《城市广场景观设计》教学大纲
一、课程概述
（一）课程的性质地位
《城市广场景观设计》是环境设计专业的专业主干课。通过对本课程的学习，使学生掌握环境设计的基本方法与技巧。
《城市广场景观设计》在环境设计专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。通过本课程的设计，使学生了解我国城市广场设计的标准，掌握城市广场修建性详细规划设计的基本内容和方法，巩固和加深对现代城市广场规划理论的理解，以及对城市广场规划设计等规范的了解，培养学生调查分析与综合思考的能力，在方案分析能力和思维创新能力方面得到行之有效的锻炼。并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握城市广场景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境设计人才。
（二）课程的基本理念
1.在课程的通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务；
2.围绕专业能力目标，主要使学生通过学习，掌握园林规划设计的基本理论、技术和方法，掌握城市道路、广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、公园规划设计和屋顶花园设计；了解园林工程设计的基本原理和设计方法（指园林用地的竖向设计，园路设计，水景设计等）；
3.根据教学对象和教学内容灵活运用多种教学方法和手段，因材施教，耐心平等的对待每一位学生。
（三）课程设计思路
要想更好的做好城市广场景观设计，首先对城市广场景观设计内容的十分理解并且熟练掌握。理解和运用城市广场景观设计的原则和要求，熟练地辨别公共服务设施用地、道路用地、绿地的概念和相关用的规定。并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1.从城市广场景观设计每项工作出发，选择教学内容，熟练、正确地运用理论知识指导城市广场景观设计，并按照从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。
2.以项目为导向，设计了“自主学习、适度导学”思想指导下工学结合的“五步法”教学模式。即明确项目—制定计划—实施计划—检查评估—学习总结。
3.注重过程性考核。通过分组完成一系列的城市广场景观设计运用项目，加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、协作能力等全面而客观的考核。
框架设计：
二、课程目标
（一）总体目标
熟练地辨别公共服务设施用地、道路用地、绿地的概念和相关用的规定。理解和运用城市广场景观设计的原则和要求达到的艺术效果，通过本课程各个教学
环节的教学，使学生在结合专业知识的基础上，重点提高学生在实践中的应用能力，培养学生在专业设计上的创新意识与美学修养。
（二）分类目标
1．知识目标
本课程是在景观专业本科阶段所学的手绘、cad、草图大师等专业课的基础上，以广场这一类型地块为实训，使同学们了解城市广场在景观规划设计中的重要性；了解城市广场的基本概念；掌握城市广场的设计方法与原则。掌握不同类型城市广场的设计方法。
本课程具有较强的实践性，要培养学生分析问题解决问题的能力，因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必需的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为环境设计师、绿化工程师等职业岗位人员打下坚实的基础。
2．能力目标
3．素质目标
良好的职业道德素养；严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；自觉学习和自我发展的能力；团结协作能力、创新能力和语言表达能力；独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
三、理论教学
（一）内容名称:城市广场的基本组成
1．内容要点
（1）内容要点:从形态上看，城市广场由点、线、面及空间实体构成。
（2）内容要点:构成城市广场的一般要素。
难点：构成城市广场的一般要素包括：绿地、铺地、雕塑、小品、水景、照明。
重点：熟练掌握构成城市广场的一般要素，其中铺地是广场设计的一个重点，其最基本的功能是为市民的户外活动提供场所，铺装场地以其简单而具有较大的宽容性，可以适应市民多种多样的活动需要。
2．教学目标及要求
3．教学过程方法
以课堂讲授为主，以多媒体演示为辅助性手段。
教学建议：综合考虑，全面安排；从实际出发，因地制宜。
（二）内容名称:城市广场景观设计原则、要求
1．内容要点
（1）城市广场设计要求；
（2）城市广场设计流程；
（3）城市广场设计原则。
难点：使学生牢记城市广场设计流程并熟练操作；掌握城市广场设计原则。
重点：城市广场设计要求；城市广场设计流程；城市广场设计原则。
2．教学目标及要求
（1）牢记城市集会、集散广场、纪念广场设计要求；
（2）城市广场设计流程：
广场主题---广场绿化--- 广场铺装---小品与细部；
（3）掌握城市广场设计四大原则：以人为本原则、地方特色原则、效益兼顾原则、突出主题原则。
3．教学过程方法
教学方法：（1）课堂讲授法（2）案例分析法（3）实景分析（4）现场教学（5）实地设计
教学建议：综合考虑，全面安排；从实际出发，因地制宜。
（三）内容名称:城市广场景观设计的内容
1．内容要点
城市广场景观设计具体内容
难点：城市广场景观各类型设计内容。
重点：城市广场景观结构布局；绿化种植景观、道路景观、场所景观；掌握城市广场硬质景观的设计原则、掌握城市广场水景的设计；理解庇护性景观的设计手法掌握高试点景观的设计手法。
2．教学目标及要求
（1）了解城市广场景观结构布局，掌握每一程序的基本要求与工作方法。
（2）能够综合运用所学的知识，进行规划方案构思和相关图纸的绘制。
3．教学过程方法
教学方法：（1）课堂讲授法；（2）案例分析法；（3）实景分析；（4）现场教学；（5）实地设计。
教学建议：综合考虑，全面安排；从实际出发，因地制宜。
四、实践教学
（一）实践项目：小环境城市广场组景与实践——新乐市花园广场景观结构布局分析与实践
1．类型：实践
2．目的：熟悉城市广场景观结构布局具体内容，可以进行实景分析，正确运用理论知识。
3．内容：（1）要求学生分析出花园广场结构布局。
（2）举一反三，对周边广场进行分析。
4．仪器设备：照相机，笔记本
5．考核方式：
（1）考查
（2）成绩记入：40%平时成绩, 60%课终考试成绩。
（二）实践项目:河北美院明德广场、帝国广场布局分析
1．类型：设计
2．目的：熟练掌握城市广场结构布局内容；
3．内容：（1）要求对此两处广场做出严谨正确分析；
（2）绘制类似布局图
4．仪器设备：照相机，笔记本
5．考核方式：
（1）考查
（2）成绩记入：40%平时成绩, 60%课终考试成绩。
五、实施建议
（一）先修课程或预修知识建议
建议先修课程为绘画、园林工程制图、测量学、花卉学、园林树木学、园林史、园林设计初步，在了解理论知识的基础上，掌握植物种植与配置的基本技能。
（二）教材选编和使用建议
教学教材
参考教材
案例集：植物配置图解（三）课程学时分配表
（四）教学考核评价
1. 作业及课外学习要求
课下收集身边常见植物并分类；整理园林景观植物图鉴成PPT形式。
2. 考核方式及成绩评定方法
考核方式通过出勤状况、课上练习、结课作业三部分进行评定，其中出勤状况、课上练习占总成绩的40%，结课作业共占总成绩的60%。出勤成绩评定：迟到1次扣1分，旷课一次扣3分，旷课3次取消本课程成绩。
（五）教学资源与教学保障
1．文字教学资源
教材、参考教材、案例集、练习册、学术刊物
2．网络、多媒体教学资源
秋凌景观网，微设计公众号、景观大数据公众号、景观帮、园景人网、
生生景观、中国园林网、中国园林绿化网、中国园林景观网、中国园林设计网、中国园林环境设计网、中国园林建设网、ABBS建筑论坛、土人景观网、
中国景观园林艺术网、21度景观网等
3.教学保障
在内容上去掉较陈旧的、不实用的理论，加进大量的实例分析及实践中出现的与本学科有联系的先进技术和先进方法，以适应新的实践和教学要求。
4.其它说明
六、附录
（一）术语解释
绿化种植景观、道路景观场所景观、硬质景观、水景景观、庇护性、景观高视点景观、绿地、铺地、雕塑、小品、水景、照明。
景观设计 教学大纲
景观设计教学大纲 景观设计教学大纲 随着城市化进程的加快，景观设计作为一门重要的学科逐渐受到人们的关注。景观设计旨在通过创造与自然和谐共生的人工环境，提升人们的生活质量和精神境界。为了培养具备景观设计专业知识和技能的人才，制定一份科学合理的景观设计教学大纲至关重要。 一、课程简介 景观设计课程旨在培养学生对自然环境与人文环境的综合认知能力，掌握景观设计的基本理论和方法。通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生的创造力、设计思维和实际操作能力。 二、课程目标 1. 培养学生对自然环境和人文环境的感知和理解能力； 2. 培养学生的设计思维和创造力，能够独立完成景观设计项目； 3. 掌握景观设计的基本理论和方法，能够运用科学的手段解决实际问题； 4. 培养学生的团队合作和沟通能力，能够与其他专业人员协同工作。 三、课程内容 1. 自然环境与人文环境的认知 通过对自然景观和人文景观的观察和研究，培养学生对环境的感知和理解能力。包括地理环境、气候条件、生态系统、人文历史等方面的内容。 2. 景观设计理论 介绍景观设计的基本理论，包括景观规划原理、景观构成要素、景观设计方法等。通过案例分析和讨论，引导学生理解和运用景观设计理论。
3. 景观设计工具与技术 介绍景观设计中常用的工具和技术，包括测量与绘图、模型制作、CAD软件应用等。通过实践操作，培养学生的实际操作能力。 4. 景观设计实践 组织学生进行实地考察和实际项目设计，通过实践操作，培养学生的设计思维和创造力。通过团队合作，培养学生的协作和沟通能力。 四、教学方法 1. 理论授课 通过讲授理论知识，引导学生理解景观设计的基本原理和方法。 2. 案例分析 通过分析经典案例，引导学生学习和运用景观设计理论。 3. 实践操作 组织学生进行实地考察和实际项目设计，通过实践操作，培养学生的实际操作能力。 4. 小组讨论 组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。 五、考核方式 1. 课堂表现 包括课堂参与、讨论贡献、作业完成情况等。 2. 设计作品评价 对学生的设计作品进行评价，包括设计思路、创意性、实用性等方面。
商业步行街景观设计-教案
在城市建设与发展中，商业网络不断地汇集，形成城市社会生活不可缺少的、集中消费的商业街区，它会萃了城市生活中主要生态方式, 即衣、食、住、行、看、玩等为一体化、多功能的商业服务区域. 由于这个区域内人的密度很大、人货进出流量相对较大，商业摊位、铺面鳞次栉比，造成交通拥堵不畅已是寻常现象，因此，城市商业集中的区域对于交通的组织，便成为一个决定区域经济发展状况的重要问题. 目前,在城市主要的商业街区，解决安全隐患，便于游人观光、购物，休闲娱乐，避免人车混流,最为普遍采用的方式就是分片区营建商业步行街,这几乎成为世界上所有城市商业中心街区代表性做法.商业步行街的形成使得人车拥挤的交通状况得到缓解，将原有的车行道路改变成步行空地,并由此获得更多可利用的空间，供游人驻足欣赏、休闲散步、消费购物等活动，带动城市经济更加繁荣。 随着大量的商业步行街区在不同城市兴建，街区的业态功能与形式也随之而不断更新与完善,人们已再也不满足于单纯的购物或者就餐，而是希翼在这个繁华的闹市中体味到城市生活的丰富，满足他们来自视觉、听觉、嗅觉、好奇心等多元化的要求.于是各个具有不同地域文化的、代表城市本土特征的商业步行街不断涌现Ⅱ它不仅推动城市经济的发展，同时也给城市形象的改变起到了积极作用，使商业步行街在城市环境中成为一个引人瞩目的景观风景。 商业步行街的营建是地域经济发展与城市街区改造相结合的产物，它一方面利用城市中极其有限的车道改造而形成的场地，缓解了不断膨胀的城市与不断增加的人群对活动空地的需求压力；另一方面则是在探索城市建设与发展中，对于城市形象、城市文脉，传统历史街区的保护与利用上，寻求适合于本土人文特征、传统习俗特性以及地理气候条件的发展新路，因为它最具社会影响力和各受关注。商业步行街的营建不同于普通的场地景观建设,通常是由当地政府根据城市宏观发展规划要求进行选址立项，由政府的职能部门负责项目招商与宣传，并监督执行拆迁、兴建、协调、改造、保护等具体工作。由此可见商业步行街从立项到建设，都是由政府主导或者参预的市政项目，它的成败将直接影响区域经济的增长。由于其在城市环境中的重要地位，几乎成为一个城市形象的代表和名片，因
《城市广场景观设计》教学大纲
一、课程概述 （一）课程的性质地位 《城市广场景观设计》是环境设计专业的专业主干课。通过对本课程的学习，使学生掌握环境设计的基本方法与技巧。 《城市广场景观设计》在环境设计专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。通过本课程的设计，使学生了解我国城市广场设计的标准，掌握城市广场修建性详细规划设计的基本内容和方法，巩固和加深对现代城市广场规划理论的理解，以及对城市广场规划设计等规范的了解，培养学生调查分析与综合思考的能力，在方案分析能力和思维创新能力方面得到行之有效的锻炼。并结合实践性的方案设计，使学生由浅入深的掌握城市广场景观设计的方法，真正做到理论联系实际，培养出具有一定素质的环境设计人才。 （二）课程的基本理念 1.在课程的通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。运用项目式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务； 2.围绕专业能力目标，主要使学生通过学习，掌握园林规划设计的基本理论、技术和方法，掌握城市道路、广场绿地设计、居住区绿地设计、单位附属绿地设计、公园规划设计和屋顶花园设计；了解园林工程设计的基本原理和设计方法（指园林用地的竖向设计，园路设计，水景设计等）； 3.根据教学对象和教学内容灵活运用多种教学方法和手段，因材施教，耐心平等的对待每一位学生。 （三）课程设计思路 要想更好的做好城市广场景观设计，首先对城市广场景观设计内容的十分理解并且熟练掌握。理解和运用城市广场景观设计的原则和要求，熟练地辨别公共服务设施用地、道路用地、绿地的概念和相关用的规定。并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。
1.从城市广场景观设计每项工作出发，选择教学内容，熟练、正确地运用理论知识指导城市广场景观设计，并按照从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。 2.以项目为导向，设计了“自主学习、适度导学”思想指导下工学结合的“五步法”教学模式。即明确项目—制定计划—实施计划—检查评估—学习总结。 3.注重过程性考核。通过分组完成一系列的城市广场景观设计运用项目，加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、协作能力等全面而客观的考核。 框架设计： 二、课程目标 （一）总体目标 熟练地辨别公共服务设施用地、道路用地、绿地的概念和相关用的规定。理解和运用城市广场景观设计的原则和要求达到的艺术效果，通过本课程各个教学
景观规划设计教学大纲
《景观规划设计》课程大纲 总学时：60 课程类别：必修课 课程性质：专业基础课 开课学期：一学期 考核形式：考查课 一、本课程的性质和教学要求 《景观规划设计》是环境设计（景观方向）专业的主干课程，它是培养学生了解景观规划设计的概念，范围。景观规划设计基本原理与方法，景观规划具体设计项目实训的基础课程。同时也具有多种著名的景观规划设计的案例分析讲解，是必修的一门理论与实践相结合的景观规划设计基础课程。 本课程的教学要求是： 1、了解什么是景观规划设计 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法 4、了解著名景观规划设计的案例，并对其有一定的分析 5、培养学生的综合构思与表达过程 二、课时分配计划
三、课程内容及重难点 第1周：第一章设计理论与基础知识 第二章公园景观规划的立项分析（一） 教学目标与要求：1.通过绪论部分讲解，让学生了解到学习本门课程的目的以及学习方法 2.了解景观规划设计概念，基本原理与方法 3.了解景观规划设计的构成要素与分类 4.了解景观规划设计制图种类与要求 5.掌握公园景观规划设计案例分析与设计方法 教学重点：1.学习景观规划设计制图种类与要求 2.掌握公园景观规划设计案例分析与设计方法 3.景观规划设计概念，基本原理与方法 教学难点：1.景观规划设计制图种类与要求 2.公园景观规划设计设计方法 教学课时：10 教学内容： 第一章设计理论与基础知识 1.1景观规划设计基本概述 1.1.1 景观规划设计概念 1.1.2 景观与景观生态学 1.1.3 景观中的人类行为 1.2景观规划设计的构成要素及分类 1.2.1 景观规划设计的构成要素 1.2.2 景观规划设计的分类 1.3景观规划设计基本原理和方法 1.3.1 地形地貌的表达 1.3.2 植被设计 1.3.3 地面铺装 1.3.4 水体设计 1.3.5 景观小品设计 1.4景观规划设计制图 1.4.1 制图基本知识 1.4.2 规划式表达方法—总体规划设计图 1.4.3 建筑式表达方法（平立剖面、轴测图、） 1.4.4 艺术表达方法（灵活性和多样性） 第二章公园景观规划设计 2.1公园景观规划的立项分析 2.1.1 人文自然环境分析 2.1.2 设计意义与目的 2.1.3 设计创意分析 2.2 公园景观规划设计基本方法
《景观设计(2)》课程教学大纲
《景观设计（2）》课程教学大纲 一、课程信息 二、课程目标 通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标: 1.通过本课程学习，学生能够进一步巩固园林规划设计理论、景观设计基本原理等景
观专业相关专业理论知识； 2.通过本课程学习，学生能够系统掌握景观设计方面的基础知识，熟悉景观设计的基本流程，掌握城市附属用地景观设计的内容结构以及形式； 3.通过本课程学习，学生能够在掌握景观设计原理的基础上，进一步强化城市附属用地景观的设计方法、内容设计以及资料分析等方面的实际操作能力和数据呈现能力； 4.通过本课程学习，学生能够形成战略性设计思维训练，并以此为指导，形成一定的城市附属用地景观设计的能力； 5.通过本课程学习，学生能够培养多维度、多面向的景观设计能力，包括创意能力、逻辑思维能力、调控能力、专业角度解决问题的能力； 6.通过本课程学习，学生能够培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，形成独自设计能力； 7.通过本课程学习，学生能够掌握景观项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 三、教学内容与预期学习成效
备注：由于城市附属用地中景观绿地类型比较多，任课老师在具体教学过程中可综合景观设计（1）和景观设计（3）的教务内容进行选择合适的景观绿地类型为案例进行详细讲解和进行实践设计练习。 四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料 1.建议教材 1.[美]克莱尔·库珀·马库斯，[美]卡罗琳·弗朗西斯著，俞孔坚等译．人性场所—城市开放空间设计导则（第二版全新修订本）.北京科学技术出版社，2020年。 2.张燕主编．居住区规划设计．北京大学出版社，2019年。 2.主要参考书 1.汪辉，吕康芝著作.居住区景观规划设计.江苏科学技术出版社，2014年。 2.彭彧、黄伟晶编著．城市居住区景观设计．化学工业出版社，2015年。
广场景观设计课件 (一)
广场景观设计课件 (一) 广场景观设计课件是一门以为学生提高广场设计能力为主要目的的课程。在这门课程中，学生将学习到广场的建筑、美学、人文和环境等多个方面，帮助他们设计出更加美观、实用和符合人文环境的广场。本文将从以下几个方面来讨论广场景观设计课件。 一、课程目标 广场景观设计课件的主要目标是帮助学生提高广场设计能力。为了达到这个目标，课程包括广场设计的基本概念、设计过程、设计技巧、材料和技术、人文环境等方面的内容。通过这些内容的学习，学生可以掌握广场设计的核心原则，了解实际案例，并能够运用这些原则和案例来设计自己的广场。 二、课程内容 在广场景观设计课件中，学生将学习广场设计的基本概念。这包括广场的定义、类型、构成等方面的内容。此外，课程还涵盖了广场设计的过程，包括调研、分析、规划和实施等环节。在设计技巧方面，课程将涉及广场设计的不同要素，包括空间、形态、材料、色彩等等。学生还将了解广场设计所需的列子材料和技术，并且在结合人文环境条件考虑广场设计方案。所有这些具体的内容将有助于学生在实践中更好地完成广场设计。 三、课程发展 广场景观设计课件随着人们对美好人居环境需求的增加，发展迅速。许多大学和职业学校都有对这门课程的需求，希望通过培训能够提高
学生的广场设计能力。因此，广场景观设计课件的教学形式也发生了一些变化。除了传统的理论课程外，许多教师还会提供一些实践训练和实际案例分析，让学生在实践中更好地学习这门课程。 总之，广场景观设计课件是一门非常实用的课程，可以帮助学生提高自己设计的能力。将来，随着城市规划和设计的发展，广场景观设计课件在更多的学校中将会有更广泛的应用。
景观教学大纲
景观教学大纲 景观教学大纲 一、引言 景观设计是一门综合性的学科，它涉及环境、艺术和人类活动的相互关系。为 了培养具备景观设计专业知识和技能的人才，制定一份完善的景观教学大纲是 至关重要的。本文将探讨景观教学大纲的内容和结构，以期为景观设计教育提 供一些建议。 二、基础知识 1. 环境学基础：学生需要了解自然环境、人文环境和社会环境对景观设计的影响，包括地理、气候、生态等方面的知识。 2. 艺术基础：学生需要学习美学、色彩学、造型学等艺术基础知识，以提高他 们的审美能力和创作技巧。 3. 社会科学基础：学生需要了解城市规划、社会学、人类学等社会科学知识， 以更好地理解人类活动对景观设计的需求和影响。 三、设计理论 1. 景观设计原理：学生需要学习景观设计的基本原理，包括比例、对称、重复、层次等，以及如何将这些原理应用到实际设计中。 2. 设计方法与技巧：学生需要学习不同的设计方法和技巧，包括手绘、CAD、 模型制作等，以及如何运用这些方法和技巧进行景观设计。 3. 可持续设计：学生需要了解可持续设计的概念和原则，包括节能减排、水资 源管理、生态保护等，以培养他们的环境意识和责任感。 四、案例分析
学生需要通过分析和研究不同类型的景观设计案例，了解不同设计理念和方法在实际项目中的应用。他们还需要学习如何评估和评价一个景观设计方案的优劣，并提出改进意见。 五、实践训练 1. 实地考察：学生需要参观不同的景观项目，包括公园、广场、城市街道等，以亲身体验和感受不同景观环境对人的影响。 2. 设计项目：学生需要完成一系列的设计项目，从小规模的花园设计到大型的城市规划，以提高他们的设计能力和实践经验。 3. 团队合作：学生需要参与团队合作项目，学习如何与其他专业人员合作，如建筑师、工程师和环境科学家等，以培养他们的团队合作精神和沟通能力。 六、综合评估 学生需要参加综合评估，包括考试、作品展示、口头报告等形式，以评估他们的知识掌握程度和设计能力。评估结果将作为学生毕业和就业的重要依据。 七、结语 景观教学大纲应该是一个动态的文件，需要根据时代的变化和行业的发展进行不断更新和完善。同时，教师和学生应该积极参与大纲的制定和修订，以确保教学内容与实际需求相符。通过合理的大纲设置和科学的教学方法，我们相信景观设计教育将培养出更多具备创新能力和社会责任感的优秀人才。
景观规划设计教学大纲
景观规划设计教学大纲 景观规划设计教学大纲 随着城市化进程的不断加速，人们对于城市环境的品质要求也越来越高。作为城市环境设计的重要组成部分，景观规划设计在城市建设中扮演着重要角色。景观规划设计教学大纲的制定对于培养具备创新思维和实践能力的景观设计人才具有重要意义。 一、课程背景与目标 景观规划设计教学大纲应该首先明确课程的背景与目标。随着城市化进程的加速，城市空间的规划与设计变得越来越重要。景观规划设计课程旨在培养学生对于城市环境的感知能力和创新能力，使他们能够通过景观规划设计提升城市环境的品质，实现人与自然的和谐共生。 二、课程内容与教学方法 1. 课程内容 （1）景观规划设计的理论基础：介绍景观规划设计的基本概念、原则和方法，包括景观生态学、景观心理学等相关学科的基础知识。 （2）城市景观规划设计：探讨城市景观规划设计的原则和方法，包括城市绿地规划、城市公园设计、城市广场设计等。 （3）乡村景观规划设计：研究乡村景观规划设计的原则和方法，包括乡村旅游规划、农村生态恢复等。 （4）历史文化景观规划设计：介绍历史文化景观规划设计的原则和方法，包括古建筑保护、文化遗产保护等。 2. 教学方法
（1）理论授课：通过讲解和案例分析，向学生传授景观规划设计的理论知识。（2）实践教学：组织学生参与实地考察和实际项目，培养学生的实践能力和创新思维。 （3）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。 三、教学评价与考核方式 教学评价与考核方式应该能够全面评估学生对于景观规划设计知识和能力的掌 握程度。评价方式可以包括以下几个方面： 1. 课堂表现：包括学生对于理论知识的理解和应用能力，通过课堂讨论、作业 完成情况等进行评估。 2. 实践项目：通过学生参与实际项目的表现，评估学生的实践能力和创新思维。 3. 期末考试：通过考试评估学生对于景观规划设计理论和方法的掌握程度。 四、课程改革与发展 景观规划设计教学大纲应该具备一定的灵活性，随着社会的发展和需求的变化 进行不断更新和改革。可以通过以下几个方面来推动课程的改革与发展： 1. 强化实践教学：加强与实际项目的合作，提供更多实践机会，培养学生的实 践能力。 2. 引入新技术：结合信息技术的发展，引入新技术手段，如虚拟现实、三维建 模等，提升教学效果。 3. 多元化评价方式：除了传统的考试评价方式，可以引入学生项目展示、作品 评选等方式，更全面地评估学生的能力。 总之，景观规划设计教学大纲的制定对于培养具备创新思维和实践能力的景观
景观设计方法教学大纲
景观设计方法 DesignMethodof1andscape 一、课程基本信息 学时：32课时 学分：2学分 考核方式：考查，课程综合成绩=10%考勤+40%平时作业+50%命题设计 中文简介：景观设计是综合应用学科，内容覆盖相当广泛，最具现代城乡文明发展形态的艺术，其核心是协调人与自然的关系，引导健康合理的现代生活方式，创造与维护人类生存环境的可持续发展。在结合建筑物，道路以及公共设备设计的同时.，满足人们的需求而做的环境景观与自然景观的空间设计。 二、教学目的与要求 景观设计方法课程是建筑与景观设计专业的重要基础课程，旨在合理应用何香凝艺术设计学院拥有的地区和时代特色的优秀艺术资源，强调以创意为先导，结合社会实际需求与环艺专业的特点，训练学生发现景观环境问题、分析问题的调查研究能力和设计思维能力，以及通过规划设计的手段独立解决问题的原创力，着力培养兼备技术理性思考能力和艺术创新思考能力的、重视生态环境的可持续发展、重视传统文化传承、能够胜任景观设计的专业应用人才。旨在结合建筑与景观设计专业课程体系，培养能够在企事业，高等院校，科研单位从事环境总体规划，景观艺术设计，景观设施设计，广场及绿地设计，景观工程设计及施工的人才。 三、教学方法与手段 景观设计方法课程通过理论授课为主，在线下进行景观设计案例分析与实践拓展，运用多媒体教学手段，结合电子课件进行讲授，借助经典景观案例进行图解分析，手绘景观设计草稿发散思维训练、设计练习创新训练及课堂小组讨论等方式丰富教学内容及形式；线下课堂通过学生分组对经典景观设计案例实地考察、测绘分析和景观使用人群问卷调研，加深对景观设计方法和建成环境评价反馈的认识，提高学生景观设计方法的理论知识和表达技能。 四、教学内容及目标
景观设计基础教学大纲
景观设计基础教学大纲 景观设计基础教学大纲 随着城市化进程的不断加快，人们对于城市环境的要求也越来越高。而景观设 计作为城市环境的重要组成部分，其在城市发展中的作用日益凸显。因此，景 观设计的教学也变得愈发重要。本文将探讨景观设计基础教学大纲的内容和重 要性。 一、景观设计基础教学的内容 1. 理论基础 景观设计的理论基础是学生学习的重要一环。教学大纲中应包括景观设计的历 史发展、理论体系、相关概念和原则等内容。通过理论学习，学生可以了解到 不同时期和地域的景观设计特点，培养对景观设计的整体认识和理解。 2. 设计方法与技巧 景观设计的方法与技巧是学生实践能力的重要组成部分。教学大纲中应包括设 计思维方法、设计流程、设计工具的使用等内容。通过学习设计方法和技巧， 学生可以提高自己的设计能力，培养创新思维和解决问题的能力。 3. 素描与表达 素描与表达是景观设计师必备的基本技能。教学大纲中应包括素描技法、透视 原理、色彩运用等内容。通过素描与表达的学习，学生可以提高自己的观察力 和表达能力，培养对景观元素的感知和理解。 4. 植物学与园艺学 植物学与园艺学是景观设计中不可或缺的一部分。教学大纲中应包括植物分类、植物生态、植物应用等内容。通过学习植物学与园艺学，学生可以了解到不同
植物的特点和应用场景，为景观设计提供合适的植物选择。 5. 土木工程与施工技术 土木工程与施工技术是景观设计实施的重要环节。教学大纲中应包括土木工程 基础知识、施工技术与管理等内容。通过学习土木工程与施工技术，学生可以 了解到景观设计的可行性和实施过程，提高自己的项目管理能力。 二、景观设计基础教学大纲的重要性 1. 培养学生的综合能力 景观设计基础教学大纲的制定可以帮助学生全面掌握景观设计相关知识和技能，培养学生的综合能力。通过系统学习，学生可以在理论和实践中不断提升自己 的设计水平，为未来的职业发展打下坚实基础。 2. 促进学科发展 景观设计作为一门学科，其发展需要有系统的教学大纲来指导。教学大纲的制 定可以帮助学科建立起完整的知识体系和教学体系，推动学科的发展和进步。 同时，教学大纲也可以为教师提供教学参考，提高教学质量和效果。 3. 适应社会需求 随着城市化进程的加快，对于景观设计人才的需求也越来越大。景观设计基础 教学大纲的制定可以帮助学生适应社会需求，提高就业竞争力。通过系统学习，学生可以全面了解景观设计行业的发展趋势和需求，为自己的职业规划做好准备。 总之，景观设计基础教学大纲的内容和重要性对于学生的专业发展和学科的进 步都具有重要意义。只有通过系统学习和实践，学生才能成为具有创新思维和 实践能力的优秀景观设计师。因此，制定科学合理的教学大纲是培养高素质景
《景观设计》课程教学大纲1
《景观设计》课程教学大纲 一、课程的性质和目的 《景观设计》是环境设计专业的专业方向选修课，学习本课程旨在培养学生的实际设计能力，能为以后的工作打下坚实的基础。通过课堂讲授与设计实践，培养学生的空间与装饰艺术设计的整合过程，具有一定的环境景观理论及设计表达能力，目的培养学生从景观设计的基本原理和设计及思维方法去思考庭院这个尺度的景观课题。能够理解景观设计表现的基本能力，建筑概论，景观设计初步等专业基础理论知识。本课程从尺度比较小的庭院进入设计课题，了解并掌握室外空间的功能分区，空间划分，户外的基础设施的配合和在庭院尺度下的植物营造，了解基本的植物应用和室外装饰材质的习性。通过学习，学生能够利用AutoCAD, Photoshop, Sketch Up, 3Dmax等计算机软件或者手绘效果图等进行景观设计表达。 二、教学基本要求 通过本课程的教学，学生必须达到以下基本要求： 1.了解景观设计的概念，了解景观设计的内容，重点使学生掌握景观设计的方法、依据和程序； 2.理解景观设计中室外空间如何让划分功能分区, 空间划分, 交通流线梳理； 3.掌握景观设计的步骤、设计方法。通过典型作业训练和辅导，结合AUTOCAD和Sketch Up 的实际操作训练，学生能制作出完整的小尺度景观设计方案，主要包括平面功能布局图、各立面图、重要节点透视效果图； 4.掌握室外空间设计的植物属性以及简单的布置原则、方法和步骤。 三、课程教学基本内容及学时分配 第一章概述 本章教学基本要求： 通过本章的学习，使学生了解景观设计的意义，景观设计的起源，学科的由来和进入国内领域后与原有园林学的区别。掌握景观设计的一个基本概念。 本章教学重点： 1.景观设计的基本概念； 2.景观设计的活动领域。 本章教学难点： 1.景观设计的不同尺度下的项目； 2.景观设计项目与艺术创作的微妙关系。
《景观规划设计》课程教学大纲
《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design） 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后，能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §1公园景观规划的立项分析 §2公园景观规划设计基本方法 §3公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点：公园景观规划设计的方法。 教学方法提示：
上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） ●第二单元商业区景观设计 §1商业区景观设计案例分析 §2商业区景观设计基本方法 §3商业区景观设计案例抄图练习 ●基本要求： 掌握商业区景观设计的基本方法。 ●重点、难点： 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 ●参考学时：3学时（实践训练1学时） ●第三单元居住区景观规划设计 §1居住区景观规划设计案例分析 §2居住区景观规划设计基本方法 §3居住区景观规划设计案例抄图练习 §4居住区景观规划设计方案设计练习●基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 ●重点、难点： 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 ●参考学时：8学时（实践训练6学时） ●第四单元商业街景观规划设计 §1商业街景观规划设计案例分析
景观设计教学大纲
景观设计教学大纲 《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。
一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2022年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2022年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合 2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维
4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求：
城市广场 教学设计
城市广场教学设计 《城市广场》教案 教学目标： 1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系，体会其艺术特色，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。 2、初步了解广场设计基础知识，并在学习过程中能够举一反三，运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。 3、通过学习增强学生的环境设计意识，使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。 教学重点： 学会欣赏城市广场的艺术特点，构成元素。 教学难点： 城市广场的构思创意，形式与制作。 课时安排： 1课时 教学过程 一、引导启迪 问：你家有客厅吗？有多大？是怎样布置的？ 你了解城市的客厅吗？城市客厅与家中客厅有什么异同。 学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明，引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”，最终导入主题。 二、探究感悟
（1）欣赏部分城市广场的图片，如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片，体验各种不同类型城市广场给人的感受。 （2）分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素， （3）教师汇总整理各组有用的研究信息，点明城市广场的各类设计要点。、 a、主题：文化、历史、生态等。 b、功能：商业、休闲、体育等。 c、构成元素：水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。 三、尝试设计 （1）各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。 （2）小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。 （3）小组确定设计的表现手法。 四、方案展示 交流各小组制定的方案，采用互评、补充、研讨的方式进行。 五、实践操作 1、学生根据各小组的表现手法分别进行。 2、作业展示，将完成的作品展示在教室四周作展览，取题为“城市广场”。 3、综合评价 六、拓展延伸 将自己参与设计的作品拍成照片，与课本及收集的城市广场图片进行对比。 第3课城市广场
景观设计教学大纲
《景观设计》课程教学大纲 一、课程简介 本课程是装潢艺术设计的专业基础课程必修课。园林景观设计是在传统园林理论的基础上,具有建筑、植物、美学、文学等相关专业知识的人士对自然环境进行有意识改造的思维过程和筹划策略。 二、本课程教学目的和要求 教学目的:让学生更为全面的了解外部空间环境构成与设计方面更多的知识,培养他们对规模性、综合性以及多变性室外空间环境设计的控制与表现能力,以便增强其整体把握全面设计的应对力,便之更好地适应不同要求的室外空间环境设计的需要。 教学要求:要求学生通过对本单元风景园林与城市广场设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习,以增强对室外空间环境设计更深一步认识,使之更牢固地掌握室外空间环境的设计理论和设计方法,并从景园、广场设计实践中分析风景园林、城市广场空间环境与通常室外空间环境特性的不同。学习中,结合本课程一单元至四单元所学知识,选择极具景园、广场属性的室外空间环境设计项目进行实例设计。 三、教学对象 装潢艺术设计(三年级上学期 四、学分要求 5学分 五、学时分配 章节内容学时
第一章景观环境设计概念 6 第二章景观环境的基本认识 6 第三章景观环境设计方案 6 第四章居住区景观环境设计 6 第五章广场与街道的景观环境设计 6 第六章绿化与景观环境 6 方案练习 44 六、课程教学的主要内容 第一章景观环境设计概论 (一教学目的要求: 通过对景观设计的含义、作用和特点等有关基本概念、发展趋势和设计程序的讲解、讨论,使学生对景观设计有更深的理解,有更深入的探讨。实现理论性和实践性的有机结合。 (二教学内容: 1、景观环境设计的基本概念及其发展过程 (1 早期的景观环境设计 (2 现代的景观环境设计 (3 生态的景观环境设计 (4 景观环境设计的概念