：1学习服装色彩搭配的知识，将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。
2在老师的引导下，积极的参与到课堂的学习中去。
根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同功能的衣服。
同时，培养学生收集信息，整理信息的能力。
3培养学生正确的审美观，增强学生对生活的热爱，关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人的着装，以艺术的眼光面对生活。
教学重点：学习服装色彩搭配的知识教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。
课时：1课时教学方法：引导式、互动法教学过程：一、导入：1视频导入：欣赏走秀视频随着时代的变化，服饰搭配越来越引起人们的重视，除了人的脸外，服饰是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求显得非常重要，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品味吗？（引入课题）二、讲授新课：1提问：请问你们有没有喜欢的女明星，他们穿的服饰好看吗？（图片欣赏，由学生直观欣赏）服装搭配有一个重要因素就是色彩，我们生活在一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师，所以色彩对于着装有着非常重要的作用，它会根据我们人的头发、肤色等本身的色彩进行分析、搭配。
不同色彩给人不同的视觉感受，也有其不同的含义。
2色彩的搭配方法：（1）协调色搭配：最不容易出错的搭配方式，较为普遍，给人的感觉是比较柔和、协调、舒适、不刺眼A有色系：同类色、邻近色B无色系（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配（2）对比色搭配：好的对比色搭配往往能产生新奇独特的着装效果，彰显个性，迅速的吸引人眼球，成为焦点。
3出示图片，让学生区分图片中服装用了什么样的搭配方法。
4我们穿着服装讲究整体和谐，风格统一，同时也可以别出心裁、简单大方。
但是我们服装搭配需不需要讲究时间、场合？（帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰）A不同场合：上街、运动、晚会B不同季节：夏天：清爽、干净、简单、舒适。
冬天、春秋C不同职业：学生、工作5服装搭配小技巧：你们知道有些什么服装搭配的小技巧吗？四种不同身材：a苹果型身材：腰粗的女生，这种身材的女生挑选衣服时，可选择V领上衣，这样有助于拉长你的身段，让你的上半身显得不臃肿。
《6学习服装的色彩搭配》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级下册
《学习服装的色彩搭配》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解色彩基础知识，掌握服装色彩的基本理论，能够初步辨识不同色彩搭配所带来的视觉效果。
通过本课程的学习，学生能够学会根据不同场合、不同肤色和个人喜好合理搭配服装色彩，提高审美能力和艺术修养。
二、教学重难点教学重点：掌握色彩的基本概念和分类，理解色彩搭配的基本原则和技巧。
教学难点：学生能够根据实际情况灵活运用所学知识，自主进行服装色彩的搭配设计，并能够用语言表达自己的设计思路和理念。
三、教学准备1. 准备色彩搭配的实例图片和视频资料，用于展示和解析不同色彩搭配的效果。
2. 准备多种颜色的布料样品，供学生触摸感受不同颜色和质地的差异。
3. 准备画板、彩笔等绘画工具，用于学生进行实践操作。
4. 安排充足的教学时间，保证学生有足够的时间进行实践和交流。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短而富有创意的导语吸引学生的注意力。
导语可以是对服装色彩的简单描述，或者分享一些色彩搭配的趣闻轶事，用以激发学生对色彩搭配的兴趣。
接着，教师可以展示几组成功的服装色彩搭配实例，让学生初步感受到色彩搭配的魅力。
二、基础知识的传授1. 色彩基础知识：在此环节中，教师会详细讲解色彩的基本理论，包括颜色的种类、颜色的属性和特征、颜色如何影响人的心理和情绪等。
同时，借助具体的服装作品，让学生观察并理解色彩在服装设计中的作用。
2. 色彩搭配原则：教师将解释如何选择搭配色彩的基本原则，如色相搭配的规则（互补色、类似色等），并讲解不同色彩搭配所呈现出的不同风格和氛围。
三、实践操作与互动1. 小组讨论：学生将被分成小组，每个小组讨论并选择一个主题（如季节、节日、场合等），然后根据所选主题进行服装色彩的搭配设计。
小组成员之间可以互相交流意见，共同完成设计任务。
2. 动手实践：在教师的指导下，学生使用颜料、布料等材料，亲手进行色彩的混合和搭配实践。
七年级美术下册6学习服装的色彩搭配教学教案人美版
同学们，环保一直是我们倡导的话题，就让我们从我做起，从现在做起，从身边的每一件事做起. . . . .
学生找感觉，然后各组派出模特儿到讲台和老师一起走时装秀，注意要全面展示自己的作品。
培养学生的观察能力，增强他们的环保意识。
多媒体视频播放
要求：
1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；
2、教学难点：如何体现作品的绿色、环保、创新。
教学准备
废旧材料、剪刀、粘胶等
多媒体教学环境
简易多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
导入新课
老师穿着自制环保服装走上讲台，引起学生的关注。（1分钟）
播放学校去年艺术节时美术社团学生表演的环保时装秀的图片，激发学生兴趣，导入新课，板书课题。（2分钟）
3.网络教学环境；
4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。
备注：
多媒体Байду номын сангаас学环境包括：
1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；
2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；
《学习服装的色彩搭配》教学教案
教材版本
人美版
册次 章节
根据14册第六课改编
课时
1课时
年级
七年级
学习者分析
1、学生会对本节课很感兴趣，服装与生活息息相关；
第6课《学习服装的色彩搭配》教案-人美版七年级下册美术
学习服装的色彩搭配
服装色彩搭配方法
（1）协调色搭配的方法 同类色搭配、邻近色搭配。
（2）对比色搭配的方法
服装色彩搭配的基本要求
（1）整体和谐，风格统一
（2）美观与功能统一
服装搭配小技巧
三、课堂小结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求名牌，而要正确地对待服饰美。通过这节课的学习，我们了解到花哨的、不协调的色彩不能够展现我们的个性,一定要根据自身的年龄和色彩的基本规律进行搭配，通过和谐的服饰色彩搭配和整洁的仪表,精心设计自己的形象，充分展现自身的气质，让周围的人感觉到你是一个自信的人，才是学习服装色彩搭配最重要的目的。
二、新课讲授
1．服装色彩搭配方法（1）协调色搭配的方法：同类色搭配和邻近色搭配。（2）对比色搭配的方法。
同类色搭配：以简单、内敛、和谐的稳重风格取胜，在此基础上合理运用纯度对比和明度对比会产生千变万化的效果，于平凡中见精彩。
邻近色搭配：是容易取得成功的搭配方法，再把明度、纯度的变化巧妙运用其中，就会搭配出既和谐又活跃的着装效果。
对比色搭配：往往产生新奇独特的着装效果，彰显个性。尤以黑白对比和补色对比更为强烈。通过调整服饰色彩的面积比例，或调整明度、纯度关系，使色彩效果更理想。配饰也可以起到调节色彩的作用。
2．服装色彩搭配的基本要求
（1）整体和谐，风格统一：服装搭配应从服装的整体色彩考虑，还要关注帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。一般着装时要确立一种主色作为服装的基础色调，用配饰作小面积的点缀，既保证了整体的协调，又装点出俏丽而有个性的感觉。
重点
学会运用色彩基础知识搭配适合自己的衣服。
难点
了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
《6学习服装的色彩搭配》作业设计方案-初中美术人美版七年级下册
《学习服装的色彩搭配》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生能够理解并掌握服装色彩搭配的基本原则，通过实践操作学会合理运用色彩进行服装搭配，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、作业内容本课作业内容主要分为以下三个部分：1. 理论学习：学生需认真学习并理解服装色彩搭配的基本原则，包括色彩的分类、色彩的对比与调和等基本概念。
2. 色彩实践：学生需选择一款自己喜欢的服装款式，运用所学知识进行色彩搭配设计。
设计过程中需注意色彩的协调性、对比度和整体效果。
3. 作品展示：学生需将设计好的服装色彩搭配方案以画图或实物展示的形式进行呈现，并附上简要的文字说明，包括色彩搭配的思路和灵感来源等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材和参考书籍，理解并掌握服装色彩搭配的基本原则，能够准确区分不同色彩的属性和特点。
2. 色彩实践要求：学生需选择合适的服装款式进行设计，注意色彩的搭配要合理、协调，能够突出服装的特色和美感。
同时，设计过程中需注重创新和个性化表达。
3. 作品展示要求：学生需将作品以清晰、美观的方式进行展示，文字说明要简明扼要，能够准确表达出设计思路和灵感来源。
同时，作品需在规定时间内提交。
四、作业评价本课作业评价将根据以下三个方面进行：1. 理论学习评价：评价学生对服装色彩搭配基本原则的理解和掌握程度。
2. 色彩实践评价：评价学生设计的服装色彩搭配方案的合理性和创新性，以及是否能够突出服装的特色和美感。
3. 作品展示评价：评价学生作品的展示方式和文字说明的准确性、简洁性，以及是否在规定时间内提交。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足之处，并给出改进意见和建议。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善，不断提高自己的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 教师将对学生的优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养。
初中美术人美七年级下册(2023年新编)学习服装的色彩搭配学习服装的色彩搭配教学设计
垃圾不落地
音乐停止时停止制作分享：
1、你的绘画对象是谁?职业、性格、着装季节场合
2、你为自己的角色穿上了什么款式颜色的衣服？运用了什么搭配？想要获得怎样的视觉感受？
学生进行小组合作
先思考再根据自己的想法进行作品拼贴绘画创建
四、自我评价与总结
根据评价表来进行自我评价
老师对课程进行总结
四、教学策略选择与设计
教学策略：观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习、小组合作学习
1.通过引导性语句，让学生进行运动服装色彩的观察。（观察与发现）
2.①想一想：为什么要学习服装的色彩搭配？?
②说一说：几种搭配运用了什么色彩关系？给你什么样的感觉？
③看一看：服装色彩搭配的基本要求
④练一练：运用拼贴后色彩搭配的方式进行练习
图片：整体美观，功能统一的服装
同学们，我们上面学习了这么多有关服装搭配的知识，哪位同学想能够回答老师之前的问题？
Ppt展示开始的问题
肯定学生：看起来大家在生活中都挺会搭配衣服的。
学生通过感受、实例进行分析、总结
三、课堂实践与分享
四个人一小组，为四个纸面人物创建职业、性格、着装季节场合（需写下来）。然后选择纸上合适的衣物，用绘画工具进行涂色、添画并将它们粘贴在人物上
教师：它分成了三个部分，而我们今天要看的就是色彩
通过生活中的实例引起学生兴趣，学生初步感知
二、探索求知
（一）、
问：为什么要学习服装的色彩搭配？
请同学回答，教师总结
老师展示我们复习一下前面学过的色彩知识，请一位同学上来在色相环上找找看。
学生：同类色，邻近色，对比色。
教师:看来同学们对前面学过的色彩知识掌握的非常好。在我们这一节课服装的色彩搭配中，会应用到这些色彩知识，
七年级美术下册6学习服装的色彩搭配教学设计3人美版
6. 学习服装色彩搭配1学情分析1、学生会对本节课很感兴趣,服装色彩搭配与生活息息相关,本课把色彩搭配始终放在中心位置,利于学生承受;2、学生对服装虽不陌生,但真正服装色彩搭配知识贫乏,要解决重、难点需让学生欣赏大量图例,在分析、比拟、实践中提高水平;3、学生作品呈现形式可以百花齐放,但作业设计时服装款式很难画。
(为降低难度作业难度,提前准备画好时装模特图形。
)2教学目标1、知识目标:(1)服装色彩搭配知识。
(2)色彩知识运用于服装色彩搭配设计能力。
(3)选取适合形式表现服装色彩搭配效果能力。
2、能力目标:(1)培养学生收集信息,整理信息能力。
(2)培养学生交流、合作、自主探究学习和评价能力。
(3)将所学服装色彩搭配知识应用于生活。
3、情感目标:(1)增强学生对生活热爱,培养他们创造美好生活愿望。
(2)培养学生正确审美观。
3重点难点教学重点:服装色彩搭配知识。
教学难点:如何把握服装色彩搭配整体效果。
4教学过程(一)创设情境,激发兴趣1、通过学生穿着自己搭配服装走秀引入课题,教师提问:你喜欢谁服装搭配为什么答:略。
激发学生兴趣,让学生进入学习状态。
( 服饰是一种无声语言,是人第二张面孔,而色彩在服饰中起着重要作用,表达出我们品味、修养、气质等,我们今天就来学习服装色彩搭配,使每一件看似普通服装,在你精心搭配下焕发出别具一格特殊光荣 !)板书课题: 学习服装色彩搭配2、提问复习色彩知识,同类色、邻近色、比照色概念。
(课件展示色相环图片)(二)讲授新知1、翻开课本提出问题,引导思维,服装色彩搭配方法学生答:略。
通过课件欣赏,学生思考、交流、讨论,教师小结。
a.协调色搭配方法:同类色搭配(选用同一色系,但明度、纯度上稍有变化颜色。
)邻近色搭配(色相环中相邻颜色。
)b.比照色搭配方法:比照色搭配(有互补色比照搭配和冷暖比照搭配。
)2、我们学习了服装搭配方法,那搭配有哪些根本要求呢学生思考讨论,答:略。
教师小结。
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学习服装的色彩搭配
【教材分析】
通过课件（明星们的服装搭配）。
引导学生认识在不同场合穿着得体，能够结合个人情
况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。
让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。
通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。
本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。
【学情分析】
本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。
因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装色彩的搭配规律。
2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同
款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。
（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。
（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
【学习重点、难点】
1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。
本课教学设计多
以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合
2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。
【教学准备】
导学案、课件、色彩工具一套
【教学过程】
一、情境导入
创设情境，自然导入
教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言，是
人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。
服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。
二、讲授新课
过程一：
1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装
吧。
出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。
学生讨论（略）
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。
色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。
2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。
3、归纳总结：
（1）、协调色的搭配。
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。
B无色彩搭配（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配
（2）、对比色搭配的方法
. 4、学生讨论：
教师出示一部分图片，
学生小组讨论图片中的色彩搭配用了什么配色方法。
过程二：
1、学生欣赏明星们的服装后的体会是什么？
2、同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗？
3、学生归纳总结：
（1）、整体和谐，风格统一。
帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。
（2）、美观与功能统一。
不同季节
不同场合
不同职业
过程三：
1、服装搭配有什么小技巧吗？
学生谈一谈。
运用幻灯片的形式，让学生来给模特搭配服装。
三、活动实践
练一练：播放视频：欣赏米兰服装节模特的走秀，让学生欣赏，分析画面（选择其中一套服装的色彩搭配练练）
学生运用老师画的人物图，现场给他们搭配服装色彩。
分小组完成，看那个小组完成的效果好。
四、班内展评：
学生评价，教师点评。
教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。
这是一种对外界友善的表示。
思考：
奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在
的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。
如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。
中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。
三、教师总结
时代的发展使服装有了丰富的变化，面对五花八门的服装，同学们不要求奇、求怪、求
名牌，而要正确地对待服饰美。
通过和谐的服饰和整洁的仪表，来创造良好的性格才是我们这节课学习的真正目的。
并不是华丽而昂贵的服装才是美。
只要我们自尊自爱，朴实无华才
是一种美。