部编人教版七年级(上册) 语文课外阅读理解训练试题整理及解析

部编人教版七年级(上册) 语文课外阅读理解训练试题整理及解析

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1．阅读下文，回答问题。

【知识概论】

气质属于心理活动的特征，它不能决定人的社会价值，任何一种气质类型都有积极的一面，也有消极的一面，无好坏之分。气质是由神经活动类型特点所决定的，更多带有先天性，气质影响性格的形成和发展，性格可以掩盖和改善气质，气质的可塑性小，变化极慢。

性格属于人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯行为方式方面的个性特征。性格受社会生活条件的制约，主要是后天形成的，可塑性大，变化较为明显。性格表现着一个人的品质、道德行为和世界观，在社会评价上有好坏之分。如忠诚、坚定、勤劳和勇敢等性格，对社会就有积极作用；而虚伪、奸诈、懒惰和自私等性格，对社会就有消极影响。

林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞四个人约好同去剧院看戏，但都同时迟到了，被检票员拦在门口，告诉他们不能进入，只有等到这一幕结束，幕间休息时才能进入。

①林黛玉很纳闷，心想“我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这么倒霉。”接着就回家去了。

②沙和尚看到检票员不让他进入戏院，就想：“第一场大概不精彩吧！我还是暂时到小卖部喝茶，等幕间休息再来吧！”

③孙悟空一看这样的情形，立刻明白，检票员是不会让他进去的，但他猜楼上应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。

④只有张飞气急败坏地与检票员吵了起来，企图进入剧院，他分辩说戏院的表走快了，他进去不会影响别人，并且企图推开检票员闯进剧院。

【案例评说】

李芳同学在班上表现很好，常常一个人静坐在角落里，不愿与别的同学交往。周末总是待

在家里，与自家的小猫小狗玩；父亲为此很恼火，常常当着众人骂她，还到班上来找老师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。

（1）阅读【气质测试】，结合上述材料，分别说说“林黛玉、沙和尚、孙悟空、张飞”四个人各是什么气质类型？

（2）阅读【知识概论】，简要归类概括气质与性格的主要区别。

（3）【案例评说】中的父亲哪些地方做得不对？应该怎样做才能让女儿李芳的性格变成“开朗型”的人？

【答案】（1）抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。

（2）①气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。②气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。③气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。

（3）父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来

【解析】【分析】（1）本题考查对气质类型的理解。①当不能进场时，黛玉觉得自己“不走运”“倒霉”。对照NO．2表格可知，属于“抑郁质”符合多愁善感、适应力差等特点。②当不能进场时，沙和尚选择忍耐，等待幕间休息再进场。对照NO．2表格可知，属于“黏液质”符合性格坚忍，稳重踏实等特点。③当不能进场时，孙悟空“猜楼上应该有小门，就跑到楼上看看能不能从小门进去。”，对照NO．2表格可知，属于多血质，具有适应性强的特点。④当不能进场时，张飞便气急败坏地与检票员吵了起来，对照NO．2表格可知，属于“胆汁质”具有急躁易怒的特点。

（2）本题考查对文段归类概括的能力。由NO．1第一段可知，气质的特点有3条：气质无好坏之分；气质更多带有先天性；气质可塑性小。由NO．1第二段可知，性格的特点同样有3条：气质有好坏之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大。最后将气质和性格的特点分条分类概括即可。

（3）本题考查对文段内容的理解。①从原文“常常当着众人骂她”“还到班上来找老师、同学，希望通过严厉的批评教育，让她的性格有所改变。”可知父亲当众责骂，聚众批评这两种行为都是错误的。②父亲可以带小芳多参加课外活动、以便多交友，促使其性格更开朗；也可以帮助小芳培养兴趣和爱好，增强个人魅力，自然自信心也会大增，进而会乐于与人交往。

故答案为：⑴抑郁质、黏液质、多血质、胆汁质。⑵①气质属心理特征，无好坏之分；性格属行为特征，有好坏之分。②气质更多带有先天性，性格主要是后天形成的。③气质可塑性小，变化极慢；性格可塑性大，变化较为明显。⑶父亲不应该当众人骂女儿，更不应该到班上来找老师同学，严厉批评她；应该多关心爱护她，常带她出来交友，增强其自信心，让她热情好动，逐步培养她善于与人沟通的能力，使其性格开朗起来

【点评】⑴考生要注意阅读时仔细认真，注意从文本中筛选出准确的信息。

⑵考生在完成此题时要注意题干的要求，注意从文本语段中找寻答案。

⑶考生要联系案例进行分析，从正能量进行回答。

2．阅读下面的文段，回答问题。

与一朵云对酌

马德

（一）

有一年，大雪，到山上去追野兔子。

四野尽白。深可没膝的雪，覆了远山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它们的挣扎和喘息还在，我们说，赶紧追！

追了半天，又冷又累又饿。我们四处找柴禾，树上的枯枝，沟洞里的树叶，崖缝间的鸟窝，田鼠洞里的豆英，统统搜罗了来，扒开一片雪，然后，点起了火。雪，以及寒冷，纷纷从火堆四周撤退。而我们，在温暖里一边烤着火，一边烤着干粮，一边大声说笑，一边高声放歌。空旷的四野里，鸟都不敢飞过来，哪还有野兔子的踪影。

那一次，我们一个兔子没逮着。心底里，却捡拾回来无穷的快乐。

（二）

我有一个朋友，是位画家。

有一天，他邀我到郊外，干什么？看蚂蚁。他在一只肥硕的蚂蚁屁股上，轻点一丝朱红。整个上午，我们盯着这只红屁股的家伙，一会儿拖回一只空麦壳，一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵子，一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼，一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路，一会儿又急匆匆地去打上一架。

我们两个人，仿佛是被它牵着，一会儿驻足在这一处，一会儿又蹲踞在另一处，一会儿手舞足蹈，一会儿又凝神屏息。我们看它，它一定也好奇地打量着我们两个傻傻的家伙。

被盯梢终究是郁闷的。那天，它突然钻进窝里，半天没出来。我们的心，在等待中，竟好像也被困在了幽深的地底，半天，没上来。

赏玩一只蚂蚁，与被一只蚂蚁捉弄，都是一种欢喜。

（三）

草坪上，几个小孩在玩水。

开始的时候，他们还挽着裤管。后来，裤脚湿了，裤子湿了，上衣湿了。再后来，鼻翼上是水，耳垂上是水，发梢上是水，浑身上下，都是水。

这是初秋的下午，天已经凉了。水玩过，几个孩子又在玩“骑马打仗”的游戏。两两配对，骑在“马”上的孩子，与对方骑在“马”上的孩子，在“马”的跑动中，以脚角力，互相蹬踏。一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。再起来，身上泥一片，水一片，伤一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩。

一个人，若没有从这样的童年走过来，一定不是从诗意中长大的。

（四）

大冬天，街上冷得难见一个人。

到水果摊前买水果。不见摊主，只见旁边一个女人，上身是红红的羽绒服，下身是过膝的皮裙，高筒的靴子，背对着我，一边哼唱着，一边和着旋律，正翩翩独舞呢。

这么冷的天，真好兴致。

大姐，这儿的摊主呢？我问。

她一转身，我便有些羞赧。看起来，人家好像比我岁数小。然而，更令我吃惊的是，她

朝我走过来说，你买水果啊？我就是。

啊，你是摊主……我没有掩饰住自己的惊讶。嗯，我就是。然后，她熟练地为我称水果。这时候，我注意到她水果车上的标牌。天哪，她竟然出生在1961年。

一个人的年轻，其实，应该是心境里不灭的诗意，以及，内在生命不尽的激情吧。

（五）

与人对酌，喝着喝着，人走了。

开始还茶烟缭绕。后来，烟萎了，水凉了，气氛没了，心绪乱了。

此时，一朵白白的云飘过来，投在不知哪里的玻璃幕墙上，又反射落到杯子里。一刹那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中荡呢。

赶紧再续一杯开水，云在水里，水在云里，云水升腾在茶烟里。轻啜一口，然后，小心翼翼放下，喜对一朵云，相看两不厌。

与一朵云对酌，多美多好的意境啊。

（1）概括散文内容，可以采用抓关键词的方法。请根据文意，在下面横线上各填写一个关键词。

那一堆温暖的柴火帮我们捡回了快乐，那一只忙碌的红蚂蚁帮我们捡回了①________，那一群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的②________，一个红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的激情；那一朵云帮我们捡回了丰饶的③________。

（2）精心提炼的动词，对于绘景状物、传情达意，有着不可替代的作用。请你结合语境，分析下面句子中划线词的表达效果。（选做一句）

①雪，以及寒冷，纷纷从火堆四周撤退。

②一刹那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中荡呢。

（3）批注是读书常用的方法。请按要求完成下面的任务。

总批：散文用个性化的语言，叙写作者独特的经历，不同的语言形式，表现出不同的意趣美。

示例：一会儿拖回一只空麦壳，一会儿在巴掌大的地方逡巡一阵子，一会儿对着一根高挑的草疑神疑鬼，一会儿优雅地为另一只蚂蚁让路，一会儿又急匆匆地去打上一架。

【旁批】句子中的“逡巡”“疑神疑鬼”“优雅”等词语庄重典雅。用拟人的手法写小蚂蚁快乐而无拘无束的活动，既把蚂蚁人格化，又充满情趣。

①请你仿照示例，为下面的语句做旁批。

我们两个人，仿佛是被它牵着，一会儿驻足在这一处，一会儿又蹲踞在另一处，一会儿手舞足蹈，一会儿又凝神屏息。

②根据旁批内容，在原文找出相应的语句。

【旁批】这部分写孩子无拘无束地玩耍，作者采用的全是短句，写出孩子玩耍时的忘我、投入，彷佛让人看到了孩子喧闹的场面，以及这种欢腾传递给作者的欢愉。

（4）散文表达作者独特的情思。阅读全文，说说作者通过五个小片段，想与读者分享他的哪些生活感悟？

【答案】（1）欢喜；诗意；意境

（2）①“撤退”一词，形象描绘出因为火堆燃起、温度升高，雪开始消融的真实情景，写出我们的身体越来越暖和的感觉，又表现我们烤火时的快乐。②“荡”，既形象地表现出天

上的云倒影在水中的真实情景，又传神地传达出作者由落寞到惊喜的心理变化。

（3）①这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语，写“我”和朋友看蚂蚁的各种动作、姿势，表现我俩看蚂蚁时的专注、投入，以及内心的欢喜，让读者看到了两个大人的童心，富有情趣。②Ⅰ后来，裤脚湿了，裤子湿了，上衣湿了。再后来，鼻翼上是水，耳垂上是水，发梢上是水，浑身上下，都是水。Ⅱ一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。Ⅲ再起来，身上泥一片，水一片，伤一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩。

（4）作者通过五个平凡而充满诗意的小片段，意在告诉读者，当我们忙碌时，迷茫时，无助时，无聊时，孤独时，不妨慢下脚步，从司空见惯的生活中，从自然万物中，主动去获取弥漫心头的欢喜，寻求能够唤起我们诗意的镜头。作者是在告诉读者，只要我们热爱生活，那么人生永远充满着激情与诗意。

【解析】【分析】（1）通读全文，整体感知，根据内容选用文中的词语，或者自己概括，注意用一个词语，第一空根据“赏玩一只蚂蚁，与被一只蚂蚁捉弄，都是一种欢喜。”提取“欢喜”；第二空根据“一个人，若没有从这样的童年走过来，一定不是从诗意中长大的。”提取“诗意”；第三空根据“与一朵云对酌，多美多好的意境啊。”提取“意境”。

（2）①句“雪，以及寒冷，纷纷从火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的词语，这里指因为有了火堆燃起，雪开始消融，寒冷也渐渐消失，身体越来越暖和的感觉，写出我们烤着火，烤着干粮的快乐心情。②句“荡”是摇动的意思，一朵白白的云飘过来，投在不知哪里的玻璃幕墙上，又反射落到杯子里摇动的景象，自己的心情也仿佛随着荡漾，表现出由落寞到惊喜的心理变化。

（3）“我们两个人，仿佛是被它牵着，一会儿驻足在这一处，一会儿又蹲踞在另一处，一会儿手舞足蹈，一会儿又凝神屏息。”写我们看蚂蚁的动作神态。“驻足”“蹲踞”是看蚂蚁的姿势动作，“手舞足蹈”“凝神屏息”是看蚂蚁的神态表情，庄重典雅的词语表现我俩看蚂蚁时的投入神态，欢喜的心情，富有童真童趣。根据旁批“全是短句，写出孩子玩耍时的忘我、投入”不难找到文中的原句，如“一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。”再如“再起来，身上泥一片，水一片，伤一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩。”

（4）第一个片段是写逮兔子，带来的无穷快乐。第二个片段写一只蚂蚁捉弄，带来的欢喜；第三个片段写那一群嬉笑疯闹的孩子帮我们捡回了童年的诗意；第四个片段写红衣独舞的小摊贩帮我们捡回了生命的激情；第五个片段写那一朵云帮我们捡回了丰饶的意境。作品意在告诉我们从司空见惯的生活中，从自然万物中，皆能寻觅到生活的乐趣，只要放慢脚步，热爱生活，享受生活，那么人生永远充满着激情与诗意。

故答案为：⑴欢喜；诗意；意境；

⑵①“撤退”一词，形象描绘出因为火堆燃起、温度升高，雪开始消融的真实情景，写出我们的身体越来越暖和的感觉，又表现我们烤火时的快乐。②“荡”，既形象地表现出天上的云倒影在水中的真实情景，又传神地传达出作者由落寞到惊喜的心理变化；

⑶①这句话用“驻足”“蹲踞”“手舞足蹈”“凝神屏息”等庄重典雅的词语，写“我”和朋友看蚂蚁的各种动作、姿势，表现我俩看蚂蚁时的专注、投入，以及内心的欢喜，让读者看到了两个大人的童心，富有情趣。②Ⅰ后来，裤脚湿了，裤子湿了，上衣湿了。再后来，鼻翼

上是水，耳垂上是水，发梢上是水，浑身上下，都是水。Ⅱ一两个回合，三五个趔趄，七八声嬉笑，个个便摔翻在地上。Ⅲ再起来，身上泥一片，水一片，伤一块，痛一块，然后闹一声，嚷一声，继续玩；

⑷作者通过五个平凡而充满诗意的小片段，意在告诉读者，当我们忙碌时，迷茫时，无助时，无聊时，孤独时，不妨慢下脚步，从司空见惯的生活中，从自然万物中，主动去获取弥漫心头的欢喜，寻求能够唤起我们诗意的镜头。作者是在告诉读者，只要我们热爱生活，那么人生永远充满着激情与诗意。

【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；

⑵本题考查学生的赏析词语的表达效果，答题时应注意，对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答，答题格式是：先解释词语的意思，在结合语句分析表达的内容，最后写表达的效果，做到”词不离句，句不离词；

⑶仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同；

本题考查对句子的理解和分析能力。解答时，要联系生活实际，把昙花同人生相对比，联想两者之间的关联性进行作答。

⑷本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确

3．阅读下文，回答小题

母亲·我·狗

小时候我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早自息。

可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……

邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。

第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。

到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。

忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。

以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。

几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！

如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁——因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……

（选自《听雨轩——精短美文》）（1）用简要的语言概述文章的主要内容。

（2）文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。（3）文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。

（4）母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查概括文章主要内容。概括文章情节，找到文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。根据“学校要上早学，可是我特别怕狗，妈妈勇于送我上学，从大婶处得知妈妈比我更怕狗”这一情节来概括文章的主要内容。

（2）本题考查理解文章内容。在读懂文本的基础上，在文章中相应的段落来概括分析。比如：题目的要求是“文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明”。文章的第6段从侧面表现出母亲怕狗、第8段主要是从侧面表现母亲怕狗。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用，使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力。文章多次写到母亲湿漉漉的手，属于细节描写，根据第8段中“同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原因；母亲在怕狗的情况下，还坚持送我去上学，体现出母亲对我的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。母亲到底是胆大还是胆小，不同的人肯定有不同的看法，可以说母亲胆小，也可以说母亲胆大。但是，围绕文章的内容，从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。比如：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。

故答案为：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）①我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛

的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。

（3）不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。

（4）略

【点评】（1）本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。主要内容写“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。

（2）本题考查理解文章内容。答题时应注意，根据第⑥段中“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖”以及第⑧段中“母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。

（3）本题考查分析细节描写的作用。答题时应注意，结合文章内容谈情节安排的作用，一定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么，然后根据前后文去探究作者为什么这样写，这样写的用意是什么。多次写母亲湿漉漉的手，是因为害怕狗，仍然坚持送孩子衬托了母亲对“我”的关爱。

（4）本题考查理解内容发表评价。答题时应注意，结合文章内容谈阅读感受，关键在于读懂文章的内容，然后在此基础上谈阅读感受。本文主要是赞美母爱的，所以扣住“母爱”这一主题，结合文章情节内容说母亲胆大或胆小，言之有理即可。

4．阅读下面的文章，完成下列小题。

孤独的树

席慕蓉

①在我二十岁那年的夏天，我看见过一棵美丽的树。

②那年夏天，在瑞士，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的金发女孩，我们一起在福莱堡大学的暑期法文班上课，到周末假日，两个人就去租辆脚踏车漫山造野地乱跑，附近的小城差不多都去过了。最喜欢的是把车子骑上城顶之后，再顺着陡峭弯曲的公路往下滑行，我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度，两旁的树木直逼我们而来，迎面的风带者一种呼啸的声音，使我心里有一种要呼啸的欲望。

③夏日的山野清新而又迷人，每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。

④那一棵树就是在那种时刻里出现的。

⑤刚转过一个急弯，在我们眼前，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜放上，种了一大片的林木。

⑥大概是一种有计划的裁种，整片斜坡上种满了一样的树，也许是日照很好，所以每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，而在整片倾斜下去一直延伸到河谷草原上的绿色里面，唯独有一棵树和别的不同。

⑦站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。

⑧天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那一棵金黄色的树却好象反而更发出一种神

秘的光芒。和它后面好几百棵同样形状、同样大小，但是却青翠逼人的树木比较起来，这一棵金色的树似乎更适合生长在这片山坡上，可是，因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤。

⑨诺拉说：“很晚了，我们回去吧。”

⑩“可是，天还亮着呢”我一面说，一面想走下河谷，我只要再走近一点，再仔细看一看那棵不一样的树。

?但是，诺拉坚持要回去。在平日，她一直是很随和的游伴，但是，在那个夏天的午后，她的口气却毫无商量的余地。

?于是，我终于没有走下河谷。

?也许诺拉是对的，隔了这么多年，我再想起来，觉得也许她是对的。所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏，可是，我永远没走下河谷，（我这一生再无法回头，再无法在同一天，同一刹那，走下那个河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵树才能永远长在那里，虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄。

?又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢？

拓展链接：席慕蓉，1943年10月15日生，出生于四川，成长于台湾，蒙古族，全名穆伦·席连勃，当代画家、诗人、散文家。原籍内蒙古察哈尔部。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的学爱真情。

（1）第④段中，加下划线的“那一棵树”是怎样的一棵树？根据全文，用几个恰当的词语概括其特点。

（2）根据上下文语意，你觉得括号里哪一个词语更合适，说说你选这个词语的理由。

它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶，我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。

我选择________，理由：________

（3）席慕蓉曾说，在她看来，生命是不断的经过、经过、经过，她写的东西都是在生命现场里所得到的触动，尽管有些触动要等到一二十年后才恍然大悟。作者在见到那棵树的当时和离开那棵树时的心理状态分别是怎么样的？而多年后她的心态又是如何的呢？

（4）万物有灵，善思之人往往能从这些有灵之物身上得到启示。在这个树身上，你得到了哪些启发呢？

【答案】（1）高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞

（2）“坚持”；“坚持”一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情。

（3）“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内心对生活又有了新的看法，内心归于平静。

（4）启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而

来的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【解析】【分析】（1）通读全文，找到描写“那一棵树”的形象的句子简要概括即可。“每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖”“和它后面好几百棵同样形状、同样大小”写它高大、挺拔，“唯独有一棵树和别的不同”“因为自己的与众不同使它觉得很困窘”写出它的与众不同，“长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕”写出它的勃勃生机，“孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”写出它的孤独寂寞。（2）“存在”是指客观存在，不能体现树的精神，也就不能表现文章的主旨。而“坚持”本是人的情感，用来写树，是拟人的修辞手法。是赋予了树以人的情感，结合下文“虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄”，可见强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出文章的主旨，即作者对树的赞美喜爱之情。

（3）根据题意，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“唯独有一棵树和别的不同”“站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕”“第一眼的激赏”写出作者刚见到树时的惊喜、激动的心情；“只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”写作者离开树时感到的孤独落寞；“又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢”写多年以后，作者由树而产生了对人生的思考，理性地看待生活，内心归于平静。

（4）本题可以从不同的角度来谈，如“所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏”告诉我们距离产生美。然后结合实际，谈我们在生活中，要想让美的东西永远的留在我们的记忆中，就不必去走近美，不必去深入地探究美，以免让自己失望；“因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤”告诉我们即使对美的事物也不能要求其十全十美。然后结合生活实际，谈我们在生活中要调整心态，应有开阔的胸襟，去接受各种不完美。

故答案为：⑴高大、挺拔、勃勃生机、与众不同、孤单落寞；

⑵“坚持”；“坚持”一词运用了拟人的手法，赋予大树以人的情感，强调了大树虽孤独，却依然持续展示着自己的美，体现出作者对树的赞美喜爱之情；

⑶“见到那棵树时”是惊喜的、激动的；“离开那棵树后”是孤单落寞的，多年以后她内心对生活又有了新的看法，内心归于平静；

⑷启示1：距离产生美，既然我们发现了美，就不必去寻找美的另一面，以免让自己失望，就让美的东西永远的留在我们的记忆中，这样才更能获得喜悦与快乐。

启示2：生活中纵然有很多美好的东西，可并不是十全十美，正如大树，享受了美伴随而来的就是孤独，我们要调整心态，去接受这种不完美。

【点评】⑴本题是对内容概括的考查，找到相应的段落，逐条总结即可，总结的越全面越好。

⑵本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语；

⑶本题考查学生对文章内容信息的筛选和概括。答题时根据题干锁定关键句即可作答；

⑷本题考查对文章内容的理解和拓展能力。解答时，需要先表明自己的观点，然后结合文章内容，从主题、人物形象刻画、情节安排等方面展开叙述，言之有理即可。

5．阅读《西游记》片段，完成小题。

海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。五官惧备，四肢皆全。那猴在山中，却会行走跳跃。

一朝天气炎热，群猴去那山涧洗澡。见那股涧水奔流，众猴都道：“这股水不知是哪里的水。我们顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶！”直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手道：“好水，好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”

你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他定了神，仔细再看，原来是座铁板桥，桥下之水，冲贯于石窍之间，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。

跳过桥中间，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”大字。石猿喜不自胜，急抽身往外便走，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”众猴把他围住问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水，没水！桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅石灶、石床石凳，里面且是宽阔，容得千百口老小，真个是我们安身之处。“众猴欢喜，都道：“你带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！”那些猴也都进去了。……石猿端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猿高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。（节选自《西游记》第一回，有删改）

（1）概括这段故事的主要内容。

（2）美猴王后来又叫孙悟空，是谁给取的法名？为何姓孙？

（3）按要求赏折文中画线的句子。

①你看他暝目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看。（从描写角度）

②打了两个呵呵道：“大造化，大造化！”（从修辞角度）

（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，结合文段内容，试做分析。

【答案】（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。

（2）菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。

（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。②“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。

（4）神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考

虑，有领导才能，看重信用。

【解析】【分析】（1）第一自然段主要介绍了石猴的身世出生；接下来主要介绍了它在花果山水帘洞成为美猴王。

（2）原著中是菩提祖师给悟空起了法名，“猢狲”的“狲”去掉兽旁就是悟空的“姓”。

（3）根据动作默写、反复修辞手法分析即可。

（4）孙悟空具有神奇、动物的顽皮、人性的正义本性。

故答案为：（1）介绍石猴的出生和他成为美猴王的经过。

（2）菩提祖师。“猢狲”的“狲”字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，便教姓“孙”。

（3）①动作描写，用一系列的动词（蹲、纵、跳、看）写出了石猴的动作连贯，身手高强。或神态描写，写石猴瞑目、睁睛等神态，刻画了石猴的勇敢机敏，本领高强。②“大造化，大造化”运用反复的修辞手法，形象地刻画了石猴找到了猴儿们安身之处后的那种自得和激动兴奋之情。

（4）神性：本是仙石，受日月精华，渐渐通灵。仙胞迸裂，产石卵，化石猴。猴性：有猴子一样惹人喜爱的动作、习性和相貌。人性：有人的动作语言和思想，有担当，为他人考虑，有领导才能，看重信用。

【点评】（1）本题考查对作品主要内容的概括能力。解答时先划分段落、理清结构层次，再归纳要点、总结中心思想。

（2）本题考查对原著中具体细节的理解能力。回忆相关段落，联系上下文，抓住关键词即可筛选答案信息。

（3）本题考查对重点句子的赏析能力。可以根据句子的修辞、主题作用、与情节的关系等进行赏析。

（4）本题考查对作品人物形象的分析能力。可以从人物的语言、动作、历史背景、特长这几个方面进行分析。

6．阅读《济南的冬天》选段，回答问题。

最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

这就是冬天的济南。

（1）依照示例，概括选文前两段所描绘的画面。

示例：青松擎花

（2）选文第1段在写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？

（3）任选一幅画面说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。

【答案】（1）小山着衣；白银镶玉；落日羞雪；山庄卧雪。

（2）写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。

（3）①突出特征。整体上看，选文写“雪后山景”抓住了外在的色彩美和内在的情韵美，给人以鲜明深刻的印象。②巧用修辞。如“落日羞雪”：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用拟人的修辞手法，把夕阳照在山腰上使雪着色当作人害了羞来写，写出雪变幻的色彩美，表达了作者的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）选文第1段重点描绘了小山被小雪覆盖的情景；第2段描绘城外小村庄的雪景画。结合文本内容，仿照示例作答。如：小山覆雪；村庄卧雪。

（2）选文第1段先总写“最妙的是下点儿小雪呀”；然后采用从上到下的描写顺序，层次分明地描写山上景物。最后归纳总结，表达了对雪后山景的喜爱赞美之情。由此可知，我们写景的时候要注意写景的层次。据此理解分析作答。

（3）选文第1段重点描绘了小山被小雪覆盖的情景，重点采用了总分总的结构，运用了拟人的修辞手法，从山景的色、形、态加以描绘，突出景色的优美，表达了作者的喜爱赞美之情。第2段描绘城外小村庄的雪景，运用了比喻和拟人修辞手法，生动形象地描绘了一幅“小水墨画”，表达了作者的喜爱赞美之情。据此，选择一幅画面，赏析作答即可。

故答案为：⑴小山着衣；白银镶玉；落日羞雪；山庄卧雪。

⑵写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。

⑶①突出特征。整体上看，选文写“雪后山景”抓住了外在的色彩美和内在的情韵美，给人以鲜明深刻的印象。②巧用修辞。如“落日羞雪”：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，运用拟人的修辞手法，把夕阳照在山腰上使雪着色当作人害了羞来写，写出雪变幻的色彩美，表达了作者的喜爱之情。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和概括，考生要读懂文章，理解文段的内容，按照示例进行回答。

⑵本题考查考生对文段写作手法的理解，解答此题要结合文段的结构层次进行分析。

⑶本题考查考生对写作手法和表达效果的理解和分析考生要求主题感知文章，理解文章的内容，注意对写作手法的认识和理解，分析作者运用的表现手法。

7．阅读文章，根据要求，回答小题。

原谅

尤今

①上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树枝上的一片嫩叶，她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的

脸，变成欲雨的天。这皮包，是我的心头大爱。

②可是，我还没有发作，我女儿便以旋风般的速度站了起来，快步走到女侍身旁，露出了极端温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”女侍手足无措地看着我的皮包，嗫嚅地说：“我，我去拿布来抹……”万万没想到，女儿居然说道：“没事，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。”女儿的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地说了声“对不起”，便低着头走开了。

③我瞪着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸，却又爆不了，不免辛苦。女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。

④当天晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了葫芦里所卖的药。

⑤留学伦敦的三年，为了训练她的独立性，在大学的假期里，我们不让她回家，要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。活泼外向的女儿，在家里十指不沾水，粗工细活都轮不到她，然而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。

⑥第一天上工，便闯祸了。她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼。女儿战战兢兢，好不容易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了。正松了一口气时，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地，“哐啷、哐啷，哐啷、哐啷”连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。

⑦“妈妈，那一刻，我真有堕入地狱的感觉。”女儿的声音，还残存着些许惊悸，“可是，您知道领班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说：‘亲爱的，你没事吧？’接着，又转过头去吩咐其他员工：‘赶快把碎片打扫干净吧！’对我，她连一字半句责备的话都没有！”

⑧又有一次，女儿在倒酒时，不小心把葡萄酒倒在顾客乳白色的连衣裙上，原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰似的说：“没关系，酒渍嘛，不难洗。”说着，站起来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子。

⑨女儿的声音，充满了感情：“妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就把其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！”此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿。（有改动）（1）根据提示，写出“我”的情感变化历程。

（2）第①段中，当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，联系下文，简要分析这样写的目的。

（3）体会第③段画线句子在文中的作用。

（4）具体说说文章结尾“我”留下的是怎样的泪水。

【答案】（1）女侍出现过失，“我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇→听完女儿的打工经历，“我”为人间真情所感动。

（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）①感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的泪水——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

【解析】【分析】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，审题后确定答案范围，精读相应语段找到关键语句，然将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。第一段：女侍出现过失，“我”感到愤怒；2、3段：女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇；4-9段：听完女儿的打工经历，“我”为人间真情所感动。

（2）本题考查分析句子作用。当鱼汁泼洒在皮包上时，“我本能地跳了起来”，运用动作描写，表现侍者不小心把鱼汁泼洒在皮包上时，我的极其强烈的反应。内容上作用：写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；结构上作用：与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）本题考查分析设置悬念的作用。“我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的泪光。”写我对女儿因为这一件小事而流泪的原因感到非常疑惑，写作手法是设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）本题考查理解内容和筛选信息。“此刻，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿”，是母女共同回忆往事后，我被感动百感交集而流泪。结合全文分析归纳：感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；欣喜的泪水——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；愧疚的泪水——为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

故答案为：（1）女侍出现过失，“我”感到愤怒→女儿帮女侍摆脱窘境，“我”感到惊奇→听完女儿的打工经历，“我”为人间真情所感动。

（2）①写出了“我”对皮包的珍爱和“我”对女侍的不满与愤怒；②与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关于“原谅”的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）①感动的泪水——为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；②欣喜的泪水——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧疚的泪水——为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。

【点评】（1）本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前顾后，联系上下文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化，那些情节和这些描写有关，从而揣测出人物的心理活动。

（2）本题考查分析句子作用。答题时应注意，理解语句一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。写出“我”的不满与愤怒；与女儿形成对比，衬托女儿的善良和宽容。

（3）本题考查分析设置悬念的作用。答题时应注意，主要是利用人们对故事发展和人物命运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。结构上引出下文故事，表达效果上使情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。

（4）本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。

8．阅读下文，回答问题。

细菌发电前景广阔

①科学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

②说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40%，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。

③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污染环境的“绿色”电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。

④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。

⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。

（1）下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是（）

A. 本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文是按照时间顺序进行说明的。

B. 文章由科学家的预言自然地引出本文的说明内容。

C. 第④段画线句运用了作比较的说明方法，增强了文章的说服力。

D. 本文语言平实准确，第⑤段划线词“大约”体现了说明文语言的准确性。

（2）下列说法与原文意思相符合的一项是（）

A. 细菌发电的原理很简单，只需要细菌的参与就可以产生电能。

B. 细菌发电的优点可概括为效率高、成本低、无污染，其发展的前景十分诱人。

C. 细菌具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能，却不能为细菌发电带来任何好处。

D. 细菌发电是只需要让细菌在电池组里分解分子，无需添加任何物质便可以达到40%的发电效率。

（3）“绿色发电”已然成为未来用电能源发展的趋向，除了本文中所提及到的“细菌发电”外，请你联系你生活中的见闻，列举出另外两个有关于“绿色发电”的例子。

【答案】（1）C

（2）B

（3）风力发电、潮汐发电、太阳能发电。

【解析】【分析】（1）C．第④段画线句运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服力。

（2）A“只需要”说法太绝对；C“却不能为细菌发电带来任何好处”说法错误。D与原文“与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。”不符。故选B。

（3）考查学生的知识拓展能力。只要举例的事例围绕“清洁发电”“绿色发电”来举例子即可，如利用潮汐能来发电，利用风力来发电，利用太阳能来发电等等。

故答案为：⑴C；⑵ B；

⑶风力发电、潮汐发电、太阳能发电。

【点评】⑴本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；

⑵本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；

⑶本题考查学生的积累能力。

平时要养成多看、多想、多思、多记的好习惯，对于身边的事要多关心，对于社会热点问题如环保、能源等问题要多关注，并注意最新的进展情况，适时与同学们交流，这样，遇到相关问题时便可轻松作答了。

9．现代文阅读

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。（春雨的特点：

柔情而有生机）

而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。（夏雨的特点：热烈而粗犷）

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（秋雨的特点：端庄而沉思）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（冬雨的特点：自然而平静）啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（爱恋的理由是：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。）

（1）本文抒发了作者怎么样的思想感情？

（2）请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。

（3）章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

（4）文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？

（5）本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

（6）文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

（7）文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？

（8）用简洁的语言概括四季雨的特点。

（9）文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？

（10）下列文章的赏析不正确的两项是（）

A. 文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

B. 文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C. 本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D. 文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E. “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

（11）本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

【答案】（1）抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。

（2）春雨的特点：美丽、娇媚；

夏雨的特点：热烈而粗犷；

秋雨的特点：端庄而沉思；

冬雨的特点：自然而平静。

（3）雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

（4）夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（5）本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。

（6）人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

（7）运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。（8）春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。

（9）雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化！

（10）C,E

（11）摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。

【解析】【分析】（1）作者的思想感情是作者寄托在文中的情感或看法，需要通读全文，与作者产生共鸣，再抓住关键语句提炼出来。本文开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”即点明了热爱雨的情感，在结尾情感再度升华，由雨上升到对自然的热爱对人生的追求。所以，答案为抒发了作者对雨的爱恋（热爱）和对人生（生命）的追求。

（2）概括散文的方法有两类。一是要素归纳法，通读全文，找出六要素，按格式组织流畅的语言作答即可。二是段意合并法，这类的题可以先找出段落的中心距、关键词，再进行巧妙整合即可。雨的特点概括，在每一段里都有清晰的特点概括，直接提炼出来使用即可。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。

（3）开头一句点明喜欢雨的情感，阅读下文作者都有提到对雨喜爱的原因，到文章中逐段提炼即可。所以，答案是雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

（4）此题应该是寻找具体的指代内容。联系上下文，找到具体的原因即可。在具体的阅读过程中，根据句群和段落的组合特点，进行句不离段，段不离旨的分析，方能找到阅读理解的金钥匙。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

（5）分析语言的特点。从语言的风格、句式、修辞等角度切入，运用一些术语进行总结。语言风格类术语比如：平实质朴、朴素自然，含蓄隽永、含蓄委婉，形象生动，绚丽飘逸，婉约细腻，幽默风趣，雄浑，音律和谐，整散结合等。所以，答案是本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人人胜。

（6）解答结合感受进行理解语句时，要结合主题进行谈论，扣住感受，结合内容来谈。答案是人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。

（7）重要语句的品析，重在进行句子表达效果的赏析。所谓表达效果主要是经典词语、修辞、情感几方面的内容。本处是使用了修辞。按照修辞的答题模式回答即可。如：运用了比喻（或xxx）的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了xxx的情感。答案是运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

（8）雨的特点概括，在每一段里都有清晰的特点概括，直接提炼出来使用即可。答案是春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。

（9）作者爱雨的理由就是爱雨的原因。到文章里找到作者爱四季的雨原因即可，然后提炼